下载文档原格式
人教版一年级下册语文《音序查字法》1. 教学内容分析1.1《音序查字法》是人教版一年级下册语文教学中的重要内容。
它是学生在掌握了一定量的汉字之后，学习独立识字的一种重要方法。
音序查字法的掌握，有助于学生提高自主识字能力，拓宽阅读范围。
在教材中，这部分内容通过直观的图表、简单的示例和逐步引导的方式来呈现，符合一年级学生的认知水平。
1.2从知识体系的角度看，音序查字法是拼音知识和汉字识字教学的有机结合。
学生在之前已经学习了汉语拼音字母表，这为音序查字法的学习奠定了基础。
同时，这一方法的学习也为后续的字典使用、语文学习中的字词查询等提供了关键技能。
2. 教学目标2.1 知识与技能目标2.1.1 学生能够准确背诵汉语拼音字母表，掌握字母的顺序。
2.1.2 理解音序查字法的概念，学会按照音序查字法查找汉字。
2.1.3能够运用音序查字法在字典中准确找到指定汉字的页码，并了解其读音、字义等基本信息。
2.2 过程与方法目标2.2.1通过观察、实践操作等方式，培养学生的动手能力和自主学习能力。
2.2.2在查找汉字的过程中，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。
2.3 情感态度与价值观目标2.3.1 激发学生对汉字学习的兴趣，培养学生独立识字的意识。
2.3.2让学生体会到使用字典这一工具书的便利性和重要性，养成勤查字典的好习惯。
3. 教学重难点3.1 教学重点3.1.1准确背诵汉语拼音字母表，牢记字母顺序。
这是使用音序查字法的基础，如果字母顺序掌握不牢，就无法正确进行查字操作。
例如，在教学过程中发现，部分学生对于字母表中的字母顺序容易混淆，像“b”和“d”、“p”和“q”等，这就会导致在查字时定位错误。
3.1.2掌握音序查字法的步骤。
包括确定所查字的音序、在字母表中找到对应的字母、找到该字母所在的音节页码、根据音节查找汉字等一系列步骤。
以查找“爸”字为例，首先确定“爸”字的音序是“B”，然后在字典的字母索引中找到“B”，再找到“bà”这个音节对应的页码，最后在该页码下找到“爸”字。
音序查字法音序查字法是一种通过汉字的读音和笔画来确定其读音和义项的方法，广泛应用于汉字学习、汉字输入法以及汉字信息处理等领域。
它采用了汉字的音形结合，使得汉字的查字速度和准确度大幅提升。
音序查字法的基本原理是根据汉字的拼音来推断其可能的读音和义项。
汉字的拼音通常由声母和韵母组成，可以根据这些音节的顺序来确定汉字在字序表中的位置。
字序表是按照音节的发音顺序排列的，每个音节都对应一个编号。
通过查找音节在字序表中的位置，就能够确定汉字在字序表中的位置，从而推断出其读音和义项。
例如，我们要查找汉字“苹”的读音和义项。
首先，查找它的拼音“ping”的音节顺序，分别是“p”、“i”和“ng”。
然后，根据字序表中这些音节对应的编号，可以确定它们在字序表中的位置。
最后，根据这些位置的组合，我们就能够找到“苹”字所在的位置，进而确定它的读音和义项。
音序查字法的优点是简单易懂、查字速度快，且适用广泛。
它不依赖于特定的汉字学习系统或输入法，可以方便地应用于各种场合。
同时，它也能够解决一些由于汉字形状相似而导致的读音和义项混淆的问题，提高了查字的准确度。
然而，音序查字法也存在一些缺点。
首先，由于现代汉语的声母、韵母组合较为复杂，音节的排列顺序可能会存在多义性问题，导致查字结果不唯一。
此外，由于汉字的发音和义项可能存在相对固定的规律，一些不熟悉这些规律的人可能会产生误解或错误的推断。
总的来说，音序查字法是一种简便有效的汉字查字方法，通过音节的顺序和编号来确定汉字的读音和义项。
它在汉字学习和信息处理方面具有广泛的应用价值，但也需要注意一些可能存在的问题。
