Module 8 Unit 2 How many pink balls 教案1

Module 8 Unit 2 How Many Pink Balls? (说课稿)一、课程背景本节课是外研版（一起）英语一年级上册的第八个模块，第二个单元。

在之前的学习中，学生已经初步学习了数字1-10，以及基本的颜色单词。

本课是在此基础上，进一步巩固数字和颜色单词的掌握，并引入通过问句和回答的方式询问物品的数量。

二、教学目标本课的教学目标主要包括：1.掌握数字11-20以及相关单词（pink，ball）。

2.掌握ask（问）和answer（回答）两个单词并熟悉它们的用法。

3.能够使用问句和回答的方式询问物品的数量，如How many pink balls?。

4.能够回答有关物品数量的问题，如There are X pink balls。

三、教学过程导入与引入1.通过出示图片或实物引入本课话题，例如一些粉色的球。

2.引导学生说出粉色和球的单词，并检查学生对数字1-10的掌握。

讲解新词和短语1.介绍新单词pink和ball，并通过图片或实物加深学生对这两个单词的理解。

2.介绍ask和answer两个单词，并加深学生对这两个单词的理解及其用法。

学习句型1.展示有关物品数量的问句How many pink balls?。

解释How many的用法，并让学生模仿老师读几遍，听音乐学来提高学习效果。

2.给学生时间思考如何回答上述问题。

逐一向学生展示There are X pink balls的句子模式，并逐一解释。

练习活动1.老师可以使用图片或实物，通过问句How many pink balls?来让学生回答There are X pink balls。

2.学生之间可以搭档练习，轮流使用问句和回答。

拓展活动1.让学生使用新学的句型，互相询问教室内某种物品的数量，如How many pencils are there?并回答There are X pencils。

2.在彩色球游戏等游戏中，鼓励学生更多地联系4个角色迈克、米莉、欧文、吉娜，加深学生对单词和句型的掌握和理解。

教学设计M8U2 How many pink balls?一、教学目标1.全体学生能听、说、认读理解单词：so many, ball, pink, brown.2.全体学生能初步运用How many pink balls?询问数量并准确回答。

3.形成对数量的兴趣和乐于询问的习惯。

二、教学重难点重点：1.能用“how many ...？”来询问，能把数字和颜色恰当的搭配，综合运用。

2.能听懂会说以下单词和句子：so many, ball, pink, brown; How many pink balls? Five pink balls.并能进行扩展在实际实际生活中进行运用。

难点：1.名词单复数恰当的运用，单词变复数后的准确发音。

2.创设英语情景，使学生正确理解所学知识表达事物的颜色和数字。

三、教学过程Step1 warming up1.GreetingT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Mr li.T: How are you today?Ss: I’m fine thank you.2.Let’s play a game: magic fingers老师发指令说数字的英语，学生听到指令后，快速的作出该数字的手势。

由于之前学生学习过该游戏，我们先复习，然后慢慢加快速度，玩游戏。

并邀请学生上台发指令，让学生充分参与进来，调动了学生的积极性，同时也很好的锻炼了学生的听力能力和很好的复习了数字。

Step2 lead-in1.Who has the sharp eyes?谁是火眼金睛PPT快速闪现数字，学生快速抢答，考察学生的观察能力和让学生养成注意力集中的习惯。

2.Sing a song: ten little fingers通过演唱ten little fingers倒入活动1小课文的学习。

3.watch and answer: what are they talking about?引导学生说出They are talking about fingers.Step3 presentationToday Sam and Amy go to the park. And some interesting things happen. Do you want to have a look?Yes. Let’s have a look.1.Watch the cartoon and answer the question:How many pink balls?A three pink ballsB five pink balls此时学习新单词：ball, pink注意在讲授时，强调辅音b ，p和all /ink的发音.并通过图片操练发音，及时的讲授名词单复数: 1 ball, 2 balls, 3 balls, 4 balls, 5 balls（并通过图片让学生感知什么时候用单数，就是1个的时候，什么时候用复数，就是超过1个的时候）2.在学会ball 之后，此时PPT呈现图片，学习短语so many, 注意在讲授时，强调元音o, a 的发音通过图片操练so many, eg, so many dogs; so many boys; so many pencils.3.Watch again and answer a question:How many brown balls?A one brown ballB four brown balls此时学习新单词：brown注意在讲授时，强调辅音b和音节rown的发音。

