现代学生必备的素质
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当代中学生应具备的基本素质在现代社会,一个优秀的中学生必须或多或少的具备某些素质,日后才能更好地融入社会。
但许多人在步入社会以后,要么是不能很好地融入社会,要么是干一些违法乱纪的事,而这些归根结底,主要是他们在青少年(中学生)时期没能很好的培养自己。
由此,我们小组决定以“当代中学生应具备的基本素质”作为研究纲领,并通过问卷调查的方式确定了25个研究方向,希望能通过这次的研究报告使同学们更好地认识到自己的不足与接下来的素质完善与培养方向(素质=品质+精神+能力)。
●自尊自爱:首先自己爱自己,尊重自己,才会得到他人的爱护和尊重。
爱护自己是最重要的。
做一个最好的你,是一种自尊自爱的表现。
自尊就是尊重自己,自爱就是爱护自己。
自尊自爱是一种对自我的关注与肯定,是一个人的快乐之源,更是成功之始。
因为自尊,所以我们才能被尊重;因为自爱,我们才能被爱护!自尊自爱就是要肯定自己,认同自己!自尊自爱就是要提升自己,超越自己!自尊自爱就是要珍爱自己,尊重他人。
●担当:担当精神,就是敢于负责、能够负责的精神,这是最起码的职业道德。
人生是一种担当,承载起那一切的勇气是一种人格的迸发。
敢于担当的人生,书写着伟大,镌刻着璀璨。
任何人做事都有敢于担当责任,敢于克服困难,敢于奋力攻坚,敢于取得胜利;敢于担当,就要把自己的利益看得轻一点,把责任看的重一点,要有一种舍我其谁,永立潮头的意识,要能以超常的胆识、超常的勇气、超常的魄力,直面风险,迎接挑战,实现发展。
天下兴亡,匹夫有责。
担当,若为官者,就当以官之道来为天下负责,也是圣贤豪杰,所担当的责任就越重大,只有敢于担当的精神才会使他们时时刻刻将责任揽在肩头,任何困难都不能使他们放下;担当,若为民者,就应以民之道来为天下负责,尽管自己渺小,但只要有敢于担当的精神,就是一个伟大的人。
让我们从现在做起,从点滴小事做起,担当起哪怕是一份小的责任,在担当中长大成人。
●宽容:宽容并不是简单指“容忍他人行为”,还指承认他人的权利与自由,包容各国的理想与文化,不仅对自己负责,也要对他人负责。
信息素养:当代大学生的必备素质摘要:信息是现代社会的宝贵资源,随着社会的发展进步,信息的价值将不断飚升。
信息时代的到来,既给我们带来难得的发展机遇,又带来严峻的挑战,迫切要求现代大学生必须努力提高信息素养,才能满足时代和个人发展的需要。
关键词:信息素养;素质;信息意识;信息技能现代社会已进入到信息网络化时代,面对爆炸式增长的信息量,人们犹如逆水行舟,不及时有效地处理和吸取自己所需的信息,就将成为时代的弃儿。
信息素养(information literacy)作为信息时代的一种必备能力,正日益受到世人的关注。
作为时代宠儿的新世纪大学生,更应与时俱进,不断提高和完善信息素养,做网络社会的主人,才能满足时代和个人发展的需要。
一、信息素养的内涵信息素养是一个内容丰富的概念。
可以说,自计算机发明以来,计算机与其它信息技术的迅速发展及其在社会各个领域广泛应用推动着人类社会步入信息时代,信息素养——作为信息社会公民的基本素养受到了人们的重视并得以提出。
美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基于1974年率先提出了信息素养这一全新概念,并解释为:“利用大量的信息工具及主要信息资源使问题得到解答问题时利用信息的技术和技能。
”美国在1998年提出的学生学习的信息素养九大标准中指出,信息素养不仅仅是诸如信息的获取、检索、表达、交流等技能,而且包括以独立学习的态度和方法,将已获得的信息用于信息问题解决,进行创新性思维的综合的信息能力。
综上所述,信息素养不仅包括利用信息工具和信息资源的能力,还包括选择获取识别信息、加工、处理、传递信息并创造信息的能力。
它的内涵至少应该包括信息意识、信息知识、信息能力、信息道德四个方面。
信息素养的这四个要素共同构成一个不可分割的统一整体。
信息意识是先导,信息知识是基础,信息能力是核心,信息道德是保证。
大学生作为信息时代的劳动者,提高他们的信息素养,也是教育和生存的最基本的需要。
二、信息素养是大学生的必备素质(一)信息素养是信息时代对大学生的要求信息素养具有时代特色,信息化是时代发展的需要,也是必然。
关于当代大学生应具备的素质有哪些?素质教育是我国教育界当今谈论的热点,大学素质教育更是一个全球关注的问题。
当代大学生不仅是实现中华民族伟大复兴历史进程的亲历者,更应成为这一历史的创造者。
下面是小编给大家搜集整理的当代大学生应具备的素质。
当代大学生应具备的素质:政治思想道德素质思想道德素质教育是前提,思想道德素质教育的目标是教育大学生如何做人,树立崇高理想,培养高尚情操。
以此为核心,从根本上扭转人生观与价值观上发生的偏差,围绕培养社会主义事业合格建设者和市场经济需要的合格人才这个中心,加强爱国主义、集体主义、社会主义教育以及国情教育,使学生认识到国家前途与个人命运息息相关,增强社会责任感。
在建立市场经济过程中,拥有“祖国的利益高于一切”和“国家兴亡、匹夫有责“的政治品格,显得尤为重要。
新世纪的人才首先要有实事求是、敢于坚持真理的精神。
其次要具有良好的社会公德、职业道德,从更高层次上要求,则应牢固树立全心全意为人民服务的意识。
政治、思想、道德素质是人生发展的原动力,是高素质人才的基本点。
高等学校是科学、文化、知识的创造基地,也是科学、文化、知识的传播场所。