对于初学者来说，掌握音序查字法有助于提高汉字的识别能力和学习效率。
音序查字法课件人教部编版一、教学内容本节课将深入探讨人教部编版教材中关于音序查字法的内容。
具体涉及教材的第三章节，详细内容包括音序查字法的概念、步骤和应用。
我们将通过实践情景引入，让学生理解并掌握这一汉字检索方法。
二、教学目标1. 让学生了解音序查字法的概念，理解其在我国汉字检索中的重要地位。
2. 掌握音序查字法的具体步骤，并能在实际操作中熟练运用。
3. 培养学生利用音序查字法自主查找汉字，提高其汉字学习兴趣和自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：音序查字法在实际操作中的应用。
教学重点：音序查字法的概念、步骤及实际运用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：字典、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生体会不会查字带来的困扰，引出音序查字法的重要性。
2. 新课内容：讲解音序查字法的概念、步骤，结合PPT课件进行展示。
3. 例题讲解：以具体汉字为例，演示音序查字法的操作过程，让学生跟随操作，加深理解。
4. 随堂练习：让学生分组查找生字，教师巡回指导，解答疑问。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 音序查字法的概念2. 音序查字法的步骤a. 确定音节b. 查找音序c. 定位汉字3. 实际操作注意事项七、作业设计2. 答案：a. 略：音序为“lüè”，在字典中查找“lüè”音节，找到“略”字。
b. 腾：音序为“téng”，在字典中查找“téng”音节，找到“腾”字。
c. 瀚：音序为“hàn”，在字典中查找“hàn”音节，找到“瀚”字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对音序查字法的掌握程度，以及教学过程中的不足之处。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后运用音序查字法查找更多生字，提高汉字学习能力。
同时，向学生介绍其他查字方法，如部首查字法、笔画查字法等，拓宽学生知识面。
音序查字法口诀
音序查字要记牢，先把找。
下面找，看看它在。
“外”是结构，用音序查字法，先查大写字母，再查音节，组词。
“因”是结构，用音序查字法，先查大写字母，再查音节，组词。
“居”是结构，用音序查字法，先查大写字母，再查音节，组词。
“音”是结构，用音序查字法，先查大写字母，再查音节，组词。
“还”是结构，用音序查字法，先查大写字母，再查音节，组词。
“网”是结构，用音序查字法，先查大写字母，再查音节，组词。
“尖”是结构，用音序查字法，先查大写字母，再查音节，组词。
“病”是结构，用音序查字法，先查大写字母，再查音节，组词。
“爬”是结构，用音序查字法，先查大写字母，再查音节，组词。
“捉”是结构，用音序查字法，先查大写字母，再查音节，组词。
“声”是结构，用音序查字法，先查大写字母，再查音节，组词。
相”是结构，用音序查字法，先查大写字母，再查音节，组词。
查字典常用的三种方法音序查字法、部首查字法和数笔画查字法.（1）音序查字法：是按照汉语拼音字母的顺序来查字的方法。
多是在知道字的读音，不知道字形与释义的情况下用此种方法.用音序查字法查字典的方法步骤：1。
音序查字法先要背熟汉语拼音字母表，熟练掌握音序。
2。
看清要查字音节的第一个字母是什么，在字典的《音节表》里查到这个大写字母.3.在查到的大写字母下面找到音节，再看看它右边标明的页码。
