17 地球只有一个 课件

比较句子
1、科学家已经证明，在以地球为中心的40万亿千 米的范围内，没有合适人类居住的第二个星球。” 2、科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万 亿千米的范围内，没有合适人类居住的第二个星球。
“至少”体现了说明的严谨性。同时， “至少”是“最少”的意思，又进一步说明 了距离的遥远，易于理解，又让人信服。
感悟自然资源的有限
1. 默读第3、4自然段，思考：文中提到了哪些不可再生资 源和可再生资源？
2. 说说什么是不可再生资源和可再生资源。
句段感知
中心句
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来
说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年 的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类大方地 提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速 地球上矿产资源的枯竭。
讨论：我们应该怎样保护地球？
主旨归纳
课文层次分明、脉络清楚。先从宇航员在太空 遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍； 接着从地球在宇宙中的微小、地球所拥有的自然资 源有限而又被不加节制地开采或随便损坏等方面， 说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研 究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类目前无法 移居到第二个合适的星球上；最后告知读者：人类 应该精心保护地球，保护地球的生态环境。
壮观： 雄奇伟观的事物或风景。
摇篮： 1、供婴儿睡觉的家具，形状略像篮子，多用竹 或藤制成，可以左右摇动，使婴儿容易入睡。 2.形容人才成长的地方或重要事物的发源地。 本文指2。
和蔼： 指人性情和蔼，态度可亲，让人心里感到温暖。 资源： 是指一国或一定地区内拥有的物力、财力、人
力等各种物质要素的总称。
我们这个地球太可 爱了，同时又太容 易破碎了！
地球被破坏、资源枯竭的严重后果

科学性
第四阶：课后练习
学习内容
1.课后习题。 2.随堂检测。
(1)生字检测。 (2)说明方法检测。
课后习题1
默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪 几个方面的内容。
(1)地球美丽但渺小； (2)地球的自然资源有限； (3)目前人类还无法移居； (4)我们要精心地保护地球。
课后习题2
“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这一结论是怎样 一步步得出的？结合课文内容，和同学交流。
造成极大的危害，甚至最终使人类无法生存下去。 [目睹]亲眼看到。
第二阶：阅读理解
学习内容
1.画出关键句，了解课文写了哪几 方面的内容。 2.课文是怎样一步步得出“保护地 球”的结论的？
读第1、2自然段，画出关键句，并说说写了什么。
生命的摇篮 美丽壮观 和蔼可亲 却很渺小
映入眼帘的是一个晶莹的球体，
的地方得到补充。
我们要精心地保护地球，保护
地球的生态环境。让地球更好地造
福于我们的子孙后代吧！
说明地球被破坏、资源枯竭 的严重后果。
最后提出倡议：保护地球， 保护地球的生态环境。
课文是怎样一步步得出“保护地球”的结论的？
地球美丽而渺小
地球只有一个
激发情感
层层递进
自然资源有限
举例说明
人类无法移居
结构图示
地球的晶莹美丽，地球的无私奉 献都使它是“可爱”的，是独一无二 的，是无法代替的；可是人类的破坏 却使地球伤痕累累，直接影响人类的 生存，所以，想一想：这一段写了什么内容？
只有一个地球，如果它被破坏
假设关系
了，我们别无去处。如果地球上的
各种资源都枯竭了，我们很难从别
晶莹 摇篮 壮观 和蔼 资源 有限 矿产 无私 慷慨 节制 枯竭 贡献 毁坏 滥用 生态 设想 例如 基地 目睹 子孙 包裹

