2021大班优秀科学教案《神奇妙妙瓶》

大班优秀科学《神奇妙妙瓶》教案设计一、教学目标：1. 了解神奇妙妙瓶的特性，通过观察和操作，发现不同物质混合后的变化。

2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和想象力。

3. 培养幼儿的探究精神，激发他们对科学的兴趣。

4. 培养幼儿的合作意识，学会与人分享和交流。

二、教学内容：1. 神奇妙妙瓶的介绍：让幼儿认识神奇妙妙瓶，了解它的特点和用途。

2. 物质混合的实验：让幼儿通过观察和操作，发现不同物质混合后的变化。

3. 实验结果的分享与交流：让幼儿展示自己的实验成果，学会与人分享和交流。

三、教学准备：1. 神奇妙妙瓶若干个（内含不同物质，如沙子、水、米等）。

2. 实验材料（如杯子、勺子、漏斗等）。

3. 记录表（用于记录实验结果）。

4. 教学PPT或图片。

四、教学过程：1. 导入：通过讲解和展示神奇妙妙瓶，引发幼儿的兴趣，导入本次活动。

2. 实验操作：让幼儿分组进行实验，观察和操作神奇妙妙瓶，发现不同物质混合后的变化。

3. 分享与交流：让幼儿展示自己的实验成果，学会与人分享和交流。

4. 总结与反思：让幼儿谈谈自己的实验心得，总结实验结果。

五、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的操作技能和观察力。

2. 评价幼儿在分享和交流中的表现，如语言表达能力、合作意识等。

3. 评估幼儿对神奇妙妙瓶的认识程度，以及对实验结果的理解。

4. 收集家长和幼儿的反馈意见，不断优化教学方案。

六、教学活动安排：1. 课时：1课时（25分钟）2. 教学活动流程：a. 导入（5分钟）：讲解神奇妙妙瓶的特点和用途，引发幼儿兴趣。

b. 实验操作（10分钟）：幼儿分组进行实验，观察和操作神奇妙妙瓶。

c. 分享与交流（5分钟）：幼儿展示实验成果，学会与人分享和交流。

d. 总结与反思（5分钟）：幼儿谈谈实验心得，总结实验结果。

七、教学方法：1. 讲授法：讲解神奇妙妙瓶的特点和用途。

2. 实验法：让幼儿分组进行实验，培养动手操作能力。

3. 分享法：鼓励幼儿分享实验成果，提高语言表达能力。

大班科学神奇妙妙瓶教案【含教学反思】教学目标1.了解妙妙瓶的原理和构造。

2.知道食物和水对植物的重要性。

3.学会观察和记录实验结果。

4.提高学生的合作和交流能力。

教学准备1.妙妙瓶2个。

2.手机或相机（用于记录实验结果）。

3.测量杯、滴管、水（用于实验过程中）。

4.食物样本（用于实验过程中）。

教学过程1.导入环节（1）通过图片或视频展示妙妙瓶的外观和构造，并鼓励学生猜测它的作用。

（2）引导学生思考问题：“植物怎么能生长？它们需要什么？”（3）让学生观察妙妙瓶里的水和营养液，引导他们思考水和营养液的作用。

2.实验准备（1）清洗妙妙瓶。

（2）向妙妙瓶中加入水和营养液。

（3）准备食物样本，如土豆、萝卜、胡萝卜等。

3.实验过程（1）将食物样本切成小块，放入妙妙瓶里。

（2）让学生观察妙妙瓶里的水和营养液，记录实验结果。

（3）让学生观察植物根系的生长情况，记录实验结果。

（4）引导学生思考问题：“为什么加入食物样本后，植物的生长情况发生了变化？”4.教学反思（1）学生表现学生们表现认真，能够积极思考问题，合作完成实验。

（2）教学意义通过实验，学生们了解了植物生长所需的条件，并能够掌握实验记录的方法和技巧。

此外，教学过程中，学生们进一步培养了合作和交流能力。

（3）教学改进教学过程中，教师应更加耐心地引导学生思考问题，并通过问题形式，引导学生深入思考，提高思维水平。

此外，教师还可以加入更多的实践操作和案例分析，丰富教学内容。

大班科学教案：神奇妙妙瓶教学目标通过本次教学，学生将能够：1.了解妙妙瓶的基本属性和特点；2.探究妙妙瓶的原理和科学性质；3.进行科学实验，观察和记录实验结果；4.分析和解释实验结果，巩固对妙妙瓶的理解。

