倾听《安塞腰鼓》范读,请 注意朗读的语速、语调。
知内容
请根据文中描述,用
“
的安塞腰鼓 ”的
句式,对安塞腰鼓进行概述、
评价。(可填词、短语、句
子。)
请根据提示梳理脉络,然后 说一说朗读的语速、语调。
表演前1~4:(安静)的腰鼓
安 语速较慢,语调沉稳有力
塞 腰
表演中
5~
2:7( 激昂)的腰鼓
鼓 语速较快,语调高昂激越
作者:刘成章,陕西省延安人。当 代作家。现任职于中 国散文学会陕西分会。 他的散文多写陕北生 活,弥散着黄土高原 特有的气息,其中
《羊想云彩》
获首届鲁迅文学奖。
1、给红体字注音
• 瞳( tóng )仁 羁绊( jī bàn ) • 颤栗( zhàn lì) 蓦( mò )然 • 恬( tián )静 冗( rǒng )杂 • 戛( jiá )然 磅礴( páng bó ) • 亢( kàng)奋 烧灼( zhuó ) • 晦( huì)暗 骤( zhòu )雨 • 辐( fú )射
•11、即使是普通孩子,只要教育得法,也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶,行为的教育,然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候,他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育,社会即学校,教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后,还剩下来的才是教育。2021年10月19日星期二2021/10/192021/10/192021/10/19 •17、播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。2021年10月 2021/10/192021/10/192021/10/1910/19/2021 •18、我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/192021/10/19October 19, 2021 •19、人自身有一种力量,用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量,一旦他这样做,就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/192021/10/192021/10/192021/10/19