地球拥有丰富的生命支持系统
地球上的生物圈、水圈、大气圈和岩石圈等相互 依存，形成了完整的生命支持系统，为人类和其 他生物提供了生其他星球上存在生命 ，因此地球是人类已知的唯一适合生存的星球。
地球资源的有限性
不可再生资源的有限性
地球上的石油、天然气、煤炭等不可再生资源是有限的， 随着人类对能源需求的不断增加，这些资源将会逐渐枯竭 。
人类活动对生态系统造成破坏，如过度开发、污染和外来物种入侵等，
导致生态系统功能退化和生物多样性减少。同时，一些受损的生态系统
也可以逐渐恢复，但需要采取有效的保护措施。
02 地球面临的挑战
气候变化
总结词
全球气候变暖导致极端天气事件频发，对人类和地球生态系统造成严重影响。
详细描述
随着工业化进程的加速和人类活动的不断增加，温室气体排放量持续上升，导 致全球气候变暖。极端天气事件如暴雨、洪涝、干旱、台风等频发，对人类生 命财产安全和地球生态系统造成严重威胁。
地球只有一个课件语文A版
• 地球的唯一性 • 地球面临的挑战 • 保护地球的措施 • 人类对地球的责任 • 地球只有一个，珍爱家园
01 地球的唯一性
地球是唯一适合人类生存的星球
1 2 3
地球拥有适宜生命存在的条件
地球距离太阳的位置适中，拥有适宜的温度；地 球有稳定的大气层和水圈，提供了生命所需的气 体、水分和温度条件。
绿色生活
低碳出行
鼓励人们选择低碳出行方式，如步行 、骑行、公共交通等。
绿色消费
推广绿色消费理念，鼓励人们购买环 保产品和服务。
保护生物多样性
自然保护区建设
建立自然保护区，保护野生动植物栖息地和生态系统。
生态修复
采取措施修复受损的生态系统，促进生态平衡和生物多样性。

雪灾横行
泥石流
我们这个地球太可 爱了，同时又太容 易破碎了！
宇宙空间不是大得很 吗，那里有数不清的星 球，在地球资源枯竭的 时候，我们不能移居到 别的星球上去吗？
科学家已经证明，至 少在以地球为中心的40万 亿公里的范围内，没有适 合人类居住的第二个星球。
地 球
在火星或月球 上建造移民基地。
举例子：自然资源的 行成需要很长的时间
人类生活所需要的水资源、 森林资源、生物资源、大 气资源，本来是可以不断 再生，长期给人类做贡献 的。
语言的准确性
原来
可再生，现在不可再生。
科学家已经证明，至少在 以地球为中心的40万亿 公里的范围内，没有适合 人类居住的第二个星球。
语言的精确
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时

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六年级语文上册 《只有一个地球》 （2023版）课件系列
深入探究
此为PPT课件母版和背景图供使用（原创）
课后小结
在反思过程中，我认为我在对课文的理解和感悟方面还有待提高。有时候，我可能会忽略掉一些细节信息，导致我对课文的整体理解不够深入。针对这个问题，我决定在今后的学习中更加注重细节，努力提高自己的理解能力。 对于未来的学习，我希望能够在《只有一个地球》这篇课文的基础上，进一步拓展自己的知识面和阅读量。我相信通过不断的学习和积累，我能够在写作方面取得更大的进步，同时也能够更好地理解保护地球环境和珍惜资源的重要性。
课后小结
《只有一个地球》是部编版六年级语文上册的一篇课文，这篇课文介绍了地球的基本情况以及人类对地球的破坏，提醒人们要珍惜地球资源，保护地球环境。 在学习这篇课文的过程中，我通过阅读、观察和思考，了解了地球的基本情况、人类对地球的破坏以及保护地球的重要性。我感受到作者对地球的热爱和担忧，也认识到人类的行为对地球环境的影响是巨大的。 通过对这篇课文的学习，我不仅提高了自己的阅读能力、理解能力和写作能力，更重要的是，我认识到保护地球环境和珍惜资源的重要性。我明白了人类和自然应该和谐共处，我们要珍惜地球资源，保护地球环境，为未来的可持续发展贡献自己的力量。
我们郑重地宣誓！
小画家：请你画一幅“珍爱地球，保护环境”的环保宣传画或写一条环保宣传标语； 广告设计师：请你设计一个“人人都来保护地球”的广告 小作家：请写一份倡议书，号召人们要自觉保护地球、美化环境； 绿色使者：请围绕“世界地球日”策划一次绿色行动； 小研究员：请确定一个环保小课题开展研究活动； ……
课后小结
课后小结
下课！
同学们再见！
授课老师：

