五年级道德与法治上册教案：探访古代文明

13、探访古代文明（教学设计）
一、教学目标
1.了解中国古代的文明发展历程；
2.了解古代文明在现代社会中的应用；
3.培养学生的自主探究和动手能力。

二、教学重难点
1.了解中国古代文明的背景和发展过程；
2.理解古代文明在现代社会中的应用；
3.培养学生自主探究和动手能力。

三、教学过程
1. 导入
首先，老师可以从生活中出发，让学生谈一谈自己最喜欢的博物馆或景点，然后请学生谈一谈对历史文化的了解和认识。

接着，老师介绍本节课要探访的古代文明，引导学生思考：古代文明对现代社会的影响与应用？
2. 学习
1.第一部分：了解中国古代文明的背景和发展过程
老师可以通过图片和视频等多种方式让学生了解中国古代文明，如商、周、秦、汉等朝代、科技、文学、艺术等方面。

2.第二部分：古代文明在现代社会中的应用
老师可以让学生自己发挥，根据他们所学的古代文明，发现古代文明在现代社会中的应用，如汉字、中国传统文化、古代建筑、古代医学等方面。

3.第三部分：培养学生自主探究和动手能力
老师可以将学生分为小组，让他们自己选择一个古代文明的具体内容，进行自主探究，并在课堂上展示自己研究的成果。

如制作古代食谱、造纸、写毛笔字、绘制壁画等。

3. 总结
在此环节，老师可以让学生自己总结本课所学的知识内容，并与同伴分享。

四、教学评价
1.学生学习的态度是否积极；
2.学生在探究古代文明时的动手能力；
3.学生在小组展示时的表现。

部编（五四制）道德与法治五年级上册13《探访古代文明》（第二课时）教学设计一. 教材分析《探访古代文明》是部编（五四制）道德与法治五年级上册的第13课时的内容。

本课时主要让学生了解古代文明，培养学生对古代文明的尊重和热爱。

教材内容主要包括古埃及、古印度、古中国、古巴比伦等四大文明古国的文明成就，以及学生通过探访活动，了解古代文明的过程。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，对于古代文明有一定的了解。

但学生的认知水平有限，需要通过图片、视频等直观教具，以及探访活动等实际操作，来更好地理解和掌握古代文明的知识。

三. 教学目标1.让学生了解四大文明古国的文明成就，知道古代文明的重要性和影响。

2.培养学生对古代文明的尊重和热爱，培养学生的民族自豪感。

3.培养学生通过探访活动，自主学习、合作学习的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解四大文明古国的文明成就，知道古代文明的重要性和影响。

2.难点：培养学生通过探访活动，自主学习、合作学习的能力。

五. 教学方法1.直观教学法：通过图片、视频等直观教具，让学生更好地理解和掌握古代文明的知识。

2.探访活动法：学生进行探访活动，让学生通过实际操作，更好地理解和掌握古代文明的知识。

3.合作学习法：学生进行小组合作学习，培养学生自主学习、合作学习的能力。

六. 教学准备1.图片、视频等直观教具。

2.探访活动所需的道具和资料。

3.教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等直观教具，引导学生对古代文明产生兴趣，进而导入本课时的内容。

2.呈现（10分钟）利用课件，呈现四大文明古国的文明成就，让学生了解古代文明的重要性和影响。

3.操练（10分钟）学生进行探访活动，让学生通过实际操作，更好地理解和掌握古代文明的知识。

4.巩固（5分钟）利用课件，对所学内容进行巩固，让学生更好地理解和掌握古代文明的知识。

5.拓展（5分钟）引导学生对古代文明进行拓展思考，培养学生的思维能力。

（五四制）道德与法治五年级上册第十三课《探访古代文明》教学设计一. 教材分析《探访古代文明》是五四制道德与法治五年级上册第十三课的内容。

本课通过对古代文明的学习，让学生了解人类社会的发展历程，认识到不同文明之间的差异和共同点，培养学生尊重和理解不同文化的观念。

教材内容主要包括古代埃及、古代印度、古代中国、古希腊和古罗马五大文明古国的文明特点，以及这些文明对后世的影响。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，对古代文明有一定的了解。