4.翻到指定的页码查到音节后,再按四声声调的顺序，就查到要查的字了。
5.查到要查的字后，可以了解字义，积累词句，学会运用。
学习用音序查字法查字典存在问题1．音序掌握还不太熟练。
需要反复加强练习,强化识记。
2．音序与音节容易混淆：音序是指音节第一个字母的大写形式，而音节是声母、韵母和音调的三部分的拼音.（读题目是要清楚到底写音序还是写音节）3．大写拼音字母书写不过关,所有大写字母在拼音格里书写时均占中上格.4．查到生字的音节后按声调（四声顺序）找准生字。
根据音节索引表找到这个字的大概页码以后，要根据音节的声调仔细寻找，不少学生由于看得过于粗略而找不到要查的字，以至浪费大量时间。
（2)部首查字法：利用汉字的部首来查字,多用于知道字形、不知道读音和释义时应用。
部首查字法的步骤：1.找出所查字的偏旁部首，数清部首笔画。
2。
在“部首目录”中找到这个部首，看清部首旁边标明的页码.3。
按这个页码，在“检字表”中找出要查的部首。
4.查除去部首的笔画数，按笔画排列顺序找到所要查的字以及它在字典正文中的页码。
5。
按照正文页码，即可在正文中查到此字。
确定部首的窍门：用部首查字法，最关键的是部首的确定。
汉字的部首，有些很容易确定,如“氵、忄、讠、木、辶”等等.有些就不那么容易确认了。
如“羊"部在“羞、美”等字中出现了变形的情况。
有的独体字和合体字部首也不明显，更有像“麻”、“音"等字，本身就是部首，如到“广”、“立”部里就查不到，因此在运用“部首查字法”查字典的过程中，要注意不断熟悉部首表中的部首，并找出规律，从而熟练地掌握“部首查字法"，现将这些规律总结如下：1、上下都是部首的字，查“上”不查“下”。
音序查字法课件人教部编版一、教学内容本节课我们将学习人教部编版教材中关于汉字查字法的内容，具体为音序查字法。
我们将详细学习音序查字法的原理、步骤和应用，掌握如何利用音序查字法快速准确地查找汉字。
二、教学目标1. 理解音序查字法的原理，掌握音序查字法的基本步骤。
2. 学会运用音序查字法查找生字，提高汉字查阅速度和准确性。
3. 培养学生自主学习和合作学习的能力，提高汉字学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：音序查字法的基本步骤和实际应用。
教学重点：掌握音序查字法，提高汉字查阅速度和准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、字典、练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一个生活场景，如学生在图书馆查找一本关于汉字的书。
引导学生思考：在日常生活中，我们如何快速准确地查找生字？2. 基本概念讲解（10分钟）介绍音序查字法的定义、原理和基本步骤，通过课件和黑板演示，让学生了解音序查字法的全过程。
3. 例题讲解（10分钟）选取几个具有代表性的汉字，现场演示音序查字法的操作过程，让学生跟随老师一起练习。
4. 随堂练习（10分钟）发给学生一些生字，让学生分组合作，运用音序查字法进行查找。
期间，老师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 音序查字法的定义、原理、基本步骤。
2. 例题及解答过程。
3. 本节课的重点和难点。
七、作业设计2. 答案：略（lüè）、踩（cǎi）、嗓（sǎng）、谣（yáo）、馅（xiàn）。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后利用音序查字法查阅更多生字，提高汉字水平。
同时，引导学生探索其他查字方法，拓宽知识面。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解的详细步骤和操作演示。
