关于加强普通高中学生发展指导工作

关于全面加强全省普通高校学生教育管理服务工作的意见为了进一步加强全省普通高校学生教育管理服务工作，促进学生综合素质的全面提升，适应社会需求和经济发展的要求，我们提出以下意见。

本意见旨在明确学生教育管理服务工作的方向、目标和措施，以促进全省普通高校学生教育管理服务工作的高效开展。

一、加强组织领导1.成立学生教育管理服务工作领导小组，负责制订和落实学生教育管理服务工作的规划、制度和政策。

2.加强对高校学生工作部门的指导和协调，推动各高校学生教育管理服务工作的统一化、规范化和专业化。

二、完善制度建设1.建立健全学生教育管理服务工作的制度体系，包括学生行为管理制度、学生评价制度等。

2.加强学生课堂管理，规范学生的上课行为，提高教学效果。

3.加强学生奖励和惩罚制度，建立激励机制，促进学生积极向上的进步。

三、加强学生发展指导1.制定学生发展指导规划，帮助学生规划个人发展目标，并提供相应的培训和指导。

2.建立学术辅导制度，为学生提供学习上的指导和辅助。

3.加强心理健康教育，提供心理咨询服务，帮助学生解决心理问题。

四、加强家庭与学校合作1.加强家庭教育与学校教育的衔接，建立家校互动平台，加强家长与学校的沟通和合作。

2.组织家长学习班、家长讲座等活动，提高家长对学生教育管理服务工作的参与度和认同感。

五、加强师生关系建设1.倡导师生之间的平等、尊重和信任的关系，营造和谐的教育环境。

2.加强师资队伍建设，提高教师的教育教学能力和教育管理能力。

3.加强班级管理，建立学生班级委员会，促进班级凝聚力的提升。

六、加强学生权益保护1.建立学生权益保护制度，明确学生的权益和责任。

2.加强学生权益宣传教育，提高学生对自身权益的认知和维护能力。

3.建立学生维权机制，及时处理学生的权益纠纷。

七、加强学生职业发展指导1.加强学生职业规划教育，引导学生树立正确的职业观念。

2.提供就业信息咨询和职业指导服务，帮助学生择业和就业。

以上是关于全面加强全省普通高校学生教育管理服务工作的意见，旨在促进全省普通高校学生教育管理服务工作的高效开展。

高中阶段学生学业发展指导方案一、了解学生的个体差异每个高中生都有自己的个性、兴趣和潜能。

因此，学院应该关注每个学生的兴趣爱好，为他们提供个性化的学业发展指导。

二、培养学习兴趣学生对学习的兴趣是学业发展的基础。

学院需要通过活动和课程设置来激发学生的兴趣，并鼓励他们探索自己的学习领域。

三、提供多样化的学习机会学生学业发展需要多元化的学习机会。

学院可以提供实践、实验和实习等机会，来让学生将理论知识应用到实际中。

四、建立学业发展档案学生的学业发展档案能够记录他们的学习成果和个人发展。

这个档案可以帮助学生了解自己的强项和发展方向，指导他们做出合适的学业选择。

五、提供职业规划指导高中阶段是学生进行职业规划的关键时期。

学院可以通过职业咨询、实习和职业展示等途径，来帮助学生了解不同职业领域，并为他们提供相关的职业规划指导。

六、鼓励学生参与社会实践学生参与社会实践可以让他们更好地了解社会和职业的需求。

学院应该鼓励学生参与志愿者活动、社区服务和社团组织等活动，来培养他们的社会责任感和实践能力。

七、提供心理咨询与支持学业发展不仅仅涉及到学术方面的问题，还涉及到学生的心理健康。

学院应该提供心理咨询与支持，帮助学生克服学习困难和心理压力，保持积极的学习态度。

八、鼓励学生发展终身学习的习惯高中阶段是培养学生终身学习习惯的关键时期。

学院可以通过课外读书、学术讨论和参与学术会议等途径，鼓励学生主动学习和持续进修。

九、鼓励学生参与学术研究学术研究是学生学业发展的重要组成部分。

学院可以鼓励学生参加科研项目、写作论文和参与学术比赛，来培养他们的研究能力和创新意识。

十、提供国际交流与合作机会国际交流与合作可以拓宽学生的学术视野和发展机会。

学院可以与国外学校建立合作关系，组织学术交流和文化体验活动，促进学生的跨文化交流与理解。

总结高中阶段学生学业发展是一个复杂而关键的过程，需要学院提供全面的支持和指导。

通过了解学生的个体差异、培养学习兴趣、多样化的学习机会、职业规划指导、社会实践、心理咨询与支持、终身学习习惯、学术研究、国际交流与合作等方面来指导学生的学业发展，将为每个学生的未来打下坚实的基础。

