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2.1《生态脆弱地区的发展——以黄土高原为例》教学设计教材分析：生态脆弱地区的发展本节教材属于鲁教版高中地理选择性必修 2 《生态脆弱区的治理》的第一节内容——《区域水土流失及其治理——以黄土高原为例》。
本节教材以我国水土流失最为严重的黄土高原为例，分析了区域环境问题的产生、危害，并从可持续发展的角度给我们提出了整治的措施。
在前面两个单元中我们学习了区域地理环境与人类活动的关系、以及可持续发展之路等主要内容，本单元主要是对前两单元所学的内容在具体实施过程中的综合应用，不同的区域地理环境和人类活动其所对应的可持续发展道路的内容是各不相同的。
本单元的学习对后面的区域开发起着铺垫作用，只有处理好区域资源可持续发展的问题，才能真正实现区域的综合开发。
水土流失是我国当前面临的主要环境问题之一，在很多山区都普遍存在。
而我国水土流失现象最严重的在黄土高原，通过分析黄土高原水土流失的原因、危害及治理措施，让学生掌握区域分析的一般方法和技能，从而培养学生分析解决问题的能力。
通过该案例，让学生掌握分析区域存在的环境与发展问题的方法，包括表现（危害）、成因、治理措施。
从培养学生分析解决问题的能力出发，可让学生结合自己家乡的环境与发展问题，分析形成问题的原因，探究治理的措施。
核心素养目标区域认知了解黄土高原地区的位置、范围、气候、人文等地理特征，结合黄土高原水土流失的成因，从可持续发展的角度分析综合治理黄土高原水土流失的措施。
综合思维通过黄土高原案例的分析，初步学会分析区域水土流失问题的思路和方法。
通过读图、表、文字等资料,培养学生获取图文信息的能力。
人地协调观树立学生保护生态环境的责任感、紧迫感和主人翁意识，形成可持续发展观。
地理实践力按照黄土高原案例的学习思路，让学生独立分析南方丘陵地区水土流失的治理措施，从而达到学以致用的目的。
教学重点通过图文材料，理解水土流失治理的综合措施和基本措施教学难点结合具体的地形地貌，选择合理的水土流失治理措施教学手段 多媒体辅助教学教学方法 案例分析法直观展示 讨论法 讲练结合课时1课时教学过程新课导入通过上节课，我们认识了黄土高原水土流失的危害十分严重，并分析了导致水土流失的自然原因和人为原因，那么有没有方法措施来治理水土流失，恢复美好的家园呢？【教师】播放视频《黄土高原水土流失治理情况调查》教学设计过程设计意图【出示教学目标】【知识梳理】一、水土流失治理的总体思路教师引导学生自学形成理性认识①要以水土保持为中心．压缩耕作用地，改土与治水相 结合，逐步建立旱涝保收、高产稳产的基本农田；②扩大林、草种植面积，改善天然草场的质量；③大力开展煤炭开发地区的复垦工作。
《生态脆弱地区的发展——以黄土高原地区为例》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过黄土高原地区生态脆弱性的学习，使学生掌握该地区的基本地理特征、生态问题及发展策略，并培养其分析问题和解决问题的能力，提高地理实践能力。
二、作业内容1. 自主学习：学生需预习黄土高原地区的自然地理特征，包括地形、气候、植被等基本情况，并收集关于该地区生态脆弱性的相关资料。
2. 小组讨论：学生分组，每组围绕黄土高原地区的主要生态问题进行探讨，如水土流失、土地沙化等，分析其原因和后果，并共同讨论可行的解决方案。
3. 调查研究：结合所学知识，每组完成一次关于黄土高原地区当地发展情况的调研报告。
包括但不限于当地经济状况、政策支持、可持续发展实践等方面内容。
调研过程中可以运用地图分析、数据统计等地理分析工具。
4. 方案规划：基于调研结果，每组制定一份针对黄土高原地区生态脆弱性问题的解决方案规划书。
包括实施步骤、预期效果及可能的挑战等。
三、作业要求1. 学生在完成作业过程中应保持积极的态度，充分参与小组讨论和调查研究活动。
2. 预习内容应全面准确，能够清晰阐述黄土高原地区的自然地理特征和生态脆弱性。
3. 小组讨论和调研报告应充分体现团队合作的精神，内容要真实、客观、具有针对性。
4. 方案规划书应逻辑清晰，目标明确，措施具体可行，并能结合实际提出合理的创新点。
四、作业评价1. 教师将根据学生的参与度、预习内容的准确性、小组讨论的深度和调研报告的客观性进行评价。
2. 方案规划书将重点评价其逻辑性、针对性和创新性，以及是否能够有效地解决黄土高原地区的生态问题。