移居别处
根据课文填空：
因为人类活动的范围( 很小很小 ), 而地球上的 （ 自然资源也是有限的 ） 人类不能指望( 在破坏了地球以后 移居到其它星球上去 )，所以我们要 （ 精心保护地球 ）。
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天 际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透 亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错， 周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
这些设想即使能实 现，又有多少人能够去 居住呢？
你想对地球、对人类或自己说些什么？
我想对地球
说：—————————————————
我想对人类说：————————————— —————— 我想对自己说：————————————— ——————
遨游太空的宇航员为什么会发 出“我们这个地球太可爱了，同 时又太容易破碎了”的感叹呢？
不加节制地开采， 随意毁坏森林 加速了地球上矿产资 资源，影响了再生 源的枯竭。 资源的再生。
不顾后果地滥 用化学品，造成了 一系列生态灾难。
矿物资源 （不可再生）
自然资源
水资源、
森林资源、 生物资源、
我是（ ）资源，（ ）是 可以不断再生，长期给人类做 贡献的。如（ ）。可是， 由于人类的破坏，我（ ） 不能再生，（ ）造成（ ） 生态灾难。如（ ）。
宇宙空间不是大得很吗， 那里有数不清的星球，在地球 资源枯竭的时候，我们不能移 居到别的星球上去吗？
科学家已经证明，至少在以 地球为中心的40万亿千米的范围 内，没有适合人类居住的第二个 星球。人类不能指望在破坏地球 以后再移居到别的星球上去。
通俗易懂又生动形象 。
二、但是,同茫茫宇宙相比,地球是 渺小的.它是一个半径只有六千三百多 千米的星球.在群星璀璨的宇宙中,就像 一叶扁舟.它只这么大,不会再长大。 作比较 1、这段话运用了 列数字、打比方、 . 等说明方法。 2、作者这样写的目的是什么 ？ 地球很小,意味着地球资源是有限的, 我们应该珍惜和保护地球。

• 回顾全文，你从文章中学到了说明文的哪 些写作方法？
• 列数字、举实例、打比方 • 用词严谨，表达生动。
作业
• 学了本课文，你想到了些什 么？写一篇200字左右的读 后感，把自己想到的主要内 容写下来。
•
1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。
•
4、努力本就是年轻人应有的状态，是件充实且美好的事，可一旦有了表演的成分，就会显得廉价，努力，不该是为了朋友圈多获得几个赞，不该是每次长篇赘述后的自我感动，它是一件平凡而自然而然的事，最佳的努力不过是：但行好事，莫问前程。愿努力，成就更好
的你！
•
5、付出努力却没能实现的梦想，爱了很久却没能在一起的人，活得用力却平淡寂寞的青春，遗憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔软的心智、让我们懂得累积时间的力量；那些孤独沉寂的时光，让我们学会守候内心的平和与坚定。那些脆弱的不完美，都会在努力和坚持
课文以“只有一个地球”为题，为什 么？说说你的理解。
通过本节课的学习，我们初步了解了地球
，知道了她的样子非常（美丽壮观 ），但 同宇宙比较又显得非常（ 渺小 ）。她
所拥有的自然资源（ 模板：
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图表：
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论坛：
课件：
语文课件： 数学课件：
英语课件： 美术课件：
•
5、世上最美好的事是：我已经长大，父母还未老;我有能力报答，父母仍然健康。
•
6、没什么可怕的，大家都一样，在试探中不断前行。

坏，人类根本（
无法）移到居别的星球。
正是基于这些认识，文章向人类发出了
呼吁（
只有一）个。地球
所以作者写作的目的？
课后练习二： 默读课文，说说文章是怎样一步步得出“我们要精心地保护地
球，保护地球的生态环境”这一结论的。
文章从自然资源有限和人类无法移居别的星球两 个方面，阐述破坏地球将给人类带来威胁，呼吁 “要精心地保护地球，保护地球的生态环境。” 文章在简单“介绍”了地球后，就提出了“地球 所拥有的自然资源也是有限的”，并分两点进行 说明：一是若对经过“几百万年，甚至几亿年” 才形成的矿产等不可再生资源“不加节制地开 采”，它们会“枯竭”；二是水资源、森林资源、 生物资源等虽可再生，但若“随意毁坏”“滥用 化学品”，它们不但不能“再生”，地球还可能 出现“生态灾难"，威胁人类的生存。
字词积累Βιβλιοθήκη áoyínɡ遨游 晶莹
miăo zī
渺小 资源
kānɡkăi jié
慷慨 枯竭
dǔ jī
目睹 基地
wénhén ɡuŏ cuǐcàn
纹痕 裹 璀璨
kuànɡ cì
矿产 恩赐
làn
yí
滥用 移居
weī xié ăi
威胁 和蔼可亲
晶莹： 资源： 矿物：
恩赐： 滥用： 威胁：
光亮而透明。
生产资料或生活资料的天然来源。
不错，科学家们提出了许多设想， 例如，在火星或者月球上建造移民基 地。但是，即使这些设想能实现，也 是遥远的事情。再说，又有多少人能 够去居住呢？
先以“让步”的语气，陈述科学家们的 设想，随后用“但是”标明转折，从两 个方面提出质疑。先用“即使”做出让 步，提出设想的实质是“遥远的事情” ，再进一步发出疑问:“又有多少人能 够去居住呢?”言外之意是“没有多少 人能够去居住”。这一小段话，用几个 关联词语把想表达的意思严密地整合在 了一起，并在最后用一个反问句加强语 气，引人深思。