做好普通高中学生发展指导工作的意见发布时间：2017年08月24日来源：本站鲁教基字〔2017〕8号各市教育局：为适应我省高考综合改革,促进学生全面而有个性发展,根据山东省深化考试招生制度改革实施方案山东省普通高中学业水平考试实施方案山东省普通高中学生综合素质评价实施办法等文件精神,现就做好普通高中学生发展指导工作,提出以下意见.一、重要意义高中阶段是学生世界观、人生观和价值观形成的关键时期,也是学生选择未来人生发展方向的关键时期.做好学生发展指导工作,有助于促进学生全面认识自我,发现兴趣特长,帮助学生树立正确的理想信念,培养自主发展的意识和能力.2017年秋季学期,我省作为第二批试点省份进入高考综合改革周期.新一轮高考综合改革,强化了选择性教育,实施选课走班教学,迫切需要对学生自我认知、课程选修、高校招生志愿选择、生涯规划等进行指导,帮助学生根据自身实际选择适合的发展方向.二、基本原则一立德树人,树立正确导向.坚持正确的教育质量观和人才观,帮助学生树立远大理想,自觉践行社会主义核心价值观,培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人.二以人为本,突出主体作用.尊重学生主体地位,指导学生科学全面认识自我,培养学生的自主学习、自我规划、自由发展的能力.三因材施教,尊重个体差异.遵循学生成长规律,坚持多元评价,合理确定不同年级、不同学生的发展指导内容与重点.四全员参与,形成工作合力.坚持全员参与、整体实施,将发展指导融入教育教学、学校管理、校外教育和家庭教育全过程.三、主要内容普通高中学生发展指导主要包括学生自我认知指导、学业选修指导、职业行业体验和专业选择指导.一自我认知指导.主要是指导学生了解自己的性格特征、兴趣特长、优点缺点等,正确看待个体差异,认识和发现自我价值,准确定位自身角色,树立正确的世界观、人生观、价值观.二学业选修指导.主要是指导学生了解高中课程设计、学科知识体系和学习能力要求,明确个人学习目标,科学安排课程修习计划,培养良好的学习习惯和独立思考能力,挖掘学习潜能,提升学业水平.三职业行业体验.主要是指导学生通过体验职业行业,了解经济社会发展趋势和需求,了解不同职业的基本情况、发展过程、行业前景、工作任务和社会责任,了解自身职业倾向,形成适合自己的职业规划.四专业报考指导.主要是指导学生了解高等院校专业的基本信息和就业情况,了解高校专业选考科目要求,正确处理个人兴趣特长与社会需要的关系,科学合理的确定选考科目和专业志愿.四、实施方式一开齐开好课程.学校要按照山东省普通高中2017级学生课程实施指导意见有关要求,开齐开好学生发展指导课程,对学生发展进行系统的规划指导.学生发展指导共计4学分,其中学生发展指导课程1学分,职业体验活动3学分,重点在高一、二年级实施,每周安排1课时或统筹使用.学校可根据实际采用课堂讲授、专家讲座、社会实践等方式开展.要做好学科融合教育,将学生发展指导渗透到各个学科,通过对本学科核心素养、发展趋势和相关职业等内容的教育教学,充分挖掘各学科的发展指导因素,丰富课程资源.二创新活动形式.要加强新生入学教育,利用开学第一课、主题班会各种形式,向学生及其家长宣传新高考改革政策,提前做好规划准备.大力推进家校共育,组织开展家长讲座或校友讲座,通过家长委员会等多种方式邀请不同职业背景的家长或校友走进课堂,介绍相关职业发展情况.深入推进与高校联合育人工作,邀请高校专家、教授定期为高中学生作大学专业选择辅导报告.三组织职业体验.各学校要积极拓展校外渠道,加强与党政机关、企事业单位、高等学校、社会组织联系协作,组织开展丰富多样的职业体验活动和社会实践活动,增强学生的职业认知.各级教育行政部门要主动担当,支持高中学校开展职业体验活动,积极与有关单位部门进行对接,为活动开展做好保障.四科学测量评价.高中学校要依托综合素质评价系统为每名学生建立成长日志,有条件的可借助科学诊断工具、测量量表,对学生发展进行诊断评估,了解学生职业发展倾向.要发挥好心理辅导室作用,做好学生个别咨询,帮助学生解决生涯规划中碰到的实际问题和思想困惑.五、保障措施一加强组织领导.各级教育行政部门要高度重视学生发展指导工作,指导学校制定具体的实施细则.学校要发挥党组织、共青团、学生会在学生发展指导中的作用,形成工作合力.二建立指导中心.要建立学生发展指导中心,成立以校长为组长的学生发展指导工作小组,把学生发展指导工作纳入学校三年发展规划和课程开设计划,创造条件提升指导效果.三强化师资配备.各级教育行政部门和学校要加强学生发展指导教师配备、管理和培训工作.要为每个学生配备专职或兼职的生涯规划导师,并在高中时期内保持稳定,逐步建立以班主任、心理健康教师为主体,专职教师为骨干,学科教师共同参与的生涯规划指导队伍.有条件的地方可聘请高等院校、科研院所和社会组织等机构的专业人士作为兼职导师进行专业指导.四做好考核培训.要将学生发展指导纳入教师工作量,作为绩效考核重要内容,在评优评先、职称晋升、考核奖惩等方面予以倾斜.要将学生发展指导作为教师培训的重要内容,提升教师专业化能力和水平. 山东省教育厅2017年8月22日。