教学准备1.妙妙瓶若干个；2.热水；3.冷水；4.食用色素若干掉；5.手纸或湿巾。

教学过程1. 导入老师向学生介绍妙妙瓶，让学生感受它的神奇效果，并问学生：妙妙瓶怎么做到的？有哪些科学原理？引出本次实验的主题。

2. 理论探究介绍妙妙瓶的原理：妙妙瓶是由两个双层玻璃瓶组成的，在内层瓶底部有一小孔，让水能够从外层瓶底部进入内层瓶中，但随着水位上升，进入内层瓶中的水又会流回外层瓶中，当内层瓶中的水与外层瓶中的水平衡时，水就不再流动了。

3. 实验操作1.将妙妙瓶中的水全部倒出；2.加入适量食用色素，将妙妙瓶装满热水，让学生观察瓶中的变化；3.将妙妙瓶装满冷水，让学生再次观察瓶中的变化；4.重复以上步骤，观察妙妙瓶在热水和冷水中的表现。

4. 实验结果分析让学生记录实验结果，在观察实验结果的基础上回答以下问题：1.为什么妙妙瓶在热水中的表现和在冷水中的表现不同？2.妙妙瓶的水从内层瓶底部流向外层瓶的原因是什么？3.当内层瓶中的水平衡时，水为什么不再流动？5. 探究实验让学生提出自己的疑惑，进行探究实验。

例如：将妙妙瓶倒置，会发生什么？或者，减少内层瓶中的小孔大小，会对妙妙瓶的实验表现产生什么影响？6. 总结根据学生的实验结果和分析，让学生总结妙妙瓶的表现和科学原理，强化学生的理解和记忆，并解释实验中的相关问题。

7. 安全提示提醒学生在实验中务必注意安全，尽量避免将热水或冷水倒出妙妙瓶外，以免烫伤。

同时，在实验后，要及时清理妙妙瓶以及实验台面，避免滑倒和污染。

教学反思通过本次实验，学生对妙妙瓶的表现和原理有了更加深入的了解，在实验中发现和解决问题的过程中，培养了学生的探究精神和科学思维，达到了很好的教学效果。

大班优秀科学教案《神奇妙妙瓶》教案标题：神奇妙妙瓶学科：科学年级：大班教学目标：1.了解物体的形状、颜色和质地可以进行分类。

2.观察物体的变化。

教学准备：1.神奇妙妙瓶（由透明塑料瓶装水和彩色沙子制作）2.一些其他物品，如纸张、橡皮、钢笔盖等。

3.幼儿科学实验台。

4.幼儿可用的工具，如放大镜和塑料容器。

5.彩色笔或粉笔。

教学过程：介绍材料：教师向学生展示神奇妙妙瓶，让学生观察瓶中彩色沙子的变化，并提问：“你们观察到了什么？”学生回答后，教师引导学生进一步思考：“那么，我们如何能够把神奇妙妙瓶和其他物品进行分类呢？”分类活动：1.教师将一些其他物品（纸张、橡皮、钢笔盖等）放在实验台上，让学生观察并思考。