创造和传播科学、文化知识的高等学校肩负着培养莘莘学子的任务,其主要的任务也是在于提高受教育者的科学、文化知识水平及素质。
科学的问题是严肃的问题,来不得半点的虚伪。
严肃认真、一丝不苟、孜孜以求,这才是科学素质的体现。
中华文化源远流长,世界文化博大精深,一个具有良好文化素质的专门人才,不管是学什么专业的,必须具有良好的知识结构,深厚的文化底蕴,高雅的文化气质。
有的学者认为,知识是一种资本,是发展经济的生产要素中最重要的组成部分。
这就是说知识素质在知识经济时代具有极端重要性。
当代大学生应具备的素质:拓展知识视野,完善知识结构专业素质教育是主体,21世纪是高科技发展的世纪,这个时代特征决定高等教育必须培养高层次专门人才。
邓小平同志多次强调学习和掌握科学文化知识的重要性,他指出:“只靠坚持社会主义道路,没有真才实学,还是不能实现四个现代化,无论在什么岗位,都要有一定的专业知识和专业能力”。
如何培养学生的信息素养和媒体素养信息素养和媒体素养是当今社会中学生必备的综合素质之一。
在信息大爆炸的时代,学生要学会获取、筛选和利用信息,同时也要具备对媒体信息的判断和分析能力。
本文将探讨如何有效培养学生的信息素养和媒体素养,以帮助他们适应现代社会的需求。
一、提供多样化的信息资源培养学生的信息素养,首先要提供多样化的信息资源。
学校图书馆、学术期刊、互联网等都可以成为学生获取信息的重要渠道。
学校应当建设好图书馆,购置丰富的纸质书籍和电子资源,同时也要指导学生合理使用互联网资源,引导他们从多个角度获取信息。
二、培养信息搜索和筛选能力学生需要具备良好的信息搜索和筛选能力,以便从众多信息中找到自己所需的内容。
学校可以开设信息素养课程,教授学生如何使用搜索引擎、数据库和网络工具进行信息搜索,并引导他们学会评估信息的真实性和可靠性。
另外,教师可以在课堂上设计一些信息搜索的任务,锻炼学生的实践操作能力和信息筛选能力。
三、鼓励学生主动探索和参与培养学生的信息素养,需要鼓励他们主动参与信息获取和传播过程。
学校可以组织一些信息素养俱乐部或者社团活动,让学生有机会分享自己发现的有价值的信息资源,并让他们提出自己对于信息的理解和见解。
此外,学校还可以鼓励学生参与一些实践活动,如文献调研、科学实验等,培养他们的信息处理和应用能力。
四、教授媒体素养知识除了信息素养,媒体素养也是培养学生综合素质中的重要一环。
学校应当开设媒体素养课程,教授学生如何正确使用各类媒体资源,包括电视、广播、报纸、网络等。
在教学中可以引导学生了解媒体产业与媒体技术的发展,让他们了解各类媒体的表达方式、传播途径和特点,培养他们对媒体信息的判断和分析能力。
五、引导学生批判性阅读和思考培养学生的信息素养和媒体素养还需要引导他们进行批判性阅读和思考。
学校可以指导学生参与到课外阅读活动中,提供一些优秀的读物,鼓励学生对所读材料进行思考和讨论。
在课堂上,教师可以开展一些讨论和辩论活动,让学生主动表达自己的观点,并学会分析和评价不同观点之间的差异和联系。
如何培养学生的信息素养信息素养是指人们获取、评估、组织和利用信息的能力,是学生在现代社会中必备的一种综合素质。
培养学生的信息素养不仅能提高他们的学习效果,还能帮助他们适应日趋信息化的社会环境。
本文将从多个角度探讨如何有效地培养学生的信息素养。
一、开设信息素养课程为了培养学生的信息素养,学校可以在课程设置上增加信息素养相关的课程。
这样的课程可以包括信息检索、信息评估、信息组织和信息利用等方面的内容。
通过系统的学习,学生能够掌握基本的信息处理技能和方法,并提高对信息的理解能力和运用能力。
二、倡导信息素养教育除了在课程设置上加强信息素养教育,学校还应该倡导信息素养教育的理念。
可以通过组织讲座、研讨会等形式,向学生和家长普及信息素养的重要性。
同时,学校还可以建立信息素养教育的示范项目,推广信息素养教育的理念和做法。
三、利用信息技术手段信息技术是培养学生信息素养的重要手段。
学校应该提供先进的信息技术设施,让学生能够方便地获取和利用信息。
同时,学校还可以利用信息技术开展在线学习和信息教育,让学生通过网络平台进行自主学习和交流,提高信息素养。
四、注重实践能力培养信息素养的培养不仅要注重理论学习,还要注重实践能力的培养。
学校可以组织学生参加实践活动,如参观图书馆、博物馆等,让学生亲身体验信息的获取和利用过程。
此外,学校还可以鼓励学生参与学术科研活动和社会实践,提升他们在实践中的信息素养。
五、培养批判思维信息泛滥的时代,学生需要具备批判思维的能力,辨别信息的真伪和可信度。
学校可以通过开设逻辑思维和批判性思维的课程,引导学生学会质疑和分析信息。
此外,学校还可以组织辩论赛、论文写作等活动,培养学生的批判思维和创新思维。
六、鼓励广泛阅读广泛阅读是培养学生信息素养的有效途径之一。
学校可以推荐学生阅读各类书籍、报纸、杂志等,扩宽他们的知识面和阅读广度。
同时,学校还可以组织读书俱乐部、写作比赛等活动,激发学生对阅读和写作的兴趣,提高信息素养。
现代社会对学生自身素质要求和学生自身艺术素养的培养1 现代社会对学生自身素质要求当今的艺术世界是一个充满挑战、矛盾、抗争和变革的世界。
处于这个历史时空的中国传统绘画教育,也正以多元的价值追求和空前的形态变化策应着汹涌澎湃的文化冲突、波澜壮阔的社会变革和起伏跌宕的艺术思潮。
千百年来,中国传统绘画教育在时代的文化大潮和中华民族后代的学习与成长中发挥着举足轻重的作用,它的发展与生存关系到我们传统文化的繁荣与兴盛;继承与创新,所以,无论作为中国传统绘画的教育者,还是学者,都必须担负起这个传统文化体系的研究工作和教育改革,以便使中国传统绘画教育的当代性具有更为正确的理性分析。