但在尊重和理解不同文化方面，还需要加强。

学生在学习过程中，容易对不同文明的差异产生好奇，但也可能对某些文明产生误解。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确看待不同文明，培养学生的批判性思维和跨文化沟通能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解古代埃及、古代印度、古代中国、古希腊和古罗马五大文明古国的文明特点，以及这些文明对后世的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力，提高学生的批判性思维和跨文化沟通能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重和理解不同文化的观念，树立正确的历史观、民族观和国家观。

四. 教学重难点1.重点：古代埃及、古代印度、古代中国、古希腊和古罗马五大文明古国的文明特点，以及这些文明对后世的影响。

2.难点：引导学生正确看待不同文明，培养学生的批判性思维和跨文化沟通能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造直观、生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生主动搜集信息、处理信息，培养学生独立思考的能力。

3.合作探讨法：分组讨论，引导学生互相交流、分享观点，提高学生的沟通能力。

4.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生深入理解不同文明的差异和共同点。

六. 教学准备1.教师准备：提前搜集相关资料，制作PPT，准备教学案例。

2.学生准备：预习相关内容，搜集相关资料。

《道德与法治》第九册第四单元《多样文明丰富多彩》
——《13.探访古代文明》教学设计
【单元教学目标】
1、情感与态度：感悟人类文明的多元性，激发对古代璀璨文明的敬仰之情。

2、行为与习惯：欣赏古代人民的聪明才智，培养科学探究精神和创造能力。

3、知识与技能：了解人类文明的历史，包括古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国
等东方文明古国，古希腊、古罗马与玛雅等西方文明古国的相关历史知识。

4、过程与方法：拓展学生视野，多角度地了解体会古代文明的伟大意义。

1.了解人类文明
的历史，包括古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国等东方文明古国，古希腊、古罗马与玛雅等西方文明古国的相关历史知识。

2.欣赏古代人民的聪明才智，培养科学探究精神和创造能力。

3.感悟人类文明的多元性，激发对古代璀璨文明的敬仰之情。

5、道德教育点：通过学生对古代文明的进一步了解，激发学生探究古代文明的兴趣
6、法治教育点：激发学生的爱国情怀，激励学生更加热爱学习，为世界文明的进一步发展做出贡献。

7、核心能力：本课通过展现古代劳动人民用汗水和智慧创造的辉煌业绩，来激发学生探究古代文明的兴趣，从而激励学生更加热爱学习，为现代文明的进一步发展而努力。

部编（五四制）道德与法治五年级上册13《探访古代文明》（第二课时）说课稿一. 教材分析《探访古代文明》是部编（五四制）道德与法治五年级上册的第13课时的内容，属于“历史与社会”学习领域。

本节课的主要内容是通过探访古代文明，使学生了解人类社会的发展历程，知道人类文明的发展离不开祖先的智慧和努力。

教材内容主要包括四个方面：古埃及文明、古希腊文明、古印度文明和中华文明。

教材通过丰富的历史图片、文字资料和地图，帮助学生了解古代文明的特点和成就，培养学生对历史的兴趣和热爱。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代文明有一定的了解。

但学生的认知水平有限，对于古代文明的深入了解和分析能力还有待提高。

此外，学生的学习兴趣和学习动机对于学习效果有很大影响，因此在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，使学生了解古埃及、古希腊、古印度和中华古代文明的特点和成就，提高学生的历史知识水平。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对历史的兴趣和热爱，使学生认识到人类文明的发展离不开祖先的智慧和努力，培养学生的民族自豪感和责任心。

四. 说教学重难点1.教学重点：古埃及、古希腊、古印度和中华古代文明的特点和成就。

2.教学难点：对于古代文明的理解和分析，以及对历史事件和历史人物的评价。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习相结合的方法，使学生在学习过程中主动参与，提高学习效果。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文字资料和地图等教学资源，帮助学生更好地理解和学习古代文明。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示古代文明的图片，引导学生思考什么是古代文明，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生自主阅读教材，了解古埃及、古希腊、古印度和中华古代文明的特点和成就。

