最新审定青岛版小学数学二年级上册4课时 信息窗1(名校精品)

教学目标：
1. 结合具体情境，学习用 2～5 的口诀求商。 2. 经历用 2～5 的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。 3. 在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学的兴趣。
教学重、难点
会用 2～5 的口诀求商。
教具准备：
挂图、小棒
教学过程：
活动程序与教师提示
活动内容
活动一
TB:小初高题库
花。小男孩说：我们 3 人共捉了 15 只
蝴蝶。小女孩说：我们 3 人共采了 12
种叶子。其中有个小女孩说：我采了 8
朵花，每种 2 朵……（允许学生说出情
境图中的其它信息）
师：听了这些小朋友说的话你能提出什么数学 问题？
学生可能提出的数学问题：男同学平均 每人捉了几只蝴蝶？女同学平均每人采
TB:小初高题库
青岛版小学数学五四制
青岛版小学数学 五四制
二年级上册
在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为 重要。
浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！ 让我们一起快乐的学习吧！
TB:小初高题库
信息窗 1 采集动植物标本
青岛版小学数学五四制
教学内容：
用 2～5 的乘法口诀求商，教科书第 72～74 页
可以使用学具。
（教师巡回指导，参与到学生的探索活动中，
了解学生独立思考和合作的情况。）
师：哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪
几种方法？
学生可能出现的方法有（学生边回答，
教师边板书）
1. 用小棒摆一摆。
2. 用乘法口诀三五十五来计算。
……
师：同学们刚才想了许多好的办法算出了 15 ÷3 的结果。其实我们都是在想几个 3 是 15？ 通过教师的小结使学生对用口诀求商的 也就是用三五十五的这句乘法口诀来计算。 方法有一个比较深的印象。

3、教学重点： （1）在生活中和地图上分别认识东南西北四 个方向。 （2）认识东南、东北、西南、西北四个方向。 （3）描述物体所在方位。 4、教学难点： （1）根据已知方位，辩认其余方位。 （2）看懂路线图，描述行走路线以及按所 给路线行走。
三、学生已有的知识、经验基础。
学生在日常生活中对东、南、西、北等 方向的知识已经积累了一些感性的经验， 并通过第一学年的学习，已经会用上、下、 左、右、前、后描述物体的相对位置。
③再选择几个周边的场所，让学生尝试判断，并说 明自己的想法，进一步理解西北、东南、西南等方向。 ④做指南针的游戏。体会用给定的一个方向辨认其 余的七个方向。
⑤利用教室内的座位，用这些词语描述某某同学所 在的方向。
“做一做”，教科书 呈现了学生小组讨论 交流“方位知识在日 常生活中的应用”的 活动情境。
提前可以让学生搜集相关资料，让学生课上进行汇 报交流，培养学生搜集信息的能力。了解甚至掌握这种 生活常识性的知识，实际这也是培养了学生的一种生活 能力。 比如今天刮西北风，而西北风就是指从西北方向刮 来的风。还比如看树的年轮、叶子的茂密稀疏可以确定 南北等等。
呈现学生观察“动物园 导游图”的情境
1、使学生能够用给定的 一个方向辨认其余七个方 向。
小学数学青岛版二年级上册 《信息窗（认识方向）》 优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课件
类型：省级获奖课件
位置与方向
一、教学内容
本单元的内容是空间与图形中图形与位置 这部分的内容。 主要目的是： 会辨认方向、会描述行走的路线。
二、教学目标
1、《课程标准》关于这一内容的具体 目标： 在东、南、西、北和东北、西北、东南、 西南中，给定一个方向（东、南、西或北） 辨认其余七个方向，并能用这些词语描绘物 体所在的方向；会看简单的路线图。

活动内容
活动一
师：大家喜欢大海吗？你最喜欢到大海边做什么呢？
师：那好，现在就让我们到大海边玩耍去吧。
学生交流。
活动二
多媒体课件，播放如书情景图那样的动画。由观海人提出问题，“正在游泳的有多少人”？
师：到底有多少人呢？怎么样才知道？
师：那怎样进行分类呢？
师：下面请大家按照自己的分类标准数一数，将结果填在表中。
学生仔细观看课件
小组比赛用分类方法进行统计
活动五
师：在生活中有很多时候需要我们分类统计，只要同学们留心观察，数学就在我们身边，谁来说说这节课你有哪些收获？
学生对整堂课的学习内容作简单回顾与整理。
师：谁来说说你统计结果？刚才大家用不同的分类标准来统计，最后得出了什么样的结果呀。
学生仔细观看。
学生独立思考后指名交流。
生可能回答：大约有30多个。
生：数一数就知道了。
生：分类数不容易数错。
生：按男女分类，按戴不戴泳帽分类。
学生独立数数，填表。
集体交流。
集体回答。
活动三
师：刚才我们大家统计了正在游泳的人，你还想统计什么？
亲近大海
——统计与可能性
信息窗1亲近大海
教学目标：
1.会用不同的方法进行分类统计，并能完成相应的统计表。
2.体会分类的多样性及分类统计的意义，发展初步的统计观念。
3.使学生们感受数学与生活的联系。
教学重、难点：
学生能够用不同的标准分类、统计，会填统计表。
教具准备：
多媒体课件。
教学过程：
活动程序与教师提示
师：咱们先来解决“海里一共有多少艘船？”这个问题。你打算按什么标准分类，小组内说说自己的想法。
师：请大家按照分类标准数一数，再将结果填在表中。

二年级数学上册信息窗1 平均分教案青岛版
五年制
1、使学生经历分物体的工程，初步感知“平均分”的含义。

2、通过动手实践、小组合作等活动，培养学生的动手操作能力和语言表达能力，初步养成有序思考的习惯。

3、通过实际操作，培养学生的动手实践能力和语言表达能力。

教学重、难点使学生理解平均分的意义。

教学过程
一、激趣导入师：秋天到了，森林里的果子都成熟了，小动物们可高兴了，大家把果子都放在了一起准备开个丰收庆祝会。

咱们大家也快去看看吧。

（出示信息窗图片）让学生观察图上都有什么，进行交流。

最后师导出让我们帮这些小动物分果实。

二、合作探究新知
1、看图引出问题“怎么样分竹笋呢？”A10个竹笋分给两个熊猫，怎么分？（让学生以小组为单位用学具分分，并说说自己是怎么想的。

）B 集体交流。

C 师着重强调。

（把10个分成5个和5个，因为这样分公平，两只熊猫分得同样多。

）D 师引导出每份分的同样多，叫做平均分。

2、问题“每只小猴子平均分到几个桃子”？让学生用学具摆，说说摆的理由。

师引导用平均分的方法。

3、分萝卜和松果让同学用圆片代替萝卜，试着分，并说说是怎么样分的。

三、自主练习
1、课本第一题，关键是让学生说说怎么样是平均分。

2、第二题让学生自己做，交流想法。

3、第3题让学生用积木摆摆，说说怎么想的。

四、小结：这节课大家通过相互帮助，获得了许多知识，说说你的收获是什么？。