How many pink balls? 教学设计语言功能：用所学数字描述物品的数量。

语言结构：How many…?One, two, three ….教学目标：a.知识目标：全体学生能理解：pink, brown, ball, so, many全体学生能初步运用how many… balls?b.语言技能目标：能运用“How many”询问数量，并用“one, two, three…ten”回答。

c.情感态度目标：进一步形成对英语学习的兴趣及对英语歌曲的兴趣，并进行情感教育，教育学生爱护公物的良好行为习惯。

教学重点、难点：重点：能在实际中运用how many… ？对物品的数量进行询问和回答。

难点：同时能用数字、颜色描述物品。

学情分析：一年级学生已经入学三个月，学习了七个模块的内容了，学会了关于动物，颜色，学习用品，数字等单词。

本节课主要任务就是让学生用数字去描述物品的数量，也就是将数字和学过的名词组合起来。

对于大部分学生来说应该不是很困难的事，所以我在设计本课时稍微加了一点儿难度，就是让学生既要能用数字还要配以相应的颜色去描述物品，可能对于一小部分没有英语基础，课前又没能做到预习的学生来说会有些困难，但我相信只要给他们足够多的机会去操练，他们一定能练会。

教学过程：Step 1 Warm up1.Greeting.2.Sing a song: Ten little fingers.3.出示活动1图片，listen and answer: What are they talking about?引导学生理解语境，然后跟读。

Step 2 Presentation1.出示活动2图片，Who are they? What can you see else? Teach the newwords: ball and pink.板书课题：How many pink balls?2.Count with Sam and Amy: How many pink balls? Five pink balls.3.Listen and imitate : Wow, so many balls!4.Practice in pairs.5.Amy has got a question, listen and answer. 板书：How many brown balls?One brown ball.6.Let student to ask a question.7.Open the books at Page 47.Listen and imitate.8.Do a role play.Step 3 Consolidation1.Listen , tick and say.2.Show a picture , ask and answer in pairs.3.Learn a song : I can sing a rainbow.4.选择他们最喜欢的颜色卡片，当唱到自己手里颜色时，就举起颜色卡片并大声说出这个单词，选出七人到前展示。

Module8 Unit2 How many pink balls？（教学设计）教学目标1.学生能够听懂、口头回答和书写数字1-10。

2.学生能够理解并使用“How many…?”这个疑问句。

3.学生能够使用“There is /are…”句型描述物品的数量和位置。

4.学生能够通过参与游戏和活动，加强对数字和形容词颜色的理解。

教学准备1.PPT课件2.小组活动所需的彩色球、颜色卡片、数字卡片等素材3.相关练习作业与实物道具4.额外的练习材料，如数字卡片和画框等教学过程Step 1: 导入通过PPT展示可爱的球形玩具，并询问学生这些玩具用英语怎么说。

在学生提供一些回答后,重新出示有着不同数量的波尔，并引导学生发现数量与颜色之间的联系。

Step 2: 讲解数字及其形容词颜色在这一步，老师通过出示数字卡片，逐一介绍数字1-10。

随后，老师通过出示颜色卡片，教导学生有关词汇颜色的知识，并让学生将每个颜色与其与之对应的字母写在黑板上。

同时，老师还会逐渐引导学生理解形容词在描述事物外貌形状时的运用而不是抽象概念。

Step 3: “How many…?”练习在老师的要求下，学生需要围绕如何正确使用“How many…?”这个句型进行回答练习。

在活动中，老师领着学生观察校内不同场所和同伴，然后通过提问帮助学生描述物品数量。

Step 4: “There is/are…”练习在活动中老师会展示教室中的一个空间或一组玩具，让学生从自己的角色出发，用英语语言描述出如何走到这个区域,并如何描述这个区域的物品数量及其颜色。

Step 5: 综合练习在第五步中，老师将学生分成小组，并将各组给的玩具球放在不同的区域内。

老师会为学生提供对应的颜色卡片和数字卡片，并协助学生使用已学的知识进行描述及问答练习。

Step 6: 结束在活动结束后，老师会再次问学生有关这个活动中他们学到什么，其可带来的启示及如何继续学习。

同时，老师也会请学生回顾练习的知识点，并提供练习题供学生自主合理练习。

小学英语新外研版（一起）一年级上册
Module8 unit2《How many pink balls?》学案
一、学习目标
1．能够听说、认读one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,十个数字。

