2019精选教育三年级下册数学教案第六单元信息窗2 认识年月日青岛版.doc

6.2认识年、月、日（教案）三年级下册数学青岛版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此，在本次课程中，我将带领学生们学习青岛版三年级下册数学的6.2认识年、月、日章节。

教学内容：本节课的主要内容是让学生们了解年和月的概念，以及日与月的关系。

通过学习，学生们能够掌握年份、月份和日期的基本知识，并能进行简单的日期计算。

教学目标：通过本节课的学习，我希望学生们能够理解年、月、日的概念，掌握它们之间的关系，并能运用这些知识解决实际问题。

教学难点与重点：教学难点是让学生们理解闰年的概念以及它与平年的区别。

教学重点是让学生们掌握年、月、日之间的换算关系。

教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔以及一些日历牌。

学生们需要准备一本日历和一支笔，用于随堂练习。

教学过程：一、情景引入（5分钟）：我会通过提问方式引导学生思考：“同学们，你们知道我们每天都在过日子吗？那么，你们知道一年有多少个月，一个月有多少天吗？”然后我会给出答案，并解释年、月、日的概念。

二、新课讲解（15分钟）：我会通过PPT展示一年有12个月，每个月的天数不同。

然后，我会讲解闰年和平年的概念，以及它们之间的区别。

接着，我会通过一些例子解释日与月的关系，如“为什么每个月的天数不同？”等。

三、随堂练习（10分钟）：我会给学生们发放一些练习题，让学生们运用所学的知识进行计算。

例如：“如果一个年份是闰年，那么这一年有多少天？”等问题。

四、课堂互动（5分钟）：我会邀请一些学生上黑板进行日期计算，并让其他学生进行评价。

这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

板书设计：我在黑板上会写上“年、月、日”的，然后分别列出年份、月份和日期的相关知识，如闰年、平年、每个月的天数等。

作业设计：我会布置一些相关的作业题，让学生们进行巩固。

例如：“请判断2022年是闰年还是平年，并说明理由。

”、“计算2023年2月有多少天。

”等。

课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思本节课的教学效果，看学生们是否掌握了年、月、日的知识。

《认识年、月、日》教学设计【教学目标】（一）知识教学点：结合自己的生活经验，通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月，平年、闰年，记住每个月以及平年、闰年的天数。

（二）能力训练点：学生通过观察、归纳概括出有关大月、小月，平年、闰年，等方面的知识。

（三）德育渗透点：通过教学，使学生感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和解决问题的能力，并相应进行爱国主义教育,感恩父母，互帮互助，诚实守信，珍惜时间。

【教学重点】认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。

【教学难点】闰年的出现规律及判断方法。

【教学设计】一、情境引入，诱发学习动机师：今天我们班来了位新的朋友——四连环，它里面蕴含这许多的奥秘！老师可以用这个四连环给大家表演个魔术，大家想看吗？生：想！师：那你可要睁大眼睛看好了！师表演魔术。

师：神奇吧！想知道其中的奥秘吗?生：想！师：四连环给大家带来份礼物，是什么呢？抓紧找找吧！生：日历卡片。

师：四连环跟我说，只要你帮他找出日历卡片上的奥秘，它就把它的奥秘告诉大家！大家有信心吗？生：有！师：（屏幕出示各年份年历）这些卡片上记录的都是一年中每一天的信息，所以确切地说，你们收到的是一些不同年份的年历。

就在这小小的年历卡中藏着许多的数学秘密，你们想知道吗？这节课我们就一起走进年历，让它把秘密告诉你。

（出示课题：年历告诉你）[德育渗透：提供学生熟知的生活材料----美丽的年历卡片做学生学习的支架，将科学化的数学内容转化为学生熟悉的生活现象，使本来枯燥的数学知识变得鲜活、生动。

具有文化内涵的年历作为知识载体贯穿于整节课中，使年月日的知识教学与年历的文化渗透浑然一体，成为学生探索知识、理解知识的一条主线。

]二、借助年历，探究新知1、观察年历，初步感知师：年历究竟要告诉我们些什么？快来仔细观察一下，看你能从手中的年历中发现些什么，和同桌说一说。

生观察后交流，师根据学生汇报板书：12个月，31天，30天，28天等信息。

《年月日》教案教学内容：年月日教学目标：1、知识与技能：（1）、使学生认识时间单位年、月、日。

知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年闰年的天数。

（2）、能初步判断某一年是平年还是闰年。

2、过程与方法：（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。

（2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。

3、情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。

教学重点：对每个月的天数的认识。

（正确、迅速记住十二个月的天数）教学难点：判断某年是平年还是闰年。

教学过程：一、创设情境，引入新课1.说一说下面节日的日期儿童节、教师节、劳动节、植树节、国庆节。

这些都是用年、月、日表示的时间单位。

常用的时间单位除了我们知道的时、分秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。

（板出课题）2、生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗？二、探究新知1、认识年历这是一张___年年历卡，这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案。