3. 随堂练习的分组合作与教师巡回指导。
4. 作业设计的生字选取和答案提供。
音序查字法的步骤一、音序查字法先要背熟汉语拼音字母表，熟练掌握音序。
二、看清楚要查的第一个字母是什么（音序），在字典的《音节表》里查到这个大写字母。
3、在查到得大写字母下面找到音节（没有声调的拼音），再看看它右边标的页码。
4、翻到指定的页码查到音节后，再按四声的顺序，就查到要查的字了。
（1）肯定所查字读音的第一个字母，并在字典或词典《汉语拼音音节索引》中找到这个字母。
例：开，读音k1i，第一个字母k。
（2）第一个字母相同，则按第二个字母的音序排列，第一二两个字母都相同，则按第三个字母的音序排列……如此，找到要查找的那个音节在正文中的页码，再按照标明的页码，在正文中查到所要查的那个字。
（3）若是同一音节的字太多，字典一般依声调阴平、阳平、上声、去声的顺序排列。
如kai音节有三个声调，kai、kai、kai，查找“开”字，就得在阴平音节k1i所对应的正文页码中查找。
（4）若是知道要查的字的准确读音，而且又熟悉字母表，那就可以够按字母顺序和四声顺序直接在正文中翻检所要查的字。
部首查字法的步骤和窍门部首查字法的步骤和窍门：一、部首查字法的一般步骤一、指名已经掌握的学生以查“愈”为例介绍：第一步：肯定要查的字的部首，并数数部首是几画，除去部首还有几画。
第二步：在“部首目录”相应的笔画数中找到要查字的部首，再到“检字表”相应的笔画数中找到要查的字和它在字典正文中的页码。
第三步：依照页码在正文中找，就可以够查到这个字了。
二、肯定部首的窍门用部首查字法，最关键的是部首的肯定。
汉字的部首，有些很容易肯定，如“氵、忄、讠、木、辶”等等。
有些就不那么容易确认了。
如“羊”部在“羞、美”等字中出现了变形的情况。
有的独体字和合体字部首也不明显，更有像“麻”、“音”等字，本身就是部首，如到“广”、“立”部里就查不到，因此在运用“部首查字法”查字典的进程中，要注意不断熟悉部首表中的部首，并找出规律，从而熟练地掌握“部首查字法”，现将这些规律总结如下：一、上下都是部首的字，查“上”不查“下”。
《音序查字法》教案第一章：音序查字法简介1.1 教学目标让学生了解音序查字法的概念和作用培养学生使用音序查字法的兴趣和能力1.2 教学内容音序查字法的定义和原理音序查字法的应用场景1.3 教学方法讲解法：讲解音序查字法的概念和原理实践法：让学生亲自动手实践音序查字法1.4 教学步骤1.4.1 导入：引导学生思考在日常生活中查找汉字的困难1.4.2 新课导入：介绍音序查字法的概念和原理1.4.3 实例讲解：通过具体实例讲解音序查字法的应用1.4.4 学生实践：让学生亲自动手实践音序查字法1.4.5 总结与拓展：总结音序查字法的优点和不足，并提出其他查字方法进行比较第二章：音序查字法的应用2.1 教学目标让学生掌握音序查字法的具体操作步骤培养学生运用音序查字法解决实际问题的能力2.2 教学内容音序查字法的具体操作步骤音序查字法在不同场景下的应用实例2.3 教学方法讲解法：讲解音序查字法的具体操作步骤实践法：让学生亲自动手实践音序查字法2.4 教学步骤2.4.1 导入：回顾上一章的内容，引导学生思考如何运用音序查字法解决实际问题2.4.2 新课导入：讲解音序查字法的具体操作步骤2.4.3 实例讲解：通过具体实例讲解音序查字法在不同场景下的应用2.4.4 学生实践：让学生亲自动手实践音序查字法2.4.5 总结与拓展：总结音序查字法的应用要点，并提出其他查字方法进行比较第三章：音序查字法在字典查找中的应用3.1 教学目标让学生学会使用音序查字法在字典中查找汉字培养学生独立使用字典的能力3.2 