审视20世纪以来的中国传统绘画教育,其生存的境遇几经沉浮,在近代内外交困的中国政治现状中,传统的中国绘画艺术深受西方强势文化的冲击,随之而来的状况则是废除传统,质疑教育。
于是,中国传统绘画艺术的教育开始模仿西式教育而进行素描、色彩等西方艺术教育模式,中国传统绘画艺术的根本被义无反顾地抛弃了,这一状况的改变也殃及了文化教育的方方面面,其影响是可想而知的。
然而,在艺术上有着真知灼见的进步艺术家们并没有为之而消沉,他们主张以15世纪以前的中国画为体,取欧画写形之精,以补我国之短这一理论来继续着中国画教育的新文化美术之路。
20世纪70年代末至80年代初,以传统水墨为载体的中国画教育,开始以抵制既有的被神圣化了的创造方法为标志的85美术思潮为教学主体思想。
面对现代社会对学生自身素质的要求,高校艺术教育致力于解决现当代文化思潮多元发展下的传统文化弘扬发展问题,在此基础上进一步阐明高校艺术生对于自身艺术素养的培养的重要性和发扬传统文化艺术的特殊使命和意义,为提高国民的文化艺术素养,廓清艺术发展思路作一份贡献。
2 学生艺术素养自身的培养传统绘画思想是学生艺术素养培养的必由之路。
中国传统文化在21世纪有非常大的潜力,鞭辟入里,博大精深。
老师既要把正确的观念灌输给学生,又要保持教学的稳定性和把握一定的依据性,让学生学有所长和学有所依,从而增加对传统文化的兴趣。
中国学生发展的六大核心素养是什么学生发展核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措,也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。
六大核心素养敲定,看看到底是哪些?【总体框架】中国学生发展核心素养,以科学性、时代性和民族性为基本原则,以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。
综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养,具体细化为国家认同等十八个基本要点。
根据这一总体框架,可针对学生年龄特点进一步提出各学段学生的具体表现要求。
【基本内涵】核心素养课题组历时三年集中攻关,并经教育部基础教育课程教材专家工作委员会审议,最终形成研究成果,确立了以下六大学生核心素养。
(一)文化基础文化是人存在的根和魂。
文化基础,重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和技能,掌握和运用人类优秀智慧成果,涵养内在精神,追求真善美的统一,发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。
1.人文底蕴。
主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向。
具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。
2.科学精神。
主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现。
具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。
(二)自主发展自主性是人作为主体的根本属性。
自主发展,重在强调能有效管理自己的学习和生活,认识和发现自我价值,发掘自身潜力,有效应对复杂多变的环境,成就出彩人生,发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。
3.学会学习。
主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现。
具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点。
4.健康生活。
主要是学生在认识自我、发展身心、规划人生等方面的综合表现。
中国学生发展核心素养
中国学生发展核心素养是指学生在接受基础教育和高等教育过程中,应当具备的基本素质和能力。
这些素养和能力的培养,不仅关系到学生个人的全面发展,也关系到国家和社会的未来发展。
中国学生发展核心素养主要包括以下几个方面:
一、人文底蕴。
学生应该具备扎实的人文基础知识和良好的人文素养,能够理解和欣赏人类文化的多样性,具备跨文化交流的能力。
二、科学精神。
学生应该具备科学思维、科学探究和创新能力,能够理性思考和解决问题,推动科技进步和社会发展。
三、学会学习。
学生应该具备自主学习、终身学习和合作学习的能力,能够适应不断变化的学习环境,不断提高自己的综合素质。
四、健康生活。
学生应该具备健康的生活方式、良好的身体素质和心理素质,能够保持身心健康,积极面对生活中的挑战。
五、责任担当。
学生应该具备社会责任感和公民意识,能够积极参与社会公益活动,为社会做出贡献。
六、实践创新。
学生应该具备实践能力和创新意识,能够将所学知识应用于实践中,推动社会进步和发展。
为了培养学生的这些核心素养,教育部门应该加强课程改革和教育创新,注重学生的综合素质评价和个性化发展。
同时,学校和社会也应该为学生提供更加广阔的实践平台和社会资源,帮助学生全面发展,成为未来的栋梁之才。
总之,中国学生发展核心素养是教育改革的重要方向,也是学生个人成长和社会发展的基础。
只有全面提高学生的核心素养,才能培养出更多优秀的人才,为国家和社会的发展做出更大的贡献。