我国高中学生发展指导工作的现状与建议1、前言学生发展指导是学生指导领域中逐步发展形成的现代最主要的学生指导形式，是当代学校教育的主要职能之一。

学生发展指导是指学生在校期间，教育者除了完成教学任务以外，还要对学生个人在学业、就业、生活等方面的疑难给予及时、必要的指导，以使其良好地适应、健全地成长。

2、我国高中学生发展指导工作的现状我国大陆地区的学生发展指导还处于初级阶段，尚未建立起成熟的学生发展指导制度。

就开展情况而言，目前我国大陆地区仅有少数地区和学校开展了学生发展指导工作，根据互联网的检索资料，截至2011年底，仅少数几所中学开展了学生发展指导工作。

就政策规定而言，目前尚无全国性的学生发展指导政策规定，仅部分地区和学校颁布了局域性的学生发展指导规定，例如《大连市普通高中学生发展指导工作意见》、上海市嘉定区中光高级中学的《普通高中学生发展指导制度实施意见》等。

其他大多数地区和学校虽尚未全面开展学生发展指导工作，但也在不少方面开展了相应的学生发展指导实践活动，主要体现在德育、心理健康教育、班主任工作?赘龇矫妫?涉及到理想道德、心理调试、职业生涯发展等方面的指导内容。

德育工作主要涵括了对学生理想方面的指导。

根据1995年颁布的《中学德育大纲》，在高中阶段，对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、理想教育、道德教育、劳动和社会实践教育、社会主义民主观念和遵纪守法的教育等。

从德育的执行情况来看，无论是发达地区，还是欠发达的农村地区，几乎所有学校都涉及了德育的内容，各中小学普遍设立了政教处、德育处等行政部门，并专门有负责德育工作的副校长。

但就德育的具体实施方式来看，主要以课堂理论灌输为主，模式僵化，缺乏实践引导，与现实目标、学校实际生活脱节，导致其实效性不足。

从一些区域性的调查数据也可发现当前德育的方法、形式及效果不如人意。

心理健康教育主要涉及到对学生学业、心理、职业发展等方面的指导。

2002年颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》中对高中阶段学生心理健康教育主要内容的阐述涵括了学业、心理、职业发展等几个指导领域，如学业方面包括促进学生适应高中学习环境，发展创造性思维，开发学习潜能等；心理方面包括认识人际关系、处理异性同伴交往、提高挫折耐受力等；学生发展指导是指学生在校期间，教育者除了完成教学任务以外，还要对学生个人在学业、就业、生活等方面的疑难给予及时、必要的指导，以使其良好地适应、健全地成长。

普通高中学生发展指导纲要（试行）（讨论稿10.24）为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》关于建立学生发展指导制度，加强对普通高中学生理想、心理、学业等多方面指导的要求，促进学生综合素质的提高，制定本纲要。

