做最好的班主任 做最好的班主任读书心得体会

学习李镇西《做最好的班主任》心得体会近日，利用闲暇时间阅读了当代著名教育家李镇西老师的《做最好的班主任》一书，感触特别深，这本书是李镇西老师爱心智慧的结晶，读后不得不为李老师的人格魅力所感染。

李老师用自己的真诚来为班级管理刻画了崇高的教育理念，也教给了我们为人、为师的道理。

一、学习的总体印象——爱是永恒的教育理念《做最好的班主任》全书共六辑，从爱是永恒的教育理念、提高教师素养、育人之道、走出教育误区、班主任工作、班级管理以学生为主体、“优生”的培养、学生思想改造工程、学生青春心理健康教育以及语文教学等十个方面全方位阐释了李镇西的教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践。

李镇西用朴实、诗意、形象而充满激情的语言将理性的思考倾注于一个一个可读性极强的教育故事中，这一个个跌宕起伏、曲折动人的故事发人深省、撼人心魄、催人泪下。

在书中我们可以看到还是实习教师的李镇西对于育人的困惑，可以看到初为人师、血气方刚的年轻李镇西与学生对打时的豪气以及过后的思考，可以看到李镇西在带着一届又一届“未来班”学生时的跌跌撞撞以及在教育学生过程中那种思想的撞击与灵魂深处的迷茫。

阅读中有好多次根据李镇西的说法以及做法，对比一下自己的行为以及日常所思所得，觉得李镇西的这本书最让我感动的是他没有很多高深的理论而是将自己日常的所做所想所思所得用笔录的方式记载下来，透过每一个个案例分析和每一个反思我可以感受到李镇西现在真正做了一个教育者应该做到的爱教育、爱学生。

在这本书中的序中，有一段话对我的感触很深。

“教育不能没有爱，但爱不等于教育，教育需要爱，教育还需要智慧。

我觉得做好一个好的班主任真的需要智慧。

对学生的爱是基础，而智慧是来自于实践中的不断反思，不断的总结经验教训中提升的。

李镇西老师提出的“做最好的班主任”，与班主任专业化的精神是一致的。

“做最好的自己。

做最好的班主任和班主任专业化，是班主任自我发展的目标，也是班主任自我持续努力过程。

《努力做最好的班主任》心得体会作为一个班主任，我始终坚持努力做到最好。

这不仅是对自己的要求，更重要的是对学生们的责任。

通过两年的班主任工作，我对于如何做好班主任有了一些心得体会。

首先，作为班主任要具备良好的沟通能力。

作为班主任，我需要与学生、家长和其他老师保持良好的沟通，确保信息的畅通和交流的顺利进行。

在与学生的沟通中，我注重倾听他们的想法和感受，尊重他们的意见，在解决问题和冲突时与他们进行理性的交流，帮助他们树立正确的价值观和人生观。

与家长的沟通中，我积极主动地与家长保持联系，了解学生在家庭环境中的情况，并及时反馈学生的学习和生活情况。

与其他老师的沟通中，我主动交流并互相帮助，共同促进学生的全面发展。

其次，作为班主任要具备责任心和爱心。

作为班主任，我经常把自己当作学生们的“家长”，对他们负有重要的教育和关爱责任。

我尽力激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与各类活动，帮助他们养成良好的学习习惯和生活习惯。

我尽力关心学生的成长和发展，关注他们的身心健康，及时发现和帮助他们解决问题。

我也尽量多给予学生关怀和鼓励，在他们遇到困难时给予帮助和支持。

再次，作为班主任要具备严格的纪律意识。

作为班主任，维护班级的纪律是我的重要任务之一。

我对学生的行为和言行进行约束和引导，确保他们的行为合乎规范。

我对学生的违纪行为进行及时的批评和教育，使他们明白错误的严重性和需要改正的必要性。

我对学生的表扬和奖励也进行适当的宣传和评选，激励他们遵纪守法。

此外，作为班主任还要注重班级管理和辅导工作。

我通过班会和个别谈话的形式，关注学生的学习和生活情况，及时了解他们的困惑和问题，并帮助他们解决。

我注重班级氛围的营造，组织各类集体活动，促进学生的交流和合作，培养他们的团队合作能力和社交能力。

同时，我也积极参与学生的学习辅导，提供学习方法和技巧的指导，帮助他们提高学习成绩。

总的来说，作为一个班主任，我深知自己的职责和使命，努力做到最好。

做最好的班主任读书心得体会（10篇）做最好的班主任读书心得体会精选篇1我已经参加工作14年，当班主任12年，由于个人能力有限，班主任工作做的不够好，班级管理等方面有待提高水平。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

”不管怎样，我都觉得当班主任虽然辛苦，但是值得我们去付出。

班主任工作有欢乐、有自豪、有欣慰，同时也伴随着痛苦和烦恼。

要教育好学生是一件不容易的事，必须在工作中，从大处着眼，从小事着手，肯花心血，肯下功夫，不惜力气，抓住日常生活与学习中的一点一滴的具体事情耐心教育，帮助学生辨别是非，从而使他们沿着健康的方向发展。

