精讲精练 高效备考-文档

新课标2014年高考一轮复习之高效课堂精讲精练36一、单项选择题(本大题共5小题，每小题5分，共25分．在每小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求，选对的得5分，选错或不答的得0分．)图11．(2011·中山模拟)空气中的负离子对人的健康极为有益．人工产生负氧离子的方法最常用的是电晕放电法．如图1所示，一排针状负极和环形正极之间加上直流高电压，电压达5 000 V 左右，使空气发生电离，从而产生负氧离子排出，使空气清新化，针状负极与环形正极间距为5 mm ，且视为匀强电场，电场强度为E ，电场对负氧离子的作用力为F ，则( )A ．E ＝103V/m ，F ＝1.6×10－16 N B ．E ＝106 V/m ，F ＝1.6×10－16 N C ．E ＝103 V/m ，F ＝1.6×10－13 N D ．E ＝106 V/m ，F ＝1.6×10－13N【解析】 由E ＝U d 可得E ＝5 0005×10－3 V/m ＝106 V/m ，F ＝qE ＝1.6×10－19×106N ＝1.6×10－13N ，故D 正确． 【答案】 D2．(2012·盐城模拟)静电计是在验电器的基础上制成的，用其指针张角的大小来定性显示其金属球与外壳之间的电势差大小．如图2所示，A 、B 是平行板电容器的两个金属板，G 为静电计．开始时开关S 闭合，静电计指针张开一定角度，为了使指针张开的角度增大些，下列采取的措施可行的是( )图2A ．断开开关S 后，将A 、B 两极板分开些 B ．保持开关S 闭合，将A 、B 两极板分开些C ．保持开关S 闭合，将A 、B 两极板靠近些D ．保持开关S 闭合，将变阻器滑动触头向右移动【解析】 要使静电计的指针张开角度增大些，必须使静电计金属球和外壳之间的电势差增大，断开开关S 后，将A 、B 两极板分开些，电容器的带电量不变，电容减小，电势差增大，A 正确；保持开关S 闭合，将A 、B 两极板分开或靠近些，静电计金属球和外壳之间的电势差不变，B 、C 错误；保持开关S 闭合，将滑动变阻器滑动触头向右或向左移动，静电计金属球和外壳之间的电势差不变，D 错误．【答案】 A图33．(2012·山东聊城模拟)匀强电场中的三点A 、B 、C 是一个三角形的三个顶点，D 为AB 的中点，如图3所示，已知电场线的方向平行于△ABC 所在平面，A 、B 、C 三点的电势分别为16 V 、8 V 和4 V ，一电量为2×10－6C 的正电荷从D 点移到C 点，电场力所做的功为( )A ．1.6×10－5J B ．2×10－6J C ．8×10－6JD ．3.2×10－5J【解析】 由匀强电场特点可知，φD ＝12 V ，故U DC ＝φD －φC ＝8 V ，将正电荷由D 点移到C 点，电场力所做的功为W DC ＝U DC ·q ＝8×2×10－6J ＝1.6×10－5J ，A 正确．【答案】 A图44．(2012·云浮模拟)如图4所示，D 是一只二极管，它的作用是只允许电流从a 流向b ，不允许电流从b 流向a ，平行板电容器AB 内部原有电荷P 处于静止状态，当两极板A 和B 的间距稍增大一些的瞬间(两极板仍平行)，P 的运动情况将是( )A ．仍静止不动B ．向下运动C ．向上运动D ．无法判断【解析】 此题利用二极管的单向导电性来判断电容器是Q 不变还是U 不变．若假设U 不变，由E ＝U d可判断出E 变小，电场力变小，电荷P 向下运动，但d 变大又导致C 变小，结合U 不变得出Q 变小，即电容器A 板应该放出正电荷，与题目不符，所以假设错误，即Q 不变．可以根据E ＝U d ＝Q Cd ＝4k πQεr S得出E 不变(与d 无关)，故P 仍受力平衡，A 选项正确． 【答案】 A图55．质量为m 的物块，带电荷量为＋Q ，开始时让它静止在倾角α＝60°的固定光滑绝缘斜面顶端，整个装置放在水平方向、大小为E ＝3mg /Q 的匀强电场中，如图5所示，斜面高为H ，释放物块后，物块落地时的速度大小为( )A. 2gHB. 52gHC. 22gHD. 223gH【解析】 将重力和电场力合成如图所示，合力的方向与水平方向成30°.所以物体将沿合力方向做初速度为0的匀加速直线运动，对此过程应用动能定理：mgH ＋3QEH ＝12mv 2，解得v ＝22gH .