2.教师以彩色沙子、纸张为例，与学生讨论它们的共同点和不同点，引导学生意识到形状、颜色和质地是进行分类的关键因素。

3.教师鼓励学生继续探索其他物品，自由地进行分类活动。

总结讨论：1.教师引导学生回顾刚才的活动，总结不同物品的分类方法。

2.教师提问学生：“为什么我们可以把神奇妙妙瓶和纸张放在一组，而不把它们放在彩色沙子的一组？”3.鼓励学生多提出自己的想法和观察结果。

拓展活动：根据学生的理解能力和兴趣，可以进行以下拓展活动：1.观察不同材质和颜色的水果，进行分类。

2.观察不同形状和材质的玩具，进行分类。

教学反思：在本课中，通过展示神奇妙妙瓶和其他物品进行分类的活动，激发了学生对形状、颜色和质地的观察和思考。

同时，通过提供多样的物品进行分类，鼓励了学生的主动探索和思考能力。

通过这些活动，学生能够养成观察和分类的习惯，培养对科学的兴趣和好奇心。

大班科学优质课教案及教学反思《神奇妙妙瓶》一、课程目标1.了解不同颜色的液体混合后会发生什么变化。

2.学会通过观察实验现象和探究，形成科学思维，发现事物之间的关系。

3.培养学生的探究精神，激发对科学的兴趣。

二、教学准备1.神奇妙妙瓶组件配件（瓶子，盖子，吸管）2.玫瑰红，柠檬黄，翠绿色三种液体3.水杯、勺、手纸4.讲桌或手板。

三、教学过程1.引入（5分钟）今天我们要进行一个有趣的实验，你们知道什么是实验吗？通过实验，我们可以观察物品之间的变化，进一步认识科学。

2.实验讲解（5分钟）我们今天要进行的实验是制作神奇妙妙瓶。

瓶子里有三种颜色的液体，你知道它们分别是什么颜色吗？（当学生回答出后）让我们来看看这三种液体混合在一起后会发生什么样的变化呢？3.实验操作（25分钟）1.学生佩戴实验服，由教师逐一发给每位同学神奇妙妙瓶组件配件（瓶子，盖子，吸管）2.老师将学生分成几个小组，每个小组需要制作3个神奇妙妙瓶。

每个小组成员轮流倒入液体和搅拌。

3.制作完毕后，让学生观察瓶子中液体的变化，比较不同颜色液体混合后的变化，让学生分析原因，思考为什么会出现这样的结果。

4.给每个学生一个水杯和勺，让他们将瓶子中剩余的液体倒入水杯中，搅拌均匀，并观察颜色的变化。

5.让学生用手纸将水杯内的液体擦净，并将瓶子和组件放置回原位。

4.教学总结（5分钟）让部分学生上前展示他们制作出来的神奇妙妙瓶，并就实验中所发现的观察结果与其他小组进行比较讨论。

总结实验内容，分析实验结果涉及到的知识点。

四、教学反思这堂科学课的教学目标是让学生通过实验学习，了解不同颜色的液体混合后所发生的变化，并且通过思考和分析进行科学探究，培养学生的探究精神。

课堂中，学生们都很积极参与实验操作，制作出了各种颜色的神奇妙妙瓶，然后进行了丰富的观察和分析讨论。

在探究的过程中，学生们充分发扬了探究精神，积极探索液体变化的原因，并且在讨论中齐心协力，相互合作，彼此倾听。

大班科学优质课教案：神奇妙妙瓶一、教学目标1.学生能够了解物质的性质，并能运用科学方法进行观察和实验。

2.学生能够观察、探究并描述物体的形状、颜色、质地和重量等基本属性。

3.学生能够展示合作和团队精神，通过小组实验和讨论完成探究任务。

4.学生能够培养好奇心和探究欲望，激发科学探究兴趣。

二、教学重难点教学重点：通过观察、实验和小组讨论，培养学生的科学探究兴趣和团队合作能力。

教学难点：引导学生使用科学方法进行观察和实验，并能准确描述物质的基本属性。

三、教学准备1.神奇妙妙瓶实物（空的透明塑料瓶子）。

2.不同物质（如水、石头、沙子、纸张等）供学生观察和实验。

3.实验器材：天平、尺子、放大镜、量筒、滴管等。

4.教师准备的绘画工具、彩纸、胶水等。

四、教学过程Step 1：导入（5分钟）教师拿着一个空的透明塑料瓶子（神奇妙妙瓶），让学生观察并猜测里面能放什么物质。

然后教师介绍神奇妙妙瓶的作用，引起学生的好奇心和探究欲望。

Step 2：分组实验（15分钟）1.教师将不同物质放在实验台上，然后将学生分成小组，每个小组成员轮流选择一个物质，将其放入神奇妙妙瓶中，并将瓶子封好。

2.学生们轮流观察和摸索神奇妙妙瓶，尝试猜测瓶子里面是什么物质，并用教师提供的绘画工具、彩纸、胶水等进行创作，将自己对瓶中物质的想象呈现出来。

Step 3：整理观察结果（10分钟）1.教师指导学生逐个展示他们对瓶中物质的想象，并引导学生用准确的词语描述物质的性质和基本属性，如形状、颜色、质地和重量等。

2.教师记录学生的观察结果，并进行总结，引导学生发现不同物质有不同的性质和基本属性。

Step 4：探究任务（15分钟）教师将准备好的不同物质放在课桌上，让学生们自由选择，并观察它们的性质和基本属性。

然后，教师提出以下问题，供学生进行小组讨论：1.不同物质的形状、颜色、质地和重量有何不同？2.物质的性质和基本属性是否与其用途有关？3.为什么我们能够通过观察物质的性质和基本属性来猜测它们的用途？Step 5：小结（5分钟）教师对本节课的探究结果进行小结，强调学生通过观察和实验，发现不同物质具有不同的性质和基本属性，并能够运用这些观察结果进行猜测和推理。