学生缺课了，班主任会着急地打电话询问情况；同学间闹矛盾了，要耐心地讲道理劝慰；孩子们做错了事，我们的心里会隐隐生痛，毫不留情地批评、教育……身为班主任，我们会切实感受到，自己的一言一行，一举一动时刻影响着自己的学生。

榜样的力量是无穷的，不能在品行上给学生树立榜样的班主任，他的光环会逐渐暗淡，他的教育会变得苍白无力。

不难看出，班级的差异，在很大程度上是班主任身教的差异。

因此，作为一名与学生朝夕相处的班主任，必须时时处处，以身作则。

用自己优良的言行为学生建立准则，以自己模范的言行为学生做出表率。

那么，班主任的幸福源于何处呢？李镇西老师告诉我们，班主任的幸福源于以下几条：享受职业、赢得尊严、学生爱戴、同行敬佩、家庭幸福、衣食无忧、超越自己。

有时候，我们往往过于去计较一些表面的东西，却对真正的幸福视而不见。

我对“学生爱戴”这一点深有体会，学生爱戴是班主任最大的幸福。

一个叫李筱萌的女生，我在一年级教过她，现在她上三年级了，每次见到我，总会欢呼着跑到我身边，拉着我的手，笑嘻嘻的样子甚是可爱。

每次见到原来教过的孩子，他们一声亲切的“老师好”总让我心里暖暖的。

班主任的幸福其实就存在于这些细微之处，关键看我们如何去感受。

作为班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。

做最好的班主任读书心得范文5篇做最好的班主任读书心得范文1我有幸品读了李镇西老师的《做最好的班主任》一书，觉得心中涌动着一种不可名状的情愫，越读我的心越是无法平静：这本书给我的心灵带来的最大震撼就是本书的核心……师爱。

作者以他的关爱、民主和尊重，让他的学生都感觉到度过了最幸福的一段学习时光，正是他，从一个更高的层次诠释了“师爱”的含义。

在没有读李老师的书之前，我曾那么自信：自己是“爱”学生的。

读完这本书我扪心自问：我深爱每一位学生吗?我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗?正是李老师让我对学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”;爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”;爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。

另外，这本书中最使我感动和反思的是第六辑：《在写作中成长》。

李老师教给我们养成写随笔的习惯。

课堂上真正闪烁着灵感火花的精彩片断、和学生间发生的曾经感动着自己、感动学生的事情都是写作的素材。

其实每个热爱教育事业、热爱学生的教师都有很多值得记忆，值得研究的东西。

他的价值胜过任何荣誉称号，胜过任何的赞誉。

他是一种可以使人丰富和充实的东西，是一个做教师的一生的财富。

如今，只要我写下只言片语的教学随想，我都能感到一种无与伦比的愉悦，感到一种久违了的充实。

我现在才顿悟可能就只有文字才可以帮助自己记录下和学生曾经走过的日子，曾经的感动，曾经的精彩和心灵的触动。

“爱”是人类的永恒话题，而在教育中，爱更是教育的灵魂和生命。

我要用一颗善良的爱心，真诚地对待每一位孩子，让家长放心，让孩子快乐，用爱伴着孩子们的成长。

有了李老师的人生引导，我前进路上如同有一盏明灯照耀。

做最好的班主任读书心得范文2这个暑假，我有幸拜读了李镇西老师的《做最好的班主任》。

书中，一个个闪烁着教育智慧的教学案例让我受益匪浅，也刷新了很多我的教育教学观念。

做最好的班主任读书心得（32篇）做最好的班主任读书心得（通用32篇）做最好的班主任读书心得篇1暑假期间，我拜读了李镇西先生的《做最好的班主任》这本书，这本书通过一个个鲜活的事例介绍了班主任日常工作的方方面面，这本书写得很实在，读着他的文章，感觉就像是看着一集集连续剧一样，书中的人物仿佛就在眼前。