一、普通高中学生发展指导的性质、指导思想和基本原则1. 普通高中学生发展指导是指普通高中为促进学生全面、健康、和谐发展，预防并解决学生发展中的困扰而开展的一项工作，主要包括理想、心理、学业、生活与生涯等方面，是当代普通高中学校的基本职能之一，与教学、管理处于同等重要的地位。

2．开展普通高中学生发展指导工作，必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以邓小平理论、三个代表重要思想为指导，深入落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，充分尊重当代高中学生成长的个性特点和时代特征，促进学生全面、健康、和谐发展，为培养更具社会责任感、创新精神和实践能力的年轻一代奠定基础。

3．开展普通高中学生发展指导工作，必须坚持以人为本，以学生为中心；以促进学生全面健康发展为主、预防矫正为辅；尊重高中阶段学生的成长需要，遵循其身心发展规律和特点；尊重学生的独特性，考虑学生在理想、心理、学业、生活和生涯等方面的个性化需要；注重挖掘和利用各种资源，充分发挥学校、家庭、社区、社会等各方面的力量。

二、普通高中学生发展指导的主要目标和主要任务4. 主要目标：促进学生整体素质全面健康发展，培养学生积极向上和自主发展的品质，促进学生潜质的充分发挥，促使学生获得步入下一阶段学习、生活与工作的能力，成为适合社会发展需要的人才。

5．主要任务：培养学生形成正确的人生观、世界观、价值观，树立远大的理想；维护学生心理健康，促进学生形成健康的心理素质；促使学生增强学习动机，改善学习方法，提高学习能力；培养学生健康生活、生涯规划的意识和能力；预防学生在理想、心理、学业、生活和生涯等方面出现问题和困扰；培养学生在遇到相关问题和困扰时的求助意识，减少其对学生发展的不利影响。

河南普通高中学生发展指导纲要一、引言学生的发展是教育工作的核心任务之一，河南普通高中学生发展指导纲要旨在提供全面的学生发展指导方针，为学校教育管理提供依据。

本指导纲要的编制旨在促进学生全面发展和健康成长，培养学生的创新思维、实践能力和社会责任感，为其未来的个人发展和社会贡献打下坚实的基础。

二、学生发展的原则和目标1.学习为中心：学生的学习是学校教育的核心任务，必须将学习放在首位，提供优质的教学环境和资源，激发学生的学习兴趣和潜能。

2.全面发展：学生的发展应全面而均衡，包括智育、体育、美育和德育等各个方面的培养。

3.德育为先：学生的德育是学校教育的根本任务，要培养学生正确的价值观和道德观念，提高他们的道德素质和社会责任感。

4.个性发展：注重个性差异的尊重和发展，提供多样化的教育与培养机会，满足学生的个性需求，培养他们独立思考和创新能力。

三、学生发展的重点和措施1.学习发展（1）提供有效的教学环境和资源，提高教育教学质量，激发学生的学习兴趣和动力。

（2）强化学习方法和学习能力的培养，帮助学生掌握科学的学习方法，提高学习效率和自主学习能力。

（3）注重创新教育，培养学生创新思维和实践能力，开设创新创业课程和实践活动。

2.德育发展（1）设置德育课程，引导学生形成正确的价值观和道德观念，提高道德素质和社会责任感。

（2）加强班级管理，培养学生的自律和团队合作意识，关注学生的心理健康，开展心理辅导和疏导工作。

（3）开展社会实践活动和义务劳动，让学生亲身体验社会，增强社会责任感。

3.体育发展（1）加强体育课程的开设，提高学生的体育素质和健康水平。

（2）开展各类体育竞赛和运动会，培养学生的团队协作精神和竞争意识。

4.美育发展（1）开设美育课程，培养学生的审美能力和文化素养。

（2）丰富校园文化生活，组织各类艺术活动和文化节，让学生参与其中，培养他们的审美情趣和创造力。

四、学校和家庭的合作学生发展离不开学校和家庭的共同努力，学校和家庭应加强沟通和合作，形成良好的教育合力。

普通重点高中生发展指导纲要————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：普通高中学生发展指导纲要（试行）（讨论稿10.24）为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》关于建立学生发展指导制度，加强对普通高中学生理想、心理、学业等多方面指导的要求，促进学生综合素质的提高，制定本纲要。

