最新整理七年级道德与法治下册《情绪的管理》教学设计.docx

部编版道德与法治七年级下册《情绪的管理》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册《情绪的管理》这一章节主要让学生了解情绪的类型及特点，学会调节情绪的方法，以促进自身的心理健康。

教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识情绪、理解情绪，并掌握一些调节情绪的基本技巧。

二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，情绪波动较大，他们开始意识到自己的情绪变化，但又缺乏有效的情绪调节方法。

因此，学生在学习本节课时，既能产生共鸣，又能学到实用的情绪调节技巧。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情绪的类型及特点，掌握调节情绪的方法。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生学会自我调节情绪。

3.情感态度价值观：培养学生积极面对生活中的情绪，形成良好的心理素质。

四. 教学重难点1.重点：情绪的类型及特点，调节情绪的方法。

2.难点：如何让学生学会自我调节情绪，形成良好的心理素质。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解情绪的类型及特点。

2.小组讨论法：让学生在小组内分享自己的情绪调节方法，互相学习。

3.实践演练法：让学生在课堂上实践情绪调节技巧，提高实际运用能力。

六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治七年级下册。

2.课件：情绪管理的相关图片、案例等。

3.小组讨论材料：情绪调节方法的相关资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或故事引导学生了解情绪的类型及特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过案例分析，让学生了解情绪对生活、学习、工作等方面的影响。

引导学生认识到情绪调节的重要性。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，分享自己的情绪调节方法。

每个小组选出一种最有效的情绪调节方法，进行全班分享。

4.巩固（10分钟）针对学生分享的情绪调节方法，进行实践演练。

教师给予指导，确保学生能够掌握这些方法。

5.拓展（10分钟）让学生思考如何在面对生活中的困难时，运用所学的情绪调节方法，保持良好的心理状态。

第二框情绪的管理【目标定位】一、教学目标情感态度价值观目标体会情绪表达对人际关系的影响,感悟友善、和谐、文明等是社会主义核心价值观的体现能力目标1.以恰当的方式表达自己的情绪2.掌握调节情绪的方法,学会合理调节自己的情绪3.能够运用情绪调节的方法帮助他人改善情绪知识目标1.认识适度负面情绪的作用及调节持续负面情绪的方法2.掌握管理愤怒和如何安慰他人的方法与技能二、重点难点1.情绪表达的影响2.掌握调节情绪的方法【课堂设计】一、情境导入教师投影漫画《路怒族》《捏捏族》师生交流:你如何评价漫画中这两种行为?教师点拨:情绪如果得不到有效管理和控制,不仅会给自己和他人带来伤害,而且可能会酿成悲剧。

合理地调节情绪,有助于我们更好地适应环境,做情绪的主人。

二、教学建议1.情绪的表达活动一:漫画故事(1)投影漫画思考:请发挥想象,接下来会发生什么?(2)投影漫画结果思考:事情发生的过程说明了什么?教师点拨:人与人之间的情绪会相互感染。

活动二:视频感悟播放视频《笑是真的会传染的!》思考:(1)这个心理测试告诉了我们什么?(2)这段视频有没有不合适的地方?这对我们有何警示?教师点拨:(1)即使没有语言的交流,一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪,也会影响周围的人。

