一年级数学下册统计教案青岛版

一年级下册数学教案9.1 统计｜青岛版（五四学制）我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是青岛版一年级下册数学教案中的第9.1节——统计。

一、教学内容我们今天要学习的是统计这一章节，具体内容包括：理解统计的含义，学会使用图表来表示数据，能够对数据进行简单的处理和分析。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握统计的基本方法，能够独立完成数据的收集、整理和表示，并且能够通过统计图表来分析和解决问题。

三、教学难点与重点重点是让孩子们理解统计的含义，掌握统计的基本方法。

难点是让孩子们能够通过统计图表来分析和解决问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了统计图表的模板，以及一些与孩子们生活相关联的数据。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给孩子们展示一些生活中的数据，例如班级中有多少人喜欢篮球，多少人喜欢足球，让孩子们观察这些数据，并尝试用图表来表示。

2. 讲解统计的含义：我会向孩子们解释统计是怎么样的一种方法，以及统计的作用和意义。

3. 演示如何制作统计图表：我会以班级中喜欢篮球和足球的人数为例，现场演示如何制作条形图和饼图。

4. 随堂练习：让孩子们自己选择一个主题，例如家里人的身高，用统计图表来表示。

5. 作业布置：让孩子们回家后，收集家里人的身高数据，制作统计图表，并试着分析一下家人的身高分布情况。

六、板书设计板书上我会写上“统计”两个字，然后画出一个条形图和饼图，旁边写上相应的数据。

七、作业设计作业题目：请孩子们收集家里人的身高数据，制作统计图表，并试着分析一下家人的身高分布情况。

答案：根据孩子们收集的数据，制作出相应的条形图或饼图，通过图表来分析家人的身高分布情况。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：我会在课后反思今天的教学效果，看看孩子们是否掌握了统计的基本方法，是否能够独立完成数据的收集、整理和表示，以及是否能够通过统计图表来分析和解决问题。

拓展延伸：我会在下一节课中，让孩子们尝试更加复杂的统计方法，例如多变量统计，以及让孩子们尝试使用计算机软件来进行统计分析。

我换牙了——统计（教案）一年级下册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 知识与技能：通过观察和讨论，学生能够理解并掌握统计的基本方法，学会用简单的统计图表记录数据。

2. 过程与方法：通过实践活动，学生能够运用统计方法解决实际问题，提高数据分析能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索和发现问题的欲望，增强合作意识。

二、教学内容1. 统计的定义：让学生了解统计是收集、整理、描述和分析数据的方法。

2. 统计图表：介绍条形图、折线图和饼图等基本的统计图表，让学生学会用图表展示数据。

3. 统计方法：引导学生运用统计方法解决实际问题，如调查班级同学的换牙情况。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握统计的基本方法，学会用图表展示数据。

2. 教学难点：引导学生运用统计方法解决实际问题，如调查班级同学的换牙情况。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、统计图表、调查表。

2. 学具：铅笔、橡皮、直尺、统计图表。

五、教学过程1. 导入：通过展示换牙的图片，引导学生关注换牙现象，激发学生的兴趣。

2. 新课：讲解统计的定义、统计图表和统计方法，让学生了解并掌握统计的基本知识。

3. 实践活动：让学生调查班级同学的换牙情况，收集数据，并运用统计方法进行数据分析。

4. 小组讨论：分组讨论调查结果，让学生学会用图表展示数据，并进行分析。

5. 总结：对学生的实践活动进行总结，强调统计的重要性，并布置作业。

六、板书设计1. 我换牙了——统计2. 内容：统计的定义、统计图表、统计方法、实践活动、小组讨论、总结七、作业设计1. 让学生调查家人的换牙情况，收集数据，并运用统计方法进行数据分析。