有的故事感人至深，让我禁不住热泪盈眶。

在《做最好的班主任》这本书中，李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服了我。

读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己。

远离浮躁与平庸。

做一个阅读者，生命将更加精彩。

李老师对班主任的那份执着，对爱那份坚持让人感动。

他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求。

他对学生付出的是满腔的爱心。

他不仅是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。

正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。

的那份坚持让人感动。

书中的观点深深吸引了我，要想成为一个优秀的班主任，必须具备三心，即童心、爱心和责任心。

这对我们低年级的班主任尤为重要。

一、童心工作中常觉得自己的思想和言语和学生有一道无形的隔阂，总是不能学生和很好的沟通，换来的是自己感叹这是一种代沟。

李镇西老师在关于童心的论述帮我解决了这个问题。

他说作为一名班主任，要用童心理解童心，要善于在某种意义上把自己变成和学生同年龄的一个学生，这不但是教师是最基本的素质之一，更是班主任对学生产生真感情的心理基础。

所谓把自己变成一个学生，是指我们应努力使自己与学生的思想感情保持一致，甚至某种意义上尽可能让自己有同年龄学生般的情感，同年龄般学生的兴趣和纯真。

当我们努力保持这一份童心时，其实我们已经融入到了孩子们的心灵世界中去。

我们便够建了一条通往学生心灵深处的途径。

当学生发现老师和自己变得一样大时，他们就会在不知不觉中把老师当作朋友。

当老师撕下成人的面具，在与学生嬉笑游戏时，学生越会对老师油然而生亲切之情，这正是教育成功的起点。

做最好的班主任读书心得5篇俗话说“腹有诗书气自华”，正如这句话所说，读书读的多了，气质也就不一样了，心胸也会变得越来越开阔。

今天小编为大家带来的是做最好的班主任读书心得，供大家参考借鉴。

做最好的班主任读书心得1最近两个月，有幸拜读了李镇西老师的《做最好的班主任》，好久都没有爱不释手的感觉了，但是，读这本书的时候，我却实实在在地感受到了什么叫爱不释手!在这本书中，我感受最深的是李老师的耐心!他在班主任应具有的素养里提到了童心、爱心、责任心。

但我觉得，这一切，都源于他对学生的耐心，对学生不厌其烦的教诲，对学生的错误一次又一次的谅解。

这在我们这些年轻的班主任身上，是很难得的。

他在”培养优等生，转化后进生“一文里，写到了从颓唐走向优秀的凌飞同学。

面对一次又一次犯错的凌飞，李镇西老师一次又一次选择原谅，一次又一次找凌飞谈心，最后甚至用书信交流。

他的这一系列的言行，终于感化了凌飞，让凌飞同学终于成为了一名优秀的学生!不敢想象，我遇到这样的学生，是否会有相同的耐心。

想跟各位讲述我工作中的一个事例。

2011年12月8日，高二学生进行学业水平测试的计算机上机考试。

考试过程中，我发现有一些女同学心理素质特别不好，遇到问题时，不去积极的想办法，而是在那里面红耳赤，用手捂着脸，毫无斗志。

看到这些情况，我心里非常生气，这么一个小小的上机考试都应付不了，将来怎么面对高考?考试结束后，我对全班同学进行一次总结，语气生硬，情绪激动。

这时候，班级里的王波同学忽然大声说道，”你不就是在说我吗，我不就是没考好吗，干嘛这么说我呀?“我被这突然的声音惊呆了，但很快我就开始”施展“我作为班主任的权威，”你以为你是谁?我稀罕说你，我点你名字了吗?老师平时怎么对你，你为什么跟老师顶嘴?“王波同学哭得更厉害了，我情绪激动到极点，心跳加速，浑身发抖。

