五年级总复习第八单元课内阅读2

课题25.忆读书主备教师【核心素养目标】文化自信：读书是人生最大的快乐。

树立“开卷有益”的思想，培养自主阅读的兴趣与合作探究的精神，掌握良好的阅读方法。

语言运用：理解课文主要内容，把握文章的主要观点，掌握文中丰富而富有表现力的词语。

思维能力：理解作者各阶段的读书生活及读书感受，联系实际思考自身读书体验。

审美创造：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。

【课前解析】关注课文：《忆读书》是第八单元“读书明智”主题中的第二篇课文。

本文是一篇叙事散文，作者冰心按时间顺序，回忆自己从四岁起直至八十多岁，长达八十年之久的读书经历，以及多年的读书经验、选书的标准和读书的方法，表达了“读书是我生命中最大的快乐”“读书好，多读书，读好书”等感悟。

关注作者：冰心(1900—1999)，原名谢婉莹，福建长乐人。

现代著名女作家、儿童文学作家。

五四运动爆发，她受到很大影响，从1919年9月起，以冰心为笔名写了许多问题小说，如《两个家庭》《斯人独憔悴》《秋风秋雨愁杀人》等，在社会上引起了较为强烈的反响。

1920年开始，受泰戈尔《飞鸟集》的影响，又写出了短诗集《繁星》和《春水》，为文坛瞩目。

1921年加入文学研究会，这时作品多围绕着母爱、童心和自然美描述“爱的哲学”。

冰心的作品体裁广泛，在小说、诗歌、散文等方面均有建树；但成就最大、影响最深的还是散文。

作品有《梦》《寄小读者》《再寄小读者》，散文集《往事》等。

学会梳理文章信息的方法：本课内容较多，信息量比较大，学生初读课文后能够大致梳理课文信息，把握具体内容，知道作者的读书经历，以及作者认为的好书标准。

但是可能会出现缺漏信息或者提取不准确的情况。

指导学生利用“文中圈画”“分条梳理”“借助图表”等方式完成提取信息、按要求分类整理的学习任务。

【教学目标】1.会认“舅、宴”等14个生字，读准“传、卷”2个多音字，会写“舅、津”等14个字，会写“舅父、津津有味”等16个词语。

寒假·五年级下册第七、八单元课内阅读预习题（统编版）姓名:_________（一）商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。

青年妇女在小艇里高声谈笑。

许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。

老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。

半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。

簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。

水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。

高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。

静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

1.这两段话写了威尼斯人的日常生活与________的关系：商人坐小艇去__________；青年妇女在小艇里__________；孩子坐小艇去郊外__________；老人带全家坐小艇___________________；戏院散场了，人们走上小艇____________________。