13.《探访古代文明》教学设计（适用五四制道德与法治五年级上册）【教学目标】1．懂得世界各国人民共同创造了人类文明，保护文明世界的文化遗产，形成开放的国际视野。

2．初步了解古代早期文明发祥地；知道古代中国是世界文明发祥地之一，明白古代中国对人类文明的贡献，珍视祖国的历史与文化。

【教学重难点】初步了解古代早期文明发祥地；知道要保护文明世界的文化遗产。

【教学过程】第1课时一、谈话导入。

1．谈话。

同学们，放眼世界，人类拥有的很多文明成就。

在中国和世界其他地区都发现了古代遗迹，这些古代遗迹的发现告诉我们人类的文明史是由世界人民共同创造的。

今天我们就来探究一下古代文明。

2．板书课题：探访古代文明二、讲授新课。

活动一：早期文明发祥地（一）看图发现规律。

1．观察” 大河流域文明发祥地图” 。

2．说说：人类早期文明主要分布在哪些地区？3．发现……我发现这些早期文明都位于大河流域。

我发现……（二）阅读，做一个考古学家。

1．阅读图文材料。

2．想象与思考：在中国历史上，位于长江流域的河姆渡人，距今约 7000 年和位于黄河流域的半坡人（距今约 6000 年。

）早期开始了定居生活。

他们的房屋是如何建造的，他们使用什么样的工具，他们的生活又是怎样的呢？3．考古发现：收集更多的资料，从住、食、用等方面选择一个你感兴趣的话题，尝试去做个小小“考古学家”吧。

（三）查找资料，比一比。

1．收集资料：为了更好的了解早期文明，同学们还查找到不同的资料。

2．比一比：你还有哪些发现？我发现这些早期文明区域都有文字的出现，他们有共同点也有不同点。

评价检测：他们使用什么样的工具，他们的生活又是怎样的呢？【板书设计】早期文明发祥地做一个考古学家【教学反思】第2课时一、课前引入播放课件：远古时期青铜器，陶罐，万里长城，金字塔，空中花园，奉姬陵等图片。

无数劳动人民用汗水和智慧创造了这些光辉璀璨的文明，为人类的文明留下了浓墨重彩的一笔。

在世界历史发展的进程中，各地区历史文明的产生有早有晚，发展速度有快有慢。

第六课探访古代文明第二课时一、教材分析本课为六年级上册第三单元《多样文明多彩生活》第一课的第二课时。

该课目标在于引导学生懂得人类文明史是人类共同创造，中华民族做出了独特贡献。

保护文明世界的文化遗产，形成开放的国际视野。

二、学情分析经过第一课时的学习，学生已对人类早期文明有了初步了解，本课进一步引领学生了解世界文化遗产以及早期人类文明的辉煌历史，感受古代劳动人民的聪明才智，学会保护文明世界的文化遗产，形成开放的国际视野。

三、教学目标1.情感态度价值观：感知世界著名的文化遗产宝藏，用于探索未知奥妙。

2.知识与技能：学习并了解著名的世界历史文化遗产。

3.行为与习惯：通过展示图片、观看视频、小组合作探究的方式，习得分析解决问题的能力。

4.过程与方法：了解中国古代灿烂的文化在世界的地位以及对世界文化所作做出对巨大贡献。

教学重难点1. 重点：明确闻名世界的文化遗产对现代社会产生的巨大影响。

2. 难点：古代文化、文化尚有许多未解之谜，鼓励学生努力学习将来投身于 科学探索。

1. 教法：讨论式教学法、活动式教学法等。

2. 学法：自主探究、合作交流等。

2. 课件。

（一）课前探究活动五、 教学方式六、 教学资源1.; 七、 教学过程学生上网浏览资料，了解世界著名历史文化遗产等信息。

（二）课堂导入活动1.谈话导入：同学们喜欢去旅行吗？假期会选择去哪些地方旅行呢？老师也特别喜欢旅行，而且老师的旅行多半会选择参观一些名胜古迹，去感受古代人民的劳动智慧。

这节课，我们继续探访古代闻名，了解世界闻名的文化遗产。

（三）课堂教学活动活动一：探秘“殷墟”1.教师出示课本47页阅读角。

（1）让生阅读并提问：你知道在殷墟还有哪些震惊世界的考古发现吗？请说说有关它们的故事。

（2）学生分享查找的资料。

2.教师追问：我国是一个历史悠久的文明古国，有众多珍贵的历史文物、历史遗址。

你还知道哪些中国文化遗产？今天，我们又该怎样保护它们?3.教师小结：在闻名世界的文化遗产中，中国的文化遗产占据了举足轻重的地位，对世界历史文化对研究起到了无可替代的巨大作用。