【答案】 C二、双项选择题(本大题共5小题，每小题6分，共30分．全部选对的得6分，只选1个且正确的得3分，有选错或不答的得0分．)图66．(2012·枣庄模拟)某电场的电场线分布如图6所示，下列说法正确的是( ) A ．a 点的电势高于b 点的电势 B ．c 点的电场强度小于d 点的电场强度C ．若将一正试探电荷由a 点移到b 点，电场力做负功D ．若将一负试探电荷由c 点移到d 点，电势能增加【解析】 由电场线的疏密程度可知E d >E c ，B 正确；过a 、b 两点作电场的等势线，根据电场方向可以判断，φb >φa ，A 错误；同理可知，φd >φc ，由W cd ＝U cd ·q ，U cd <0，q <0可知，W cd >0，因此电场力对负试探电荷做正功电势能减少，D 错误，由W ab ＝U ab ·q ，U ab <0，q >0可知，W ab <0，因此，将正试探电荷由c 点移到d 点，电场力做负功，C 正确．【答案】 BC图77．如图7所示，一个平行板电容器，板间距离为d ，当对其加上电压后，A 、B 两板的电势分别为＋φ和－φ，下述结论正确的是( )A ．电容器两极板间可形成匀强电场，电场强度大小为E ＝φdB ．电容器两极板间各点的电势有的相同，有的不同；有正的，有负的，有的为零C ．若只减小两极板间的距离d ，该电容器的电容C 要增大，但极板上带的电荷量Q 不变D ．若有一个电子水平射入两极板之间的电场，则电子的电势能一定会减小【解析】 由题意可知，两极板间电压为2φ，电场强度为E ＝2φd，A 错误；板间与板平行的中线上电势为零，中线上方为正，下方为负，故B 正确；由C ＝εr S4πkd 知，d 减小，C 增大，由Q ＝CU 知，极板带电量Q 增加，C 错误；电子水平射入两极板之间的电场时，电场力一定对电子做正功，电子的电势能一定减小，D 正确．【答案】 BD图88．(2012·威海模拟)如图8所示，在平行于xOy 平面的区域内存在着电场，一个正电荷沿直线先后从C 点移动到A 点和B 点，在这两个过程中，均需要克服电场力做功，且做功的数值相等．下列说法正确的是( )A ．A 、B 两点在同一个等势面上 B ．B 点的电势低于C 点的电势C ．该电荷在A 点的电势能小于在C 点的电势能D ．这一区域内的电场可能是在第Ⅳ象限内某位置的一个正点电荷所产生的【解析】 由W ＝U ·q ，W CA ＝W CB <0可知，U CA ＝U CB <0，故有A 、B 两点电势相等，B 点电势高于C 点电势，A 正确，B 错误；因W CA <0，故该电荷在A 点的电势能大于电荷在C 点的电势能，C 错误；此区域内的电场可能是由第Ⅳ象限内的正电荷产生的，此电荷应在AB 连线的中垂线上，D 正确．【答案】 AD图99．(2011·宁波模拟)如图9所示匀强电场E 的区域内，在O 点处放置一点电荷＋Q ，a 、b 、c 、d 、e 、f 为以O 点为球心的球面上的点，aecf 平面与电场平行，bedf 平面与电场垂直，则下列说法中正确的是( )A ．b 、d 两点的电场强度相同B ．a 点的电势高于f 点的电势C ．点电荷＋q 在球面上任意两点之间移动时，电场力一定做功D ．点电荷＋q 在球面上任意两点之间移动时，从球面上a 点移动到c 点的电势能变化量一定最大【解析】 电场中各点的电场强度均为匀强电场E 与＋Q 形成的电场强度的矢量和由对称性可知，b 、d 两点的电场强度大小相同，方向不同，A 错误；在球面上各点，相对于＋Q 形成的电场各点电势相同，但考虑匀强电场E 的存在，a 点电势高于f 点电势，B 正确；点电荷＋q 在bedf 面上移动时，电场力不做功，C 错误；因球面上a 、c 两点电势差最大，故将＋q 从a 点移到c 点电场力做功最多，电荷电势能变化量最大，故D 正确．【答案】 BD图1010．(2012·江苏常州模拟)如图10所示，竖直向上的匀强电场中，绝缘轻质弹簧直立于地面上，上面放一个质量为m 的带正电小球，小球与弹簧不连接．现将小球向下压到某位置后由静止释放，若小球从静止开始运动到离开弹簧的过程中，重力和电场力对小球做功的大小分别为W 1和W 2，小球离开弹簧时速度为v ，不计空气阻力，则上述过程( )A ．电势能增加W 2B ．