《升华和凝华》说课稿

升华和凝华》说课稿
新人教版八年级物理《升华和凝华》说课稿
一、说教材
升华和凝华是物态变化的一类现象，与前面已讲的四种现象构成完整的物态变化知识体系。

本节旨在让学生探究碘的升华过程，进一步培养他们的科学探究能力。

由于升华和XXX 不易被学生注意，且气体难以直接观察到，因此需要在学生已具有初步物态变化知识的基础上进行教学。

二、说教具
教学工具包括试管、铁架台、石棉网、酒精灯、碘、樟脑丸、茶丸、挂图、烧杯、热水瓶和白炽电灯。

三、说学生
学生已经具备初步的物态变化知识和科学探究能力，因此教师应该设计有利于学生自主研究和探索物理规律的环境和机会，进一步培养他们的创新意识和能力。

四、教学模式：自主探究式
五、说教学目标
1、知识目标
1）了解升华和XXX的概念；
2）理解升华吸热、凝华放热的原理；
3）认识生活中的升华和凝华现象。

2、能力目标
1）通过观察了解升华和凝华现象，培养学生的观察能力；
2）通过识别生活中常见的物态变化现象，培养学生运用
物理知识解决实际问题的能力。

3、德育目标
1）通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索勇于实
践的精神；
2）通过做碘的升华和凝华实验，培养学生欣赏色彩美的
能力。

六、说教学过程
1、引入新课
教师先介绍生活中常见的物态变化现象，引导学生思考物质能否直接由固态变为气态或气态变为固态。

2、进行新课
教师列出学生提出的问题并引导讨论，最终归结为核心问题：物质能否直接由固态变为气态或气态变为固态。

在此过程中，教师应适当引导学生，鼓励他们猜想和假设。

尊敬的各位评委，大家好！我说的课是义务教育课程标准实验教科书、苏科版八年级物理上册第二章《物态变化》第四节《升华和凝华》。

一、教材分析：1、本节课的地位和作用：《升华和凝华》这节课的内容，属于物质这个一级主题下的第一个二级主题，为九年级的关于物质的结构和属性的学习作好准备。

本节课是前面已将的四种物态变化——熔化、凝固、汽化和液化的延续，由此让学生完整的知道物质形态的六种变化，并达到课标的要求：能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象和培养节约用水的意识。

2、内容结构和教材特点：本课内容线索依然禀承了现象→分析→现象（实践）的过程。

在教材内容的选取上，比较注重联系生活、社会的实际，能使学生保持对自然界的好奇，发展科学的探究兴趣，从而产生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

教材始终从学生的角度出发，站在学生的立场上思考问题，以生活中的现象为基础，通过实验探究提出概念，总结规律，并用它来解决问题。

体现了新课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。

由于升华和凝华过程不容易被注意到，一般只能根据观察到的结果进行分析、推断。

本节要从生活实例入手，尤其注意区别凝华与凝固、凝华与液化的现象。

二、学情分析认知水平：学生通过多前面知识的学习，已经具有关于物质三态、汽化和液化、熔化和凝固等知识，具有了初步的观察实验、分析和推理能力，具有初步的控制变量、转化的思想，初步的实验探究的思想。

学生可用探究冰的熔化过程、水的汽化过程、水蒸气的液化过程来探究碘的升华和凝华过程，进一步培养他们的科学探究能力。

年龄特点：初中学生的独立意识很强，情感因素对物理学习的影响较大；思维已经开始以抽象逻辑思维为主要形式，但初二学生刚开始学习物理不久，抽象逻辑思维水平较低，还需要经验的支持。

因此，在教学中，最好以学生身边的现象引入组织教学，开展以学生为中心、教师为引导、小组合作为主要方式的探究性学习活动。

三、教学目标《课标》要求：通过观察碘升华和凝华过程，引导学生间接分析和推理日常生活中的升华和凝华现象。

1、本节课的地位和作用升华和凝华是八年级第四章物态变化第四节的内容，属于物质这个一级主题下的第一个二级主题，为九年级的关于物质的结构和属性的学习作好准备。

本节课是前面熔化、凝固、汽化和液化的延续，由此让学生完整的知道物质形态的六种变化，并达到课标要求能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象和培养节约用水的意识。