五年级上册品德与社会教案1教学目标：1.在从多方面多角度了解古老的中华民族的过程中，感受中华文化的久远，认识古老文明的辉煌，并为之自豪，为有如此勤劳、聪慧的祖先而自豪，对我们勤劳聪慧的祖先产生一种发自内心的敬意。

2.指导我国境内早期的古代人类（元谋人、北京人、蓝田人）；明白“炎黄子孙”的传奇；了解大运河；明白四大发明以及他们的作用；明白一些要紧传统节日的内容和意义，如春节、端午节、中秋节等。

3．培养学生收集、分析、运用资料的能力，培养学生探究历史、探究社会进展的能力。

培养学生运用历史资料，初步学会以历史唯物主义的观点和方法分析评判历史事件、历史人物的能力。

树立古为今用、发扬光大古老文明，为我们今天的建设而服务的意识。

教学重点：指导我国境内早期的古代人类（元谋人、北京人、蓝田人）；明白“炎黄子孙”的传奇；了解大运河；明白四大发明以及他们的作用；明白一些要紧传统节日的内容和意义，如春节、端午节、中秋节等。

教学难点：培养学生收集、分析、运用资料的能力，培养学生探究历史、探究社会进展的能力。

培养学生运用历史资料，初步学会以历史唯物主义的观点和方法分析评判历史事件、历史人物的能力。

树立古为今用、发扬光大古老文明，为我们今天的建设而服务的意识。

第1 课时一、导入新课。

同学们，作为一个中国人，应该了解一点中国的历史。

我们的祖国是一个伟大的国家。

中华民族是一个有悠久、辉煌文化的民族。

了解祖国的过去，才能更加热爱祖国的现在和今后。

二、了解我国悠久的历史1、让我们穿越时空的隧道，走进中华民族源远流长的过去吧。

2、将你喜爱的历史图片货照片，贴在适当的位置，并说明朝代。

三、“拜望”远古先人1、在祖国境内，发觉最早的人类化石在云南元谋，被称为“元谋人”，距今170万年；在陕西蓝田发觉的“蓝田人”，距今差不多80万年了。

在北京周口店还发觉了北京人的头盖骨化石，你明白它距今有多少万年吗？2、将祖国境内远古人类生活的情形设计成时刻坐标。

（五四制）道德与法治五年级上册第十三课《探访古代文明》说课稿一. 教材分析《探访古代文明》是五四制道德与法治五年级上册第十三课的内容。

本课以古代文明为主题，通过引导学生了解古代文明的发展和特点，让学生认识到人类社会的进步和发展是一个不断探索、创新的过程。

教材内容丰富，包括古埃及、古印度、古中国、古巴比伦等古代文明的介绍，以及这些文明在科技、文化、艺术等方面的成就。

教材还通过设置探究活动，让学生学会欣赏和理解不同文明的特点和价值。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代文明有一定的了解。

但学生在学习过程中可能存在对古代文明的发展和特点理解不深入的问题。

因此，在教学过程中需要引导学生深入了解古代文明的发展过程，以及不同文明的特点和价值。

此外，学生对于古代文明的科技、文化、艺术等方面的成就可能了解不多，需要通过教学引导学生进行探究和学习。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解古代埃及、古代印度、古代中国、古代巴比伦等古代文明的发展和特点，认识人类社会的进步和发展是一个不断探索、创新的过程。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，学会欣赏和理解不同文明的特点和价值。

3.情感态度价值观：培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感，尊重和理解不同文化，培养学生的全球观念。

四. 说教学重难点1.教学重点：古代文明的发展和特点，以及这些文明在科技、文化、艺术等方面的成就。

2.教学难点：如何引导学生深入了解古代文明的发展过程，以及如何引导学生欣赏和理解不同文明的特点和价值。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讲授法等教学方法，引导学生深入了解古代文明的发展和特点。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等教学辅助手段，生动形象地展示古代文明的发展和特点。

六. 说教学过程1.导入：通过展示古代文明的图片，引导学生思考什么是古代文明，引出本课主题。

2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解古代埃及、古代印度、古代中国、古代巴比伦等古代文明的发展和特点。