一、普通高中学生发展指导的性质、指导思想和基本原则1. 普通高中学生发展指导是指普通高中为促进学生全面、健康、和谐发展，预防并解决学生发展中的困扰而开展的一项工作，主要包括理想、心理、学业、生活与生涯等方面，是当代普通高中学校的基本职能之一，与教学、管理处于同等重要的地位。

2．开展普通高中学生发展指导工作，必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以邓小平理论、三个代表重要思想为指导，深入落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，充分尊重当代高中学生成长的个性特点和时代特征，促进学生全面、健康、和谐发展，为培养更具社会责任感、创新精神和实践能力的年轻一代奠定基础。

3．开展普通高中学生发展指导工作，必须坚持以人为本，以学生为中心；以促进学生全面健康发展为主、预防矫正为辅；尊重高中阶段学生的成长需要，遵循其身心发展规律和特点；尊重学生的独特性，考虑学生在理想、心理、学业、生活和生涯等方面的个性化需要；注重挖掘和利用各种资源，充分发挥学校、家庭、社区、社会等各方面的力量。

二、普通高中学生发展指导的主要目标和主要任务4. 主要目标：促进学生整体素质全面健康发展，培养学生积极向上和自主发展的品质，促进学生潜质的充分发挥，促使学生获得步入下一阶段学习、生活与工作的能力，成为适合社会发展需要的人才。

5．主要任务：培养学生形成正确的人生观、世界观、价值观，树立远大的理想；维护学生心理健康，促进学生形成健康的心理素质；促使学生增强学习动机，改善学习方法，提高学习能力；培养学生健康生活、生涯规划的意识和能力；预防学生在理想、心理、学业、生活和生涯等方面出现问题和困扰；培养学生在遇到相关问题和困扰时的求助意识，减少其对学生发展的不利影响。

一、开展学生发展指导工作的背景（一）《教育规划纲要》提出明确要求在《教育规划纲要》中指出，高中阶段教育的发展任务为“加快普及高中阶段教育；全面提高普通高中学生综合素质；推动普通高中多样化发展”“建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等多方面指导”。

“普通高中多样化发展”本质上是立足学校自身优势，利用学校现有资源，深度发掘潜能，形成可持续发展，以“满足不同潜质学生的发展需要”。

如何实现这样的发展愿景呢？探索高中学生发展指导工作模式，通过有组织、有特定目标的学生指导工作，为学生提供个体发展指导服务，将是学校未来发展的思路。

（二）深化考试招生制度改革的需要2016年4月，辽宁省人民政府印发了《辽宁省深化考试招生制度改革实施方案》，主要任务是“完善普通高中学业水平考试制度；健全和完善高中学生综合素质评价制度；深化高考考试内容改革”等。

随着“两依据、一参考”高考综合改革的稳步推进和普通高中课程改革（修订普通高中课程方案和课程标准）的实施，为实现学生“全面而有个性发展”的目标，普通高中课程设置和学生的学习不再整齐划一，而应具有个性化、多样化，这在增加了选择性的同时也对学生本身的决策能力提出了挑战。

如何根据自己的兴趣、特长、潜能，选择课程、报考专业、确定方向，成为高中教育的重要内容，需要专业人士进行学业指导。

因此，建立学生成长指导中心，开展学生指导工作必须提上日程，以适应新课改、新高考的要求。

张伟（辽宁省丹东市第四中学）摘要：2010年7月发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）和考试招生制度改革对学生的发展指导工作提出了新要求。

我校从设立学生发展指导工作目标入手，通过构建组织架构、探索工作模式、建设教师队伍、开发指导课程、建设指导中心等工作进行探索实践，以保障学生发展指导工作的顺利实施。

关键词：学生发展指导；导师制；实践探索普通高中开展学生发展指导工作的实践与思考“思、研、行”一体研训来提升研究过程品质，实现“小我”和“大我”的同步发展。

高中教育的学生发展指导与服务高中阶段是青少年成长发展的重要阶段，学校在学生的成长过程中发挥着至关重要的作用。

为了促进学生全面发展，高中教育不仅要注重学科知识的传授，还需要引导学生的个性发展，提供相应的指导与服务。

一、发展目标与方向高中教育的学生发展指导与服务应该以培养学生全面发展为核心目标。

这意味着学校应该关注学生的身心健康、道德品质、学习能力和综合素养等多个方面的发展，注重培养学生的自主性、创造性和批判性思维能力，使其具备面对未来的挑战和竞争的能力。