大班优秀科学教案《神奇妙妙瓶》
教学目标
1.了解泡沫的形成过程与原理；
2.能够观察、描述、比较泡沫的量和质的差别；
3.培养观察能力和动手能力。

教学内容
知识点
•泡沫的形成过程与原理
•泡沫的特性
活动安排
1.观察泡沫的形成过程
2.鉴别和描述泡沫的量和质的差别
3.制作神奇妙妙瓶
教学过程
1.教师简单介绍泡沫的形成过程和泡沫的特性。

2.观察泡沫的形成过程，让孩子们在大班活动区内自由玩耍并注意观察，老师可以准备大肥皂水或洗衣粉水，再放置多个不同大小的容器在活动区内，由孩子们用不同的工具来吹泡泡，观察泡泡的形成过程，感受泡沫的特性。

3.学生小组分配
4.探究泡沫量的差别，让孩子们自己在不同大小的容器内吹出相同大小的泡沫团（在均匀的条件下），观察泡沫的量大小和质量的差别，能够进行比较和归纳。

可以在黑板上制作出对比图，引导孩子们去分析和讨论，概括出两种情况下泡沫的产生状态：一种是泡沫表面越大，泡沫的质量越好，另一种是泡沫表面越小泡沫越好。

5.探究物质种类对泡沫产生的影响，孩子们选用不同的洗涤剂（如洗碗液、洗衣粉等），制作不同性质的泡沫液。

6.制作神奇妙妙瓶，孩子们在制作中要自己选用不同的液体，制作出具有各种不同功能的妙妙瓶（例如飘香的妙妙瓶、彩色妙妙瓶等）。

教学作业
1.家长带孩子用不同的洗涤剂制作泡沫，体验不同种类和质量泡沫液产生的效果。

2.学生自己制作妙妙瓶，带回家分享，向父母展示。

总结
通过这堂大班科学教学课程，做到了理论和实践相结合，让孩子们在观察和探究中积累科学知识，提高了科学素养和实践能力，充分发挥了“玩中学、学中玩”的好处。

大班科学课教案及教学反思《神奇妙妙瓶》一、教学目标1.能够观察并描述实验中发生的现象2.了解化学反应的基本概念3.培养创造力和团队合作精神4.增强学生对科学的兴趣和好奇心二、教学重难点1.控制实验物品使用量2.了解反应过程和实验现象间的关系3.培养学生探究和思考能力三、教学过程（一）概述为了让学生更好地了解化学反应，提高实验观察能力和探究能力，在本次课程中，我们使用《神奇妙妙瓶》这款玩具来进行一次醒目易学的化学实验。

本次实验旨在激发学生学习兴趣，了解化学反应的基本概念，掌握实验操作技巧，培养学生的探究和团队合作精神。

（二）实验材料•安全杯（10个）•神奇妙妙瓶（3个）•食醋（100ml）•苏打粉（9g）•湿纸巾（10张）（三）教学步骤一、实验准备1.将安全杯洗净，并擦干备用。

