音序查字法

人教版一年级下册语文《音序查字法》1. 教学内容分析1.1《音序查字法》是人教版一年级下册语文教学中的重要内容。

它是学生在掌握了一定量的汉字之后，学习独立识字的一种重要方法。

音序查字法的掌握，有助于学生提高自主识字能力，拓宽阅读范围。

在教材中，这部分内容通过直观的图表、简单的示例和逐步引导的方式来呈现，符合一年级学生的认知水平。

1.2从知识体系的角度看，音序查字法是拼音知识和汉字识字教学的有机结合。

学生在之前已经学习了汉语拼音字母表，这为音序查字法的学习奠定了基础。

同时，这一方法的学习也为后续的字典使用、语文学习中的字词查询等提供了关键技能。

2. 教学目标2.1 知识与技能目标2.1.1 学生能够准确背诵汉语拼音字母表，掌握字母的顺序。

2.1.2 理解音序查字法的概念，学会按照音序查字法查找汉字。

2.1.3能够运用音序查字法在字典中准确找到指定汉字的页码，并了解其读音、字义等基本信息。

2.2 过程与方法目标2.2.1通过观察、实践操作等方式，培养学生的动手能力和自主学习能力。

2.2.2在查找汉字的过程中，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。

2.3 情感态度与价值观目标2.3.1 激发学生对汉字学习的兴趣，培养学生独立识字的意识。

2.3.2让学生体会到使用字典这一工具书的便利性和重要性，养成勤查字典的好习惯。

3. 教学重难点3.1 教学重点3.1.1准确背诵汉语拼音字母表，牢记字母顺序。

这是使用音序查字法的基础，如果字母顺序掌握不牢，就无法正确进行查字操作。

例如，在教学过程中发现，部分学生对于字母表中的字母顺序容易混淆，像“b”和“d”、“p”和“q”等，这就会导致在查字时定位错误。

3.1.2掌握音序查字法的步骤。

包括确定所查字的音序、在字母表中找到对应的字母、找到该字母所在的音节页码、根据音节查找汉字等一系列步骤。

以查找“爸”字为例，首先确定“爸”字的音序是“B”，然后在字典的字母索引中找到“B”，再找到“bà”这个音节对应的页码，最后在该页码下找到“爸”字。

音序查字法音序查字法是一种通过汉字的读音和笔画来确定其读音和义项的方法，广泛应用于汉字学习、汉字输入法以及汉字信息处理等领域。

它采用了汉字的音形结合，使得汉字的查字速度和准确度大幅提升。

音序查字法的基本原理是根据汉字的拼音来推断其可能的读音和义项。

汉字的拼音通常由声母和韵母组成，可以根据这些音节的顺序来确定汉字在字序表中的位置。

字序表是按照音节的发音顺序排列的，每个音节都对应一个编号。

通过查找音节在字序表中的位置，就能够确定汉字在字序表中的位置，从而推断出其读音和义项。

例如，我们要查找汉字“苹”的读音和义项。

首先，查找它的拼音“ping”的音节顺序，分别是“p”、“i”和“ng”。

然后，根据字序表中这些音节对应的编号，可以确定它们在字序表中的位置。

最后，根据这些位置的组合，我们就能够找到“苹”字所在的位置，进而确定它的读音和义项。

音序查字法的优点是简单易懂、查字速度快，且适用广泛。

它不依赖于特定的汉字学习系统或输入法，可以方便地应用于各种场合。

同时，它也能够解决一些由于汉字形状相似而导致的读音和义项混淆的问题，提高了查字的准确度。

然而，音序查字法也存在一些缺点。

首先，由于现代汉语的声母、韵母组合较为复杂，音节的排列顺序可能会存在多义性问题，导致查字结果不唯一。

此外，由于汉字的发音和义项可能存在相对固定的规律，一些不熟悉这些规律的人可能会产生误解或错误的推断。

总的来说，音序查字法是一种简便有效的汉字查字方法，通过音节的顺序和编号来确定汉字的读音和义项。

它在汉字学习和信息处理方面具有广泛的应用价值，但也需要注意一些可能存在的问题。

对于初学者来说，掌握音序查字法有助于提高汉字的识别能力和学习效率。

音序查字法课件人教部编版一、教学内容本节课将深入探讨人教部编版教材中关于音序查字法的内容。

具体涉及教材的第三章节，详细内容包括音序查字法的概念、步骤和应用。

我们将通过实践情景引入，让学生理解并掌握这一汉字检索方法。

二、教学目标1. 让学生了解音序查字法的概念，理解其在我国汉字检索中的重要地位。

2. 掌握音序查字法的具体步骤，并能在实际操作中熟练运用。

3. 培养学生利用音序查字法自主查找汉字，提高其汉字学习兴趣和自主学习能力。

三、教学难点与重点教学难点：音序查字法在实际操作中的应用。

教学重点：音序查字法的概念、步骤及实际运用。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。

学具：字典、练习本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生体会不会查字带来的困扰，引出音序查字法的重要性。

2. 新课内容：讲解音序查字法的概念、步骤，结合PPT课件进行展示。

3. 例题讲解：以具体汉字为例，演示音序查字法的操作过程，让学生跟随操作，加深理解。

4. 随堂练习：让学生分组查找生字，教师巡回指导，解答疑问。

6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 音序查字法的概念2. 音序查字法的步骤a. 确定音节b. 查找音序c. 定位汉字3. 实际操作注意事项七、作业设计2. 答案：a. 略：音序为“lüè”，在字典中查找“lüè”音节，找到“略”字。

b. 腾：音序为“téng”，在字典中查找“téng”音节，找到“腾”字。

c. 瀚：音序为“hàn”，在字典中查找“hàn”音节，找到“瀚”字。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对音序查字法的掌握程度，以及教学过程中的不足之处。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后运用音序查字法查找更多生字，提高汉字学习能力。

同时，向学生介绍其他查字方法，如部首查字法、笔画查字法等，拓宽学生知识面。

音序查字法口诀
音序查字要记牢，先把找。

下面找，看看它在。

“外”是结构，用音序查字法，先查大写字母，再查音节，组词。

“因”是结构，用音序查字法，先查大写字母，再查音节，组词。

“居”是结构，用音序查字法，先查大写字母，再查音节，组词。

“音”是结构，用音序查字法，先查大写字母，再查音节，组词。

“还”是结构，用音序查字法，先查大写字母，再查音节，组词。

“网”是结构，用音序查字法，先查大写字母，再查音节，组词。

“尖”是结构，用音序查字法，先查大写字母，再查音节，组词。

“病”是结构，用音序查字法，先查大写字母，再查音节，组词。

“爬”是结构，用音序查字法，先查大写字母，再查音节，组词。

“捉”是结构，用音序查字法，先查大写字母，再查音节，组词。

“声”是结构，用音序查字法，先查大写字母，再查音节，组词。

相”是结构，用音序查字法，先查大写字母，再查音节，组词。