二、心理健康指导与服务心理健康是学生全面发展的基础，学校应该提供心理健康指导与服务。

学校可以定期开展心理健康教育课程，帮助学生了解自己的情绪和心理状态，培养他们积极应对压力和困难的能力。

此外，学校还应该设立心理咨询服务机构，为学生提供专业的心理咨询和辅导。

三、职业规划与指导高中阶段是学生选择职业发展方向的关键时期，学校应该提供职业规划与指导服务。

学校可以组织职业生涯教育课程，帮助学生了解不同职业的特点和要求，引导他们进行职业探索和规划。

此外，学校还可以邀请行业专家来校园讲座，让学生更好地了解各行各业的实际工作情况。

四、学习指导与辅导高中教育的核心任务是学习，学校应该提供学习指导与辅导服务。

学校可以组织学习方法和技巧的培训班，帮助学生提高学习效率和成绩。

同时，学校还应该设立学习辅导中心，在课后提供辅导班和课外辅导，帮助学生解决学习中遇到的问题。

五、社会参与与服务学校应该鼓励学生积极参与社会活动，并提供相关的指导与服务。

学校可以组织社会实践和志愿者活动，让学生亲身体验社会的各个方面。

同时，学校可以指导学生参加各种社团和俱乐部，培养他们的组织能力和领导能力。

六、家校合作与沟通高中教育的学生发展需要学校与家庭的紧密配合，学校应该加强家校合作与沟通。

学校可以定期组织家长会和家长学校，向家长介绍学校的教育教学情况，了解学生在家庭环境中的情况。

同时，学校还应该建立家校沟通平台，及时向家长传递学生的学习和成长情况。

江阴市第一中学学生发展指导中心工作方案一、学生发展指导中心简介依据国家教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中要求，“在普通高中建立学生发展指导制度，加强对学生理想、心理、学业等多方面的指导”。

结合我校“培育励实求进的一中人”的育人目标，为提升我校学生育人质量，促进我校学生的健康成长、全面成才。

经校长室研究决定成立学生发展指导中心，包括校长室、学校行政、年级学生发展指导中心指导老师等成员组成。

我校学生发展指导中心是管理组织中的一个重要的、开放的，对学生具有亲和力的管理机构。

中心的一切工作始终坚持“以学生发展为本”，立足凝聚学生、服务学生、发展学生。

坚信每个学生都有一定的发展潜能，坚信每个学生都是可以变化发展的，坚信每个学生都有各自的特长和才能。

基于这样的信念，中心的老师对学生充满无限的期待，积极地帮助学生健康成长。

二、组织机构和职能分工：（一）组织机构：1. 学生发展指导领导小组：组长：李忠成员：陈友宝、邹凤翔、顾建军、束红伟、顾忠伟、冯长平、花海忠、何建峰、周燕萍2. 学生发展指导中心：主任：杨晓丽副主任：陆红、夏晓鸥、陆秀梅成员：黄晶、戴拓苏、胡伟琪、吴宗德、陈华、王鹤新（二）工作架构与职能分工：1.学生会及学生自主管理委员会负责人——杨晓丽、陆秀梅。

成员：戴拓苏、胡伟琪、陈华工作计划：①组建与完善学生会及学生自主管理委员会，通过自主管理和活动策划，如校园服务岗位的开拓管理，策划组织校重大活动、大型实践活动……，提高学生自我组织、管理能力。

②利用学期培训、月培训、周培训等多种形式培训校、班干部，形成学生群体的骨干队伍，使之成为学校各项活动的积极策划者、组织者、实施者、参与者，成为学校文化、学生文化建设的引导力量。

③审核现有社团，将已有社团分类管理，推荐本校教师或外聘教师担当社团指导老师，保证学生社团的多样化，推动社团高水平持续发展。

完善社团管理章程、编制社团活动手册。

审查学生社团依计划发展情况。

河南省教育厅办公室关于进一步推进普通高中多样化发展相关工作的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅办公室•【公布日期】2023.04.06•【字号】教办基〔2023〕118号•【施行日期】2023.04.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文河南省教育厅办公室关于进一步推进普通高中多样化发展相关工作的通知教办基〔2023〕118号各省辖市、济源示范区、省直管县（市）教育局，厅直属实验学校：为贯彻落实《河南省人民政府办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的实施意见》等文件精神，统筹推进普通高中新课程改革、高考综合改革和育人方式改革，全面提升普通高中办学品质和育人水平，推动全省普通高中学校多样化发展，现将有关工作通知如下：一、工作目标“十四五”时期，全省力争建设100所涵盖科技、人文、外语、艺体、综合高中等领域，具有成熟的特色育人体系、稳定鲜明的办学风格、较高办学品质的普通高中多样化发展省级示范校。