情绪的表达不仅与自己的身心健康有关,而且关乎人际交往。

(2)在人际交往中,情绪的表达,我们需要做到了解自己的情绪,接受自己所表达的情绪,学会以恰当的方式表达情绪。

2.情绪的调节活动三:故事感悟多媒体展示哭婆婆和笑婆婆的故事:一位老婆婆有两个女儿,大女儿卖伞为生,二女儿卖鞋为生。

天晴的时候,老婆婆担心大女儿的伞卖不出去。

下雨的时候,老婆婆担心二女儿的鞋不好卖。

所以,她天天伤心落泪。

观点思辨:①老婆婆为什么天天伤心落泪?②怎样由“哭婆婆”变成“笑婆婆”?教师点拨:这个故事告诉我们人的情绪是可以调节的,我们应学会正确对待自己的各种情绪感受。

活动四:阅读感悟毕淑敏在《珍惜愤怒》一文中指出:“愤怒是以人的生命力为代价锻造出的双刃利剑。

2024年七年级道德与法治精彩教案情绪的管理一、教学内容本节课选自七年级《道德与法治》教材第二单元“人际交往”，第3章“情绪的管理”。

具体内容包括：情绪的类型与特点，情绪对人际交往的影响，如何调控情绪，以及情绪管理在生活中的实际应用。

二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型和特点，认识到情绪对人际交往的重要性。

2. 培养学生学会调控情绪，提高情绪管理能力，使他们在生活中更好地应对各种情境。

3. 引导学生认识到情绪管理在人际交往中的作用，增强道德素养，促进人际关系和谐。

三、教学难点与重点教学难点：如何调控情绪，使学生在实际生活中运用情绪管理技巧。

教学重点：情绪的类型、特点及情绪管理的重要性。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、情绪卡片、情绪管理案例。

2. 学具：课堂练习本、彩色笔、情绪日记。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，让学生观察并描述图片中人物的情绪，引出情绪的类型和特点。

2. 讲解：详细讲解情绪的类型、特点及情绪对人际交往的影响，让学生认识到情绪管理的重要性。

3. 实践情景引入：播放一段关于情绪管理的视频，让学生分析视频中人物的情绪变化，讨论如何调控情绪。

4. 例题讲解：以教材中的例题为例，讲解如何运用情绪管理技巧解决生活中的问题。

5. 随堂练习：发放情绪卡片，让学生结合自身经历，分组讨论如何应对不同情境下的情绪波动。

7. 课堂反馈：让学生分享学习收获，对课堂内容进行回顾和巩固。

六、板书设计1. 情绪的类型与特点2. 情绪对人际交往的影响3. 情绪管理的方法与技巧4. 情绪管理在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：结合课堂所学，编写一篇关于情绪管理的日记。

答案示例：今天，我在学校遇到了一件让我很生气的事情。

课后，我运用课堂上学到的情绪管理方法，先冷静下来，然后分析问题，与同学沟通，解决了矛盾。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师通过课后反思，了解学生对课堂内容的掌握程度，调整教学方法。

部编版七年级道德与法治下册《4.2情绪的管理》优秀教学设计一. 教材分析部编版七年级道德与法治下册《4.2情绪的管理》这一章节主要让学生了解情绪的类型及特点，学会调节情绪的方法，以促进自身的心理健康。

教材通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生认识情绪的多样性，掌握调控情绪的方法，培养良好的情绪管理能力。

二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，情绪波动较大，他们开始意识到自己的情绪变化，但缺乏有效的情绪管理方法。

通过对学生的调查了解，他们对于情绪的认识较为片面，往往只关注到负面情绪，而忽视了正面情绪的存在。

同时，学生在面对压力和挫折时，容易产生负面情绪，影响学习和生活。

三. 教学目标1.让学生了解情绪的类型及特点，认识到情绪对自身的影响。

2.培养学生掌握调节情绪的方法，提高情绪管理能力。

3.引导学生树立积极的情绪观，促进心理健康。

四. 教学重难点1.情绪的类型及特点2.调节情绪的方法3.情绪管理与心理健康的关系五. 教学方法1.案例分析法：通过案例让学生了解情绪的类型及特点，引导学生分析案例中的人物情绪变化，探讨情绪管理的方法。

2.小组讨论法：学生分组讨论，分享自己的情绪管理经验，互相学习，共同提高。

3.实践操作法：让学生在课堂上运用所学的方法进行情绪调节，培养情绪管理能力。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。

2.准备小组讨论的问题，引导学生进行思考。

3.准备情绪管理的实践活动，让学生参与其中。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些情绪表达的图片，让学生猜测这些情绪是什么，从而引出本课的主题——情绪的管理。

2.呈现（10分钟）呈现案例材料，让学生分析案例中的人物情绪变化，引导学生认识到情绪的多样性。

3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，分享自己的情绪管理经验，讨论如何在不同情境下调节情绪。

