《唐诗》两首教学案的教师版

部编版初中八年级语文下册《唐诗二首》教案及原文为学生制定适当的学习教案，并确认和协调达到目标的最佳途径，是教师作为学生学习的促进者的重要任务之一，传统备课中的目标确定是一种知识的预设。

下面是由小编给大家带来的部编版初中八年级语文下册《唐诗二首》教案，一起来看看吧！《唐诗二首》课文原文茅屋为秋风所破歌八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。

公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。

床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。

自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻!安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。

呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!卖炭翁卖炭翁，伐薪烧炭南山中。

满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

卖炭得钱何所营身上衣裳口中食。

可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。

牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

翩翩两骑来是谁黄衣使者白衫儿。

手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。

一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。

半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。

《唐诗二首》语文教案【教学文本】《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》【课堂类型】主题型群文教学【教学目标】1.朗读诗歌，把握古体诗的特点，理解两首诗歌内容。

2.比读诗歌，运用求同法读懂诗歌，读懂诗人，读出自我。

【教学过程】一、对诗热身，导入新课：唐代是古典诗歌的巅峰时期。

唐诗中有四季变换的美好，有万物欢腾的生机，有高山大川的壮丽，还有野草小花的顽强。

我们今天学习的《唐诗二首》似乎与这些诗歌都不同。

【设计意图：以两位诗人格律诗中的名句导入，一方面是做课前热身，让学生快速进入课堂情境;另一方面，这些对仗的诗句为学生发现《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》形式上的特点作以参照;其三，也与课末的主题相呼应：诗歌可以描绘美、传播美，还有更为重要的是关照民生，关注现实。

人教部编版八年级上册语文第12课《唐诗五首》教案《唐诗五首》名师教案一、教学建议1.遵循部编新教材的编写理念，突出“双主”教学的根本宗旨。

“立德树人”的人文素养与阅读与鉴赏、表达、策略与方法等语文素养是这次部编语文新教材的基本编写理念。

净化心灵，陶冶情操，热爱祖国的大好河山，培养爱国主义以情怀，这是教学本课的人文素养，让学生积累唐诗知识、律诗知识及王绩、崔颢等诗人生平、主要文学成就、学会诗歌阅读鉴赏方法等是教学本课的语文素养。

2.紧扣体载特点，注意依体教学。

这五首诗歌，都是律诗，从律诗的格律体裁特点出发，要引导学生通过诵读，正确把握律诗在节奏、押韵、对仗、平仄等所体现出来的音韵和谐、节奏分明、回环往复、琅琅上口的格律之美、声韵之美和音乐之美，领略律诗的艺术魅力。

3.紧扣诗歌特点，领略不同诗歌风格的艺术之美。

这五首诗歌，作者不同，作者的生平际遇、思想情感、创作背影、个性风格、艺术追求、面对所处景物引发的情感不同，创作出的诗歌，其风格迥异，有着不同的特有的艺术魅力。

如王绩平静的写景中抒写自己的归隐之情，自然宁静，以动衬静，李白于豪迈奔放、神奇瑰丽的想象中抒写青春勃发之情、思念家乡之意。

4.紧扣单元教学目标，整体设计本课教学。

本课以“山川之美，古来共谈”，整个单元的古代诗文，都是歌咏祖国山水的优美篇章。

因此，教学本课，要创设情景，引导学生走进诗中意境，沉浸于其景其情，发挥想象联想，感受山川风物的灵秀，体会作者寄予其中的情怀。

二、教学设计1.学情分析初二学生从幼儿开始已接触学习古代诗歌，现在他们已积累了不少脍炙人口的名篇诗句，学习和欣赏古代诗歌有浓厚兴趣。

但怎样真正走进诗歌意境，充分咀嚼其思想情感与艺术之美还缺乏一定的技巧和方法。

教学时要特别引起注意，这是依学定教进行教学设计必须充分考虑的学情起点。

7.教学过程及内容要点第一课时学习：《野望》《黄鹤楼》(1)课前预习，激发期待。

A.查找资料，熟悉有关唐诗的常识，了解王绩、崔颢的生平及主要文学成就。

《唐诗五首》教学设计教案一、教学内容教材章节：人教版《语文》八年级上册第五单元《唐诗五首》详细内容：本节课将学习王之涣的《登鹳雀楼》，杜甫的《春望》，白居易的《赋得古原草送别》，杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》其一首，王翰的《凉州词》。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握每首诗的基本内容，了解作者的生平和创作背景。

2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高他们的语文素养。

3. 通过学习唐诗，让学生感受传统文化的魅力，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点重点：掌握每首诗的基本内容，理解作者的意图。

难点：鉴赏诗歌，理解诗歌中所蕴含的深刻哲理。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：以图片和文字的形式，介绍唐朝的社会背景和唐诗的特点，引导学生对唐诗产生兴趣。