2．将新学的能结合颜色red,blue,yellow,white,black等来形容食物。

二、重点难点
熟练掌握用英文“How many pink balls?”询问形式，能在实际生活中灵活运用。

三、导学问题
朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。

1．“How many pink balls?”是什么意思？
2．十的英文单词怎么拼写？
四、参考资料
pink
adj.粉红色的；淡红色的；略带左翼政治观点的；与同性恋者有关的
n.粉红色；典范；香石竹；顶点，极度
vt.刺、扎；打出小孔图案；戳
第三人称单数：pinks过去分词：pinked复数：pinks最高级：pinkest现在进行时：pinking 比较级：pinker过去式：pinked
例句：
1．Sometimes we even pink the walls.
有时，我们甚至把墙刷成了粉红色。

2．People are also circulating over email a doctored map that shows northeast Asia under a pink cloud of radiation seeping from japan.
大家还通过电子邮件传阅一幅被篡改的地图，上面显示整个东亚都笼罩在来自日本的一
片粉红色的辐射云下。

外研社一年级英语教案上册Unit2《How many pink balls》教
学设计
教材分析本单元是本册教材的第八模块第二单元的内容。

在第一单元学生初步掌握了1-10数字的认读使用基础上，结合前面所学的颜色词汇，引导学生将两者结合运用，本课主要教学会用Howmany …进行问答。

经过前面七个模块的学习，学生已经掌握了颜色，动物，文具，数字等简单内容，课本中设计的活动也考虑到教学过程的阶梯性，教学内容由浅入深，层层递进。

也注意到了学以致用的原则，设计了大量贴近学生生活且生动有趣的任务型活动。

从而调动了学生的学习积极性，培养了学生综合运用语言的能力。

教学目标1.会用英语正确说1-10的数字，初步认读1-10的英文单词，会用Howmany？进行问答。

2.能在实际情景中运用数字，能根据指令做出相应的动作，能数10以内物体的数量。

3.能够参与到课堂中，养成合作学习的习惯，注重培养学生的学习兴趣。

4.参加指令活动，乐于发指令，形成参加活动并乐于掌握活动主动权的主动性。

教学重难点：【教学重点】1.初步掌握可数名词复数的使用。

2.掌握Howmany …？句型的使用及回答方式。

【教学难点】1.名词复数后缀s的发音。

2.突破书本知识的局限，提高学生的口语交际能力。

课前准备：Taperecorder，Multimedia，PPT相关推荐：外研社一年级英语教案上册汇总。

Module 8Unit 2 How many pink balls?教案1一、目标要求1. 语言知识目标：能理解并会读pink，ball，so，many，brown。

2. 语言技能目标：能听懂并会说How many pink balls?3. 学习策略：乐于询问数量。

4. 文化意识：了解著名英语儿童歌曲“I can sing a rainbow.”5. 情感态度：进一步形成对歌曲“I can sing a rainbow.”的兴趣。

二、重点难点1. How many pink balls? How many brown balls?2. 能基本听懂本课的主要句型并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。

三、教学难点1. 熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。

2. 学生在掌握单词句子的基础上，能按这些指令做出相应的动作。

四、教学意图1. 培养学生对重点词汇和句子的认读能力。

2. 培养学生的听说能力。

3. 激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验。

五、教学方法游戏教学法，情境教学法，谈话法。

六、教具准备Card，students’ book，tape，recorder。

七、教学步骤Step 1 Warming-up1. Greeting each other.2. Sing a song.3. Play a game. Let’s count.Step 2 Presentation and Practice1.T：今天我们继续学习数字1-10，首先我们来看动画。

（引导学生说出语境：Amy和Sam 在公园里看到很多彩球，于是高兴地数了起来。

）2.再次播放录音，请学生逐句跟读。

3.重点练习How many pink balls? How many brown balls?Step 3 Consolidation and Extension1.练习How many…2.展示成果。

Teaching plan for Module8课题：Unit 2How many pink balls?课型：新授课课时：1课时授课时间：年月日备课人: 陈文颖教学目标：（一）知识技能目标：1.能用特殊疑问句询问物品的数量，并且用十以内的数字做出回答。

2.能理解how many, count, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, ball3.能听懂并且会问：How many pink balls？并做出回答（二）学习策略目标：1. 形成对数量的兴趣2. 乐于询问数量（三）情感态度目标：能够在面对疑问的时候敢于提出问题(四)文化意识目标：了解英语中特定物品的数量的询问方法教学重点：学习句型How many pink balls? 并且用数字做出回答。