2. 让学生绘制条形图、折线图或饼图，展示调查结果。

八、课后反思1. 教学目标是否达到：通过学生的实践活动和小组讨论，检验学生是否掌握了统计的基本方法，并能用图表展示数据。

2. 教学内容是否合适：根据学生的实际情况，调整教学内容，确保学生能够理解和掌握统计的基本知识。

一年级下册数学教学设计-9.1 统计｜青岛版（五四学制）一、教学目标1.掌握统计中的“少”、“多”的概念，能通过物品的数量来比较大小。

2.学会使用统计法，能对带有相同特征的物品进行统计。

二、教学重点与难点教学重点1.少、多的概念及其使用。

2.统计法的基本思想。

教学难点1.带有相同特征的物品的分类统计。

三、教学准备1.教师应准备好学生数学课本、白板和黑板等教学工具。

2.学生课桌上需要教师提前安排好少、多的物品以及带有相同特征的物品（例如：大小、颜色等一致的糖果或玩具）。

四、教学过程步骤一：导入新课教师拿出数学课本并和学生一起打开到第9.1页，告诉学生今天我们将学习有关“统计”的知识。

步骤二：学习“少、多”的概念1.首先，教师需要为学生解释“少、多”的概念，让学生能够通过物品数量来比较大小。

2.教师拿出一堆糖果（至少有20个）并让学生用手数一下里面有多少个糖果。

3.然后，教师要找出其中数量最多的一种颜色的糖果，并让学生用手数一下有多少个这种颜色的糖果。

4.教师使用黑板或白板展示出学生手中的糖果以及数量最多的那种颜色的糖果，并问学生哪一种颜色的糖果最多，哪一种颜色的糖果最少。

步骤三：学习统计法1.接着，教师要为学生介绍统计法的基本思想，即通过分类统计来了解每种物品的数量。

2.教师将带有相同特征的物品放在一起（例如：大小、颜色等一致的糖果或玩具），并要求同学帮忙对这些物品进行分类统计。

3.教师展示学生分类统计的结果，并让学生发表自己的看法，比较哪个类别的物品最多，哪个最少。

步骤四：巩固练习1.教师分发数学练习册上的相关练习，并要求学生认真完成。

2.在学生完成练习后，教师检查并讲解题目答案，有错的同学需要及时纠正。

步骤五：课堂总结1.教师为学生进行课堂总结，强调学生今天所学到的“少、多”的概念、统计法的基本思想。

2.教师提供相应的练习题让学生在课后进行巩固练习。

五、教学反思本课主要让学生掌握“少、多”的概念、学习统计法等相关知识，同时在教学过程中更注重培养学生的观察力和分类能力。

统计复习（教学设计）一年级下册数学青岛版教学目标•能够了解统计学的概念和相关术语。

•能够掌握常见的统计图表及其用途。

•能够使用统计学知识理解和分析各类实际问题。

教学内容及安排第一课：了解统计学的概念和相关术语教学内容•什么是统计学？•统计学的基本术语：样本、总体、频数、频率等。

•如何进行数据的收集和整理。

教学安排本课程为第一节课，重点是让学生了解统计学的概念和基本术语。

教师可通过图片、视频等多种方式进行讲解。

引导学生思考一些实际问题，如“一年级二班男生人数比女生多还是少？”，并通过数据的收集和整理来回答这个问题。

第二课：掌握常见的统计图表及其用途教学内容•常见的统计图表：条形图、折线图、饼图等。

•统计图表的应用场景及其作用。

•如何制作统计图表。

教学安排本课程为第二节课，重点是让学生掌握常见的统计图表及其用途。

教师可通过实际例子来讲解如何制作统计图表。

学生可以在课后自己尝试制作相应的图表。

第三课：使用统计学知识理解和分析各类实际问题教学内容•如何使用统计学知识解决实际问题。

•如何分析并理解一些数据的规律。

•如何预测未来趋势。

教学安排本课程为第三节课，重点是帮助学生使用统计学知识应对实际问题。

教师可以引导学生分析一些实际数据，如学生的考试成绩、学校的招生人数等，并帮助学生理解数据背后的规律，并为未来趋势进行预测。