2、内容结构和教材特点本课内容线索依然禀承了现象→分析→现象(实践)的过程。

因为升华和凝华过程不容易被注意到，普通只能根据观察到的结果实行分析、判断。

本节要从生活实例入手，特别注意区别凝华与凝固、凝华与液化的现象。

3、教学目标(1)、知识和技能目标：知道升华和凝华现象。

知道升华需要吸热和凝华需要放热。

能简单解释常见的升华吸热的现象。

(2)、过程和方法目标：通过探索碘的升华过程，使学生进一步掌握课题解决的思维程序步骤，即提出问题→猜想→实验验证→得出结论→应用结论解决实际问题。

培养学生的创造性思维过程以及初步的观察、分析和概括水平。

(3)、情感态度和价值观目标：使学生形成愿意与他人合作学习的意识。

培养学生的创造态度、实事求是的科学态度以及面对挫折的健康心理、意志和品质。

4、说重点与难点重点：理解升华、凝华现象，系统整理本章知识难点：分析升华、凝华现象教师：多媒体学生已具有初步的物态变化知识，初步知道科学探索过程，所以，教师应在本节课注重强化学生物态变化的分析水平以及协助学生辨清易混淆的物态变化。

实验探索式为了实现“以物理教学目标为中心，目标导学为核心，反馈矫正为手段，自主水平发展为主旨，先学后教为方法”的教育指导思想，根据本节内容特点和学生的学习状况，本节课采用“纲要导学，自主建构”的教学模式，着力于学生自主学习的意识培养，积极参预教学过程，提升教与学双方的实效性。

其结构为：1、引入新课先回顾前面学习的物态变化，提出问题，引入新课。

2、实行新课(1)、展示学习目标(2)、展示自学向导，学生自学(3)、小测验，学生自学反馈(4)、新课讲解A、理解概念第一步：探索实验—--碘的升华和凝华第二步：学生得出结论，从而理解升华和凝华及其条件。

初中物理升华与凝华说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我说课的题目是初中物理中的一个重点概念——升华与凝华现象。

在接下来的时间里，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程、板书设计以及教学反思等方面进行详细的阐述。

首先，我们来看教材分析。

升华与凝华是初中物理中热学部分的重要内容，学生通过学习这一部分内容，能够更好地理解物质状态变化的过程及其原理。

在教材中，升华与凝华现象通常安排在学生学习了物质的三种状态和热力学第一定律之后，这样可以帮助学生建立起物质状态变化与能量转换之间的联系。

接下来，我将明确本节课的教学目标。

知识与技能方面，学生需要掌握升华与凝华的定义、过程以及影响因素；过程与方法方面，通过实验观察和分析，培养学生的科学探究能力和逻辑思维能力；情感态度与价值观方面，激发学生对物理学科的兴趣，培养他们尊重科学、追求真理的态度。

针对本节课，教学重点是理解升华与凝华的原理及其在生活中的应用。

难点则在于掌握物质在升华与凝华过程中能量转换的计算。

在教学方法上，我将采用启发式教学法和实验教学法相结合的方式。

通过提问引导学生思考，再通过实验验证理论，使学生在实践中学习和掌握知识。

教学过程分为以下几个步骤：1. 导入新课：通过回顾物质状态变化的前三种方式，引出升华与凝华的概念，并提出问题激发学生的好奇心。

2. 讲解新知：详细解释升华与凝华的定义、发生的条件以及它们之间的区别和联系。

3. 实验演示：通过实验展示升华与凝华现象，让学生直观感受物质状态的变化，并引导学生观察实验数据，分析升华与凝华过程中的能量变化。

4. 学生活动：组织学生进行小组讨论，探讨升华与凝华在生活中的应用，并鼓励学生提出自己的见解。

5. 课堂小结：总结升华与凝华的知识点，强调它们在自然界和日常生活中的重要性。

6. 布置作业：要求学生完成相关的习题，加深对升华与凝华原理的理解，并预习下一课的内容。

在板书设计上，我会将重点内容和公式清晰地呈现在黑板上，以便于学生记录和复习。

《升华和凝华》说课稿说课教师：王彦奇一、说教材1．本节课的地位和作用升华和凝华是八年级（上）第四章《物态变化》的第四节内容，是为以后关于物质的构成和属性的学习打基础的。