2.下面对这两段话的理解，不正确的一项是( )A．小艇是威尼斯重要的交通工具，与威尼斯人的日常生活紧密相关。

B．从这两段话可以体会到威尼斯的动态和静态之美。

白天，小艇一出动，城市就热闹了；夜晚，小艇停泊在码头上，城市就静寂了。

C．威尼斯人习惯使用传统的交通工具，威尼斯是一座古老、保守的城市。

3.文中写了不同的威尼斯人乘坐小艇：商人、青年妇女、孩子……请你选择一个人物，写一写他(她)乘坐小艇时心中的想法。

___________________________________________________________（二）到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。

金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。

在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。

运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。

人教部编版语文五年级下册第八单元复习课教学设计
一、教学目标
1.熟练掌握本单元所学课文内容。

2.提高学生的语文阅读理解能力。

3.培养学生对诗歌的欣赏和感悟能力。

4.培养学生的表达能力，提高写作水平。

二、教学重点
1.复习本单元课文内容，重点突出诗歌理解和欣赏。

2.提高学生的语文表达能力，引导学生多角度思考。

三、教学准备
1.复习课教案和教学课件。

2.课堂小提琴和播放设备。

3.课堂板书所需的准备工具。

四、教学过程
第一步：复习课文内容（25分钟）
1.通过小组合作让学生复习课文要点和重点句子。

2.演示诗歌欣赏，引导学生感受诗歌之美。

第二步：诗歌朗诵（15分钟）
1.学生自主选择一首诗歌进行朗诵。

2.老师对学生的朗诵进行评价，指导学生改进。

第三步：诗歌创作（20分钟）
1.老师给出一个主题，引导学生进行诗歌创作。

2.学生在小组内交流，互相评论。

五、教学方式
1.合作学习：通过小组合作让学生共同学习和交流。

2.个性化学习：根据学生的兴趣和水平进行诗歌创作。

六、教学反思
1.学生在诗歌创作环节表现出了较高的创造力，但需要加强对诗歌韵律和格式的了解。

2.课堂氛围较为活跃，学生表现出了对语文学习的热情。

3.下节课可以通过多样的诗歌形式拓展学生对诗歌的理解和创作能力。

以上是对本次人教部编版语文五年级下册第八单元复习课教学设计的详细描述，希望能够帮助您更好地开展教学工作。

部编版五年级语文上册第八单元类文阅读-27 我的“长生果”读书使人优美（节选）毕淑敏“优美”在字典上的意思是:美好。

做一个美好的人，我相信是绝大多数人的心愿。

谁不愿意美好啊？除了心灵的美好，外表也需美好。

有一个最简单的美容之法，那就是读书啊！读书的时候，人是专注的。

因为你在聆听一些高贵的灵魂自言自语，不由自主地谦逊和聚精会神。

即使是读闲书，看到妙处，也会忍不住拍案叫绝……长久的读书可以使人养成恭敬的习惯，知道这个世界上可以为师的人太多了，在生活中也会沿袭洗耳倾听的姿态。

而倾听，是让人神采倍添的绝好方式。

所有的人都渴望被重视，而每一个生命也都不应被忽视。

你重视了他人，魅力就降临在你双眸。

读书的时候，常常会会心一笑。

那些智慧和精彩，那些英明与穿透，让我们在惊叹的同时拈页展颜。

微笑是最好的敷粉和装点，微笑可以传达比所有语言更丰富的善意与温暖。

有人觉得微笑很困难，以为是一个如何掌控面容的技术性问题，其实不然。

不会笑的人，我总疑心是因为读书的不够广博和投入。

书是一座快乐的富矿，储存了大量浓缩的欢愉因子，当你静夜抚卷的时候(当然也包括网上阅读)，那些因子如同香氛蒸腾，迷住了你的双眼，你眉飞色舞，中了蛊似的笑起来，独享其乐。

也许有人说，我读书的时候，时有哭泣呢！哭，其实也是一种广义的微笑，因为灵魂在这一个瞬间舒展，尽情宣泄。

告诉你一个小秘密:我大半生所有的快乐累加一处，都抵不过我在书中得到的欢愉多。

（选自《阅读(书香天地版)》2016 第9期）1.根据意思从文中找出合适的词语。

（1）拍着桌子叫好。

形容非常赞赏。

（）（2）形容专心听别人讲话。

（）（3）形容人说得滔滔不绝、非常喜悦、得意兴奋的样子。

（）2.读了短文，我知道了，“做一个美好的人”，一是指，二是指。

本文向我们介绍了最简单的一种美容之法，那就是。

3.在选文中，作者是从哪些方面来说读书可以使人变得优美？4.文中画“”的句子应该怎么理解？最正确的说法是（）A.读书的过程，是不断体验快乐的过程。

五年级期末总复习（3~4）单元课内阅读专项测试卷（二）时间:90分钟姓名:_________（九）海力布听到这个消息，大吃一惊。

他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。

海力布急得下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。

相信我的话吧，赶快搬走！再晩就来不及了！”有个老人对海力布说：“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。

可是今天你让我们搬家，你总得说清楚哇。

咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！”海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。

再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。

要救乡亲们，只有牺牲自己。

他想到这里，就镇定．．地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。

你们看，鸟都飞走了。

”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。

海力布刚说完，就变成了一块石头。

1.仔细阅读第一自然段，用“”画出表现海力布的焦急心理的词句。

2.海力布三次催促乡亲们搬家，可是乡亲们却不愿搬家，一是因为，二是因为。

3.他想到这里．．地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，．．，就镇定洪水要淹没大地。

你们看，鸟都飞走了。

”这句话中加点的“这里”指。

“镇定”一词是对海力布的的描写，表明他决定了要，表现了他的精神。

4.当乡亲们逃离洪水灾难后，他们会互相说些什么？发挥想象写一写。

_____________________________________________________________________________________________________________________（十一）王母娘娘派了好些天兵天将到人间察访，察访了好久，才知道织女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。