记不清训斥了多长时间，只是知道王波不支声了。

后来，我走出教室，王波也跟了出来，她得向老师承认错误。

做最好的班主任读后感作为一名班主任，我深知自己肩负着重要的责任，要关心和照顾好每一个学生，帮助他们成长和进步。

读完《最好的班主任》，让我更加深刻地理解了作为班主任应该具备的品质和责任，也让我对自己的工作有了更清晰的认识和更高的要求。

在这本书中，作者通过描写一个班主任的日常工作和生活，展现了一个优秀班主任的形象。

她不仅要关心学生的学习和生活，还要关心他们的心理健康和成长成才的方方面面。

她要用心倾听每一个学生的心声，用爱关怀每一个学生的成长，用智慧引领每一个学生的前行。

她要像一位母亲一样呵护着学生，像一位导师一样引领着学生，像一位朋友一样陪伴着学生。

这种责任和担当让我深感敬佩和感动。

在书中，作者还通过班主任和学生之间的真实故事，展现了班主任的关爱和学生的感激。

班主任用心倾听学生的心声，给予他们关爱和鼓励，引导他们走向正确的道路。

而学生们也用真诚和感激回报着班主任的关怀和爱护。

这种师生之间的真诚和感恩让我深受触动，也让我更加坚定了自己作为班主任的责任和使命。

通过阅读这本书，我深刻地认识到作为班主任，要不断提高自身的素质和能力，不断学习和进步。

要关心学生，关注他们的成长和进步，用心倾听他们的心声，给予他们关爱和鼓励。

要引导学生，帮助他们树立正确的人生观和价值观，引导他们走向正确的道路。

要陪伴学生，在他们成长的道路上给予他们真诚的帮助和支持，让他们在学习和生活中感受到温暖和关爱。

要做最好的班主任，就要用心关爱每一个学生，用爱引领他们的成长，用智慧指引他们的前行。

在今后的工作中，我会更加努力地做好自己的工作，不断提高自身的素质和能力，用心关爱每一个学生，让他们在我的关怀和引导下茁壮成长。

我会用爱和智慧引领他们的前行，让他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

我会用实际行动践行作为班主任的责任和使命，做最好的班主任。

做最好的班主任读书笔记读书笔记：做最好的班主任本书讲述了如何成为一名出色的班主任，其中包括了一些重要的技巧和经验，助于提升个人的教学品质和学生的成绩。

1.了解每个学生：作为班主任，了解每个学生是非常重要的。

我们应该努力了解他们的优点、兴趣爱好以及他们所面临的个人困难。

这样，我们能够更好地针对每个学生制定合适的教学计划，提供个性化的指导。

2.建立良好的沟通：有效的沟通是成为一名出色的班主任的关键。

与学生、家长和其他教师之间保持良好的沟通能够让我们更好地了解学生的状况，并及时解决与家长之间的问题。

通过与学生沟通，我们可以帮助他们处理学业上的困难，解答他们的问题，并为他们提供一些建议和支持。

3.管理班级：作为班主任，我们需要具备良好的班级管理能力。

建立积极向上的班级氛围非常重要，我们可以通过组织一些班级活动、讲座和讨论等方式来增强学生的团队意识和合作精神。

同时，我们还应该制定一些明确的规则和纪律，以确保班级的秩序和纪律。

4.教学方法多样化：一种合适的教学方法对学生的学习成果有很大的影响。

作为班主任，我们应该探索多样化的教学方法，提供不同形式的教学材料，如音频、视频、实验等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

5.关注学生的情绪和心理健康：作为班主任，我们应该密切关注学生的情绪和心理健康。

在学习上遇到困难时，我们应该给予他们适当的鼓励和支持，建议他们寻求帮助。

此外，我们还应该加强学生的心理健康教育，帮助他们应对压力和情绪问题。

6.与其他老师合作：作为班主任，与其他老师的合作是至关重要的。

我们应该积极参与学校的教研活动，与其他老师分享经验和教学方法。

这种合作可以帮助我们不断提升自己的教学能力，提供更好的教育服务。

通过学习本书，我意识到成为一名出色的班主任需要具备丰富的知识和技能，不仅要关注学生的学习成绩，还要关注他们的成长和发展。

我将努力将这些技巧和经验运用到实践中，成为一名更好的班主任，从而帮助学生取得更好的成绩和全面发展。

做最好的班主任读书心得做最好的班主任读书心得当我们经过反思，对生活有了新的看法时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。

一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是整理的做最好的班主任读书心得，仅供参考，欢迎大家阅读。

做最好的班主任读书心得1通过读书我改变了一些观念，也从中领略了好多思想，也获得了一些经得起实践考验的科学的管理方法，真是受益匪浅。

李老师的观念之一教育需要爱，教育还需要智慧！这里的爱包括我们给了学生多少爱，我们给了学生什么样的爱，这些爱是怎么给的，那最终学生又感受到了多少爱，其实真正的爱只是学生感受到的那部分爱，换句话说就是学生感受到的爱才是爱，那我们在教育的过程中要问问自己，我的学生感受到了我多少爱！我认为这里的智慧源于实践，又高于实践，需要我们从实践中发现并提炼；从实践中来，到实践中去，因为任何真理都得禁得起实践的考验。

李老师那种对教育事业、对学生无比热爱的感情深深地打动着我，他作为一位男班主任的认真和细腻感动着我！让我从心底里一遍遍的问自己，当初你选择教育行业是真的处于喜欢热爱吗？反复的辩驳之后我告诉自己不管是出于初衷还是源于偶然，既然跨进了教育行业的大门，我就得承担起祖国赋予我们的使命，把教书育人当做自己的事业来干，我要把我的爱倾注给教育事业，倾注给我的每一位学生，全心全意、认认真真带好每个班级、每个学生。

虽然我没法像李老师那样成为大的教育家，但只要我每天从最平凡的小事做起，就算我成不了红花，也能成为衬托红花不可缺少的那篇绿叶。

李老师还教我们去发掘、去寻找做班主任的幸福感。

现在的好多老师都把“班主任”作为辛苦、劳累的代名词，包括我自己也有一些畏惧，做班主任真的那么难、那么苦啊！但是李老师用他的成就改变了我对班主任这个角色的看法，“作为教师，永远面对的是朝气蓬勃的’脸庞，这多么令人欣喜；作为班主任，永远面对的是晶莹的童心，这多么令人骄傲；作为教育科研工作者，永远面对的是挖掘不尽的宝藏，这多么令人自豪！献身于这平凡而崇高的事业，一切辛苦都是甜蜜的。

做好班主任的心得体会做好班主任的心得体会（精选7篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，心得体会是很好的记录方式，这样有利于培养我们思考的习惯。

你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编整理的做好班主任的心得体会（精选7篇），希望能够帮助到大家。

做好班主任的心得体会1补缺补差、追缴作业、调节纠纷，甚至“破案”……班主任可谓“两眼一睁，忙到熄灯”。

更可悲的是，班主任呕心沥血，犹如春蚕蜡烛，尽情地挥洒着青春。

但期望值与收获却成反比：学生并没有感恩戴德，甚至视“师”如仇。

如此一个悲壮角色，幸福从何言之？传统教育观念下，班主任在班级管理中拥有绝对权威，要求学生“不能……”、“不要……”，用各种规章制度约束学生，还美其名曰：“没有规矩，不成方圆”。