2. 讲解：分别讲解每首诗的背景、内容和意义，引导学生理解诗歌的意境和哲理。

3. 鉴赏：让学生分组讨论，分析每首诗的艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力。

4. 实践：让学生模仿唐诗的风格，创作一首小诗，培养学生的写作能力。

六、板书设计板书内容：《登鹳雀楼》王之涣白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

《春望》杜甫国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

《赋得古原草送别》白居易离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》其一首杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

《凉州词》王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？七、作业设计2. 请学生分析本节课所学的五首唐诗的艺术特色。

3. 请学生模仿唐诗的风格，创作一首小诗，并附上解析。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解和鉴赏，使学生了解了唐诗的价值和意义，提高了他们的文学鉴赏能力。

但在实践环节，学生的创作能力仍有待提高，需要在今后的教学中，加强对学生的写作指导。

拓展延伸：可以组织学生参观博物馆，了解唐诗的起源和发展，感受传统文化的魅力。

部编版初中八年级下册语文《唐诗二首》教案范文部编版初中八年级下册语文《唐诗二首》教案范文精选5篇（一）以下是一种可能的《唐诗二首》教案范文：教学目标：1. 了解《唐诗二首》的背景和作者。

2. 学会欣赏和鉴赏诗歌，理解诗歌中隐含的意境和情感。

3. 培养学生对古诗文的兴趣和学习能力。

4. 提高学生的朗读和表达能力。

教学重点：1. 对《唐诗二首》的内容和意境的理解。

2. 学会欣赏和鉴赏唐诗的艺术特点。

3. 学会正确朗读和表达古诗。

教学难点：1. 提高学生对于古诗的理解能力。

2. 培养学生对于诗歌的感悟和鉴赏能力。

教学准备：1. 《唐诗二首》的课文及相关资料。

2. 画有相关插图的课堂展示。

3. 录制了《唐诗二首》的朗读音频。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 老师出示插图，引发学生对于古诗的兴趣。

2. 老师播放《唐诗二首》的朗读音频，让学生感受古诗的节奏和美感。

步骤二：探究课文（15分钟）1. 学生自读《唐诗二首》，了解诗歌的基本内容。

2. 学生分组讨论《江南春》和《静夜思》的意境和情感，并展示讨论结果。

3. 教师给予适当的指导和解释，深入理解诗歌中的意境和情感。

步骤三：学习诗文特点（20分钟）1. 老师指导学生观察《江南春》和《静夜思》的诗句，分析句法和修辞手法。

2. 学生分小组进行讨论，归纳和总结出唐诗的常见艺术特点。

3. 学生进行朗读练习，体会古诗的韵律和节奏。

步骤四：朗读表达（15分钟）1. 学生进行朗读练习，注意把握句子的意境和情感。

2. 老师组织学生进行诗歌朗诵比赛，评选优秀的朗诵者。

3. 选几位学生朗读《唐诗二首》，进行诗歌表达评价。

步骤五：拓展延伸（10分钟）1. 学生分小组选取其他唐诗进行欣赏和鉴赏。

2. 学生可以自由选择一首唐诗，进行背诵和朗读表达。

步骤六：课堂总结（5分钟）1. 回顾学习的内容，总结《唐诗二首》的意境和情感。

2. 学生发表对于古诗学习的感受和收获。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解和理解《唐诗二首》的内容和意境，并学会欣赏和鉴赏唐诗的艺术特点。

《唐诗五首》教学设计课标分析：一、课标摘录：本课定位为新授课课。

《义务教育语文课程标准》中针对本节课的相关要求如下：随文学习基本的词汇、语法知识；累计认识常用汉字3500个左右。

能正确、流利、有感情地诵读古代诗歌；能借助注释和工具书理解基本内容；注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。

二、课标分解：关于“随文学习基本的词汇、语法知识；累计认识常用汉字3500个左右。

”本课重点字词如“皋”“徙依”“萋萋”“候骑”，均要求学生能够掌握，也即做到读准字音，写对字形，能在文本语境中理解意义，并能在陌生语境中学会运用。

关于“能有感情诵读”指学生能在班里大声朗读，并能解释自己为什么选择这样朗读；关于“理解基本内容”指学生在朗读的基础上，结合课下注释或工具书，能自己独立说出诗歌大意；关于“积累、感悟和运用，提高自己欣赏品味”指学生能结合字词，说出字词的妙处；能结合句子说出作者情感，作者使用的表现手法，从而真正理解诗歌。