部编版五年级语文下册第八单元达标测试卷时间：90分钟满分：100分基础百花园（32分）一、用“√”给加点的字选择正确的读音。

(4分)1．大拇．(mǔmú)指形状不美，但最肯吃苦；小指长得体态窈．(yāo yǎo)窕．(tiǎo tiào)，但能力薄．(bóbáo)弱。

2．孔君平诣．(zhǐyì)其父，父不在，乃呼儿出。

3．我的发现竟是如此简单明了．(le liǎo)，我为此感到格外高兴。

4．我凭着双臂舒展和双腿弹．(tán dàn)动，似．(sìshì)乎想去哪里就能飞到哪里。

二、读拼音，写词语。

(8分)三、选字组词。

(5分)（梁粱)（纽扭钮)桥( )高( )( )曲()扣按() （渺缈)（憎赠僧) ()茫缥() ()送()恨贫() 四、把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空。

(7分)()不自()()尽脑()默()()声翻()覆() 养()处() 不怀()()1．这首歌曲旋律优美，姐姐()地随着唱起来。

2．往日()的他在这次夏令营活动中得到了锻炼，变得独立自主了。

3．他平时总是有说有笑，今天却一反常态，()。

4．别看这家伙表面友善，实际上是笑里藏刀，()。

五、用“\”划去括号里不恰当的词语。

(4分)1．他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指(复杂杂乱)。

2．给人搔痒，人舒服后，(感谢感动)的是其他四指。

3．无名指和小指，体态(美丽秀丽)，样子可爱。

4．手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的(差异差距)，却无爱憎在其中。

六、按要求完成句子练习。

(4分)1．和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力。

(缩句)____________________________________________________ 2．为设果，果有杨梅。

(用自己的话说说句意)__________________________________________________ 3．用一个形象的句子写出中指、食指、无名指之间的关系。

知识点：根据要求梳理信息，把握内容要点。

《古人谈读书》一文呈现了三则短小精悍的文言文，将孔子、朱熹、曾国藩的读书态度和方法化为精炼的文字，使其蕴含深刻的哲理，旨在培养良好的阅读习惯。

《忆读书》一文没有理论化的说教，而是另辟蹊径，如话家常。

文章开篇一句“一谈到读书，我的话就多了”让人听来很亲切，好像一位慈祥的奶奶在与自己谈话，一下子抓住了学生的心。

在整篇文章中，完全是对自己亲身经历的讲述，让学生在读的过程中跟随冰心奶奶成长，直到文章结尾得出“读书好，多读书，读好书”的结论。

娓娓道来之语如心底之泉水，缓缓流进学生的心中，使其终身难忘。

《我的“长生果”》这篇散文在内容上，恰当地运用了大量的成语，将其和饱含情感的叙述结合起来，增强了话语表现的动感和力度；在结构上，从首段的点题、总起，到按时间顺序的回忆，使得全文线索清晰，完整紧凑。

作者在文中饱含深情地回忆了少年时代的读书生活，重点回忆了两次作文的构思与写作的经历，表达了对书的深厚感情和对阅读的热爱，感情真挚，层次分明。

本单元在阅读时，要注意梳理信息，把握内容要点在四年级已经学习了“从不同角度把握文章主要内容”的基本方法，到五年级上册，我们要继续深入，根据要求梳理信息，把握内容要点。

如读《忆读书》中要求梳理作者的读书经历，总结她认为的好书的标准；《我的长生果》中要梳理作者读过哪些类型的书，及她从读书、作文中悟出的道理。

相比于四年级的把握文章主要内容，本单元训练的提升之处在于学生要根据要求对课文的内容要点对信息进行提取、归纳和整理，要求不同，把握的内容要点就不同。

比如要完成忆读书的课后第一题，梳理作者读书的经历，就要知道作者读书的不同阶段、所读书目的名字，再通过她对这些书的感受或评价，梳理出她认为的好书的标准。

“梳理信息，把握要点”的技巧(1)用各种符号在书中圈画用不同的符号圈画作者年龄或时间、书名，以及作者的评价感受等信息。

在圈画重点信息时，如何利用圈画的符号，做到既准确，又一目了然。

五年级语文上册第八单元课内外阅读练习题课内阅读理解（一）古人谈读书（一）敏而好学，不耻下问。

知之为知之，不知为不知，是知也。

默而识之，学而不厌，诲人不倦。

《论语》（二）余尝谓读书有三到，谓心到，眼到，口到。

心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。

三到之中，心到最急。

心既到矣，眼口岂不到乎?[宋] 朱熹1.“诲”这个字用音序查字法，应先查音序（），再查音节（）；用部首查字法，先查部首（）部，再查（）画，这个字第六画的笔画名称是（）。