本节课是前面熔化、凝固、汽化和液化的延续，由此让学生形成完整的物态变化体系，并能应用所学的新知识解释自然界中的一些现象。

2．内容结构和教材特点升华和凝华现象普遍存在于日常生活之中，但由于气体不易看见或现象发生缓慢，使得学生难以直接观察到，所以一般只能从实验和生活实例入手，根据观察到的结果进行分析、推断。

3．教学目标（1）知识与技能目标①、知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。

②、了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行解释。

③、能简单的解释常见的升华和凝华现象。

（2）过程与方法目标通过对碘升华和凝华过程的探究，使学生进一步掌握科学探究的一般过程，培养学生观察、分析和概括的能力。

（3）情感态度与价值目标①、通过实验的观察和分析过程，培养学生实事求是的科学态度。

②、学会根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。

③、了解科学知识对提高人民生活水平和促进科学技术发展的重要作用，培养学习科学知识的兴趣。

4．教学重点、难点重点：对升华和凝华现象的认识。

难点：升华和凝华是物质的固态和气态之间的直接变化，而学生易误认为需要通过液态这一过程。

二、 说教法、学法通过前三节的学习，学生已经具有了初步的物态变化知识，并具备了初步的科学探究能力，所以在本节课的教学中，教师应注重培养学生自主分析的能力，以及帮助学生分辨易混淆的概念，并创设学生自主探究的情景，培养学生的创新能力和意识。

因此本节课采用学生自主探究的教学模式。

通过分组实验，让学生在对实验现象的探究中学习新知识，有利于提高学生的学习兴趣，调动学生的主动性和积极性。

三、说教学过程 教学流程图：1、情景引入，设问烈日当空，久旱无雨，为解决旱情，在过去人们摆起香案，祈祷龙王爷恩惠，然而滴雨未下；而现在，派出几架飞机在高空投撒了一些固态物质，顷刻间乌云密实验结果表明，碘可以由固态直接变成气态，此时要用酒精灯加热；也可以由气态直接变成固态，此时没有用酒精灯加热，而是对外放热。

升华和凝华的说课稿第一篇：升华和凝华的说课稿《升华和凝华》说课稿一、说教材升华和凝华是物态变化的一类现象，与前面已讲的四种现象构成完整的物态变化知识体系。

尽管升华和凝华并不少见，但却不易被学生注意，小学自然课本中也没有讲过；且气体不易看见，而难于直接观察到。

本节是在学生学习了前面四种现象的基础上来进行教学的，学生可用探究冰的熔化过程、水的汽化过程的方法来探究碘的升华过程，进一步培养他们的科学探究能力。

如何探究碘的升华过程既是本节的重点，又是本节的难点。

尝试用升华吸热、凝华放热来解释自然界和生活中的一些现象也是本节的重点。

二、说教具教师：多媒体课件、烧瓶、橡胶塞、烧杯、热水、冷水、碘学生：导学案三、说学生学生已具有初步的物态变化知识，初步知道科学探究过程，因此，教师应设计有利于学生自主学习、创建让他们主动探索物理规律的环境和机会，以进一步培养他们在学习上具有创新意识和创新的能力。