4.巩固（10分钟）让学生总结自己在讨论中学到的情绪管理方法，并进行实践操作，尝试运用所学方法调节情绪。

2024年七年级下册道德与法治《情绪的管理》教案一、教学内容本节课选自2024年七年级下册道德与法治教材第四单元《青春的情绪》中的第10课《情绪的管理》。

详细内容主要包括：情绪的类型与特点，情绪对个体行为的影响，如何正确管理情绪，以及情绪调节的方法。

二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型，认识到情绪对个人行为的影响。

2. 培养学生学会正确管理情绪，提高情绪调节能力。

3. 引导学生运用所学情绪管理方法，解决生活中的实际问题。

三、教学难点与重点教学难点：情绪调节方法的掌握与运用。

教学重点：情绪的类型、影响以及如何正确管理情绪。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：道德与法治教材、笔记本、随堂练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组不同情绪的图片，让学生观察并说出自己的感受，引出本节课的主题——情绪的管理。

2. 新课导入：详细讲解情绪的类型、特点以及情绪对个体行为的影响。

3. 实践情景引入：呈现一个与情绪管理相关的情景，让学生分析其中存在的问题，并提出解决方案。

4. 例题讲解：讲解教材中的例题，引导学生学习情绪调节的方法。

5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生及时巩固所学知识。

六、板书设计1. 情绪的类型与特点2. 情绪对个体行为的影响3. 情绪管理方法自我观察正念呼吸情绪宣泄情绪调节技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出你所了解的情绪类型，并简要说明其特点。

（2）结合教材内容，谈谈如何正确管理情绪，举例说明。

2. 答案：（1）情绪类型：喜、怒、哀、乐等。

特点：情绪是人们对客观事物的一种主观体验，具有短暂性、不稳定性和可塑性。

（2）正确管理情绪方法：①自我观察，了解自己的情绪状态；②正念呼吸，缓解情绪波动；③情绪宣泄，合理释放情绪；④情绪调节技巧，如积极思考、寻求帮助等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、实践情景引入、例题讲解等环节，让学生对情绪的管理有了更深入的认识。

部编版道德与法治七年级下册第四课2课时情绪的管理教学设计课题情绪的管理单元第二单元学科道徳与法治年级七年级学习目标情感、态度与价值观目标：通过学习情绪的调控与表达，体会情绪表达对人际关系的影响，感受友善、和谐、文明等社会主体核心价值观的体现。

能力目标：掌握一些调节情绪的有效方法，能够较理智地调控自己的情绪；能够帮助他人改善情绪。

知识目标：认识到人与人之间的情绪会相互感染；掌握调节情绪的方法；认识到情绪对人际关系的影响。

重点调节情绪的方法。

难点能够正确表达自己的情绪，正确对待自己的情绪感受，控制好自己的情绪。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课】、视频导入《钉子》问：故事告诉我们什么道理？学生冋答。

过渡语：从视频屮我们知道了每一次发脾气，都会给别人带來心灵上的伤害，所以我们要学会管理自己的情绪。

思考通过教育故事导入，引起情感共鸣，从而激发学生的学习兴趣。

讲授新课第二框情绪的管理1、辩论赛（1）ill示正反方的观点。

（见PPT）小结：人与人之间的情绪会相互感染。

即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。

一、情绪的表达1、恰当表达情绪的重要性（1）人与人之间的情绪会相互感染。

即使没有语言的根据要求完成学习任务。

思考并回答问题。

通过辩论赛，引导学生认识情绪会影响周围的人。

通过讲解让学生掌握恰肖表交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，达情绪的重要也会影响周围的人。

性。

（2）情绪表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。

2、感悟通过读故事悟（1）出示故事。

（见PPT）道理以及讲解，（2）请学生代表谈感悟。

学生根据要让学生知道要小结：在人际交往中，我们需要了解口C的情绪，接受求完成学习以恰肖的方式任务。

表达情绪。

它们，并学会以恰当的方式表达岀来。

3、讲解新知（1）为什么要以恰当方式表达情绪？①人与人Z间的情绪会相互感染。

即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。

人教部编版道德与法治七年级下册：4.2 《情绪的管理》教学设计一. 教材分析《情绪的管理》是人教部编版道德与法治七年级下册的一课，主要让学生了解情绪的类型、情绪的影响以及如何管理情绪。