教材分析：《唐诗五首》为部编八上第三单元的最后一篇课文。

这五首唐诗，都是律诗，有五律，有七律。

学习这些诗歌，学生了解诗歌的章法结构，增强语感，获得审美鉴赏力提升和情感的熏陶。

课文中五首诗，都有优美的写景句子，或描绘闲适的田园风光，或描绘大漠雄浑景象，营造出或闲适，或清新，或雄壮的意境。

抒发的情感，有表达古今变迁的慨叹，有对明媚春光的热爱，有对未来的憧憬，积极向上，明朗乐观。

学习本文的几首诗歌，首先要借助注释和工具书，整体感知内容大意；同时，借助想象和联想，感受诗歌的意境。

学情分析：学生对于古诗与近体诗的区别了解不多，甚至从未涉及，需要进行介绍。

学生可以借助课下注释和补充的注释理解诗歌大意，把握诗歌情感。

但体会诗歌意境方面，受学生的感受力与想象力的影响可能会有所不同，教师应注意引导学生把握意象，感受意境。

因此，在学习过程中，可以多留时间和机会，让学生自主阅读、思考、发问和讨论。

对于诗歌中的一些重难点问题，还需教师予以重点引导和点拨。

(新)部编人教版八年级语文上册第12课《唐诗五首》教学设计《唐诗五首》《野望》◆教材分析《野望》是部编八年级上册第三单元第十三课《唐诗五首》中的第一首诗。

此诗描写了隐居之地的清幽秋景，在闲逸的情调中，带着几分彷徨，孤独和苦闷，是王绩的代表作，也是现存唐诗中最早的一首格律完整的五言律诗。

◆教学目标【知识与能力目标】1、了解曲作者王绩的生平创作，积累文学知识；2、了解五言律诗这一体裁；3、积累名句；4、反复诵读，品味语言，体会诗人的孤独和苦闷；5、培养学生欣赏古诗词的能力；6、完成背诵。

【过程与方法目标】情景感染法，诵读法，合作探究法，品读与想象结合法，拓展法，比较阅读法多媒体辅助教学法。

【情感态度价值观目标】体会作者惆怅、孤寂的情怀，感受汉语言的美，培养学生的审美情趣。

◆讲授重难点【教学重点】通过朗读训练，了解诗的内容；借助品读、假想，感受墨客孤独仰郁的心情，感受汉言语的美；积聚名句。

【教学难点】赏析诗歌，领会诗中乐趣，培养学生观赏本领，了解作者在作品中所寄寓的思想情感。

1、课前让学生预习课文，熟读并尝试先背诵课文；◆课前准备2、准备多媒体教学。

一、创设情景，激情导入：1、导入：秋天傍晚时分，诗人遥望山野，看到一派秋色颇浓的山野景色，看到放牧和打猎的人各自随愿而归，不禁怀念起古代采薇而食的隐士。

全诗于萧瑟恬静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情。

让我们一起来研究这幅山中秋景画——《野望》吧！2、作者简介：王绩（约589—644），字无功，号东皋子，古绛州龙门县（山西万荣县通化镇，通化镇1972年由河津县划入万荣县）人，唐代诗人。