2.将食醋倒入一个神奇妙妙瓶内，将苏打粉倒入另一个神奇妙妙瓶内。

3.用湿纸巾清洁实验桌面，以保证实验环境的清洁卫生。

二、实验操作过程1.将一只安全杯倒满食醋。

2.将一粒苏打粉包在纸巾内，并将其放入安全杯内。

3.快速将实验，倒入安全杯中。

4.观察实验现象，描述实验中的发生情况和现象。

5.将实验倒出，对结果进行观察和记录。

三、实验操作注意事项1.注意操作过程中安全性，避免触及眼睛等敏感部位。

2.安全杯不宜倒满，需要控制好实验物品使用量。

（四）教学反思通过本次教学《神奇妙妙瓶》这款玩具来进行化学反应实验，让学生通过亲自动手实验来探索科学。

在实验过程中，学生们的兴趣和好奇心被不断地唤起。

他们不断地尝试，探究和思考，寻找与发现事物的规律性。

其中，本次教学的亮点在于在实验上使用了可视化操作方法，让学生更好地理解化学反应的过程，掌握实验操作技巧。

此外，在这次教学活动中，还强调了安全注意事项。

实现了教学目的的同时，也提升了学生们的安全意识。

通过实验结果的对比分析，学生们对化学反应有了更深层次的了解。

而且，他们也在实验中懂得了如何运用科学方法，培养了创造力和团队合作精神。

大班优秀科学《神奇妙妙瓶》教案设计一、教学目标：1. 了解不同形状的瓶子特点，培养观察和比较能力。

2. 通过实验操作，探索瓶子变空的奥秘，培养逻辑思维和探究能力。

3. 能与同伴分享自己的发现，培养语言表达和交流能力。

4. 喜欢科学活动，培养好奇心和探索精神。

二、教学内容：1. 认识不同形状的瓶子，了解瓶子的特点。

2. 探索瓶子变空的实验现象，揭示瓶子变空的原理。

3. 通过实验操作，培养幼儿的观察、比较、推理能力。

4. 培养幼儿的语言表达和交流能力。

三、教学准备：1. 准备不同形状的瓶子若干，如圆形、方形、三角形等。

2. 准备实验材料：水、米粒、彩条等。

3. 准备记录表格和画笔，供幼儿记录实验结果。

4. 准备教学PPT或图片，展示不同形状的瓶子。

四、教学过程：1. 引入：展示不同形状的瓶子，引导幼儿观察并说出瓶子的名称。

2. 探索瓶子特点：让幼儿触摸瓶子，观察瓶子的形状、大小、重量等特点，并与同伴交流分享。

3. 实验一：神奇妙妙瓶步骤1：向幼儿介绍实验材料和工具。

步骤2：引导幼儿将水倒入瓶子中，观察水的变化。

步骤3：让幼儿将米粒放入瓶子中，观察米粒的沉浮现象。

步骤4：引导幼儿将彩条放入瓶子中，观察彩条的漂浮现象。

步骤5：让幼儿推测瓶子变空的奥秘，并展开讨论。

4. 实验二：揭秘瓶子变空步骤1：向幼儿讲解实验原理，即空气的压力。

步骤2：引导幼儿动手操作，将瓶子倒置，观察瓶子内的变化。

步骤3：让幼儿尝试用手指堵住瓶子的瓶口，感受空气的压力。

步骤4：引导幼儿分享自己的实验发现，培养幼儿的语言表达和交流能力。

五、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度，评价幼儿的好奇心、探究能力和动手操作能力。

2. 关注幼儿在交流分享环节的语言表达和交流能力。

3. 收集幼儿的实验记录表格，评价幼儿的观察、比较和推理能力。

六、教学扩展活动：1. 创意瓶子：邀请幼儿利用废旧瓶子进行创意制作，如装饰、绘画等，培养幼儿的审美和创作能力。

《神奇妙妙瓶》一、教学目标1.了解瓶子里的空气可以被压缩和膨胀的特性。

2.通过实验观察，培养观察力和实验操作能力。

3.激发学生对科学现象的好奇心和探索欲望。

二、教学重难点1.重点：观察瓶子里的空气被压缩和膨胀的现象。

2.难点：理解空气可以被压缩和膨胀的原理。

三、教学准备1.实验材料：塑料瓶、气球、吸管、水、食盐。

2.教学工具：PPT、视频。

四、教学过程1.导入（1）教师出示一个密封的塑料瓶，提问：“同学们，你们知道这个瓶子里有什么吗？”（2）学生回答后，教师解释：“瓶子里装的是空气，我们今天就来探索一下空气的奥秘。

”2.猜想与假设（1）教师提问：“同学们，你们觉得空气可以被压缩吗？为什么？”3.实验一：空气被压缩（1）教师拿出一个气球，让学生观察气球的形状和大小。

（2）教师将气球放入塑料瓶中，用吸管向瓶内吹气，让学生观察气球的形状和大小变化。

（3）教师提问：“同学们，你们观察到什么现象？”4.实验二：空气膨胀（1）教师拿出一个装满水的塑料瓶，让学生观察瓶子的形状。

（2）教师将瓶子放入热水中，让学生观察瓶子的形状变化。

（3）教师提问：“同学们，你们观察到什么现象？”（1）教师提问：“同学们，通过这两个实验，你们对空气的压缩和膨胀有什么新的认识？”6.拓展活动（1）教师拿出一个装有食盐的塑料瓶，让学生观察瓶子的形状。

（2）教师将瓶子放入热水中，让学生观察瓶子的形状变化。

（3）教师提问：“同学们，你们观察到什么现象？”（2）教师布置作业：回家后，观察家里的气球、塑料瓶等物品，看看它们在受热或受冷时会发生什么变化。

五、教学反思重难点补充：1.重点：观察瓶子里的空气被压缩和膨胀的现象。

（1）教师：“同学们，我们平时能看到空气吗？”学生：“看不到。

”教师：“那我们怎么知道空气存在呢？”学生：“我们可以感受到它，比如风吹过来的时候。

”教师：“对，空气是无形的，但它确实存在。

今天，我们要通过实验来观察空气的压缩和膨胀，大家准备好了吗？”2.难点：理解空气可以被压缩和膨胀的原理。