通过本课的学习，学生能认识到情绪的多样性，了解情绪对生活、学习和工作的重要影响，以及学会如何正确管理和调控情绪，做情绪的主人。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情绪波动较大，对情绪的认识和调控能力较弱。

他们在生活中会遇到各种各样的情绪困扰，如焦虑、愤怒、悲伤等，需要学会如何处理和调节这些情绪。

因此，本课的学习对于他们来说具有重要的现实意义。

三. 教学目标1.知识与技能：了解情绪的类型，认识到情绪对生活、学习和工作的重要影响，学会正确管理和调控情绪。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论、实践等方式，培养学生情绪管理的能力。

3.情感态度与价值观：树立正确的情绪观，学会做情绪的主人，培养积极向上的心态。

四. 教学重难点1.教学重点：情绪的类型，情绪对生活、学习和工作的重要影响，以及如何管理和调控情绪。

2.教学难点：如何引导学生正确认识和处理复杂的情绪问题，提高情绪管理能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解情绪的类型和影响，以及如何管理情绪。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。

3.实践法：引导学生运用所学知识解决实际问题，提高情绪管理能力。

4.情绪操练法：通过情绪调节游戏和练习，让学生学会运用各种方法管理情绪。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析和讨论。

2.准备情绪调节游戏和练习，让学生在实践中学会管理情绪。

3.准备课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，展示一些情绪丰富的图片或场景，引导学生关注情绪，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍情绪的类型，如喜、怒、哀、惧等，以及情绪对生活、学习和工作的重要影响。

通过案例分析，让学生深入了解情绪的复杂性。

部编版道德与法治七年级下册《情绪管理的》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册《情绪管理》一课，旨在让学生了解情绪的类型及特点，学会正确表达情绪，合理调节情绪，做情绪的主人。

本节课的内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生对情绪管理的认识和能力。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情绪波动较大，他们对情绪有一定的认识，但缺乏系统的情绪管理知识。

通过本节课的学习，学生可以更好地了解自己的情绪，学会调节情绪，以积极的心态面对生活中的挑战。

三. 教学目标1.知识与技能：了解情绪的类型及特点，学会正确表达情绪，合理调节情绪。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，提高情绪管理能力。

3.情感态度与价值观：培养积极向上的情绪态度，做情绪的主人。

四. 教学重难点1.重点：情绪的类型及特点，正确表达情绪，合理调节情绪的方法。

2.难点：如何做到在现实生活中运用情绪管理方法，做情绪的主人。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实践中感受情绪，学会管理情绪。

2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的情绪管理经验，互相学习。

3.案例分析法：分析典型案例，引导学生从中汲取经验，提高情绪管理能力。

4.互动式教学法：教师与学生互动，解答学生疑问，引导学生主动参与学习。

六. 教学准备1.准备相关情绪管理的案例、图片、视频等教学资源。

2.设计好讨论话题，准备好讨论卡片。

3.制作好课件，准备好教学道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注情绪，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现情绪管理的知识点，让学生了解情绪的类型及特点，学会正确表达情绪，合理调节情绪。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己的情绪管理经验，互相学习。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）设计情境，让学生在实践中运用情绪管理方法。

教师点评，引导学生总结经验。

5.拓展（10分钟）分析典型案例，让学生从中汲取经验，提高情绪管理能力。

部编版七年级下册道德与法治第二单元4.2《情绪的管理》教学设计一. 教材分析部编版七年级下册道德与法治第二单元4.2《情绪的管理》这一课，主要让学生了解情绪的类型及特点，学会如何管理和调节自己的情绪，以促进自身的心理健康和人际关系的发展。

教材内容主要包括情绪的分类、情绪的影响、情绪的管理方法等，通过案例分析、讨论交流等方式，使学生掌握情绪管理的基本技能。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情绪波动较大，他们开始意识到自己的情绪变化，但又缺乏有效的情绪管理方法。