13、只有一个地球
•一个晶莹的球体 •蓝白色纹痕交错 •裹着水蓝色纱衣
美丽壮观
大气污染
大气污染
水污染
水污染
无须 净化
无法 净化
垃圾污染
滥伐森林
耕地：每分钟损失40公顷，每年约损失 2100万公顷。
森林：每分钟小时21公顷，每年消失约 1100万公顷。
沙漠化：每分钟有11公顷土地沙漠化，每 年约有600万公顷土地沙漠化。
这些设想即 使能实现，又有 多少人能够去居 住呢？
只有一 个地球
精心 保护
人类的母亲 生命的摇篮
科学小品 语言形象性、生动性
地球是渺小的,它的 一个半径只有六千 三百多千米
列数字的说明方法 突出地球的渺小
拿矿物资源来说，它不是 上帝的恩赐，而是经过几 百万年，甚至几亿年的地 质变化才形成的。
举例子：自然资源的 行成需要很长的时间
人类生活所需要的水资源、 森林资源、生物资源、大 气资源，本来是可以不断 再生，长期给人类做贡献 的。
语言的准确性
原来
可再生，现在不可再生。
科学家已经证明，至少在 以地球为中心的40万亿 公里的范围内，没有适合 人类居住的第二个星球。
语言的精确
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
污水：每分钟有85万吨污水排入江河大海， 每年污水排放量约为4500亿吨。
人：每分钟有28人死于环境污染，每年约 有1500万人死于环境污染。

供 gōng：提供 供给 gòng：供职 招供
只
有
巧记：他供（ gòng ）职的单位条件很好，能够提供（ gōng ）一日三餐。
一 个
地
球
THERE IS ONLY ONE EARTH
字词 词语释义
二
字
（áo yóu） 漫游，游历。
词 百
漫 游 例：我们每天都漫游在知识的海洋里。
花
（yìng rù yǎn lián） 进入视线。
二
和 蔼 可 亲 例：我们的校长和蔼可亲，同学们都喜欢他。
字
词 百
（cuǐ càn） 原指珠玉等光彩鲜明。文中指各种星球光亮耀眼。
花
璀 璨 例：香港永远是祖国的一颗璀璨明珠。
（miǎo xiǎo） 微小。
微 小 例：集体的力量是巨大的，个人的力量是微小的。
只
有
一
（kuàng chǎn）地壳中有开采价值的矿物、岩石等。
字词 反义词
二
字
词
和蔼— 粗暴 微小— 伟大 有限 — 无限
百
花
无私— 自私 大方— 吝啬 枯竭 — 丰富
损坏— 保护 中心— 边缘
只 有
一
个
地
球
THERE IS ONLY ONE EARTH
个 地
矿 产 例：这片土地里埋藏着丰富的矿产。
球
THERE IS ONLY ONE EARTH
（ēn cì） 原指帝王给予赏赐，现泛指因同情而施舍。
二
恩 赐 例：我们要敬畏土地，因为这是大自然对我们的恩赐。
字
词 百
（jié zhì） 限制或控制。
花
节 制 例：为了身体尽早地恢复，他必须对饮食加以节制。