大学生信息素养PPT1. 引言大学生信息素养是指大学生具备使用信息技术进行学习、科研和生活的能力,是现代社会中每个大学生必备的基本素质之一。
随着信息技术的迅猛发展和广泛应用,大学生信息素养的重要性日益凸显。
本文档将介绍大学生信息素养的概念、重要性以及培养方法。
2. 大学生信息素养的概念大学生信息素养是指大学生在信息时代背景下,具备获取、评估、组织、利用和创造信息的能力。
它包括信息获取的技能、信息管理的能力、信息评估的能力以及信息伦理与安全意识等方面。
3. 大学生信息素养的重要性3.1 适应信息时代的需求信息时代是一个信息爆炸的时代,大学生需要迅速适应信息的更新速度,掌握相关技术和方法,才能更好地获取、利用和应用信息。
3.2 提高学习和研究能力大学生信息素养的提高可以帮助他们更好地进行学习和科研。
通过合理利用信息资源,大学生可以提高学习效率,掌握更多知识和技能,提高自身竞争力。
3.3 促进创新和创业能力信息技术的发展为大学生创新和创业提供了更多的机会和平台。
具备良好信息素养的大学生更容易获取创新思想和创业机会,并能够更好地利用信息技术推动创新和创业。
4. 大学生信息素养的培养方法4.1 课程设置与教学方法高校可以通过调整课程设置,增加信息技术相关课程的开设,引导学生学习基本的信息技术知识和技能。
同时,采用多样化的教学方法,如案例分析、实践操作等,促进学生对信息技术的理解和应用。
4.2 图书馆和网络资源的利用大学图书馆是大学生获取信息的重要渠道,可以通过培养学生利用图书馆查找、筛选和利用资源的能力,提升他们的信息素养水平。
另外,学校可以提供高质量的网络资源,让学生能够获取到全球范围内的信息资源。
4.3 实践活动的开展为了提高学生的信息素养,学校可以组织一些实践活动,如创新竞赛、科研项目等。
这些活动可以培养学生的信息检索和分析能力,锻炼他们解决实际问题的能力。
5. 总结大学生信息素养的提高对于现代大学生来说至关重要。
六大核心素养总体框架中国学生发展核心素养,以科学性、时代性和民族性为基本原则,以培养全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。
综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养,具体细化为国家认同等十八个基本要点。
根据这一总体框架,可针对学生年龄特点进一步提出各学段学生的具体表现要求。
基本内涵核心素养课题组历时三年集中攻关,并经教育部基础教育课程教材专家工作委员会审议,最终形成研究成果,确立了以下六大学生核心素养。
一)文化基础文化是人存在的根和魂。
文化基础,重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和技能,掌握和运用人类优秀智慧成果,涵养内在精神,追求真善美的统一,发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。
1.人文底蕴。
主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向。
具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。
2.科学精神。
主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现。
具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。
二)自主发展自主性是人作为主体的根本属性。
自主发展,重在强调能有效管理自己的学习和生活,认识和发现自我价值,发掘自身潜力,有效应对复杂多变的环境,成就出彩人生,发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。
3.学会学习。
主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现。
具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点。
4.健康生活。
主要是学生在认识自我、发展身心、规划人生等方面的综合表现。
具体包括珍爱生命、健全人格、自我管理等基本要点。
三)社会参与社会性是人的本质属性。
社会参与,重在强调能处理好自我与社会的关系,养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范,增强社会责任感,提升创新精神和实践能力,促进个人价值实现,推动社会发展进步,发展成为有理想信念、敢于担当的人。
大学生应该具备的礼仪素养随着社会发展,大学生逐渐成为现代社会的中坚力量,而礼仪素养是大学生必备的重要品质之一。
作为未来社会的组成部分,大学生应该具备各种良好的行为习惯和信仰,以便更好地融入现代社会,参与到各种社交活动中,以下介绍一些大学生应该具备的礼仪素养。
一、修养和涵养大学生在校期间,不仅要注重学业,也要注重自己的性格修养和涵养。
这些行为规范不仅可以让学生赢得社会的尊重,也可以影响到个人的高质量生活,形成自己的“修身养性”之道。
例如,大学生应该习惯于开口说话,了解礼貌的用语,谢绝垃圾信息等不良素质的内容,从而保持良好的交际习惯,使自己有一种良好的个人魅力。
二、关注细节大学生的外观、衣着和发型也非常重要,这是礼仪素养的重要组成部分。
例如,大学生应该注重自己的外表,注意细节,如:指甲是否干净整洁,头发是否整齐整洁,服装和鞋子是否整洁,皮肤是否干净,有没有明显的污迹等等,从而营造一个整洁、清爽的形象。