四、教学模式自主探究式五、说教学目标1、知识和技能目标：（1）知道升华和凝华现象。

（2）知道升华需要吸热和凝华需要放热。

（3）能简单解释常见的升华吸热的现象。

2、过程和方法目标：（1）通过探究碘的升华过程，使学生进一步掌握课题解决的思维程序步骤，即提出问题→猜想→实验验证→得出结论→应用结论解决实际问题。

（2）培养学生的创造性思维过程以及初步的观察、分析和概括能力。

3、情感态度和价值观目标：（1）使学生形成愿意与他人合作学习的意识。

（2）培养学生的创造态度、实事求是的科学态度以及面对挫折的健康心理、意志和品质。

六、说教学过程1、引入新课先播放《奇妙的大自然》剪辑录象，片中有云、雨、露、雾、霜、雪、雹，然后让学生说出其中自然现象的名称，最后请学生分析它们是怎样形成的，对未知的现象引发学生提出问题。

这样既复习了旧知识，又自然地引入新课。

2、进行新课《物理课程标准》中指出：在二级主题——物质的形态和变化下有六个三级主题，其中第五个三级主题的第一点是要求学生通过实验来探究物态的变化过程，这里强调的是用实验探究的方法学习物态变化过程，而且还应知道相应的物态变化过程。

《升华和凝华》说课稿一、说教材升华和凝华是物态变化的一类现象，与前面已讲的四种现象构成完整的物态变化知识体系。

尽管升华和凝华并不少见，但却不易被学生注意，小学自然课本中也没有讲过；且气体不易看见，而难于直接观察到。

本节是在学生学习了前面四种现象的根底上来进行教学的，学生可用探究冰的熔化过程、水的汽化过程的方法来探究碘的升华过程，进一步培养他们的科学探究能力。

如何探究碘的升华过程既是本节的重点，又是本节的难点。

尝试用升华吸热、凝华放热来解释自然界和生活中的一些现象也是本节的重点。

二、说教具教师：试管、铁架台、石棉网、酒精灯、碘、樟脑丸、茶丸、挂图、烧杯、热水新、旧白炽电灯个一只三、说学生学生已具有初步的物态变化知识，初步知道科学探究过程，因此，教师应设计有利于学生自主学习、创立让他们主动探索物理规律的环境和时机，以进一步培养他们在学习上具有创新意识和创新的能力。

四、教学模式:自主探究式五、说教学目标1、知识目标(1).知道升华和凝华的概念(2).知道升华要吸热，凝华要放热(3).知道生活中的升华和凝华现象2、能力目标(1).通过观察了解升华和凝华现象，培养学生的观察能力(2).通过识别生活中常见的物态变化现象，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力.3、德育目标(1).通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索勇于实践的精神.(2).通过做碘的升华和凝华实验，培养学生欣赏色彩美的能力.六、说教学过程1、引入新课冰块吸热后熔化成水，再继续吸热就变成水蒸气，这是生活中常见的现象.物质吸热后能不能从固态直接变为气态呢？学生们在思考、讨论2、进行新课先将学生提出的问题列在黑板上，引导学生讨论，最终归结成核心问题：物质能够直接由固态变成气态或气态变成固态吗？在此过程中学生可能会只注重结果，而无视分析物质变化前后所处的状态，这样就难以形成核心问题，教师此时应适当引导；学生也可能会说出一些错误的想法，教师此时不要忙于纠错，鼓励学生猜测和假设，待以后再作点拨。

初中物理升华和凝华说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中物理中的一个基本概念——升华和凝华。

这一部分内容对于学生理解物质状态变化具有重要意义，也是中考物理的重要考点之一。

接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程和板书设计六个方面进行说课。

教材分析本节课选自人教版初中物理教材第八册第三章《物态变化》的第二小节。

在前面的学习中，学生们已经掌握了物质的几种状态以及它们之间的基本转化过程。

本节课将重点介绍升华和凝华这两种物态变化，通过对这两种现象的学习，学生可以更深入地理解物质状态变化的规律。

教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解升华和凝华的概念，掌握它们的特点和发生的条件。

2. 过程与方法目标：通过实验观察和讨论，培养学生的观察力、实验能力和合作学习能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养他们对科学探究的积极态度。