因此，他们在学习情绪管理方面有一定的需求和兴趣。

但同时，他们自控能力较弱，对于一些复杂的情绪管理方法可能难以理解和接受。

三. 教学目标1.让学生了解情绪的类型及特点，知道情绪对身心健康和人际关系的影响。

2.培养学生学会管理和调节自己的情绪，形成良好的情绪管理习惯。

3.提高学生的人际沟通能力，促进和谐的人际关系。

四. 教学重难点1.情绪的类型及特点2.情绪对身心健康和人际关系的影响3.情绪的管理方法和技巧五. 教学方法1.案例分析法：通过案例让学生了解情绪管理的具体情境，引导学生分析和思考。

2.讨论交流法：学生分组讨论，分享自己的情绪管理经验和方法。

3.角色扮演法：让学生模拟情绪管理的情境，亲身体验和感受。

4.指导实践法：教师引导学生在生活中实践情绪管理的方法，并进行反馈和指导。

六. 教学准备1.准备相关案例材料和讨论话题。

2.准备情绪管理的方法和技巧资料。

3.准备教学PPT和多媒体设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些情绪表达的图片，让学生猜测这些情绪是什么，从而引出本课的主题——情绪的管理。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读案例，了解案例中人物的情绪管理问题。

引导学生分析案例中人物的情绪类型及其对身心健康和人际关系的影响。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己的情绪管理经验和方法。

每组选出一个代表进行汇报，其他组的同学进行评价和补充。

第四课第2课时《情绪的管理》教学目标：1.使学生充分认识到调控好自己的情绪对于个人行为的重要性。

自觉掌握一些有效的调控不良情绪的方法，合理宣泄不良情绪；有意识地加强情绪品质的修养，保持积极乐观、向上的情绪状态2.逐步掌握一些情绪调控的有效方法，培养自我调适、自我控制的能力，能够较理智地调控自己的情绪3.懂得不良情绪是可以调控的，掌握情绪调控的一些有效方法教学重点：掌握调控情绪的方法，能够自我调适，自我控制。

教学难点：逐步掌握表达情绪的恰当方式，学会参与社会公共生活的方法。

教学方法：“感悟·探究·践行”三段式教学法”教学流程：（一）感悟展示课前使用ipad检查的学生导学案课前预习部分的提交率和正确率，出错学生的改正情况，并用ipad随机提问学生，教师及时批注。

《新闻播报》——17岁少年跳桥自杀问：请你说说这个新闻带给你的感受。

学生回答。

教师：我们都为17岁生命的逝去感到惋惜，生命是弥足珍贵的，赋予我们每个人只有不可重复的一次，我们的生命会受很多因素的影响，其中这17岁的花样少年就是因为情绪过激而选择跳桥结束自己的生命。

情绪像一个万花筒，我们会感受到快乐、悲伤、恐惧、愤怒，那么我们该如何表达、调节才能规避消极情绪带来的负面影响，保持积极健康的情绪，做情绪的主人呢？这节课让我们一起走进情绪的管理。

【设计理念】通过同龄人跳桥自杀这一热点新闻，震撼学生的心灵，让学生看到负面情绪的严重后果。

通过学生回答，分析17岁少年跳桥自杀的主要原因，并指出这不是个例，近期类似的事件较多，引出课题情绪管理的学习迫在眉睫。

（二）探究环节一：情绪表达一、情绪表达活动一：踢猫效应一父亲在公司受到了老板的批评，回到家就把沙发上跳来跳去的孩子臭骂了一顿。

孩子心里窝火，狠狠去踹身边打滚的猫。

猫逃到街上，正好一辆卡车开过来，司机赶紧避让，却把路边的孩子撞伤了。

思考：如何体现情绪相互感染的？教师总结：人与人之间的情绪会相互感染。

2024年七年级道德与法治教案情绪的管理一、教学内容本节课选自七年级《道德与法治》教材第二章《做情绪的主人》第三节《情绪的管理》。

教学内容详细包括：情绪的类型及特点，情绪对个体行为的影响，情绪调节的方法和技巧。

二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型、特点，认识到情绪对个体行为的影响。

2. 使学生掌握情绪调节的方法和技巧，提高情绪管理能力。

3. 培养学生积极健康的情绪，促进身心发展。

三、教学难点与重点难点：情绪调节的方法和技巧。

重点：情绪的类型、特点及其对个体行为的影响。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组表情图片，让学生观察并说出自己的感受，引出本节课主题——情绪的管理。