弹簧弹性势能最大值为W 1－W 2＋12mv 2C ．弹簧弹性势能减少量为W 2＋W 1D ．系统机械能增加W 2【解析】 电场力对小球做正功W 2，电荷的电势能减小W 2，A 错误；由动能定理得：W弹－W 1＋W 2＝12mv 2，故弹簧弹力做功为W 弹＝W 1－W 2＋12mv 2，对应弹簧弹性势能的减少量和弹簧弹性势能的最大值，B 正确C 错误；系统机械能的增加量等于电场力做的功W 2，故D 正确．【答案】 BD三、计算题(本题共3个小题，满分36分．解答应写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤．只写出最后答案的不得分．有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位．)图1111．(12分)如图11所示，A 、B 两块带异号电荷的平行金属板间形成匀强电场，一电子以v 0＝4×106m/s 的速度垂直于场强方向沿中心线由O 点射入电场，从电场右侧边缘C 点飞出时的速度方向与v 0方向成30°的夹角．已知电子电荷量e ＝1.6×10－19C ，电子质量m ＝0.91×10－30kg ，求：(1)电子在C 点时的动能是多少？(2)O 、C 两点间的电势差大小是多少？ 【解析】 (1)电子在C 点时的速度为v t ＝v 0cos 30°有E k ＝12m (v 0cos 30°)2＝9.7×10－18J.(2)对电子从O 到C 由动能定理，有eU ＝12mv 2t －12mv 2得U ＝m v 2t －v 22e＝15.125 V.【答案】 (1)9.7×10－18J (2)15.125 V图1212．(15分)(2011·揭阳模拟)在一个水平面上建立x 轴，在过原点O 垂直于x 轴的平面的右侧空间有一个匀强电场，场强大小E ＝6.0×105N/C ，方向与x 轴正方向相同．在O 处放一个电荷量q ＝－5.0×10－8C 、质量m ＝1.0×10－2kg 的绝缘物块，物块与水平面间的动摩擦因数μ＝0.20，沿x 轴正方向给物块一个初速度v 0＝2.0 m/s ，如图12所示．求物块最终停止时的位置．(g 取10 m/s 2)【解析】 物块先在电场中向右减速，设运动的位移为x 1，由动能定理得： －(qE ＋μmg )x 1＝0－12mv 2所以x 1＝mv 202qE ＋μmg代入数据得x 1＝0.4 m可知，当物块向右运动0.4 m 时速度减为零，因物块所受的电场力F ＝qE ＝0.03 N ＞F f ＝μmg ＝0.02 N ，所以物块将沿x 轴负方向加速，跨过O 点之后在摩擦力作用下减速，最终停止在O 点左侧某处，设该点距O 点距离为x 2，则对全过程由动能定理得－μmg (2x 1＋x 2)＝0－12mv 20.解得x 2＝0.2 m.【答案】 在O 点左侧距O 点0.2 m 处图1313．(18分)(2011·福建高考)反射式速调管是常用的微波器件之一，它利用电子团在电场中的振荡来产生微波，其振荡原理与下述过程类似．如图13所示，在虚线MN 两侧分别存在着方向相反的两个匀强电场，一带电微粒从A 点由静止开始，在电场力作用下沿直线在A 、B 两点间往返运动．已知电场强度的大小分别是E 1＝2.0×103 N/C 和E 2＝4.0×103 N/C ，方向如图所示．带电微粒质量m ＝1.0×10－20kg ，带电量q ＝－1.0×10－9C ，A 点距虚线MN 的距离d 1＝1.0 cm ，不计带电微粒的重力，忽略相对论效应．求：(1)B 点距虚线MN 的距离d 2；(2)带电微粒从A 点运动到B 点所经历的时间t .【解析】 (1)带电微粒由A 运动到B 的过程中，由动能定理有 |q |E 1d 1－|q |E 2d 2＝0①由①式解得d 2＝E 1E 2d 1＝0.50 cm.②(2)设微粒在虚线MN 两侧的加速度大小分别为a 1、a 2，由牛顿第二定律有 |q |E 1＝ma 1③ |q |E 2＝ma 2④设微粒在虚线MN 两侧运动的时间分别为t 1、t 2，由运动学公式有d 1＝12a 1t 21⑤ d 2＝12a 2t 22⑥又t ＝t 1＋t 2⑦ 由②③④⑤⑥⑦式解得t ＝1.5×10－8 s.【答案】 (1)0.50 cm (2)1.5×10－8s。