教学难点：1.熟练灵活运用问答句型，互相询问，交流2.熟练掌握数字1—10教具准备：课本、活动用书，PPT教学过程与方法：Step1. Warming-up1.Listen and chant：From module1 to module 72. GreetingT: Good morning class! How are you today?Ss: I am fine. Thank you. And you?T: I am fine.Step2.Revision1. Review colorsListen and say. Then sing. (I can sing a rainbow)T: Let’s sing a song, OK?Ss: OK.T: Le t’s sing sentence by sentence. Red and yellow and pink and green. Ss: Red and yellow and pink and green.T: Purple and orange and blue.Ss: Purple and orange and blue.T: I can sing a rainbow, sing a rainbow, sing a rainbow, too.Ss: I can sing a rainbow, sing a rainbow, sing a rainbow, too.T: Listen again and sing. How many colors in this song? Let’s count together. T, Ss: Red, yellow, pink, green, purple, orange, blue.T: How many colors in this song?Ss: Seven.Look and sayT: Look, what’s this?Ss: Rainbow.T: Good! It’s a rainbow. What color is it?Ss: It’s white.T: What color is it?Ss: It’s red.T: What color is it?Ss: It’s orange.T: What color is it?Ss: It’s yellow.T: What color is it?Ss: It’s green.T: What color is it?Ss: It’s blue.2.Review words and color. Play a game. “Quick response “T: What’s this?Ss: It’s a bird.T: What color is it?Ss: It’s blue.T: What’s this?Ss: It’s a cat.T: What color is it?Ss: It’s white.T: What’s this?Ss: It’s a pencil.T: What color is it?Ss: It’s green.T: What’s this?Ss: It’s a desk.T: What color is it?Ss: It’s blue.T: What’s this?Ss: It’s a chair.T: What color is it?Ss: It’s pink.T: What’s this?Ss: It’s a schoolbag.T: What color is it?Ss: It’s pink.T: Pink, pink.Ss: Pink, pink.T: What’s this?Ss: It’s a monkey.T: What color is it?Ss: It’s brown.T: What’s this?Ss: It’s a dog.T: What color is it?Ss: It’s brown.T: What’s this?Ss: It’s a pencil case.T: What color is it?Ss: It’s brown.T: Group 1.Ss: Brown.T: Group 2Ss: Brown.T: Group3.Ss: Brown.T: Group4.Ss: Brown.3. Review numbersLook, do and countT: Look, show me your fingers. Let’s count together, OK? Show me one finger. One. Ss: One.T: Show me two fingers. Two.Ss: Two.T: Show me three fingers. Three. Look at me, three. Ss: Three.T: Show me four fingers. Four.Ss: Four.T: Show me five fingers. Look at me, five.Ss: Five.T: please read row by row.Ss: Five.T: Show me six. Look at me, six.Ss: Six.T: Group 1, group 2, group 3, group 4.Ss: Six.T: Show me seven. Seven.Ss: Seven.T: Show me eight. Eight.Ss: Eight.T: Show me nine. Nine.Ss: Nine.T: Show me ten fingers. Ten.Ss: Ten.4. Review numbersI point and you sayT: Look at P1. I point and you say.Ss: Two.Ss: Five.Ss: Three.Ss: Eight.Ss: One.Ss: Nine.Ss: Four.Ss: Six.Ss: Seven.Ss: Ten.5. Review numbersPlay a game. “Be quiet and stamp”T: let’s play a game. When this frame move to one, your say one, ok? When it move to the foot, you stamp your foot. Do you understand?Ss: Ok.Ss: Three.Ss: Ten.Ss: Four.Ss: One.(Stamp foot)Ss: Seven.Ss: Nine.Ss: Two.Ss: Five.Ss: Six.Ss: EightSs: (xu).6. Review numbers and wordsPlay a game. “Quick response”T: Look carefully. Look at P1. What’s this?Ss: It’s a pencil.T: How many pencils?Ss: Three.T: Look at P2. What’s this?Ss: Six.T: Look at P3. What’s this?Ss: Five.T: Look at P2. What’s this?Ss: Seven.7. Review numbers and colorAsk and answerT: Look at P2. Which one is red?Ss: Three.T: Which one is green?Ss: One.T: Which one is orange?Ss: Five.T: Which one is blue?Ss: FourT: Which one is pink?Ss: Seven.T: Which one is purple?Ss: Eight.T: Which one is black?Ss: Six.T: Which one is white?Ss: Ten.T: Which one is brown?Ss: Nine.Step 3. Leading-in and present the taskLook and say to learn “ball” and Review color T: Look at P3. What’s this?Ss: It is a ball.T: Ball. This group please read one by one.Ss: Ball.T: What color is it?Ss: It is red.T: It is a red ball. Who will try?Ss: It is a red ball.T: Look at P4. What color is it?Ss: It is pink.T: It is a pink __ __.Ss: It is a pink ball.T: What color is it?Ss: It is blue.T: It is a blue__ __.Ss: It is blue ball.Show the taskT: Today, our task is count how many pink balls. Step 4: PresentationTask1. Drill the sentence “How many + color+ N?”Listen, point and say.T: Let’s listen, point and say, OK?Ss: Wow, so many balls!Ss: How many pink balls?Ss: One, two, three, four, five. Five pink balls.Ss: How many brown balls?Ss: One. One brown ball.T: Let’s say again, OK?Ss: OK.T: Let’s go.Ss: Wow, so many balls!Ss: How many pink balls?Ss: One, two, three, four, five. Five pink balls.Ss: How many brown balls?Ss: One. One brown ball.Task2. Drill color and number..Look, count and sayT shows some pictures, let Ss say color and numbers T: Look at P1. How many orange pencils?Ss: Two.T: Great. Read together, please.Ss: How many orange pencils?T: How many red pencils?Ss: Two.Ss: How many red pencils?T: How many green pencils?Ss: Three.T: How many green pencils?T: Look at P2. How many pink chairs?Ss: Six.T: How many pink chairs?T: Look at P3. How many yellow rulers?Ss: Five.Ss: How many yellow rulers?T: Look at P4. How many blue pencil cases?Ss: Seven.Ss: How many blue pencil cases?T: Look at P5. How many red kites?Ss: Ten.Ss: How many red kites?Step 5. Fulfill the taskLearn to say the sentence” How many ……+ color + balls?”Look, count and say.T: Now, look at P6. There are so many balls in the picture. You can use” How many ……+ color + balls?” to ask me. Who will try?Ss: How many balls?T: Not bad. Who can do better?Ss: How many red balls?T: Great! You please.Ss: How many red balls?T: How many red balls?Ss: Five.T: Look at P7. There are yellow balls. Who will try?Ss: How many yellow balls?T: Good! This row please.S1-5: How many yellow balls?T: How many yellow balls?Ss: Nine.T: Look at P8. There are green balls. Who will try?S1-5: How many green balls?T: Wonderful! How many green balls?Ss: Five.T: This group read it one by one.S1-10: Five.Step6. Sum upT: Today, we have learned “How many pink balls?” brown and pink, right? Let’s Review, ok? Ss: OK.T: How many pink balls? Read after me.Ss: How many pink balls?T: What color is it?Ss: Pink.T: What color is it?Ss: Brown.Step7. AssignmentsPlease listen to the tape then practice the sentence”How many ……+ color + balls?” and count from 1-10.。