教学评估教师可以通过测试、问答等方式检测学生对统计学知识的掌握情况。

同时，可以评估学生是否能够熟练制作统计图表，并能将统计学知识应用到实际问题中去。

总结通过本次统计学的复习，学生可以掌握统计学的基本概念和术语，并能够使用统计图表进行数据分析和预测。

这对于学生后续的学习和生活都具有重要的意义。

《统计》参考教案教学目标：1、知识与能力：利用学生身边的有趣的和真实的情景，激发学生参与统计活动的兴趣，体验统计的必要性。

2、过程与方法：通过具体的操作认识统计图，并能根据图中的数据提出并回答简单的数学问题，能与同学之间交流自己的想法，并形成决策。

3、情感态度与价值观：经历合作解决简单数学问题的过程，体会数学在生活中的应用价值。

教具准备：统计图、调查图、彩笔、学生练习纸、纸盒等。

教学过程：一、课前准备（1）今天，教室里来了许多听课的老师，我们应该跟他们说什么？（老师好）（2）这节课，老师把小朋友们分成7个小组来共同学习，还给小朋友们带来了你们最喜欢的红五星，比比看哪个小组得到的红五星最多，大家有信心吗？（小组的每个小朋友应该怎么样？积极参与、发挥团体精神、分工合作，当别的小组发言时，其它小组的同学要静静地听、积极地想。

）二、导入小朋友们，你们知道吗？小朋友的牙齿叫做乳牙，一共有20颗，小朋友到6岁的时候，乳牙开始脱落，又重新长出新的牙齿，这个阶段称之为换牙。

小朋友们，你们换牙了吗？出示板书：我换牙了三、新课讲解师：我知道我们的小朋友都或多或少换牙了，那么，你换了几颗牙？生1：3颗。

生2：2颗。

师：我知道我们小朋友有的换了三颗牙，有的换了两颗牙，还有的没换牙，那么，我们怎么才能很清楚的知道换2颗牙、3颗牙、4颗牙的各有几人呢？（激起学生寻求答案的好奇心）组织学生小组讨论，共同商讨解决问题的办法。

师：刚才小朋友们都很认真地探讨了解决问题的办法，下面那个小组来汇报一下一组：我们用的是举手的办法。

例如：组长说换3颗牙的举手，那么换3颗牙的同学就举手，我们数一下就知道换三颗牙的有几人了。

二组：我们用的是逐个记录的办法。

例如：刘洋同学换了3颗牙，我们组长就在本子上写上他的名字，然后再写上3个。

师：小朋友们的办法都很好，你们真是爱动脑筋的好孩子。

老师也响了几种办法，把他们绘制成表格发到了各个小组长那儿，请小朋友们想办法整理一下。

小学数学一年级下册第九单元《统计》教学教案九、我换牙了——统计教材分析：统计是一种数学思想，也是认识客观事物的常用的一种方法。

本单元是在前面渗透统计的思想基础上进行编排的，是学生第一次正式接触统计知识，对学生形成初步的统计已是非常重要。

因此，要根据学生的生活经验，重视引导学生经历简单的数据收集、整理、分析的过程，切实感受统计的意义和作用，为今后学习有关的统计知识作准备。

主要内容：1.简单的数据整理、收集；2.认识象形统计图和简单的统计表。

本单元教材的编排特点是：1.突出素材选取的现实性。

小学生正值换牙期，换牙发生在每一个学生身上而且是学生很关心的事情，因此选取这样的素材有利于激发学生的统计的欲望，体现统计的必要性。

2、倡导学生体验统计的全过程，培养学生的数据分析意识。

本信息窗借助“大家换牙情况是怎样的呢？”这一问题引发统计的需要，然后在解决问题的过程中引导学生经历收集数据、整理数据、分析数据的统计过程。

这是学生第一次接触经历完整的统计过程，对于培养学生的数据意识尤其重要。

3、注重学生数学活动经验的积累。

本单元教学，没有直接把收集和整理的数据的方法直接灌输给学生，而是通过统计大家换牙的情况这一现实情景，激发学生产生分一分、数一数的欲望，让学生经历简单的数据整理的过程。