2.用“√”给下列加点字选择正确的读音。

不耻．下问（chī chǐ) 默识知．之（shí zhì）诲．人不倦（huǐ huì）是知．也（zhī zhì）心既到矣．（yǐ yì）《论．语》 (lún lùn)3.根据意思从文中找出相应的词语。

①比喻谦虚好学，不介意向不及自己的人请教。

（）②在指导别人的时候不感到疲倦。

（）③学习总感到不满足，形容好学。

（）4.翻译句子。

（1）敏而好学，不耻下问。

（2）余尝谓读书有三到，谓心到，眼到，口到。

5.谈谈你对文中划线句子的理解。

6.下列说法正确的一项是（）A.“不耻下问”告诉我们不要向不如自己的人提问请教。

B.朱熹认为“三到”之中最重要的是“口到”。

C.“知之为知之，不知为不知，是知也。

”中最后一个“知”字意思是智慧。

7.《论语》让我们明白了读书要、、。

8.朱熹告诉我们，读书要有三到：、、。

9.读了这两篇短文，你有什么收获？10.你能说出几个爱读书的名人吗？（至少2个）课内阅读理解（二）忆读书一谈到读书，我的话就多了!我会认字后不到几年,就开始读书。

倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必......的《三国演义》。

那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。

部编版五年级语文上册第八单元课外阅读（有答案）一、课外阅读。

（15分）晒书①那年回到乡下老家,院子里的情景让我很是吃惊：满地都是书,一本本,一排排,一列列,摆满整个院子,只留出了窄窄的过道。

风吹过来,书页波浪般哗哗翻动,阳光打下来,“波浪”有点炫目。

泡桐淡紫色的花悠然飘落,钻．进．翻动的书页里,成了书签。

母亲从书堆里站起来,挪开小马扎,摘下老花镜,慈爱地笑着说：“我给你晒晒书。

”②进城之后,两大橱子书我都搁在了老家,没往城里运。

母亲主动担起了保管的重任。

兄弟姊妹来拿书看,母亲都牢牢记在心里,催促他们按时归还。

母亲上过“文化大革命”前的扫盲识字班,认识 1000 字左右,已经够用了。

舅舅是文盲,出门举步维艰,由此母亲深知读书的重要性。

家里用度再紧巴,只要我说买书,母亲总是东挪西凑及时给我钱。

打小,农活再忙,只要我在看书,母亲绝不会派活给我。

母亲在和左邻右舍闲聊的时候,总是有意无意地说一句：“我儿子在看书呢！”母亲的付出终于有了回报,我是村里屈指可数的考上大学跃过“龙门”的农家子弟。

③午后,我和母亲把书一本一本翻过来,晒晒封底那一面。

母亲笑道：“我看看我的宝贝儿子看什么宝贝书。

”说着,她拿起一本荷尔德林的诗集,翻开扉页上我的淘书小记念起来：“在暮色苍茫里漫步辽宁师范大学校园,于樱花树影里邂逅小书摊,一腼腆女生处理旧书, 遇此书,半价购之乃去。

1994 年 4 月 16 日晚于大连。

”母亲翻了一下内文,说看不懂,就放下了。

她又拿起一本薄薄的白色封皮的书《乡愁的理念》,是董桥的,照例还是先念扉页上的购书小记：“逛大学扎堆的济南文化东路,往来皆年轻面孔,间或遇到面熟之老学生,颔首微笑。

路东段三联书店济南分销店购董桥《这一代的事》及《乡愁的理念》,久慕董桥文名,今足愿矣。

1992 年 6 月 2 日。

”母亲慨然叹道：“儿子啊,原来你跑了好些地方呀,我都不知道。

”④母亲捧着书,小心地翻阅着,轻声读着书上的小记,嘴角上扬,咯咯笑着喊我过去看她手中拿着的一本《酒徒》。