2. 新课内容：（2）情绪对个体行为的影响：教师举例说明情绪对个体行为的影响，如愤怒可能导致冲动行为，愉悦有利于提高学习效率。

3. 情绪调节方法和技巧：（1）认知调节：引导学生认识到情绪的产生与认知的关系，学会用积极的思维看待问题。

（2）情绪表达：教授学生如何正确表达情绪，避免情绪压抑或爆发。

（3）情绪调节：介绍深呼吸、冥想等方法，帮助学生学会情绪调节。

4. 随堂练习：发放练习题，让学生结合教材内容进行巩固。

5. 实践情景引入：分组讨论，每组设计一个情绪管理的实践情景，如遇到挫折时如何保持积极情绪，然后进行分享。

六、板书设计1. 情绪的类型及特点2. 情绪对个体行为的影响3. 情绪调节方法：（1）认知调节（2）情绪表达（3）情绪调节七、作业设计1. 作业题目：结合教材内容，谈谈你在生活中遇到的情绪问题及解决方法。

2. 答案：要求学生结合自身经历，如实回答。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学方法是否合适等。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读相关书籍，了解更多情绪管理的方法，提高自身情绪管理能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的识别；2. 教学过程中的情绪调节方法和技巧的讲解；3. 实践情景引入的讨论和分享；4. 作业设计的具体性和回答的开放性；5. 课后反思及拓展延伸的深度和广度。

2024年七年级道德与法治教案情绪的管理一、教学内容本节课选自七年级《道德与法治》教材第一单元“我的情绪我做主”章节，详细内容主要包括：情绪的类型与特点，情绪对个体行为的影响，以及如何有效管理和调节情绪。

二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型和特点，认识到情绪对个人行为的影响。

2. 培养学生学会用合适的方法管理和调节自己的情绪，提高情绪控制能力。

三、教学难点与重点难点：如何运用有效方法管理和调节情绪，克服消极情绪。

重点：情绪的类型与特点，以及情绪对个体行为的影响。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课堂练习本、教材。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示不同的情绪场景，引导学生观察并说出自己的感受，进而引入本节课的主题。

2. 知识讲解（10分钟）讲解情绪的类型与特点，以及情绪对个体行为的影响。

3. 例题讲解（10分钟）分析教材中的典型案例，引导学生认识到情绪管理的重要性。

4. 随堂练习（10分钟）学生完成课堂练习本上的相关题目，巩固所学知识。

5. 方法探讨（10分钟）分组讨论：如何有效管理和调节情绪？每组派代表进行分享。

7. 课堂互动（5分钟）学生分享自己在生活中遇到的情绪问题，以及解决方法。

六、板书设计1. 情绪的类型与特点2. 情绪对个体行为的影响3. 情绪管理方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述情绪的类型和特点。

（2）举例说明情绪对个人行为的影响。

（3）请列举三种有效的情绪管理方法。

2. 答案：（1）情绪类型：喜、怒、哀、惧；特点：情绪具有短暂性、波动性、可塑性等。

（2）示例：积极情绪有助于提高学习效率，消极情绪可能导致人际关系紧张。

（3）方法：合理宣泄、转移注意力、自我暗示、调整心态等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对情绪管理的认识和技巧有所提升，但部分学生仍需加强实践操作。

2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高情绪控制能力，形成积极健康的生活态度。

人教版道德与法治七年级下册《情绪的管理》word教案【教学目标】1．知识目标：认识情绪的感染性，明白情绪需要调控的道理，明白一些治理和调剂情绪的方法。

2．能力目标：逐步把握一些治理和调剂情绪的方法，形成自我调适、自我操纵的能力，理智地治理和调剂自己的情绪。

3.情感、态度、价值观目标：学会治理和调剂情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态；尊重他人、关注他人的感受，学会恰当地表达情绪并能安慰他人。