教学目标：知识与能力：经历并初步体验数据收集、整理、描述的过程，会用分类数数的方法将数据整理成简单的条形统计图，统计表；过程与方法：初步感受统计的思想和方法，感受统计和生活的联系，从而体会统计的意义和作用。

情感、态度与价值观：通过小组合作，培养学生合作，交流的能力。

教学重点难点：教学重点:掌握统计整理的方法，能够根据统计图中的数据，进行简单分析，并能对调查的事件作出合理的推断。

教学难点：分析数据，感受数据的蕴含的信息。

教学建议：1、教师也要充分发挥情境的激趣作用。

“统计对于小学生来说比较陌生，如果学生学习兴趣极其浓厚，会取得事半功倍的效果。

统计教学内容：教材第81—84 页教学目标：1、初步学会使用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表和条形统计图整理数据。

2、结合现实情境，经历简单的统计过程，初步学会用适当的方法收集数据，学会用简单的条形统计图和统计表整理数据的方法。

3、认识简单的统计表和条形统计图，能根据条形统计图和统计表中的数据提出和回答简单的问题，并能与同伴交流。

4、在统计活动中，形成初步的分析、判断能力，培养统计的兴趣和意识。

教学过程：一、创设情境，体会统计的必要性。

1、同学们，你们以前表演过节目吗？上学期我校的同学参加了青岛举行的体操比赛并取得了第一名的好成绩。

（出示课件或图片）这使他们在比赛的镜头，他们穿的鞋漂亮吗？这可是他们自己经过调查整理得出的数据，最后，老师根据调查的情况，才买得这么合适的鞋。

2、假设我班也参加这样的活动你能像他们一样收集、整理信息吗？二、置身情境，探究统计的方法。

1、我们先应该知道什么？2、鞋号还叫鞋码。

课前老师已让小组长调查大家的鞋码了，小组长都记好了吗？来都送上来。

3、到底每种鞋号各有多少人？能想一个好办法让老师知道吗？4、独立思考，想出办法（数一数、用笔记录）5、大家都觉得记下来这种方法好，那我们就用真个同学的方法来统计我们的鞋码。