教学重点与难点教学重点是升华和凝华的概念及其特点。

教学难点在于理解升华和凝华过程中热量的变化以及它们与物质状态变化的关系。

教学方法本节课将采用启发式教学法和实验教学法。

通过提问引导学生思考，通过实验让学生直观感受升华和凝华现象，从而加深理解。

教学过程1. 导入新课通过回顾之前学习的物态变化知识，引出升华和凝华的概念，并提出问题激发学生的好奇心。

2. 讲解新知详细解释升华和凝华的定义、特点和发生条件，并通过图片、视频等多媒体资料辅助说明。

3. 实验演示进行简单的实验，如冰冻的湿衣服在暖气旁变干，展示升华现象；使用冰花装饰展示凝华现象。

4. 学生活动学生分组讨论升华和凝华在日常生活中的应用，并进行分享。

5. 巩固练习通过几个关于升华和凝华的小题目，检测学生对知识点的掌握情况。

6. 总结归纳总结升华和凝华的知识点，强调它们在物态变化中的重要性。

板书设计板书设计如下：```第三章物态变化第二节升华和凝华一、概念升华：固态直接变为气态凝华：气态直接变为固态二、特点升华：吸热凝华：放热三、条件升华：温度升高、气压降低凝华：温度降低、气压升高四、应用- 干冰的升华用于舞台烟雾效果- 霜的形成是凝华现象五、注意事项- 注意安全使用干冰- 观察自然现象，理解物态变化```通过以上的教学设计，我相信学生能够很好地理解和掌握升华和凝华的概念及其应用。

《升华和凝华》教案（通用3篇）《升华和凝华》教案篇1一、说教材升华和凝华是物态变化的一类现象，与前面已讲的四种现象构成完整的物态变化学问体系。

尽管升华和凝华并不少见，但却不易被同学留意，学校自然课本中也没有讲过；且气体不易观察，而难于直接观看到。

本节是在同学学习了前面四种现象的基础上来进行教学的，同学可用探究冰的熔化过程、水的汽化过程的方法来探究碘的升华过程，进一步培育他们的科学探究力量。

如何探究碘的升华过程既是本节的重点，又是本节的难点。

尝试用升华吸热、凝华放热来解释自然界和生活中的一些现象也是本节的重点。

二、说教具同学：每组一个碘升华器、一个酒精灯、一盒火柴，老师：酒精灯，火柴，碘、细线、锥形烧瓶，铁架台，多媒体课件，新、旧白炽灯各一个三、说同学同学已具有初步的物态变化学问，初步知道科学探究过程，因此，老师应设计有利于同学自主学习、创建让他们主动探究物理规律的环境和机会，以进一步培育他们在学习上具有创新意识和创新的力量。

四、教学模式自主探究式五、说教学目标1、学问和技能目标：（1）知道升华和凝华现象。

（2）知道升华需要吸热和凝华需要放热。

（3）能简洁解释常见的升华吸热的现象。

2、过程和方法目标：（1）通过探究碘的升华过程，使同学进一步把握课题解决的思维程序步骤，即提出问题→猜想→试验验证→得出结论→应用结论解决实际问题。

（2）培育同学的制造性思维过程以及初步的观看、分析和概括力量。

3、情感态度和价值观目标：（1）使同学形成情愿与他人合作学习的意识。

（2）培育同学的制造态度、实事求是的科学态度以及面对挫折的健康心理、意志和品质。

六、说教学过程1、引入新课先播放《奇异的大自然》剪辑录象，片中有云、雨、露、雾、霜、雪、雹，然后让同学说出其中自然现象的名称，最终请同学分析它们是怎样形成的，对未知的现象引发同学提出问题。

这样既复习了旧学问，又自然地引入新课。

2、进行新课《物理课程标准》中指出：在二级主题——物质的形态和变化下有六个三级主题，其中第五个三级主题的第一点是要求同学通过试验来探究物态的变化过程，这里强调的是用试验探究的方法学习物态变化过程，而且还应知道相应的物态变化过程。