“下马威”外加“追穷寇”是班主任两大“法宝”。

正所谓“有压迫就有反抗”，于是班级中时常演绎着“警察与小偷”的故事。

班主任这种“唯师独尊”的观念，造成了师生关系的紧张，班级工作自然也就四处碰壁。

新课程理念中，教育不是牺牲，而是享受，教育不是谋生的手段，而是生命价值的体现。

显然，班主任要在工作中体验“职业的尊严和内在的欢乐”，那就要优化师生关系，创新评价方式。

相信每位班主任都憧憬着一个美妙的境界：师生彼此信赖，犹如亲密的朋友，携手共进。

其实，只要用心，“一切皆有可能。

”一、对待学生同知心朋友一样贴心班主任热爱、关心学生和理解学生，成为学生的知心朋友，是全面地、出色地做好各项工作的前提和基础。

课前、课后与学生相遇，给予问候和关心。

此时班主任不必刻意去进行思想教育，寥寥数语，学生的学习情绪、生活情况、身体状况都可以去关心一下。

善待学生的失误，不要简单叱责，而是朋友般地和学生一起商讨如何改进与发展，这无疑是沟通师生感情、加深相互理解、增进师生情谊的好方法。

……二、真诚地尊重，即尊重学生的人格，尊重学生的意见和建议。

青少年学生都有人格尊重的强烈要求，一个有民主意识的班主任就应该真诚地、充分地尊重学生的人格，不说有辱学生人格的话，不做轻视学生人格的事。

《做最好的班主任》阅读简介心得体会5篇《做最好的班主任》阅读简介心得体会（篇1）做班主任的，总感觉自己有很多的欠缺，却不知道如何去弥补。

我读了《做最好的班主任》一书，解决了我很多的困惑。

有一位诗人曾经这么说过：生活是黑暗的，除非有了渴望;所有渴望都是盲目的，除非有了知识;一切知识都是徒然的，除非有了工作;所有工作都是空虚的，除非有了爱。

经过多年的磨砺，学生们确实也一次次感动着我，让我真切领悟到“惟有班主任，才能真正学心相印”，才能真正领略到“人学”的美丽。

“让我们把人生最美好的年华倾注在我们所热爱的教育事业的热土上吧!面对这一新形势、新任务和新机遇，我们也许不能驰骋疆场，建功立业;我们也许无法纵横天下，轰轰烈烈;我们也许不能指点江山，激扬文字。

但我们可以立足平凡的岗位，从本职工作做起，从身边小事做起，为延边的光辉的未来涂抹上最亮丽的色彩! 书中第一章就写到：“寻找班主任的幸福感”，“寻找班主任工作的幸福感”，登过三尺讲台的人都知道班主任苦，班主任累，哪有什么幸福可言啊!自己做了班主任之后，体重减轻了，脸蛋变黄了，皱纹变多了，脾气变差了，种种迹象表明：班主任不是那么好当的!李教授用自己的亲身经历告诉了我答案：享受职业，赢得尊严，学生爱戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食无忧，超越自己。

这些事情看起来很简单，但是真正实施起来很难，而要想达到理想的效果更难。

我们班主任早来晚归，可以说事无巨细，但有时，还出现难以预料的难题。

所以，我们常常会埋怨班级工作的烦琐和复杂，感慨工作的忙碌和不值，确实是有多少老师愿意做班主任?书中李教授写到：“教育每天都充满悬念!”“他期待着每一天的悬念，进而研究，解决不期而遇的悬念，并享受解开悬念后的喜悦，然后又期待着下一个悬念……如此周而复始，这便是教育过程的魅力所在，也是教师成长的奥秘所在。

”他把无法预料的麻烦看成教育的魅力，成长的必须，这是怎样一种境界!如果说过去我还对自己的全心投入和得到有过不满的话，那么当我怀着感受教育魅力的心态，开展工作时，我觉得一切的麻烦并不是那么面目可憎了。

班主任读书笔记及心得5篇_教师读书心得体会班主任读书是提高自己的教学实力，班主任读书笔记记录了老师的读书学习到的学问，下面是，为大家打算的班主任读书笔记及心得，盼望大家喜爱!班主任读书笔记及心得范文1：《做一个创新型班主任》读书笔记近日读了《做一个创新型班主任》一书，联系自己的班级管理经验，感受颇为深刻：1、建立和谐的师生关系关怀爱惜学生，建立和谐的师生关系，这是做好班级工作的前提和保障。

新时期的班主任在班级工作中要努力营造一种气氛，使师生间建立起能真诚相待、关系融洽、共同进步、和谐开展的新型师生关系，使学生在欢乐中成长。

因此，班主任要努力，真诚地协助每一遇到困难的学生。

三是做学生的知心挚友，增加学生的交往频率。

可以说，没有敬重就没有教育，实际工作中时时会出现这样的状况:我们一心一意地为了学生好，却得不到学生的理解，学生对老师的教育形成“阻抗”，甚至“分道扬镳”。

由此可见，在教育学生时，必需抱着敬重、关怀、协助、谅解、鼓舞的看法，用“心”去爱学生，让学生明白“治病”是为了救人，让学生感到你的“爱心”和“诚意”，乐意承受你的教育，这时教育才可以起先，才会有效果。

