第十二册——光的反射和折射

光的反射和折射
一、课文说明
本课指导学生认识光的反射和折射现象；在能力培养方面，属于“实验能力”的系列。

课文分两部分：
第一部分指导学生认识光的反射。

这部分内容分为四层：
1．在学生已经知道镜子能反光的基础上，引导学生认识还有哪些物体能反光。

实际上任何物体都能反光，对于学生来说，容易理解的是那些反光明显的物体，例如带电镀膜的金属板、瓷器、玻璃、电光纸、水……这一层的意图，是为学生全面认识光的反射现象打下感性基础。

2．深入浅出地讲解光反射的含义（不是定义）。

其中的“反回去了”的含义，是指光反回到原来的介质中去了，而不一定是原路返回。

教学中应使学生知道，光反射是一种普遍的现象，任何物体都能反光，只是反光的情况不同。

3．指导学生认识不同颜色的物体反射的光颜色不同：红色的物体反射红光，蓝色的物体反射蓝光，绿色的物体反射绿光；白色的物体比黑色的物体反光能力强。

要说明上述规律，实验方法很多，课本中的实验方法是最简单的方法，教师可以根据学校的教学条件换用其他的方法。

4．引导学生思考：为什么教室的墙壁多粉刷成白色？学生根据光反射的知识，会想到“白墙反光能力强，可以提高室内的亮度”。

这是这部分内容联系实际的部分。

第二部分指导学生认识光的折射。

这部分内容分为四层：
1．观察一种常见的光折射现象——将铅笔或其他棍状的物体放在盛水的杯子里，从上面看，铅笔在水面发生弯折；从侧面看，铅笔在水面处折断、错开。

通过这个实验，提出问题，引起兴趣。

2．通过实验观察光的折射。

当杯内倒入水后，光照射在对面杯壁的位置，会明显地偏离杯内没有水时光照射的位置。

这说明光射入水后已经改变了原来的方向，发生了偏折。

3．讲解光折射的含义：光从空气进入水中后，传播的方向会发生偏折，这种现象叫做光的折射。

光的折射都是发生在光从一种媒质进入另一种媒质的时候，例如光从空气进入水、玻璃，或光从水、玻璃进入空气。

4. 要求学生用光的折射道理，解释水中的铅笔变弯折的现象。

这是这部分教学内容的应用。

铅笔不是光源，我们所以能看到铅笔是它反射的
光。

在人看来，各种物体存在的方位，总是在这些物体射入人眼的光线（发出的或反射的）的反方向延长线上。

铅笔是直的，它的各部分反射的光在空气中沿直线传播进入人眼，眼便会感觉这些光来自一个直的物体，于是知道铅笔是直的。

当铅笔的下部没入水中的时候，这部分的反射光从水进入空气时发生弯折，再进入人眼，铅笔的水下部分与水上部分就不在一条直线上，而是在水面处发生了弯折。

教学时，不可能要求学生详细、准确地说明铅笔水下部分变弯折的道理，只要求学生知道：这是铅笔水下部分反射的光从水进入空气时发生了折射的缘故。

教师可以在学生解释的基础上，结合图做些深入浅出的讲解。

二、目的要求
1．通过本课教学使学生了解光的反射和折射现象。

2．培养学生的实验能力（初步学会做不同颜色物体反光不同的实验和光的折射实验）和演绎推理能力（根据光反射的一般规律，解释一些光反射现象）。

三、课前准备
教师准备：
1．分组实验材料——白色的纸屏（或封底是白色的书），红、黄、蓝、绿、黑、白色的纸，玻璃杯（在杯壁周围贴一半白一半黑的纸，在涂黑部分竖着开一条直逢），电筒，烧杯，水。

2．挂图或投影片——光的反射、光的折射。

学生准备：铅笔。

四、教学过程
导入新课
谈话：我们在一年级曾经研究过镜子，镜子有什么作用？
学习新课
1．指导学生认识光的反射
（1）谈话：还有哪些物体能像镜子一样反光？
（2）实验：试一试，各种学习用品，哪个能像镜子一样反光？
（3）出示挂图或投影片——光的反射。

光照到物体表面，被物体挡住，改变了原来传播的方向，反回去了。

这种现象叫做光的反射。

各种物体都能反光，反光情况不同。

像镜子这样表面非常平的物体，能把照射的光集中反射到一个方向，因此看起来表面是亮晃晃的。

表面不平的物体也能反光，但反射光是分散的，向着各个方向，看起来表面不是亮晃晃的。

不同物体的反光还有其他的不同。

2．指导学生认识不同颜色的物体反光不同
（1）讲述：下面我们来研究一下，不同颜色的物体反光是否相同。

方法是：将白色的纸屏立在向阳的桌上，分别用红、黄、蓝、绿等不同颜色的电光纸对着阳光，使光反射到纸屏上。

观察它们反射的光有什么不同？
（2）学生分组实验。

（3）汇报实验结果。

（4）讨论：实验结果说明什么？
（5）教师小结：通过以上研究可以知道，不同颜色的物体反射的光颜色不同，红颜色的物体反射红光，绿颜色的物体反射绿光……
（6）指导学生填写课文中这个问题的空白。