精讲精练的教学模式的解读课堂教学是实施素质教育的主渠道,优化课堂教学过程是提高课堂教学效益的关键.传统的课堂教学结构“复习－－导入－－讲解－－巩固－－布置作业"，过分突出了教师在课堂上教的地位，过分强调了教师导的作用，置学生于被动接受学习的地位，对学生的参与、探究、思考、实践重视不够,直接影响了学生创新精神和实践能力的培养，不符合新课程标准的要求，不能适应现代社会和个人自身发展的要求以及新高考改革的需要。

精讲精练其目的是探讨与现代教育思想相适应、符合素质教育要求、具体而又可行的课堂教学新理念。

它有利于教师把握课堂教学思路，更好地贯彻精讲精练的教学策略；有利于在教学实践中规范教师的教学活动;有利于增强教师教学工作的完整性、针对性、可操作性和高效性;有利于培养学生的创新精神和实践能力；有利于大面积提高课堂教学效益，全面提高学生素质。

同时，也是新课程改革和高考改革的需要.精讲精练课堂教学过程的设计,以马克思主义认识论为指导，以系统科学理论和素质教育理论为基础，强调学生的探究、实践、创新和教师的启发、指导、点拨，注重学生探究知识的过程和思维能力的培养。

其基本环节如下：导学－－探究－－精讲－－精练－－拓展一、导学导学，是教师为使学生尽快进入积极的学习状态，提高课堂教学效果而进行的前期引导活动。

其目的是创设学习情景，明确学习目标和方向，建立起思维的平台，顺利实现从已知到新知的过渡。

导学的主要任务：激发学生学习动机和欲望，调动学生学习积极性,做好学习新知的心理、情绪准备；复习、联系已有知识及方法，明确学习目标，做好学习新知的知识准备；用灵活多样的形式，把学生引导到学习新知之中。

导学是课堂教学的首要环节，它如桥梁，联系新旧知识；如序幕，预示后面的“剧情”；如路标，指引学生的思维方向。

常言道“良好的开端是成功的一半"，精心设计导学，对完成教学任务，达到预期的教学目标，取得良好的教学效果，有着十分重要的作用。

三角函数期末精讲精练三角函数精讲一、基本概念、定义：1. 角的概念推广后，包括 、 、 ，与α终边相同的角表示为 。

终边角： x 轴上 y 轴上 第一象限 第二象限 第二四象限 直线y ＝x 上2. 弧度制：把 叫1弧度的角。

公式：|α|＝— 换算：180°＝ 弧度； 1弧度＝ 度； 1°＝ 弧度 扇形： 弧长L ＝ ＝ ，面积S ＝ ＝ 3. 任意角的三角函数：①定义：角α终边上任意一点P(x ，y)，则r ＝ ，六个三角函数的定义依次是 、 、 、 、 、 。