3. 评价结果将作为学生平时成绩的一部分，鼓励学生在作业中发挥自己的特长和创造力。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对每组调研报告和方案规划书进行点评，指出优点和不足，并提出改进意见。
2. 学生应积极听取教师和其他同学的意见和建议，对自己的作业进行反思和改进。
3. 对于优秀的作业成果，教师将给予表扬和鼓励，并作为学习案例供全班同学参考。
新教材⾼中地理选择性必修⼆第⼆单元不同类型区域的发展第⼆单元不同类型区域的发展第⼀节⽣态脆弱地区的发展——以黄⼟⾼原地区为例(⼀)课标要求以某⽣态脆弱区为例，说明该类地区存在的环境与发展问题，以及综合治理措施。
必备知识⼀、⽣态脆弱区1.概念：⽣态脆弱区是⽣态系统的组成结构稳定性较________、抵抗外来⼲扰和维持⾃⾝稳定的能⼒较________、易于⽣态________且难以________的区域。
2.分布：我国⽣态脆弱区⼤多位于________、林牧、________等复合交错带。
⼆、黄⼟⾼原脆弱的⽣态1.黄⼟⾼原概况(1)范围：________以西、⽇⽉⼭以东、________以南、________以北。
(2)地理位置的过渡性：黄⼟⾼原地处沿海向内陆、平原向________、半湿润向________ 地区的过渡地带，⽣态环境脆弱。
2.脆弱⽣态的原因地理要素特性及表现对⽣态环境的影响⽓候较为________ 年降⽔量在400mm左右，降⽔集中________季节，且多________⾬季加剧________，________季降⽔少不利于植被恢复黄⼟⼟质________ 黄⼟以细粉沙为主，⼟质________，具有明显的________节理遇⽔易分解，容易导致⽔⼟流失地形沟壑纵横________________ 易受到________的侵蚀⼈类活动不合理的⼈类活动破坏植被，________加剧环境破坏后________复1.⽔⼟流失：⾯积________，时空分布________。
2.⾃然灾害多发：________、以及洪⽔和________引发的滑坡、泥⽯流灾害。
3.影响农业⽣产：⽔⼟流失导致耕地⾯积________，肥⼒________，⼟地⽣产⼒下降。
预习⾃测下图是我国⽔⼟流失重点区和⽣态安全战略⼯程分布⽰意图。
据此完成1～2题。
1.我国⽔⼟流失重点区⽔⼟流失严重的共同⾃然原因是 A.位于地势⼆、三级阶梯的交界处B.⽓温年较差⼤C.降⽔集中，且多暴⾬D.植被破坏严重2.对减轻长江、黄河中下游地区旱涝灾害都有重要意义的⽣态安全战略⼯程是A.③⑤B.③①C.①④D.②⑤下图反映黄河下游花园⼝站在三个不同时段内年径流量及输沙量的变化范围。
第一节生态脆弱地区的发展——以黄土高原地区为例一、黄土高原地区的脆弱生态1．范围：A太行山以西、日月山以东、长城以南、B秦岭以北。
2．生态脆弱的原因(1)位置的过渡性：黄土高原地处沿海向内陆、平原向高原、半湿润地区向半干旱地区的过渡地带，生态环境脆弱。
(2)气候较为干旱：年降水量在400毫米左右，植被覆盖率低。
降水集中在夏秋季节，且多暴雨，加剧了对地表的侵蚀。
较为干燥的春季不利于地表植被的及时恢复。
(3)黄土土质疏松：以细粉沙为主，抗冲、抗蚀性能弱，容易导致水土流失。
(4)地表形态沟壑纵横：多塬、墚、峁和沟谷等多种特殊的地貌形态，地形破碎，千沟万壑，更容易受到强降水的侵蚀。
(5)环境破坏后难以恢复：不合理的人类活动大面积破坏植被，水土流失不断加剧。
判断1．生态脆弱区的生态系统稳定性差，易发生生态退化且难以自我修复，一般位于两种不同类型生态系统交界的区域。
( √ )2．地理位置的过渡性是黄土高原生态脆弱的重要原因。
( √ )3．千沟万壑的地形加剧了黄土高原的风蚀作用。
( × )4．人类活动一定会加剧水土流失。
( × )二、脆弱生态影响区域发展1．水土流失严重(1)水土流失面积广。
(2)水土流失时空分布集中。
2．自然灾害易发：旱灾、洪水、冰雹、虫害、暴雨、霜冻等灾害最为常见。
洪水和暴雨还会引发滑坡和泥石流等次生灾害。
3．影响农业生产：水土流失导致耕地减少；土壤侵蚀致使土地生产力下降。
判断1．降水量大是造成水土流失严重的主要原因。
( × )2．黄河上游河水流速快，侵蚀能力强，水土流失最严重。
( × )3．人类不合理的生产活动是加速黄土高原水土流失的直接原因。
( √ )4．水土流失导致土层变薄，土壤肥力降低，保土保肥能力下降，土地生产力下降。
( √ )三、黄土高原地区的综合治理1．治理水土流失。
2．优化产业结构。
3．控制人口过快增长。
判断1．工程措施见效快，是治理水土流失的根本措施。