教学目标教学目标知识目标听懂、会说、会认读单词ball听懂、会说、会认读和运用句型How many﹢颜色﹢…?并进行替换练习。

学生能在老师帮助下描述图片内容。

能力目标听懂、会说、会认读单词和句型,培养正确的语音、语调和语感。

通过设置多样的教学活动,把语言结构和语言功能有机结合,发展学生综合语言运用能力和用英语思维的好习惯。

情感目标激发学生学习兴趣,培养其认真听的习惯和能力。

培养学生积极与他人合作,运用所学英语进行表达和交流,增强合作和竞争意识。

2学情分析一年学生初次接触英语,有浓厚的兴趣,对英语敢于大胆说。

3重点难点教学重点和难点教学重点:听懂、会说、会认读单词ball能听、说、认读本单元句型并进行替换练习和交流。

教学难点:主要句型How many﹢颜色﹢…?的替换造句及回答。

教具准备为更好地完成教学任务,我准备了实物、多媒体课件、教学卡片、录音机等辅助教学。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】How many ballsStep1.Warming up and revisionGreetingHello,boys and girls.How are you? I`m glad to see you. I`m MissZhang.What`s yourname?(学习语言很重要的一点就是懂得运用语言,将所学知识用于交际中,由于一年学生刚刚进入小学,所学内容有限,因此在热身中运用简单的交际式的问候,不但拉近师生间的距离,增进彼此间的感情,而且使学生自然进入英语学习的状态。

)Sing a song.Boys and girls,now,look at the cartoon and sing together.(在开课起始阶段,我播放了一段迪士尼动画,小学生尤其是一年级学生对动画片情有独钟,这样做的目的能很快地将学生的注意力集中到课堂,营造轻松活泼的教学气氛,让学生在歌曲的旋律中感受英语的美。