②三角函数线：角的终边与单位圆交于点P ，过点P 作 轴的垂线，垂足为M ，则 。

过点A(1,0)作 ，交 于点T ，则 。

③同角三角函数关系式：平方关系： 商数关系： 倒数关系：二、基本三角公式：（1～2要求能熟练运用：顺用、逆用、变形用，3～6要求能证明，不记忆）1．和、差角公式=±)sin(βα =±)cos(βα=±)tan(βα2．二倍角公式=α2sin =α2cos ＝ ＝ =α2tan 倍角公式变形：降幂公式=ααcos sin =α2sin =α2c o s 3．半角公式(书P45～46)2cos 12sinαα-±=, 2cos 12cos αα+±=, αααααααsin cos 1cos 1sin cos 1cos 12tan -=+=+-±=4．万能公式： 2tan12tan2sin 2ααα+=；2tan12tan 1cos 22ααα+-=；2tan12tan 2tan 2ααα-=．5．积化和差公式(书P46～47))]sin()[sin(21cos sin βαβαβα-++=； )]sin()[sin(21sin cos βαβαβα--+=； )]cos()[cos(21cos cos βαβαβα-++=； )]cos()[cos(21sin sin βαβαβα--+-=．6．和差化积公式(书P46～47)2cos 2sin 2sin sin βαβαβα-+=+； 2sin 2cos 2sin sin βαβαβα-+=-；2cos 2cos 2cos cos βαβαβα-+=+； 2sin 2sin 2cos cos βαβαβα-+-=-．应用公式解题的基本题型：化简、求值、证明基本技巧：①1的妙用：1＝ ＝ ＝②变角： (x+y)＋(x －y)＝ (x+y)＋(x －y)＝ α＝ ＝ ＝ 等 ③变名：切化弦；弦化切④化一：a sinx ＋b cosx ＝1、 作图：五点法，依次取ωx ＋ψ＝2、 周期T ＝3、 单调区间：A ∙ω>0时，增区间：解不等式 ≤ωx ＋ψ≤ 减区间：解不等式 ≤ωx ＋ψ≤A ∙ω<0时，增区间：解不等式 ≤ωx ＋ψ≤减区间：解不等式 ≤ωx ＋ψ≤ 4、最大值：A>0时，当ωx ＋ψ＝ 时，y 取最大值A 。