3．指导学生认识白色的物体比黑色的物体反光能力强
（1）讲述：我们再来研究白色的物体和黑色的物体反光有什么不同。

方法是：把书打开，立在桌上，使有字的书页背光。

试一试，能否借助白纸反射的光把书照亮？再换用黑纸做实验，能不能把书照亮？
（2）学生分组实验。

（3）汇报实验结果。

（4）讨论：实验结果说明什么？
（5）教师小结：通过以上研究可以知道，白色的物体比黑色的物体反光能力强。

（6）指导学生填写课文中这个问题的空白。

①为什么教室的墙壁多粉刷成白色？
②有的卧室墙壁粉刷成淡蓝色，你们知道这有什么作用吗？（墙壁会反射淡蓝色的光，使卧室内光线柔和。

）
4．指导学生认识光的折射
（1）谈话：谁注意过放在水中的铅笔或筷子是什么样的？
（2）观察：将铅笔放在盛水的杯子里，看到什么现象？
（3）讨论：这是怎么回事？对此你有什么问题？
（4）讲述：为了弄清这个问题，我们来做个实验。

方法是：
①每个组都有一个杯子，在杯子外壁贴着一半是白色一半是黑色的纸，在纸的黑色部分有一条竖着的窄缝。

让电筒光通过纸缝斜着射入杯内，从缝的对面观察光照在杯壁的什么位置，在这个地方作个记号。

②不改变光射入的方向，在杯内倒入水，观察光射在杯壁的位置是否有变化。

（5）分组实验。

（6）汇报实验结果。

（7）讨论：电筒光还是朝原来的方向射入，倒入水后，光却没照在对面杯壁原来的位置上，而是向旁边移动了，这说明什么？（光入水后改变了原来传播的方向。

）
（8）出示挂图或投影片——光的折射。

（9）讲解：
光在空气中是沿直线传播的，但是当光从空气进入水后（杯壁较薄，可以忽略），传播的方向会发生偏折。

所以杯中加水后，光照在对面杯壁的位置就移动了。

光从空气进入水后，传播的方向发生偏折的现象叫做光的折射。

光从水进入空气，光从空气进入玻璃，或光从玻璃进入空气，同样会发生折射。

（10）讨论：现在，谁能解释一下水中的铅笔为什么会发生弯折现象？
（11）讲解：水中铅笔弯折的原因。

（略。

参考课文说明。

）
巩固应用
1．讲述：这节课，我们认识了光的反射和折射现象。

2．提问：
（1）什么叫光的反射？光在什么情况下会发生反射？
（2）什么物体能反光？如果说只有表面光滑的物体才能反光，对不对？
（3）有三块表面光滑的木板，分别为白色、蓝色、黑色，在阳光下，它们的反光会有什么不同？
（4）什么叫光的折射？光在什么情况下会发生折射？
布置作业
用手电筒、小镜子做光的反射实验。

研究：当镜面的角度不变时，反射光的方向与照射光的方向有什么关系？
五、参考资料
1．光的反射
光从一种媒质射到另一种媒质时，在媒质的分界面上一部分光改变方向，返回到原来媒质里继续传播的现象，叫做光的反射。

射到两种媒质界面的光线叫做入射光线，返回原来媒质的光线叫做反射光线。

入射光线跟两媒质分界面相交的点叫入射点，通过入射点垂直于两媒质界面所做的直线叫法线。

入射光线跟法线的夹角叫入射角，反射光线跟法线的夹角叫反射角。

光在反射时，入射角等于反射角。

媒质界面光滑程度不同，会呈现出不同的反射现象。

平行光线照射到物体平滑的表面，反射光仍然是平行的，这叫镜面反射。

平行光照射到物体粗糙表面，由于各点法线不相平行，反射光是向着不同方向的，这叫漫反射。

光从一种媒质进入另一种媒质时，传播的方向发生改变的现象，叫做光的折射。

折射光线跟入射光线、法线在同一平面，折射光线和入射光线分居在法线两侧。

光从空气斜射入水或别的透明物质里时，折射角小于入射角；光从水或别的透明物质斜射入空气里时，折射角大于入射角。

光从一种媒质进入另一种媒质时，不仅发生光的折射，同时也有反射现象发生。

当光发生折射时，不仅改变了光的传播方向，同时光的速度、波长也发生变化，但光的频率不变。

六、课后小记。