一年有几个月？②哪几个月是31天？③哪几个月是30天？④二月份有多少天？⑤一年有多少天？汇报结果：一年有12个月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。

师：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。

师：哪两个月是连续的大月？（7月和8月）师：2月是大月还是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。

称平月）2、计算平年全天的天数师：一年有多少天呢？（365天）、师：让我们一起来通过计算验证一下吧。

（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天（2）31×7+30×4+28=365天师：通过计算我们现在可以肯定平年全年是365天。

三年级下册数学教案——年、月、日（2）青岛版教学目标：1. 让学生理解年、月、日的概念，掌握它们之间的关系。

2. 使学生能够熟练地进行年、月、日的计算。

3. 培养学生的观察、分析、归纳和推理能力。

4. 培养学生对时间的感知，提高时间管理意识。

教学内容：1. 年、月、日的概念及关系。

2. 年、月、日的计算方法。

3. 时间的推算与运用。

教学重点：1. 年、月、日的关系。

2. 年、月、日的计算方法。

教学难点：1. 年、月、日的换算。

2. 时间的推算与运用。

教学准备：1. 课件或黑板。

2. 年历或日历。

3. 教学卡片。

教学过程：一、导入1. 老师出示课件或黑板，展示年历或日历，引导学生观察。

2. 提问：你们发现了什么？这些数字代表什么？二、新课导入1. 老师简要介绍年、月、日的概念及关系。

2. 学生跟随老师一起学习年、月、日的计算方法。

3. 老师出示教学卡片，引导学生进行年、月、日的换算练习。

三、巩固练习1. 老师出示练习题，学生独立完成。

2. 老师选取部分学生的作业进行讲解，解答学生的疑问。

四、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容。

2. 学生分享自己的学习收获。

五、作业布置1. 完成课后练习题。

2. 观察家里的日历或年历，了解年、月、日的关系。

教学反思：本节课通过引导学生观察、分析、归纳和推理，使学生掌握了年、月、日的概念及关系，并能熟练地进行计算。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。

同时，要注重培养学生的观察、分析、归纳和推理能力，为今后的学习打下基础。

在今后的教学中，可以结合生活实例，让学生更好地理解年、月、日的关系，提高时间管理意识。

此外，还可以开展一些有趣的活动，如制作年历、日历等，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力。

总之，本节课的教学目标基本达成，但仍需在今后的教学中不断改进和完善，以提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程的实施与学生的参与度在三年级下册数学教案中，教学过程的实施与学生的参与度是至关重要的。

《年月日》教案教学内容：年月日教学目标：1、知识与技能：（1)、使学生认识时间单位年、月、日.知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年闰年的天数。

（2）、能初步判断某一年是平年还是闰年。

2、过程与方法:(1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理.（2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作"的能力。

3、情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。

教学重点:对每个月的天数的认识.（正确、迅速记住十二个月的天数)教学难点：判断某年是平年还是闰年。

教学过程：一、创设情境,引入新课1.说一说下面节日的日期儿童节、教师节、劳动节、植树节、国庆节。

这些都是用年、月、日表示的时间单位。

常用的时间单位除了我们知道的时、分秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日.（板出课题）2、生活中每天都有很多事情发生,也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗？二、探究新知1、认识年历这是一张2003年年历卡,这年历卡里有许多关于“年、月、日"的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案.一年有几个月？②哪几个月是31天？③哪几个月是30天?④二月份有多少天？⑤一年有多少天?汇报结果:一年有12个月:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。

师：习惯上我们把有31天的月份叫做大月,把有30天的月份叫做小月。

师：哪两个月是连续的大月?（7月和8月）师：2月是大月还是小月？（既不是大月也不是小月,2月份只有28天或29天.称平月）2、计算平年全天的天数师：一年有多少天呢？（365天)、师：让我们一起来通过计算验证一下吧。

（1)31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天（2）31×7+30×4+28=365天师：通过计算我们现在可以肯定平年全年是365天.3、识记大月、小月的方法师:一年中哪月是几个大月？几个小月?想一想有没有记住它的好方法？（1)左拳记忆大小月课本上介绍一种好的方法，可以在左拳上数。