2、用老师的人格魅力影响学生做好班主任工作，要有高度的事业心和责任感。

由于班主任是和学生们接触最多的老师，他的一言一行、一举一动都会对学生产生巨大的干脆影响。

班主任对学生的教育影响，事实上是老师人格影响学生人格的教育过程，因此，作为班主任要不断加强自身师德修养，努力锤炼自己，使自己渐渐成为一个真正的“人类灵魂的工程师”，以自身高尚的人格魅力与良好的师表形象去陶冶学生的心灵。

凡要求学生做到的自己要领先做到，充分发挥“身教”的感召力，以自己的行动去影响、去感化、去带动学生。

这样，班主任的行为就会像无声的吩咐，班主任的要求才能顺当地“内化”为学生自己的须要。

3、关爱后进生每位班主任都盼望学生成人、成才、胜利。

要实现这一目标，老师必需做到：第一，多接触、多了解学生才会发觉他们身上的亮点，不至于将一局部学生作为“另类”来对待。

李镇西做最好的班主任读书笔记“让人们因我的存在而感到幸福！”李镇西老师写在《做最好的班主任》一书中的这句话一直萦绕在我的耳边。

同样，这本书更让我获益匪浅。

李镇西老师将自己多年的教学经验，通过一个个生动详实的教育故事、用朴素的语言，提炼出来班级管理的专业素养、科学民主的管理方法、走进学生心灵的艺术等等一系列的理论和具体可操作性强的方法技巧。

这本书让我不仅学到了李镇西老师成功的经验，具体的班级管理的方法，最重要的是从中学习到了李老师先进的教育理念，崇高的教育境界、教育精神。

只有这样，我才能创造出属于自己的美丽的教育故事。

“让人们因我的存在而感到幸福!”这句话，我要送给学生。

它不是高不可攀的人生境界，是每一个普通人、每一名学生都能做到的平凡的行动。

对学生来说，一个小小的举动，一句平常的问候，就会让人感到愉悦。

这种平凡朴实的实践行为，是用精神播撒精神，以真情赢得真情。

你的行为让他人感到幸福，更加证明了自己存在的价值。

每一个都是在“被需要”的情境中进而实现了人生的价值和理想。

学生也是同样的。

将这句话结合班集体更有着重要的意义。

“让集体因为我的存在而感到幸福!”学生从小我到大我。

集体有了共同的价值追求，共同的荣辱、共同的精神支柱，共同的心理依托，相互友爱，相互帮助，积极为他人、为集体着想。

给他人和集体幸福。

同时在他人和集体的认同中获得幸福和快乐的体验和情感。

这样的集体才能有持久和深厚的凝聚力，成为每个学生的精神家园。

“让人们因我的存在而感到幸福！”更应该送给自己。

做为班主任，工作中有时粗心大意，有时暴躁简单，有时因种种原因脸上写满了挫折。

如此种种，能让学生感到幸福吗?工作中的负面情绪，无形中宣泄到学生和集体当中，学生怎能感到幸福？日常的学习生活中，我的哪些举止行为又让学生感到了幸福?这样的反省让我感到汗颜和羞愧。

自己都没有做到，如何要求学生做到。

自己的工作没有让学生感到幸福，没有在集体中感到幸福，他们怎么会向老师打开心灵。

用爱做最好的班主任——读李镇西《做最好的班主任》心得体会海丰县鲘门镇第二小学张润生我是海丰县鲘门镇的一名副教导主任，也是一名小学英语教师，已经有几年时间没有当班主任了。

在今年暑假，我研读了当代著名教育家李镇西老师的《做最好的班主任》一书后，感触良多。

于是在今年开学前，我主动向学校要求担任六年级的班主任。

这或许是作为一个教育者的情怀，可能更多是被李镇西老师的师德，人格魅力所感染。

《做最好的班主任》是李镇西近30 年班主任工作经验和教育智慧的精华集萃，全方位阐释了李镇西教育观、教师观、学生观、家长观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康教育等的理念和实践。

李镇西践行科学发展观的素质教育，他的出神入化的班级管理艺术，真诚智慧的学生青春期心理辅导，对学生进行富有个性的引导，和谐的师生关系、家校关系，处处体现出一个特级教师、著名教育家的人文情怀和对教育的虔诚之心。

阅读了这本书，我深深地受到感染和鼓励。

班主任天下最小的主任，也是管事最多的主任。

有人感觉班主任的工作是既繁琐又累人，但李镇西将这份工作当成了爱好，即使是做校长还要担任三个班的副班主任。

这本书给我的心灵带来的最大震撼就是本书的核心——师爱。

作者以他的关爱、民主和尊重，让他的学生都感觉到度过了最幸福的一段美好的学习时光，正是他，从一个更高的层次诠释了师爱的含义。

我一直以为自己是爱学生的。

读完这本书我扪心自问：我深爱每一位学生吗？我对学生的爱真的是无怨无悔吗？正是李老师让我对学生的爱有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是对学生的成长以至未来一生的负责；爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生；爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是博大的胸襟对学生的宽容。