三、交往礼仪大学生在社交中应该遵循一些基本规范,例如应该有人情味,应该有礼貌,应该有尊重,不应该有矛盾和冲突。
在一些重要的文化、宗教和学术活动中,学生应该经常参加,并尝试积极参与相关活动。
四、表达礼仪大学生在表达方面要温文尔雅,不能有过于争执、刻薄或过于坦率且不敬而违背社交礼仪。
学生应该说话注重语气和语音,注意不让自己的语气显得轻浮或狂热。
此外,学生还应该掌握与年龄、性别、社交地位相对应的表达方式,以便与他人交流更有效地。
总的来说,礼仪素养是大学生的必修项目,具备优秀的礼仪素养是大学生成为成功人士的自然前提,在日常生活中,学生必须保持冷静的致辞风格,注意言行审慎,注重细节,让自己融入社会。
礼仪素养在今天是非常必要的,它可以保持人际关系的稳定性,帮助学生更好地适应社会,使人们的行为在社交场合更加低调、文雅、优雅。
大学生应该加强对自己在礼仪素养方面的培养,以一个良好的姿态走上职场道路。
主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
1.引言1.1 概述概述:随着社会的快速发展和变革,学生所需要具备的品格和能力也在不断演变和提升。
今天的学生应该具备能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
这些品格和能力不仅有助于学生个人的成长和成功,还能够为社会的进步和繁荣做出贡献。
本文将重点探讨学生所需具备的必备品格和关键能力。
在品格方面,坚韧与毅力是学生必备的品质之一。
面对困难和挫折时,拥有坚韧的意志力和持久的毅力可以帮助学生克服困难,坚持不懈地追求目标。
此外,自律与责任感也是学生不可或缺的品质。
学会自我管理和约束,拥有良好的责任感,可以使学生更好地掌控自己的行为和学习,追求高效和优秀。
在能力方面,学习能力与信息处理能力是学生必备的关键能力之一。
现代社会变化多端,学生需要具备良好的学习能力,能够快速获取并消化新知识。
同时,信息处理能力也至关重要,学生应该能够辨别信息的真伪,分析和评估信息的可靠性,并将其应用到实际生活中。
另外,沟通与协作能力也是学生必备的关键能力。
在日常生活和工作中,学生需要与他人进行有效地沟通和合作,能够倾听他人观点,表达自己的想法,并与他人共同解决问题。
这种能力不仅能够帮助学生更好地与他人合作,还能够培养学生的团队合作精神和领导能力。
通过培养学生这些必备的品格和关键能力,学生可以更好地应对未来的挑战和机遇。
他们将成为具有远见、创新和培育社会进步的社会栋梁之才。
因此,正确引导学生养成这些品格和培养这些关键能力的重要性不可忽视,这也是教育工作者和社会各界共同努力的目标。
1.2 文章结构本文主要讨论的是学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
文章分为引言、正文和结论三个部分。
引言部分概述了文章的主题,并介绍了文章的结构。
首先,我们将对学生所需的必备品格进行探讨,包括坚韧与毅力、自律与责任感。
其次,我们还将探讨学生所需的关键能力,包括学习能力与信息处理能力、沟通与协作能力。
大学生基本素质包括思想素质、文化素质、专业素质和身体素质几个方面。
1、思想道德素质(1) 较高的政治素质。
政治素质不仅表现在政治立场、观念方面的远见和洞察力,还表现为对社会发展趋势的敏锐性,对国家宏观政策的预测把握能力及具有一定的政治理论修养。
(2)事业心和责任感.许多用人单位在人才的要求上强调要有事业心、责任感,要爱岗敬业、乐于奉献。
希望并要求毕业生把选择的工作当作长期追求、投入的事业,要与单位同甘苦,共患难,荣辱与共,而不仅仅是赚钱谋生的职业和临时落脚点。
惟有敬业的大学生才能积极进取、胸怀大志,才能开发蕴藏在自己身上潜在的创造性,为社会作出贡献,实现自己的人生价值.(3)艰苦奋斗精神和务实作风。
这是创业者应有的精神风貌,在改革开放和现代化建设中,会遇到无数的艰难险阻,也难免有这样那样的曲折和坎坷,这就需要毕业生始终保持昂扬的斗志和坚韧不拔的作风,坚定不移地朝着既定的奋斗目标前进。
用人单位需要的是干才,能踏踏实实工作,有吃苦精神,而不是好高骛远、眼高手低。
2、科学文化素质在现代科学技术突飞猛进、生产的发展越来越多地依靠人的智力和知识的今天,劳动者科学文化素质的高低,对生产的发展、社会的进步有着决定性的影响。
(1) 要有广博精深的知识贮备.现代社会对从业人员的文化素质、知识结构的要求愈来愈多,对知识技能共性的要求愈来愈多,不仅要具备宽厚扎实的基础知识,还必须具有广博精深的专业知识和大容量的新知识储备,要求从业者的知识程度高、内容新、实用性强。
(2) 要建立合理的知识结构.就是要做到围绕自己选择的就业目标,对自己所掌握的知识进行合理组合、恰当调配、形成知识系统。
(3)要有更新知识的能力.即持续学习、终身学习的能力.(4) 要有创新能力。
人类社会的不断进步的过程,就是一个不断创新的过程。
在以高新技术产业为支柱的知识经济时代,创新意识、创新精神、创新能力更是衡量新型人才的重要标志。
当前,在社会就业总需求不足的情况下,大学生一味地指望找到一个理想的就业位置已不太现实,社会迫切需要有一大批大学生利用自己的学识自主创业,也为他人创造出更多的就业位置。
大学生应该具备的能力与素质及如何提高学习力大学生应该具备的能力与素质1.适应能力适应能力是一个人综合素质的反映,与个人的思想品德、知识技能、创造能力等密切相关的。
一个适应能力比较强的人能够很快适应新的环境,即使是在比较困难的情况下,也能够变不利因素为有利因素,取得事业上的成功。