标题：年、月、日（二）（教案）-三年级下册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握年、月、日之间的关系，并能熟练运用。

2. 培养学生观察、分析、归纳的能力。

3. 培养学生的时间观念，提高学生的生活技能。

二、教学内容1. 年、月、日的基本概念2. 年、月、日之间的关系3. 时间单位换算三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日之间的关系，时间单位换算。

2. 教学难点：年、月、日之间的换算，对时间观念的理解。

四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入（1）介绍年、月、日的基本概念，让学生了解它们之间的关系。

（2）讲解时间单位换算，让学生掌握年、月、日之间的换算方法。

3. 实践操作（1）让学生分组讨论，举例说明年、月、日之间的关系。

（2）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。

5. 课后作业布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

五、教学反思1. 教师在授课过程中，要注重引导学生主动参与，提高学生的积极性。

2. 通过实例讲解，让学生更好地理解年、月、日之间的关系。

3. 注重培养学生的观察、分析、归纳能力，提高学生的综合素质。

4. 加强课后辅导，及时解答学生在学习过程中遇到的问题。

六、教学评价1. 课后对学生进行测验，检查学生对年、月、日知识的掌握程度。

2. 观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习状态。

3. 收集学生的课后作业，评估学生的学习成果。

通过本节课的学习，使学生掌握了年、月、日的基本概念，了解了它们之间的关系，并能熟练进行时间单位换算。

同时，培养了学生的观察、分析、归纳能力，提高了学生的生活技能。

在今后的教学中，教师还需继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高学生的学习效果。

重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是实践操作环节。

这个环节是学生将理论知识应用到实际中的关键步骤，也是检验学生学习效果的重要环节。

☆青岛版三年级数学下册年月日教案☆NO.课题年、月、日主备人执教班级三（）执教人执教日期教学目标1、知道24时计时法及其在生活中的应用2、会口答一些简单的经过时间3、激发学生在学习过程中的主体意识，体验数学知识的应用价值教学重难点理解普通计时法与24时计时法转化的规律，区别时间与时刻时间的计算教学过程二次备课一、创设情境，引出课题。

设计两方约会一方没到的情境（出示卡通人物康夫的形象）康夫一家和小婧一家寒假到中国北京旅游。

前一晚通了电话（录音）康夫一家买了第二天8时的飞机票，约小婧一家在飞机场等。

可是第二天一早小婧一家在机场等了很久康夫一家没到，你们猜猜是怎么回事？出示原因：（录音）康夫买的是晚上8时的飞机票为了避免这种误会，你能想出什么办法来？二、出示情景图，引出课题（一）（多媒体）你能提出什么问题？1、5：00是几时？2、5：45是几时？3、6：30是几时?4、天文馆一天的开馆时间有多长？（二）、学习普通计时法和24时计时法的互换15：00是几时？学生活动：学生分小组讨论，并说一说你是怎样得出来的？教学过程二次备课5：45是几时？16：30是几时?学生独立解答，并说出怎样算出来的联系实际说一说，生活中的时刻1、学生展示课前收集到的生活中的时刻（如车票等）2、师：多媒体展示自己收集到的生活中的时刻（商场营业时间画面等）让学生读出来。

4、教师活动：知道老师为什么把这些时刻写成这样的两排吗？揭示一排称为普通计时法或24时计时法，一排称为24时计时法。

（三）两种计时法的互换.用24时计时法怎么表示下面的时刻？首都百货晚上10时关门（）北京广播电台早上6︰30开始播音（）美少女战士下午4时开播（）。

三、巩固练习自主练习:1、2、5作业设计：学习乐园10页1、2、3板书设计15：45是几时？下午3时45分16：30是几时? 下午4时30分教学反思：签字人：签字日期：☆青岛版三年级数学下册年月日教案☆NO.课题天文馆一天的开馆时间有多长？主备人执教班级三（）执教人执教日期教学目标1、结合具体情景学习时间与时刻的不同。

《年月日》教案教学内容：年月日教学目标：1、知识与技能：（1）、使学生认识时间单位年、月、日。

知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年闰年的天数。

（2）、能初步判断某一年是平年还是闰年。

2、过程与方法：（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。

（2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。

3、情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。

教学重点：对每个月的天数的认识。

（正确、迅速记住十二个月的天数）教学难点：判断某年是平年还是闰年。

教学过程：一、创设情境，引入新课1.说一说下面节日的日期儿童节、教师节、劳动节、植树节、国庆节。

这些都是用年、月、日表示的时间单位。

常用的时间单位除了我们知道的时、分秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。

（板出课题）2、生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗？二、探究新知1、认识年历这是一张年历卡，这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案。