第4节升华和凝华说课稿一、说教材1．本节课的地位和作用升华和凝华是八年级（上）第三章《物态变化》第4节的内容，是为以后关于物质的构成和属性的学习打基础的。

本节课是前面熔化、凝固、汽化和液化的延续和总结，由此让学生形成完整的物态变化体系，并能应用所学的新知识解释自然界中的一些现象。

并达到课标要求能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象和培养节约用水的意识。

2．内容结构和教材特点升华和凝华现象普遍存在于日常生活之中，但由于气体不易看见或现象发生缓慢，使得学生难以直接观察到，所以一般只能从实验和生活实例入手，根据观察到的结果进行分析、推断，尤其注意区别凝华与凝固、凝华与液化的现象。

3．教学目标（1）知识与技能目标①、知道升华和凝华的概念；②、理解升华要吸热，凝华要放热；③、知道生活中的升华和凝华现象，辨析固液气三态之间的联系。

（2）过程与方法目标①、通过观察和实验活动了解升华和凝华现象；②、通过升华和凝华概念的学习，例举生活中的升华和凝华现象。

（3）情感态度与价值目标①、通过实验的观察和分析过程，培养学生实事求是的科学态度。

②、学会根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。

③、通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生善于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，培养学生关心环境的环保意识。

4．教学重点、难点重点：对升华和凝华现象的认识。

难点：升华和凝华是物质的固态和气态之间的直接变化，而学生易误认为需要通过液态这一过程。

二、说教具1.教学准备教师：碘的升华演示实验器材一套（固态碘、烧杯、试管、试管塞、试管夹、热水、冷水），樟脑丸，课堂检测题，教案，多媒体课件等。

学生：预习。

三、说学生学生已具有初步的物态变化知识，初步知道科学探究过程，因此，教师应在本节课注重强化学生物态变化的分析能力以及帮助学生辨清易混淆的物态变化。

结合生活中的物理现象，带着生活中好奇的问题探索性的学习升华和凝华的内容。

各位评委、各位老师：大家好!我是1号考生.今天，我说课的内容是《升华和凝华》。

根据新课标的理念，我将以教什么，怎么教，为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面来说说这节课。

首先谈谈我对教材的理解《升华和凝华》是沪粤版八年级物理上册第四章《物质的形态及其变化》第四节内容，主要内容是通过碘的升华和凝华实验探究升华和凝华现象的特点。

本节课是前面熔化、凝固、汽化和液化的延续。

通过本节课的学习让学生认识生活与物理的关系，形成完整的物态变化体系，提高学生的实验能力和交流能力。

接下来，我将对学情进行一个简单的分析学生已有初步的物态变化知识，升华和凝华现象普遍存在于日常生活之中，但部分学生会有固态和气态之间的变化必须经过液态环节这种错误的观点。

这一年级的学生思维活跃，求知欲旺盛，对自然界中的很多现象充满好奇。

但刚学习物理不久，对科学探究的基本环节掌握欠缺，他们的逻辑思维还需要经验和前概念支持。

因此应以学生身边现象引入知识，逐步让学生理解和应用科学知识。

根据教材特点和学生的实际情况以及新课程改革理念，我特制定如下三维教学目标知识和技能目标知道升华和凝华现象。

知道升华要吸热凝华要放热。

能解释生活中常见的升华、凝华现象。

过程和方法目标通过碘升华和凝华过程的探究，提高学生观察、分析和概括的能力。

情感态度和价值目标通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，养成严谨的科学态度，乐于探究自然现象和日常生活中的物理道理。

基于以上分析，我确定本课的重点是探究碘的升华凝华实验。

难点是识别生活中常见的物态变化现象。

为了突出重点，突破难点，顺利达到教学目标，我将采用讲授法演示法为主分组讨论法为辐的教法。

教师的教是为了学生更好的学，本节课的学法是以学生为主体，引导学生自主探究，合作交流，从而更好的理解本节的知识并提高解决实际问题的能力下面谈谈我对教学过程的设计首先是导入环节，通过多媒体播放孙悟空大闹天空时，天庭白烟滚滚，问学生知道那是什么吗？是怎样形成的？从而引入新课《升华和凝华》。