2.交往能力人际交往能力是人们实践经验的结晶,在教科书上是学不到的。
因此,要培养自己的交往能力,就要大胆参与各种交流、交往的机会,培养自己与他人在心理方面的相容、交往时的诚实守信以及人格之间的平等等心理品质。
3.管理能力每个人在工作中都会程度不同地运用到组织管理能力,这是现代社会对于人才的新要求。
在大学生活期间,培养自己的组织管理能力应注意两点:一是要学会抓住机遇锻炼自己;二是要注意用心向他人学习,以他人之长来补己之短。
4.表达能力表达能力主要包括口头表达能力、文字表达能力、数字表达能力、图表表达能力等。
主要应把握以下几点:首先要敢于说,这是练好口才的前提;其次要做到有话可说(知识面),这是练好口才的基础;再次是要善于谈话,这是练好口才的关键。
文字表达能力也是各种高级专门人才必备的基本素材之一,而当前大学毕业生的文字表达能力却整体欠佳,这与部分高校的课程设置与培养模式的不尽完善有关。
因此,在校生应该抓紧时间去研读有关的著作与范文,多做练习,以便使自己的文字表达能力得到锻炼与提高。
5.动手能力动手能力是将知识转化为物质的重要保证,是高级专门人才所必备的一项实践技能。
对毕业生而言,无论今后从事教学、科研工作,还是在生产第一线从事技术管理工作,动手能力的强弱,都将直接影响到能量的发挥程度。
因此,大学生应克服重理论、轻实践的倾向,做到基础理论扎实、实际动手能力强。
6.创新能力开拓创新能力是各种智力因素与能力品质在新的层面上融为一体、有机结合后所形成的一种合力。
培养开拓创新能力要注意知识积累、增强才干,同时注意想象力与发散思维的培养。
优秀学生必备六大素养
1. 学习能力:优秀学生具备良好的学习能力,包括积极主动地学习、有效的时间管理和解决问题的能力。
2. 批判性思维:他们能够运用批判性思维分析和解决问题,理性评估信息,做出明智的决策。
3. 沟通能力:优秀学生能够清晰地表达自己的想法,倾听他人的意见,并与他人进行有效的合作。
4. 自我管理:他们具备自我管理的能力,包括情绪管理、目标设定和自我激励。
5. 领导力:优秀学生往往具有领导才能,能够在团队中发挥积极的影响,带领团队实现共同目标。
6. 创新精神:他们勇于尝试新的方法和思路,具有创造性思维和创新精神。
培养思维品质,发展学生的英语核心素养随着全球化的发展,英语已经成为国际间沟通交流的重要语言,而学好英语已经成为现代学生的必备素质之一。
英语学习不仅仅是掌握语法和词汇,更重要的是培养学生的思维品质和核心素养。
如何培养学生的思维品质,发展他们的英语核心素养,已成为教育界亟待解决的问题。
培养学生的思维品质是英语教育的重要任务之一。
在现代社会,学生需要具备较强的创新能力、批判性思维和解决问题的能力。
教师应该通过教学内容和方式,引导学生积极思考,培养他们的创新意识和批判性思维。
在英语教学中,可以引导学生进行讨论和辩论,让他们学会不同观点之间的权衡和取舍。
而在解决实际问题的过程中,学生也能够培养解决问题的能力。
这种思维品质的培养不仅可以提高学生的英语能力,还能够提升他们的综合素质和创新能力。
发展学生的英语核心素养也是英语教育的重要目标。
英语核心素养不仅仅是语言能力,更包括语言运用的能力和情感态度。
教师可以通过课堂教学和课外活动,培养学生的语言实际运用能力。
教师可以设计一些情景对话,让学生在真实情境中运用所学知识,提高他们的口语表达能力。
教师也可以通过邀请外教或组织英语角等活动,让学生更多地接触到地道的英语,并培养他们的语感和表达能力。
教师还应该注重培养学生的英语学习兴趣和积极态度,鼓励学生多听、多读、多说、多写,让他们在英语学习中体会到快乐和成就感。
只有通过培养积极的情感态度,学生才能更好地学好英语。
教师还可以通过多种途径,促进学生的思维品质和英语核心素养的发展。
可以利用多媒体技术,设计一些富有趣味性和思辨性的英语教学活动,吸引学生的兴趣和注意力。
还可以结合学生的实际情况,设计一些个性化和多样化的学习任务,让学生在不同的情境中进行英语的学习和实践。
教师还可以组织学生进行一些小组合作活动,培养学生的团队合作精神和交流能力。
通过这些举措,可以更好地促进学生的思维品质和英语核心素养的全面发展。
培养思维品质,发展学生的英语核心素养是英语教育的重要任务。
大学生需要具备的素质和能力有哪些大学生活是精彩的,是享受的,但作为大学生,我们的大学生活不能止步于享乐阶段,在四年的大学生活中,我们不仅要学到相应的专业知识,还要具备融入社会的能力。
下面是爱汇小编给大家整理的大学生需要具备的素质和能力有哪些,供大家阅读!开拓创新能力是各种智力因素和能力品质在新的层面上融为一体、有机结合后所形成的一种合力。
培养开拓创新能力要注意知识积累、增强才干,同时注意想象力和发散思维的培养。
适应能力适应能力是一个人综合素质的反映,与个人的思想品德、知识技能、创造能力等密切相关的。
一个适应能力比较强的人能够很快适应新的环境,即使是在比较困难的情况下,也能够变不利因素为有利因素,取得事业上的成功。
管理能力每个人在工作中都会程度不同地运用到组织管理能力,这是现代社会对于人才的新要求。
在大学生活期间,培养自己的组织管理能力应注意两点:一是要学会抓住机遇锻炼自己;二是要注意用心向他人学习,以他人之长来补己之短。
交往能力人际交往能力是人们实践经验的结晶,在教科书上是学不到的。
因此,要培养自己的交往能力,就要大胆参与各种交流、交往的机会,培养自己与他人在心理方面的相容、交往时的诚实守信以及人格之间的平等等心理品质。