一年有几个月？②哪几个月是31天？③哪几个月是30天？④二月份有多少天？⑤一年有多少天？汇报结果：一年有12个月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。

师：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。

师：哪两个月是连续的大月？（7月和8月）师：2月是大月还是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。

称平月）2、计算平年全天的天数师：一年有多少天呢？（365天）、师：让我们一起来通过计算验证一下吧。

（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天（2）31×7+30×4+28=365天师：通过计算我们现在可以肯定平年全年是365天。

信息窗二（年、月、日）-青岛版三年级数学下册教案一、教学目标1.；2.、长方形的概念；3.、长方形的概念。

二、教学重点与难点教学重点1.、长方形的概念；2.、长方形的性质。

教学难点掌握正方形、长方形的性质，如：对角线相等等。

三、教学内容与方法教学内容1.正方形、长方形的概念；2.正方形、长方形的性质；3.正方形、长方形的运用。

教学方法采用讲解、示范、练习相结合的方法。

四、教学过程1. 导入新知识1.让学生回顾上节课所学的图形，为正方形、长方形的学习做铺垫；2.引入正方形、长方形的概念，教师通过具体的图形和实物，让学生初步认识这两种图形。

2. 讲解正方形、长方形的定义及性质1.讲解正方形、长方形的定义；2.通过板书、示范等方式，讲解正方形、长方形的性质；3.教师引导学生探究正方形、长方形各边、角、对角线的特性，让学生感受这些性质的精妙之处。

3. 练习1.让学生根据所学的知识，找出自己日常生活中的正方形、长方形，并分别标出各个边角、对角线等；2.让学生通过观察、比较，找出正方形、长方形之间的异同；3.让学生进行几何图形的绘制实践，如：用圆规、直尺等工具画正方形、长方形等等。

4. 总结1.带领学生回顾本课时所学的知识；2.总结正方形、长方形的定义及性质，并鼓励学生对所学知识进行巩固与拓展。

五、板书设计1.正方形和长方形的定义；2.正方形和长方形的性质；3.例题及解析。

六、教学反思本节课为数学下册的一节，主要讲解了正方形、长方形的概念及性质。

在教学过程中，我注重通过具体图形和实物来引发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和记忆所学内容；同时，将讲解、练习相结合的方式也让学生在平稳的学习过程中，体验到了学习的快乐，充分调动了他们的积极性。

但在本节课中，我发现部分学生对练习环节的反应不够积极，对几何图形的绘制实践也存在一定的困难。

为了进一步提高教学效果，我会在以后的教学中更加注重对学生的引导，关注每个学生的学习状态和需求，帮助他们更好地消化所学知识，提高学习的效果。

《年月日》一、教学目标1. 让学生掌握年、月、日的概念，了解它们之间的关系，知道平年和闰年的区别。

2. 培养学生运用年、月、日进行时间计算的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。

3. 通过教学活动，激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容1. 年、月、日的概念及其关系。

2. 平年和闰年的判断方法。

3. 年、月、日的时间计算。

三、教学重点和难点1. 教学重点：年、月、日的概念及其关系，平年和闰年的判断方法。

2. 教学难点：年、月、日的时间计算。

四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 课堂练习题。

3. 学生分组，每组准备一张大白纸和彩笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件或黑板，展示一组关于时间的图片，引导学生观察并说出图片中的时间单位，如年、月、日。

2. 探究（15分钟）（1）教师引导学生回顾已学的年、月、日的知识，让学生用自己的话总结年、月、日的概念。

（2）教师讲解年、月、日的关系，让学生理解一年有12个月，一个月有28-31天，一天有24小时。

（3）教师讲解平年和闰年的判断方法，让学生掌握闰年是4的倍数，但100的倍数不是闰年，400的倍数又是闰年的规律。

3. 实践（10分钟）学生分组，每组在大白纸上绘制一个年历，标注出每个月的天数，并区分平年和闰年。

4. 巩固（10分钟）教师出示课堂练习题，让学生独立完成，巩固年、月、日的时间计算。

5. 总结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结年、月、日的概念、关系以及时间计算方法。

6. 作业布置（5分钟）（1）课后练习题。

（2）预习下一节课的内容。

六、教学反思本节课通过引导学生探究年、月、日的概念、关系以及时间计算方法，培养了学生的数学思维和解决问题的能力。

在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，激发学生的学习兴趣。

同时，要加强课堂管理，确保教学活动的顺利进行。

重点关注的细节是实践环节，即学生分组绘制年历的环节。