大作家高尔基说过：谁爱孩子，孩子就爱谁。

只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。

所以说教育是爱的事业。

这不仅是博大深沉的爱，而且一种充满智慧的爱。

做好班主任工作的心得体会5篇做好班主任工作的心得体会1（3919字）班主任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，而且是越来越不好当。

但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。

我几年的班主任的工作经历，我对班主任工作有了自己的体会。

一、班主任要以身作则，为人师表。

教师要在学生中树立良好的形象和成绩，就必须以身作则，为人师表，从我做起。

中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特殊的时期，作为老师，特别是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。

因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。

例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说：“对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。

”这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错。

二、发掘言行的闪光点每个学生的背后，都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。

班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点，让学生在教师的种种善意的期待和爱中，增强自信并走向成功。

我班里有这样一个女生，她平日里默默无闻，学习成绩一般，属于那种走进学生堆里不容易找的学生，但她的字写得不错。

我们班第一次办班板报时，发愁没人会写板头。

我就找到她，说她的字写得挺好，让她试试，结果她写得不错。

在那个周的周记里，她说真的非常感谢老班让我写黑板报的板头，初中这两年里，她想写但从来没试过，太感谢老师给我这个机会了。

通过这件事她也知道自己还有很大的潜力，极大地增强了自信心。

在接下来的摸底考试中成绩有很大的进步，在刚刚结束的期中考试中，她进到了班级的第六名。

每个学生都有值得津津称道的优点，班主任应及时发现学生的具体优点，公开赞美。

这样，赞美将会成为激励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力。

三、发挥班干部作用班干部是老师的小助手，也是同学们的好朋友，能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件，使集体有一个“控制中心”，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标，更重要的是通过班级工作实践提高学生交际能力，组织能力和独立工作能力。

做最好的班主任读书心得体会寒假期间读了李镇西老师写的《做最好的班主任》这本书,感受颇深，这本书是李镇西老师26年班主任工作经验和教育智慧的精华集萃,全方位的阐述了他的教育观、教师观、学生观、家长观，在此分享读书心得体会。

下面是学习啦小编为大家收集整理的做最好的班主任读书心得体会，欢迎大家阅读。

做最好的班主任读书心得体会篇1暑假期间，我拜读了李镇西先生的《做最好的班主任》这本书，这本书通过一个个鲜活的事例介绍了班主任日常工作的方方面面，这本书写得很实在，读着他的文章，感觉就像是看着一集集连续剧一样，书中的人物仿佛就在眼前。

有的故事感人至深，让我禁不住热泪盈眶。

在《做最好的班主任》这本书中，李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服了我。

读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己。

远离浮躁与平庸。

做一个阅读者，生命将更加精彩。

李老师对班主任的那份执着，对爱那份坚持让人感动。

他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求。

他对学生付出的是满腔的爱心。

他不仅是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。

正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。

的那份坚持让人感动。

书中的观点深深吸引了我，要想成为一个优秀的班主任，必须具备“三心”，即童心、爱心和责任心。

这对我们低年级的班主任尤为重要。

一、童心工作中常觉得自己的思想和言语和学生有一道无形的隔阂，总是不能学生和很好的沟通，换来的是自己感叹这是一种代沟。

李镇西老师在关于童心的论述帮我解决了这个问题。

他说作为一名班主任，要用童心理解童心，要善于在某种意义上把自己变成和学生同年龄的一个学生，这不但是教师是最基本的素质之一，更是班主任对学生产生真感情的心理基础。

所谓把自己变成一个学生，是指我们应努力使自己与学生的思想感情保持一致，甚至某种意义上尽可能让自己有同年龄学生般的情感，同年龄般学生的兴趣和纯真。

当我们努力保持这一份童心时，其实我们已经融入到了孩子们的心灵世界中去。

班主任读书心得体会15篇班主任读书心得体会1当魏主任把李镇西的《做最好的班主任》交到我手上时，我第一印象就是，做最好的班主任，不是一件简单的事情啊!李镇西是全国有名的教育专家，他的经验一定让我收获很多的!看了之后，留给我印象最深的是：平等只能在平等中培养——今天的教师如何对待学生，明天的学生就会如何去对待他人。

教育不仅仅给学生以生活技能与生存智慧，还应该给学生以人之为人的精神世界，而人的所有“精神”都必须以人性为最基本的底线——学校教育最重要的工作就是保持孩子善良和富于幻想的天性，这对于一个人是否拥有终身幸福的精神生活是至关重要的。

教育不仅仅给学生以生活技能与生存智慧，还应该给学生以人之为人的精神世界，而人的所有“精神”都必须以人性为最基本的底线——学校教育最重要的工作就是保持孩子善良和富于幻想的天性，这对于一个人是否拥有终身幸福的精神生活是至关重要的。