教学内容音序查字法在字典查找中的具体操作步骤字典中音序查字法的应用实例3.3 教学方法讲解法：讲解音序查字法在字典查找中的具体操作步骤实践法：让学生亲自动手实践音序查字法在字典查找中3.4 教学步骤3.4.1 导入：引导学生思考在字典中查找汉字的困难3.4.2 新课导入：讲解音序查字法在字典查找中的具体操作步骤3.4.3 实例讲解：通过具体实例讲解音序查字法在字典查找中的应用3.4.4 学生实践：让学生亲自动手实践音序查字法在字典查找中3.4.5 总结与拓展：总结音序查字法在字典查找中的优点和不足，并提出其他查字方法进行比较第四章：音序查字法在阅读中的应用4.1 教学目标让学生学会使用音序查字法在阅读中解决遇到的生字问题培养学生阅读能力和提高阅读理解水平4.2 教学内容音序查字法在阅读中的具体操作步骤音序查字法在阅读中的应用实例4.3 教学方法讲解法：讲解音序查字法在阅读中的具体操作步骤实践法：让学生亲自动手实践音序查字法在阅读中4.4 教学步骤4.4.1 导入：引导学生思考在阅读中遇到生字问题的困难4.4.2 新课导入：讲解音序查字法在阅读中的具体操作步骤4.4.3 实例讲解：通过具体实例讲解音序查字法在阅读中的应用4.4.4 学生实践：让学生亲自动手实践音序查字法在阅读中4.4.5 总结与拓展：总结音序查字法在阅读中的优点和不足，并提出其他查字方法进行比较第五章：音序查字法的巩固与拓展5.1 教学目标让学生巩固音序查字法的知识和技能培养学生独立运用音序查字法解决问题的能力第六章：音序查字法在写作中的应用6.1 教学目标让学生学会使用音序查字法在写作中查找和替换字词培养学生写作能力和提高写作质量6.2 教学内容音序查字法在写作中的具体操作步骤音序查字法在写作中的应用实例6.3 教学方法讲解法：讲解音序查字法在写作中的具体操作步骤实践法：让学生亲自动手实践音序查字法在写作中6.4 教学步骤6.4.1 导入：引导学生思考在写作中查找和替换字词的困难6.4.2 新课导入：讲解音序查字法在写作中的具体操作步骤6.4.3 实例讲解：通过具体实例讲解音序查字法在写作中的应用6.4.4 学生实践：让学生亲自动手实践音序查字法在写作中6.4.5 总结与拓展：总结音序查字法在写作中的优点和不足，并提出其他查字方法进行比较第七章：音序查字法在考试中的应用7.1 教学目标让学生学会使用音序查字法在考试中查找和理解字词培养学生应试能力和提高考试成绩7.2 教学内容音序查字法在考试中的具体操作步骤音序查字法在考试中的应用实例7.3 教学方法讲解法：讲解音序查字法在考试中的具体操作步骤实践法：让学生亲自动手实践音序查字法在考试中7.4 教学步骤7.4.1 导入：引导学生思考在考试中查找和理解字词的困难7.4.2 新课导入：讲解音序查字法在考试中的具体操作步骤7.4.3 实例讲解：通过具体实例讲解音序查字法在考试中的应用7.4.4 学生实践：让学生亲自动手实践音序查字法在考试中7.4.5 总结与拓展：总结音序查字法在考试中的优点和不足，并提出其他查字方法进行比较第八章：音序查字法在研究中的应用8.1 教学目标让学生学会使用音序查字法进行汉字研究和分析培养学生研究能力和提高对汉字的理解水平8.2 教学内容音序查字法在汉字研究中的具体操作步骤音序查字法在汉字研究中的应用实例8.3 教学方法讲解法：讲解音序查字法在汉字研究中的具体操作步骤实践法：让学生亲自动手实践音序查字法在汉字研究中8.4 教学步骤8.4.1 导入：引导学生思考在汉字研究中使用音序查字法的必要性8.4.2 新课导入：讲解音序查字法在汉字研究中的具体操作步骤8.4.3 实例讲解：通过具体实例讲解音序查字法在汉字研究中的应用8.4.4 学生实践：让学生亲自动手实践音序查字法在汉字研究中8.4.5 