知识点精讲精练在进行知识点的学习与复习时，精讲精练是一种高效的方法。

它要求我们不仅要深入理解知识点，还要通过练习来巩固和提升。

以下是对知识点精讲精练的详细总结：1. 明确学习目标在开始精讲精练之前，首先要明确学习的目标。

这包括了解知识点的基本概念、原理、应用场景以及相关的公式和定理。

2. 系统梳理知识点对知识点进行系统的梳理，将它们按照逻辑关系和难易程度进行分类。

这有助于构建知识框架，便于记忆和理解。

3. 深入理解概念对于每个知识点，要深入理解其背后的原理和含义。

这包括对概念的定义、特点、作用等方面的全面把握。

4. 掌握公式和定理对于涉及数学计算的知识点，要熟练掌握相关的公式和定理。

通过推导和应用，加深对公式和定理的理解。

5. 练习巩固通过大量的练习来巩固知识点。

练习题的选择要覆盖知识点的各个方面，包括基础题、提高题和难题。

6. 分析解题思路在练习过程中，要注重分析解题的思路和方法。

这有助于提高解题效率，同时也能加深对知识点的理解。

7. 总结归纳定期对学习的内容进行总结和归纳。

这有助于发现学习中的漏洞，同时也能加深对知识点的记忆。

8. 应用实践将学到的知识点应用到实际问题中，通过实践来检验和巩固学习成果。

9. 定期复习学习是一个持续的过程，定期复习可以帮助巩固记忆，避免遗忘。

10. 交流讨论与同学或老师进行交流和讨论，可以发现自己理解上的盲点，同时也能从他人那里获得新的见解和启发。

通过以上步骤，可以有效地进行知识点的精讲精练，从而提高学习效率和质量。

知识点精讲精练在学习的道路上，我们常常追求对知识点的深入理解和熟练运用。

而“知识点精讲精练”无疑是帮助我们达成这一目标的有效方法。

什么是知识点精讲？它并非是简单地将知识罗列出来，而是通过深入剖析、举例说明、对比分析等方式，让我们对知识点的本质、内涵以及其在不同情境中的应用有清晰的认识。

比如在数学中学习函数的概念，老师不仅仅会告诉我们函数的定义，还会通过各种具体的函数例子，如一次函数、二次函数等，让我们明白函数中自变量和因变量之间的关系。

通过这样的精讲，我们能够真正理解知识点的核心要义，而不是仅仅记住一些表面的公式和定义。

精练则是在精讲的基础上，通过有针对性的练习来巩固和深化对知识点的掌握。

这些练习不是盲目地大量刷题，而是经过精心挑选和设计的，能够涵盖知识点的各个方面，帮助我们发现自己的薄弱环节，并加以强化。

以学习英语语法为例，做完一组关于时态的练习题后，我们能够清楚地知道自己对现在完成时、过去进行时等时态的理解和运用是否准确，从而有针对性地进行复习和提高。

精讲与精练是相辅相成的。

精讲为精练提供了方向和基础，让我们知道应该练习什么、怎么练习；而精练则是对精讲内容的检验和巩固，通过实际的操作来加深对知识点的理解和记忆。

在进行知识点精讲时，老师或者讲解者需要具备扎实的专业知识和良好的表达能力。

他们要能够把复杂的知识简单化、抽象的概念形象化，让学生能够轻松理解。

比如在物理课上讲解牛顿定律，如果只是生硬地背诵公式，学生很难真正掌握。

但如果老师通过生动的实验和形象的比喻，让学生直观地感受到力和运动的关系，那么学生对这个知识点的理解就会深刻得多。

同时，在精讲过程中，还要注重引导学生思考。

不仅仅是告诉他们“是什么”，更要引导他们思考“为什么”和“怎么样”。

例如，在历史课上讲工业革命，除了介绍工业革命的背景、过程和影响，还可以引导学生思考工业革命为什么会在那个时期发生，对当今社会的发展又有哪些启示。

这样的引导能够培养学生的思维能力，让他们在学习中不仅仅是被动接受，更是主动探索。

第16讲自然科学类文章阅读【考纲解读】自然科学类文章，涵盖面很广。

天地生化，以及由此派生出来的各种应用学科，无所不包。

但是，从高考选文来说，它同社会科学类的文章一样，前面用“一般”作限制。

从文体上说，主要是选用说明性的文字。

【重点知识梳理】一、自然科学类文章阅读要领高考选用自然科学类文章，主要是考查筛选、提取、整合信息的能力。

换言之，主要是考查对文章内容的理解、分析和综合能力。

为此，阅读应注重下列四点：1．理解文中的基本概念自然科学类的文章，总是要运用科学概念的。

而文中基本概念的含意，就是文中的重要信息。

换个角度说，文章的基本概念都是用词语来表达的，因此，理解基本概念，又可以说成理解文中的重要词语，即理解作为科学概念的重要词语。

在具体的文章中，基本概念的含意有时是用下定义的形式来集中表述的，如“温室效应，在物理学上是指透射阳光的密闭空间由于与外界缺乏对流等热交换而产生的保温效应。

”也有分散表述的，如前面曾引用过的《转基因作物》对“转基因作物”的阐释。

如果是前者，理解基本概念就是对句子的理解；如果属后者，就需要有一个筛选、提取、整合的过程。

2．理解文中重要句子的含意这里所谓“重要句子”主要是从表达的内容上说的，是指突出体现文章的主要内容，含义比较丰富，语言比较精练的句子，与文学作品理解重要句子不同的是，这里只考查对句子所表达内容的理解、分析，一般不涉及表达技巧。

不过，过去侧重于对句子本身的理解，如：根据文意，对肠脑中几乎能够找到颅脑赖以运转和控制的所有物质”一句理解正确的一项是（）A．颅脑赖以运转和控制的绝大部分物质存在于肠脑之中。