隋末举孝廉，除秘书正字。

不乐在朝，辞疾，复授扬州六合丞。

时天下大乱，弃官还故乡。

唐武德中，诏以前朝官待诏门下省。

贞观初，以疾罢归河渚间，躬耕东皋，自号“东皋子”。

性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生传》，撰《酒经》、《酒谱》。

其诗近而不浅，质而不俗，真率疏放，有旷怀高致，直追魏晋高风。

古诗两首教案课题: 古诗鉴赏教学目标：1. 通过学习古诗，培养学生的审美情趣和文学素养。

2. 培养学生对古诗的欣赏能力，培养学生对文字的理解和表达能力。

教学重点：1. 学生能够正确理解古诗中的意境和感情。

2. 学生能够正确感受古诗所表达的情感。

教学难点：学生能够运用适当的语言表达古诗中的意境和感情。

教学过程：1. 导入：（5分钟）引发学生对古诗的兴趣，提问学生是否听说过古诗，是否能够背诵一首古诗。

2. 学习古诗：（15分钟）选择一首古诗，例如《登鹳雀楼》或《望岳》等，逐字逐句地给学生解读诗中的字义和意境。

鼓励学生积极思考并参与讨论，了解他们对诗中意境的理解。

3. 感受古诗：（15分钟）让学生闭目静心，根据老师的引导，想象自己置身于诗中所描绘的情境中。

引导学生表达自己对诗中感情的理解和感受。

4. 分组讨论：（10分钟）将学生分成小组，让他们共同讨论并比较各自对古诗的理解和感受。

鼓励学生进行思维碰撞，互相倾听和尊重对方的意见。

5. 诗歌创作：（15分钟）要求学生根据自己对古诗的理解和感受，尝试用自己的语言写一首短诗。

鼓励学生勇敢表达自己的想法和感情，并在小组中互相交流诗歌创作成果。

6. 总结：（5分钟）教师概括本节课的教学要点和内容。

引导学生形成对古诗鉴赏的基本方法和思路，强调学生要用心感受诗歌，表达自己的思想和情感。

7. 作业布置：（5分钟）要求学生回家继续学习和背诵所学的古诗，在课堂上让一些学生展示他们的诵读和理解成果。

教学反思：本节课通过学习古诗鉴赏的方法和技巧，培养了学生的文学素养和审美情趣。

通过感受古诗，学生能够更好地理解和传达古人的感情和思想。

在课堂上进行小组讨论和诗歌创作，有效地增强了学生的合作和创造能力。

(新)部编人教版八年级语文上册第12课《唐诗五首》精美教案一. 教材分析《唐诗五首》是人教版八年级语文上册的教学内容，旨在让学生通过学习唐代诗人创作的诗歌，领略唐诗的魅力，提高学生对古典文学的鉴赏能力。

本课的五首诗歌分别是李白的《望庐山瀑布》、杜甫的《春望》、王之涣的《登鹳雀楼》、白居易的《赋得古原草送别》和杜牧的《山行》。

这些诗歌在表达技巧、修辞手法和情感抒发方面各具特色，是培养学生阅读理解能力和文学素养的优质教材。

二. 学情分析学生在七年级已经接触过一些唐诗，对唐代诗歌有一定的了解。

但八年级的学生在理解力和分析力上有所提高，因此，在教学过程中，教师应引导学生深入挖掘诗歌的内涵，提高学生的文学鉴赏能力。

同时，学生对于诗歌的朗读和背诵能力也需要进一步的培养。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵五首诗歌；了解作者的生平和创作背景；分析每首诗歌的主题思想和艺术特色。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生解读诗歌的能力。

3.情感态度与价值观：领略唐诗的艺术魅力，培养对古典文学的热爱，提高学生的文学素养。

四. 教学重难点1.重点：五首诗歌的朗读、背诵和理解。

2.难点：分析诗歌的艺术特色和创作背景。

五. 教学方法1.情境教学法：通过多媒体展示诗歌描绘的景象，让学生身临其境，更好地理解诗歌。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的感悟和心得。

3.启发式教学法：教师提问，学生思考，共同探讨诗歌的内涵和意境。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉五首诗歌的内容，了解作者的生平和创作背景；准备相关的历史文化资料；制作多媒体课件。

2.学生准备：预习五首诗歌，了解作者的生平和创作背景；查阅相关资料，为课堂讨论做好准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体展示唐代的繁荣景象，引导学生回顾七年级学过的唐诗，激发学生对唐代诗歌的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师依次呈现五首诗歌，让学生初步感受唐诗的魅力。

人教版语文八年级下册第24课《唐诗二首》教案一. 教材分析《唐诗二首》是人教版语文八年级下册的一篇课文，包含了李商隐的《无题》和杜牧的《秋夕》。

这两首诗都是唐代优秀的诗歌作品，具有深刻的思想内容和丰富的艺术魅力。

通过学习这两首诗，学生可以了解唐代诗歌的特点，欣赏古典诗词的美，提高自己的文学素养。

二. 学情分析八年级的学生已经有一定的诗词鉴赏能力，但对唐代诗歌的了解还不够深入。

在学习《唐诗二首》时，学生需要理解诗句的意义，体会诗歌的意境，感受诗人的情感。

教师在教学过程中要关注学生的学习需求，引导学生深入理解课文，提高他们的诗词鉴赏能力。

三. 教学目标1.知识与技能：能够理解《无题》和《秋夕》的诗意，掌握诗句的字词含义，了解唐代诗歌的特点。

2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力，提高他们的语文素养。

3.情感态度与价值观：感受诗人对自然、人生的独特见解，培养学生的审美情趣，引导学生热爱传统文化。

四. 教学重难点1.重点：理解《无题》和《秋夕》的诗意，掌握诗句的字词含义，了解唐代诗歌的特点。

2.难点：深入体会诗歌的意境，感受诗人的情感。

五. 教学方法1.启发式教学：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。

2.情感教学：教师通过富有感染力的语言，引导学生感受诗歌的美，激发学生的情感共鸣。

3.小组讨论：学生分组讨论，共同探讨诗歌的意境和诗人的情感，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示《无题》和《秋夕》的原文、译文、赏析等内容。

2.参考资料：准备相关的唐诗资料，以便在教学中进行拓展。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍唐代诗歌的特点，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）教师展示《无题》和《秋夕》的原文，学生自读，理解诗句的意义。

3.操练（10分钟）教师提问，学生回答，针对诗句的字词含义和诗意进行讲解。

4.巩固（5分钟）学生朗读课文，加深对诗歌内容的理解。