一、奉献之心：“不要你的金，不要你的银，只要你的心”“最重要的教育是‘给的教育’，教小孩拿出小小的力量来为社会服务二、理解之心：”我们要懂得儿童“教师要尽量使自己具备”学生的心灵“——用”学生的大脑“去思考，用”学生的眼光“去看待，用”学生的情感“去体验，用”学生的兴趣“去爱好!”你这糊涂的先生!你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

你别忙着把他们赶跑。

你可要等到坐火轮，点电灯，学微积分，才认得他们是你当年的小学生?“”真教育是心心相印的活动“(2)三、平等之心：”拜小孩为老师“爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。

而要走进学生的情感世界，首先就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。

以感情赢得感情，以心灵感受心灵。

四、责任之心：”创造出值得自己崇拜的学生“在教师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心等教师”非智力因素“是第一位的。

还是那句老话，没有对学生发自内心的爱，就没有任何真正的教育。

如何做最好的班主任，李镇西为我们解密，爱心、善心、仁心、平等之心，做事有心，才能做最好的自己，最好的教师，做好的班主任。

做一个优秀班主任心得体会做一个优秀班主任心得体会范文（精选5篇）我们心里有一些收获后，往往会写一篇心得体会，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。

你想好怎么写心得体会了吗？以下是小编精心整理的做一个优秀班主任心得体会范文（精选5篇），希望能够帮助到大家。

做一个优秀班主任心得体会1班主任，怕是天底下最小的主任了，而这个小小的主任管的事可真不少，累啊，烦啊都是实实在在的，怪不得不少班主任戏称自己是学生们的“高级保姆”了。

我从事班主任工作已有五个年头，在经历了各种酸甜苦辣后我越来越喜爱这份工作，因为它给我带来的快乐也同样是实实在在的，我强烈地感受到：如果我们都不能使自己愉快地工作，如何能使学生愉快、健康、积极、乐观地好好学习、天天向上呢？下面就是我的“愉快工作大法”。

请各位同行多多指教。

一、定位在准确，心态要摆好这里包括两层意思：一是对自己，二是对学生。

先说对自己。

我们是教育工作者，教书育人是我们的职责，而一名合格的教师除必须具备健康的人格和品德外，还必须具有强烈的团队意识和进取精神，必须不断学习，不能一个人埋头苦干，不要局限于自己的小圈子，要多听．多想，“三人行，必有我师”，要不断向外界学习，向他人学习，借鉴他人的成功经验，这样，在班级管理方面必能取得事半功倍的效果，并且在这个过程中自己能感受到自己的不断成长，何乐又不为呢？再说对学生。

老师们希望每一位学生都能考上大学，将来都有一个光辉灿烂的前程，都能出人头地本是无可厚非的，但必须承认：不是每一位学生都能成为出类拔萃的人物，这个社会除去少部分“将军”外，还需要大量的“士兵”，绝大部分学生都将成为和你我一样的社会劳动者。

他们在学校里更需要被培养的当是善良、团结、积极、乐观等优良品质，老师们不能一味在分数上对他们进行评价，不能因为注重分数而忽略了对以上素养的培养，否则，老师们的成就感将局限得多，由工作带来的快乐也就少得可怜了，更可怕的是学生们将更容易产生一些畸形心理，如自卑或分数高于一切等。

怎样做好班主任工作的心得体会（优秀8篇）怎样做好班主任工作的心得体会篇一班主任是班级工作的舵手，是学生心灵的导航灯。

而班主任工作的核心又是德育工作。

几年的班主任工作，使我切身体会到德育工作对学生的深刻影响，现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。

一、一把钥匙开一把锁。

每个学生的素质、能力、知识基础、个性和兴趣等都是有差异的。

由于受不同的家庭环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，因此班主任老师必须深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的具体情况，及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做好思想工作，做到一把钥匙开一把锁，达到因人施教的目的和效果。

二、关注学困生在班级管理中，我始终将自己与人为善的爱心和班集体普遍的友爱倾注给学困生。

在班集体，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让学困生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。

对他们，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。

安排座位，我坚持好中差的搭配，要求好生帮助学困生；课堂提问，我激励学困生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师教课中，使其思想上没机会开小差；班级活动，我不忘留给他们一展身手、表现自我的机会。

对父母离异的学生，经常与他们交谈，解开他们思想中的困惑，把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。

对屡教不改的，我则寓爱于严，严中有爱。

与好学生相比，学困生的自尊心更强。

因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解和信任。

因此，一旦他们犯错，班主任一定要做到心平气和，以诚相见，以诚对待，切忌动不动当众批评、挖苦，或者变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度。

为了让学困生尽快树立自信心，我试着吸收学困生参与班级管理和班级活动，让他们承担某一方面力所能及的工作让他们在管理中和完成某项活动过程中克服自身不良的行为习惯，为他们提供展示自身价值、树立自尊形象的舞台。