鲁迅写作的勤奋也是出了名的。 为了工 作他常 常工作 到深夜 ，点燃 一支烟 便又来 了工作 激情。 二、鲁迅是一个性格非常刚强的 人
小时候的鲁迅就十分的要强，事 事总想 走在别 人的前 面。鲁 迅成年 后，他 的性格 变得更 加刚强 ，从他 的文章 中，从 他面对 敌人的 迫害不 惧怕中 ，从他 与批评 他的人 的针锋 相对中 ，我们 都可以 看出他 的性格 。 在鲁迅病重期间，他写个一篇关 于自己 身后事 的文章 ，其中 有一句 话说， “让他 们记恨 去，我 一个都 不原谅 ！”这 句话就 是鲁迅 刚强性 格的绝 好体现 。 三、鲁迅是一个正义的、富有民 族气节 的、忧 国忧民 的人
作比较、列数字的说明方法
读一读，想一想
• 默读课文三、四段，说说这部分让 你看到了怎样的地球？
• 为什么说“我们这个地球太可爱了， 同时又太容易破碎了”？
• 人类生活所需的水资源、森林资源、 生物资源、大气资源，是可以不断再 生，长期给人类做贡献的。
• 人类生活所需要的水资源、森林资源、 生物资源、大气资源，本来是可以不 断再的优点是多于缺 点的， 而且， 最让笔 者敬佩 鲁迅的 是他有 一颗永 远和劳 苦大众 在一起 的赤子 之心。 他的一 生付出 的多， 索取的 少，这 就是他 的可贵 之处， 也是他 不朽崇 高的地 方。
然后是鲁迅先生长什么样： 浓黑的一字须，根根向上的头发 ，吸着 烟斗、 面目严 肃冷峻 ，这是 鲁迅通 常留给 我们的 印象， 他似乎 “对一 切人都 怀有忧 虑和敌 意”， 但实际 上，伟 人也和 普通人 一样， 拥有喜 怒哀乐 。他活 着的时 候，周 围有许 多文学 青年愿 意“亲 近”他 ，鲁迅 先生的 笑声是 明朗的 ，是从 心里的 欢喜。 若有人 说了什 么可笑 的话， 鲁迅先 生笑得 连烟卷 都拿不 住了， 常常是 笑得咳 嗽起来 。然后 是长相 。黄里 带白的 脸：瘦 得让人 担心： 头上竖 着寸把 长的头 发；牙 黄羽纱 的长杉 ；隶体 “一” 字似的 胡须； 手里捏 着一枝 黄色烟 嘴。 知道你的漫画将出版，正中 下怀， 满心欢 喜。

蓝的眼睛、黑的眼睛， 举起春芽般的胳膊， 捧出一个绿色的地球， 让母亲和孩子幸福快乐。
课后作业
1.完成课后练习； 2.将本课积累的好词抄在摘抄本上； 3.说一说小学生应该怎样保护地球妈妈。
再见！
地球只有一个
课文导入
同学们，地球是我们人类赖以 生存的家园，是我们的妈妈。但是， 人类却做了许多伤害她的事。今天 我们要学习诗歌《地球只有一个》， 相信你们会从中收获很多。
自学课文
自学要求： 1、自由读文，读准字音； 2、运用工具书或联系上下文理解关 键词语； 3、画出不理解的地方，想办法弄懂 或准备质疑。
生字学习
bǎngxīnFra bibliotektǎng
膀 馨淌
shang
liè
lián
裳 猎联
词语学习
翅膀 温馨 衣裳 猎枪 联合国
流淌 胳膊
课文学习
初读课文，整体感知
有感情地朗读课文，仔细思考：这 首诗歌将地球比作什么？作者想借这首 诗歌表达怎样的情感？
课文学习
细读课文，交流体会
妈妈只有一个， 地球只有一个， 地球是大家的好妈妈， 我们该为她做些什么？
课文学习
细读课文，交流体会
把猎枪放进博物馆陈列， 请天鹅来城市做客， 把战场变成绿色的球场， 让炮弹变成火箭飞向银河。
这一节 用了哪些修 辞方法？
课文学习
细读课文，交流体会
让动物王国的代表， 走上联合国的讲坛； 让绿色世界的古树， 将过去和未来诉说。
动物王国 的代表会说些 什么呢？
课文学习
细读课文，交流体会
地球是我们 的家，也是我们 的妈妈。它只有 一个，我们都来 好好地爱它。
课文学习
细读课文，交流体会