总结与拓展：总结音序查字法在汉字研究中的优点和不足，并提出其他查字方法进行比较第九章：音序查字法的评估与反思9.1 教学目标让学生对音序查字法的掌握程度进行评估培养学生自我反思和评价的能力9.2 教学内容音序查字法的评估标准和方法音序查字法的反思和提高策略9.3 教学方法讲解法：讲解音序查字法的评估标准和方法实践法：让学生亲自动手实践音序查字法并进行自我评估9.4 教学步骤9.4.1 导入：引导学生思考如何对音序查字法的掌握程度进行评估9.4.2 新课导入：讲解音序查字法的评估标准和方法9.4.3 学生实践：让学生亲自动手实践音序查字法并进行自我评估9.4.4 总结与拓展：总结音序查字法的评估结果，提出反思和提高策略第十章：音序查字法的拓展与深化10.1 教学目标让学生了解音序查字法的拓展应用培养学生对音序查字法的深入理解和创新能力重点和难点解析1. 第一章至第五章：音序查字法的基础概念和应用重点关注环节：音序查字法的定义和原理讲解、实例讲解、学生实践环节。
音序查字法
按照汉语拼音字母的顺序来查字的方法。
在知道字的读音，不知道字形与字义的情况下用这种方法。
音序查字法的步骤：
1、按顺序背熟汉语拼音字母表，（即26个英文字母的顺序）熟练
掌握音序。
2．看清要查的音节第一个字母是什么，在字典的《汉语拼音音节索引》里查到这个大写字母。
3．在查到的大写字母下面找到音节，再看它右边标的页数。
这个数字就是这个音节在字典中的页数。
4. 翻到指定的页码查到音节以后，再按四声的顺序，找到所查字的音节，就查到要查的字了。
猜谜导入揭示课题。
1、孩子们，首先请大家玩一个游戏：猜一猜？
请听谜面：老师不说话，肚里学问大，有字不认识，可以请教他。
谜底是？
对了，是字典！（PPT：字典图）当我们遇到不会写的汉字时就可以请教字典老师来帮忙。
2、认识新华字典（出示ppt）
查字典是学习语文的基础本领。
字典主要有四部分内容：（1）汉语拼音音节索引表(2)部首目录(3)检字表(4)正文。
（老师借助新华字典实物，向学生介绍清楚）
3、了解查字典的几种方法。
那查字典到底有几种方法呢？（出示ppt:同学们，查字典的三种方法一定要记住哦！）第一种是：音序查字法；第二种是部首查字法；第三种是笔画查字法。
4、揭示课题。
今天我们先来学习“音序查字法”。
（出示ppt）
二、教学音序查字方法。
1、什么叫“音序查字法”？
音序法就是根据汉字的读音查字典的方法。
如果遇到不会写的字或不懂意义的字，但是知道这个字的读音的时候，我们可以用音序法。
前提条件是一定要知道这个字的读音，也就是它的音节是什么。
2、了解音序查字法的步骤。
（以“多”字为例，老师边讲边演示。
）
（1）认清所查字的音节，确定音序。
（2）在字典前面的“汉语拼音音节索引”中该音序下找到该音节，并记下该音节右边所表明的页码。
（3）根据音节后注明的页码，从正文中找出该音节，再查找要查的字。
3、我记口诀。
师：为了快速地掌握音序查字法，老师变了一个顺口溜，大家赶快记一记吧!
音序查字要记牢，
先把大写字母找。
字母下面找音节，
看看它在多少页。
从这一页往后找，
生字一定能找到。
4、练一练。
（以红润的“润”字为例,学生跟老师一起练习查字典。
）
（1）音序查字法先要背熟《汉语拼音字母表》，熟练掌握音序。
音序表
A B C D E F G
H I J K L M N
O P Q R S T
U V W X Y Z
（2）看清要查的第一个字母是什么，在字典的《音节表》里查到这个大写字母。
（3）在查到的大写字母下面找到音节，再看看它右边标的页码。
（4）翻到指定的页码查到音节后，再按四声的顺序，就查到要查的字了。
三、巩固练习查字。
1、用刚学会的音序查字法查所要查找的汉字：胡、男、明。