【教学重点】人与人之间的情绪会相互感染。

【教学难点】合理调剂情绪。

【教学过程】一、阅读故事导入新课一个22岁的年轻人在订婚大喜那天，他的女朋友却牵着另一位年轻小伙儿的手对他说：“对不起，我觉得我们在一起可不能幸福。

”正沉醉在幸福中的他呆若木鸡，在亲戚朋友惊奇的目光中真想找个地缝钻到里面去。

整个小镇都明白了他的事，年轻人决定逃离那个让他觉得生活在羞辱中的小镇。

他宣誓今后一定要风风光光地回到家乡，找回自己丢失的威严。

果然，30年后，他差不多成为伟大的文学家和思想家了。

他的著作《忏悔录》、《社会契约论》、《爱弥儿》在欧洲引起了庞大的反响，他的名字——卢梭，享誉欧洲。

他回到家乡之后，不但没有报复抛弃他的人，相反在听到她穷困潦倒时拿钱资助她。

教师小结：人在愤慨的情绪状态下容易失去理智，往往容易做出一些令自己后悔的事，但卢梭却操纵和治理了自己的情绪，选择了理智地逃离。

在青春成长的过程中，我们与人交往时需要了解自己的情绪，学会像卢梭一样治理和操尽情绪，调剂情绪，以恰当地点式表达情绪。

二、探究新知(一)情绪的表达活动一：阅读感悟探究分享～她们这是如何了一位女大夫购围巾时，让年轻女售货员转身拿了几次货，女售货员不耐烦地说：“你是来买围巾依旧来观赏围巾的？”女大夫的购物热情一下子降到冰点，随后带着一肚子怒气上班，摆着一脸的怒容为病人看病，一位病人拿起她刚开的处方对她说：“大夫，这种药专门难吃，是否能换一种？”女大夫怒气未消，说道：“你是来治病的依旧来品尝药味的？”病人哑然。

教学设计因为视频当中观众的呼喊声、双手合十的动作、紧绷担忧的面部表情都向我们传递着紧张的情绪，而进球之后，观众的呐喊声，解说员振奋高昂的声调，运动员的动作和表情无不对我们传递出兴奋与自豪的情绪，所以屏幕前的我们也会紧张、激动、自豪。

由此可见人与人之间的情绪会相互感染。

即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围人。

【设计意图】体验是道德与法治课教学的重要方法，本活动通过观看中国女篮比赛现场的一个片段，引导学生体验随之产生的情绪感受，感知人与人之间的情绪会相互感染。

从而认识到情绪表达的重要性，为下一环节如何正确的表达情绪做铺垫。

2. 情境体验，学会正确表达情绪小平把自己的秘密告诉了好朋友华华，并再三嘱咐他不要告诉别人。

可是没过几天，小平发现班里好几个同学都知道了自己的秘密。

小平为此非常生气。

问题：小平会以何种方式来表达自己的情绪呢？可能会带来什么后果？教师播放学生情境表演视频，分析问题教师：同一种情绪，不同的情绪表达方式带给周围人的情绪感受不一样，带来的后果也不同。

情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。

同时也需要我们了解他人的情绪，理解他人的情绪状态，例如第一个视频中小平的同桌没有观察和照顾到小平的情绪，兴高采烈的表达自己默写全对的事，让原本生气的小平更愤怒。

由此可见，恰当的表达情绪需要我们要在合适的场合、时间、以合理的方式表达，要照顾他人的感受，不伤害他人，也不伤害自己，当然更要符合基本社会规范，不违反道德和法律。

【设计意图】本活动通过小平经历的一件事情，通过设置两种不同的情绪表达方式，并以情境剧的形式演绎出来，让学生直观的体验不同的情绪表达会带来不同的后果，激发学生积极思考如何恰当的进行情绪表达。

（二）情绪管理之调节情境：小平虽然跟华华解开误会重归于好，但是对于自己的秘密被同学知道的这件事闷。