沟通能力现代社会的进步和科学技术的发展,要求每个出色的社会成员必须具备较强的沟通能力。
因为,作为单个的人已不可能再象过去那样独立地去完成任何工作或研究课题。
培养沟通能力需要自信和技巧,应注意以下几点:一是要注意沟通中双方的互惠;二是要学会站在对方的立场和观点上看问题;三是要积极在矛盾和冲突中找共同点。
沟通要注意以下几个过失:一是对别人任意评价;二是不恰当的询问;三是命令的语气;四是威胁的话语;五是摸棱两可的观点;六是注意力不集中;七是言不由衷。
表达能力表达能力主要包括口头表达能力、文字表达能力、数字表达能力、图表表达能力等。
主要应把握以下几点:首先要敢于说,这是练好口才的前提;其次要做到有话可说(知识面),这是练好口才的基础;再次是要善于谈话,这是练好口才的关键。
高校信息素养在现代社会中,高校信息素养已经成为高校学生必备的一项基本素质。
信息素养不仅仅是指获取信息的能力,更包括了对信息进行理解、分析和利用的能力。
它不仅是一种技术,更是一种思维和能力的培养。
高校信息素养的培养关系到学生的学习效果和个人发展。
高校信息素养的培养需要从学生的信息获取能力入手。
作为高校学生,我们要善于利用各种渠道获取信息,比如图书馆、网络、期刊等等。
但是我们在获取信息的过程中需要注意的是,要选择可靠的信息来源,避免受到误导或者错误信息的干扰。
此外,我们还要学会运用不同的搜索引擎和检索工具,提高信息检索的效率和准确性。
只有具备了良好的信息获取能力,我们才能够更好地进行后续的信息处理和利用。
高校信息素养的培养需要培养学生的信息理解和分析能力。
在信息时代,信息的数量和速度都在不断增加,学生们需要具备辨别信息真伪、分析信息内容的能力。
我们要学会从海量的信息中提取出有价值的内容,过滤掉无用的信息。
在这个过程中,我们需要学会运用逻辑思维和批判性思维,对信息进行深入的思考和分析。
只有具备了这种能力,我们才能够更好地理解和利用所获取的信息。
高校信息素养的培养还需要培养学生的信息利用能力。
信息不仅仅是为了获取而获取,更重要的是要能够运用所获取的信息解决问题。
高校学生要学会将获取到的信息与实际问题相结合,运用信息去解决实际问题。
在这个过程中,我们需要具备创新思维和实践能力,能够将学到的知识和信息应用于实际中去。
只有具备了这种能力,我们才能够更好地解决现实生活中的问题。
高校信息素养的培养还需要注重学生的信息伦理和法律意识。
在信息时代,信息的传播和使用已经成为一个重要的社会问题。
高校学生要具备正确的信息伦理和法律意识,不仅要遵守信息的保密和使用规定,还要具备正确的信息传播和使用态度。
我们要尊重他人的知识产权,不得盗用他人的作品。
只有具备了这种意识,我们才能够真正做到合法、合规地利用信息。
高校信息素养是现代高校学生必备的一项基本素质。
谈当代大学生必备的素质
阜阳职业技术学院人文系12级初教1班曹胜杰
作为一名大学生,多年的求学历程中,发现很多学生对学习感到很茫然,不知道为什么要学习,怎样去学习。
我在闲暇时候总是在思考这个问题,能不能有最强有力的理由使他们由原来的“要我学习”变成“我要学习”呢?在这个人生求学阶段帮助他们解决困惑。
作为一名即将踏上工作岗位的人民教师,首先应了解现代学生应该具备的基本素质,那就是勤奋、热情、快乐、好奇、志向、想象、自律、礼貌、合作、诚心和主动等,才能在教学中有的放矢,达到教书育人的目的。
一、勤奋
真正的好学生学习很努力,即使是个天才也是如此。
如果你不努力学习,你就不是一个真正的好学生。
我们当中绝大多数人必须通过努力学习,而不能依靠天分来实现自己的理想,所以要在学习上取得成功,需要艰苦的工作,有时候是极其艰苦的工作。
每一个领域都同样需要努力,即使最有才华的人,也必须努力掌握基本知识,完善技巧,学习他们需要知道的东西。
例如:钢琴家、小提琴家和数学天才,他们的才能如此出类拔萃,以至于我们称之为天赋,好像他们的才智是先天赋予的,而不是通过努力工作得来的。
事实上,即使这些人,也必须通过不遗余力地努力奋斗,才能熟练地演奏乐器,或者实现数学上的突破。
有时候这些工作使他们感到厌烦,常常使他们筋疲力尽。
因此学习是反对放纵和怠惰的。
它需要持续不断努力,需要集中注意力,需要集中思想和持之以恒的毅力。
虽然学习能够给你带来极大的快乐和回报,但是在实践中学习是沉闷的,学习的快乐来自学习的结果,很少来自于学习活动本身。
学习的好处常常在不明的未来才可以见到的。
因此与我们的商业文化颂扬的物质胜利是截然相反的。
如果你要做一个优秀学生,你就需要勤勤恳恳和持之以恒。
你在学校的时候努力学习,就像一个明智的投资者,投资增加,利润增长,红利就越滚越多。
就如伟大的发明家爱迪生曾经对天才所下的定义那样:“天才就是1%的灵感加99%的汗水”。
所有的学习都是一样的,需要勤奋,懒惰没有好处,有价值的东西都来之不易。
从另外角度说,如果你认为学习的代价很高,那就试试无知吧,将会使你付出更高的代价。
二、热情
我们得承认,对大多数人来说,学习是一件苦的事情,绝大部分时间是被动的学习,但是有办法把学习变得比你想象的更加轻松和愉快。
如果你培养了一些学习的基本素养,你就能够做到这一点。
其中一个办法就是对学习抱着热情的态度,这样你会发现学习是有热情的、刺激的,甚至是快乐的。
如果你没有学习的热情,没有学习的愿望,你不可能学到任何东西。
学习某些事情上取得成功可能是快乐的源泉,爱好某一科就能产生热情,把你所学的东西跟你的生活联系起来就会增加学习的热情。
三、快乐
因为学习要付出艰苦的劳动,因此学习可能会暂时削夺你生活中的所有乐趣。
如果认真对待学习,那么当你忙于学习的时候,它会使你离开你的朋友和其他活动,这是令人沮丧的。