B．颅脑依赖肠脑中的绝大部分物质进行运转和控制活动。

C．肠脑中具有与颅脑赖以运转和控制所需相同的绝大部分物质。

D．肠脑中所有的物质与颅脑赖以运转和控制的物质几乎相同。

像这样的题目就可以通过结构分析（即找句子主干）便可认定C 项是正确的。

换言之，这句话是说明肠脑的物质构成的。

课堂上如何做到精讲精练要想让学生一堂课40分钟全神贯注地听讲确实不易，就算是学优生也很难做到，但老师在讲课的时又必须使学生把注意力集中在老师身上。

这就需要老师有效调动课堂，引起孩子的注意。

对于学优生，大多聪明的男孩很好动，要想抓住他们的思维就必须给他留有悬念，吸引他却也不能令他沾沾自喜。

我曾经教过一个学生，他非常聪明。

我经常在中午出题留给他做。

由于他的不细心，很少全做对。

所以我就用这点来教育他不要总认为自己聪明就可以不虚心学习。

如果打击他一次上课就能好几天。

另外就是还要注意留给学优生可展示的舞台，一方面，启发其他孩子的思维，另一方面，满足学优生一份小小的成就感，虚荣心也是必不可少的；中等生是学生中的主力军，他们从不或很少扰乱课堂纪律，安安静静的很容易被老师所忽略。

对于这些孩子，多数情况下，我会用眼睛与他们交流，或用巡视来引起他们的注意，发现他们走神了，会及时叫起回答某个问题。

对于他们，我觉得不需要咄咄逼人，只需要适时地提醒；而对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高，跳一跳够得着是最好的结果。

这样他们自己觉得有希望，尝到成功的喜悦，只要他们取得一点点成绩就要及时的表扬。

让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是很有希望的，用爱心温暖他们，让他们体验到爱，并且要想他们成功就得在课下时间多帮助他们。

本身他们基础不好,很容易坚持不住,所以多给他们讲一些非常简单的知识，让他们一点一点地进步。

除了这些之外，教师在上课的时候还要注意说话的语气，争取营造一种轻松和谐的学习氛围。

在课后的辅导中，更需要加倍的耐心，不管有多着急，多失望，多沮丧，都要忍住，都要耐住性子。

一句泄气的话，可能会把所有的努力都抹煞掉。

除了这些，还有一种方法对任何学生都实用，那就是——竞赛。

竞赛可以使参赛者加足马力，镖着劲儿去争、去夺，可以加快速度、提高效率，激起他们的学习兴趣。

争强好胜本是人之的天性，我会适时开展竞赛活动，如随堂的小测试，拓展方舟的积累等。

尽心，倾情，高效备考XXXXXX中学姓名：XXX大家好！我与大家交流的是我校在今年高考备考一轮复习中的一些做法和二轮复习的打算。

一轮的总结：一、学校的英明决策和措施是我们取胜的保证今年是体育部成立以来第一届参加高考的体育生，学校领导倾注了极大的关心与帮助，为我们的教学奠定了坚实的后盾。

1.领导深入备课组，参加我们的集备活动，和我们共同探讨一轮复习的正确路子，制定备考方案。

2. 大胆放手，让教师依据学生实际和学情，对教材进行整合，大胆取舍把握考点，找准学生以得分点。

用百分百的时间去争取40% 的分数。

使我们少走弯路，提高效率。

3．学校为我们提供了很多外出学习、听课、交流的机会，让我们受益匪浅。

我们去唐山听课，去乐亭参加高考试卷分析会及年高考备考研讨会，及时了解高考信息，为我们的复习工作指明了方向。

二、夯实基础，兼顾能力，体育生要“特”教教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对知识的理解和掌握，提升解决问题的能力，所以在教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。

课本复习时能力提升的关键。

对于体育生，我们用了近半年的时间复习了高一高二课本基础知识。

课上重点抓重点词，短语，句型，语法穿插复习。

词汇是英语学习的基础，词汇复习是一项烦琐的工作，不好操作, 费时费力，弄不好事倍功半。

我们在暑期补课期间指导学生进行词汇集中复习，总结出以下几种可行的方法：1、从3500个课标八级词汇中筛选出1100个重点词汇，等分为26个单元，每单元40个重点单词。

由于每个核心词汇都有一个便于记忆的简短例句，学生明确了重点，更省时有效。

2、从500个常用短语中筛选出200个重点短语，分成5个单元，每个单元40个重点短语。

3、筛选出高频动词20个，分为4个单元，利用典型句子逐一强化训练，强化理解。

4、筛选常用句型80个，分为4个单元，重点训练，总结归纳。

利用全品做高考重组练习，使学生感悟高考看，通过不断地基础知识积累，增强自信心。