（板书课题）6、具体怎样记录哪？（小组讨论方法）7、汇报方法（画"、画I、画△……）三、亲身经历，参与统计全过程。

1、现在请一位同学来念鞋号，其他同学仔细听，用自己认为最简单的方法记录，组长发统计图。

2、开始记录。

3、交流记录结果。

你觉得这种方法如何？记得准确吗？错的改正。

（交流过程中师选择不同的方法板书）4、老师也有一种统计的方法想和大家交流一下。

介绍“正”字统计法，（不但记录简单而且还可以5 个5 个的数。

）以后你们在统计时也可以用这种方法。

5、为了看得更清楚每种鞋号的人数，我们可以把调查结果整理一下制成统计图、统计表。

填写统计图。

观察发现。

认真观察你发现了什么？通过统计图咱们能够知道什么最多，什么最少这就是统计图的最大优点。

《统计的初步认识》教学内容：青岛版一年级下册102页第九单元教学目标：1.结合具体情境，经历统计的全过程，学会用分类—数数—填表的方法，收集和整理数据。

2.能用自己喜欢的方式收集和整理数据，完成统计。

能做简单的数据分析，读出数据蕴含的信息，能提出简单的问题。

3.在小组合作完成统计的过程中，形成合作意识，体会统计的应用价值，勇敢、自信的语言表达。

4.学会合理膳食，具备均衡饮食的意识。

教学重难点教学重点：经历完整的统计过程，学会分类—数数—填表的统计过程。

教学难点：1.分类的过程：分类标准的制定。

2.读数据的过程：读出数据所蕴含的信息。

教具学具：多媒体、蔬菜图、小组探究导航表格、小组图形剪纸。

教学过程：一、体验统计过程：（一）激趣，情境导入。

1.进入课堂情境我们每天都吃饭对吗？谁能告诉老师你都吃过什么呀？（看谁的嗓音最亮。

）预设生：我吃过西红柿。

（师：评价他声音好听。

）师：你说说。

（三个学生说，师评价你说的很简练）师引导：吃过菜吗？老师带来了几种菜，快来看看，你认识吗？2.选择爱吃的蔬菜师展示菠菜、西红柿、茄子、菜花图片。

你快想一想，你最爱吃的是哪个菜。

让四个孩子说最喜欢吃的，预设四个孩子分别喜欢吃四种蔬菜，分别将图片发给四位同学。

你们四个人起立，过来跟老师来！举起来给同学们看，你们最爱吃什么，大家已经知道了！那么多同学喜欢吃什么，老师还不知道呢。

告诉大家好吗？预设生：我最爱吃……（五个人）（二）初次经历统计的全过程1.统计过程之分类（站队）照这么说能说很长时间，老师特别想知道咱们班的同学在这四种菜中爱吃哪种菜的人最多，爱吃什么的最少？怎么能让大家知道呢？你想想办法。

预设生：站队。

师引导：怎么站？预设生回答……师引导：你的意思，你想吃哪种菜，就站在谁的前面！这样我们每个人都有一种爱吃的菜了，这个方法好不好啊？评价语：来握握手，好孩子！你说的多清楚了，把办法给想出来了！真好！咱们就按你说的办！安排四个孩子的位置。

一年级下册数学教案-9 我换牙了——统计青岛版教学内容本节课的内容主要围绕“我换牙了”这一主题，引导学生通过观察和记录，学习基本的统计方法。

学生将通过对自己和同学换牙情况的记录，了解数据收集、整理、表示和分析的过程，培养初步的数据处理能力。

教学目标1. 知识与技能：使学生能够通过观察，记录和统计自己或同学的换牙情况，学会用简单的方法进行数据收集和整理。

2. 过程与方法：培养学生通过实践活动，体验数据的收集、整理、表示和分析的过程，提高学生的动手操作能力和观察能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习的意识和习惯。

教学难点教学难点在于如何引导学生正确地进行数据的收集和整理，以及如何用适当的方式表示和分析数据。

此外，如何激发学生对统计学习的兴趣，以及如何引导学生通过实践活动，深入理解统计的概念和方法，也是教学难点之一。

教具学具准备为学生准备记录用的纸张和笔，用于记录和整理换牙情况。

此外，还可以准备一些牙齿模型，用于帮助学生更好地理解换牙的过程。

教学过程1. 导入：通过展示一些换牙的图片或故事，引起学生对换牙话题的兴趣，导入本节课的主题。

2. 数据收集：引导学生观察自己或同学的换牙情况，记录下换牙的数量和位置。

3. 数据整理：指导学生将收集到的数据进行整理，比如可以按照换牙的位置进行分类，或者统计换牙的总数。

4. 数据表示：引导学生用适当的方式表示数据，比如可以用图表的形式展示换牙的数量和位置。

5. 数据分析：引导学生对整理好的数据进行分析，比如可以找出换牙最多的位置，或者比较不同学生的换牙情况。

6. 总结与反思：通过本节课的学习，使学生了解数据的收集、整理、表示和分析的过程，培养学生的数据处理能力。

板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点。

可以包括以下几个部分：1. 我换牙了——统计2. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观3. 教学难点：数据的收集、整理、表示和分析4. 教学过程：导入、数据收集、数据整理、数据表示、数据分析、总结与反思作业设计作业设计要能够巩固学生对本节课知识的理解和应用。