有时候你不明白为什么你要完成经受某种折磨。
毕竟当你毕业之后,你并不想运用这些知识,你为什么应该学习数学和历史、生物和政治?为什么要一直做“无用”功呢?你这样做,因为学习能够给你带来各种各样意想不到的快乐。
如果你认识到学习的快乐与知识本身有最密切的关系,学习和理解的快乐不总是立刻就能获得的,不像有些事情让你忍俊不禁时,或者当你被朋友逗笑时所感到的快乐是即刻的。
学习的快乐比那种快乐微妙得多,它是更具特色的、更内在的或更持久的,与你平常寻找的快乐不同。
学习的快乐是平静的,当你忘记它的
来源,专注于知识的获取时,这种快乐仍能回味无穷。
学习的快乐是属于个人的,你在学习和求知过程中所享受到的快乐也许不是你的朋友所能享受的。
学习的快乐来自于你的努力,来自于你未知领域的努力探索。
同时能够使你对所取得成就引以为傲,这种快乐能够给你带来友谊、带来尊重与表扬。
四、好奇
好奇心能够使你不为时空所限,使你超越现实。
他没有边界,它能够推动你去学习一切你不知道和不熟悉的事情。
它是你在特定时空范围内求知欲望的信号。
它往往出人意料地出现,悄悄地推动你去了解和得到这个或那个答案。
它告诉你令人困惑的某些事情,它是你的头脑进行思考的引路者,是你进行每一个探索和作出每一个发现的原动力。
像所有的好朋友一样,你能够放心地跟着它所指引的方向走,它永不停止地推动你前行,使你永远保持一个学生的心,。
这样你就会在知识的海洋中茁壮成长。
五、志向
学习总是一件苦差事,作为一个学生,如果头脑中没有一个特定的目标,学习会变得更加困难。
如果你放任自流或只学习指定的课程,不投入你自己的意志和期望,你不可能学到很多知识,不可能从提供给你的教育中获得丰厚的收益。
志向有助于你进行有目的性的思考,使你一直保持百折不挠的奋斗精神和全身心投入工作的热情状态,最终助你梦想成真。
六、自律
自律又叫自我约束。
自我约束就是在你充分认识到它对你大有裨益的基础上而自愿接受的一种规则。
自我约束是种被赋予的勤奋,是某种使你可以通过它朝自己的目标前进和安排自己时间的计划方式。
它是与你的雄心壮志紧密相连的心理活动,从事这种学习和活动需要恒心和方法。
对不同人来说,这个计划的内容可能是因人而异的,但是这个计划本身却是任何人都必需的。
虽然自我约束可能会让你感受到各种各样的挫折,但它却是你学生生涯乃至你整个一生中最为积极的一股动力。
它使你成为你自己一生的唯一设计师,通过它帮你自立,使你自强。
正是它使你原本混乱的生活变得有序时所展示出的人格力量,这种力量是其他任何人都无法借取的。
因此,与其说自我约束是对自己的一种限制和束缚,不如说它是你人格自由的一种表现。
七、礼貌
这里所说的礼貌是对他人的尊重和理解。
在你的生活中,礼貌是至关重要的,因为它为教室、实验室以及图书馆中形成和谐、宁静的学习氛围奠定了基础。
可以说,礼貌是保证行为和讨论有趣事情进行的基本“游戏规则”,你应该按照这个准则来规范自己与他人的交往。
再者,礼貌创造了外部的规则,在你感到愤恨恼怒时可以使你冷静下来,所以它常常减少你对他人的抱怨。
礼貌使辩论取代了暴力冲突,要想维护你自己的利益,要想别人也能从容、得体地行事,尊重自我变现的权利,你就必须承认并肩负起对他人的责任。
礼貌能够带来礼貌的回报。
,要向他人学习和得到他人的帮助指导,你就必须讲礼貌。
如果你对别人无礼,别人很可能会对你无礼,而这样对你的学习是没有帮助的。
八、合作
合作是你深入他人的内心世界并与他人产生共鸣的默契。
合作让学习更得轻松,甚至增添了更多趣味;合作还可能使你变成一名教师,因为你得学着去帮助其他人学习,正如每一个教师都知道的,学习和了解一门学科知识的最佳做法就是向其他人传授这个学科知识。
所以为了共同目标,与你的教师和同学齐心协力就能够增加你学习的机会,还能够增强你学以致用的机会。
九、诚实
在美国有一句古老的格言:“诚实是学习的最好方式”,如果不想学习,那么你只能去剽窃、去抄袭,去复制或者去欺骗。
这种行径一旦暴露,你的心情是非常难过的。
诚实是学习
的基础。
如果你不相信书本中的真理或者老师传授的知识,你怎么去学习呢?那些依赖他人知识的人怎样去工作呢?比如,宇航员在太空中的安全必须依赖天文学家和工程师的知识,如果他们所信任的这些人都不具备这些真理性的知识,他们不是拿自己的生命去冒险吗?为什么科学家要发表他们的实验结果,为什么学者们要在所著的书中注上脚注——他们是为了公开他们的工作以接受检查,并向他人证明知识的真实性和正确性,因此诚实是最好的品性。
十、主动性
当你努力去学习时,主动会给你带来什么好处呢?最主要的好处在于它能增强你的理解力。
通过主动地学习——独自地开展学习活动将更好地理解你所学的知识,你所学的一切才属于你自己拥有的东西。
当你全身心投入到你所选择的学习内容中,你的头脑会更加努力地工作,才能更有效的吸收你正在学习的知识。
与一个被动的学习者相比,积极的投入将会更有效地使你学习,更为深入地思考,并且更为全面地理解。
采取主动地学习是自我创造的一种形式。
当你迈开大步主动地去学习时,你就能够决定你的生活的许多方面——从认识事物,到能够处理事物,到丰富你的头脑,到给你思考,直至为行动和成长提供无穷无尽的可能性,也就是说,你能决定你将来成为什么样的人。
最后,作为一个学生采取主动对你具有实际的好处,如果你想拥有洞察力和新颖的思维,那么主动性是使这些才识表现出来的一个要素。
换句话说,就像做其他事一样,在学习中采取主动会给你提供一个机会,证明你的全部能力和天赋!
如果一个学生具备了以上着十种素质,将会成为一名优秀的学生,成为社会的栋梁之才。