通过特色办学撬动学校发展方式和育人模式转型，实现普通高中教育从分层教育逐步向分类教育发展，形成全省普通高中多样化发展新格局，为学生提供更加优质、可选择的普通高中教育，促进学生全面而有个性地发展。

二、主要任务（一）转变育人方式。

坚持德智体美劳“五育”并举，切实改变“唯分数”的育人导向。

统筹课堂学习和课外实践，培养学生创新思维和实践能力，提升学生人文素养和科学素养。

强化体育锻炼，丰富运动项目和校园体育活动，培养学生体育兴趣和运动习惯，使其掌握1-3项体育技能。

增强美育熏陶，积极开展舞蹈、戏剧、影视与数字媒体艺术等活动，培养学生艺术感知、创意表达、审美能力和文化理解素养。

重视劳动教育，统筹开展生产性、服务性和创造性劳动，实现知行合一，使学生养成劳动习惯、掌握劳动本领、树立热爱劳动的品质。

（二）建设特色课程体系。

学校根据发展定位，以学科基地建设为抓手，在开齐开足国家规定课程基础上，围绕学生核心素养和关键能力，打造与学校特色规划相关的学科课程群或资源库，构建定位准确、结构完整、体现学校特色、促进学生全面个性发展的课程体系。

河南普通高中学生发展指导纲要全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：河南省普通高中学生是我国未来的希望和接班人，他们在学习、生活、就业等方面面临着诸多困难和挑战。

为了更好地指导和引导河南普通高中学生的发展，制定一份《河南普通高中学生发展指导纲要》是非常必要和重要的。

一、学习发展学生在高中阶段的学习是至关重要的，他们需要通过努力学习来提高自己的知识和能力，为将来的发展奠定坚实的基础。

河南普通高中学生在学习发展方面应该注意以下几点：1.制定学习计划，合理规划每天的学习任务，科学安排学习时间，保证足够的复习和练习时间。

2.注重基础知识的打牢，扎实掌握各学科的基本原理和重点知识，建立扎实的学习基础。

3.积极参加各类学科竞赛和科技创新活动，锻炼自己的综合能力和创新意识。

4.注意课余时间的合理利用，多读书、多思考、多实践，提高自己的综合素质和才能。

5.注意身心平衡，注重锻炼和休息，保持良好的生活习惯和饮食健康。

二、生活发展河南普通高中学生在生活方面也应该注重自我管理和成长，养成积极向上的心态和健康的生活方式：1.珍惜时间，合理安排学习、休息和娱乐时间，保持生活节奏的稳定和有序。

2.培养良好的生活习惯和自律意识，保持卫生和整洁，养成规律作息的生活方式。

3.锻炼身体，注重体育锻炼和健康保健，保持身心健康和积极的生活态度。

4.发展兴趣爱好，积极参加各类社会活动和义工活动，扩展人际关系和视野。

5.注重心理健康，多与家人、老师和朋友沟通交流，主动寻求帮助和支持，保持心态稳定和积极乐观。

三、就业发展作为未来的接班人，河南普通高中学生在就业发展方面也要有所准备和规划，为未来的成长和发展做好充分的准备：1.明确就业方向，了解自己的兴趣和优势，选择适合自己的职业和发展方向。

2.积极参加各类实习和实践活动，锻炼自己的实践能力和职业技能，积累工作经验和人际关系。

3.提升就业竞争力，发展自己的特长和优势，参加各类证书考试和培训，提高自己的职业素养和综合能力。

普通高中学生发展指导的进展、问题与对策作者：邹曌来源：《现代教育科学》2021年第06期[摘要]學生发展指导作为新时代推进普通高中育人方式改革的重要手段，已经成为今后一段时期内我国高中阶段人才培养的重要方式。

笔者用调研的方法，将学校领导、教师、学生、家长作为学生发展指导的研究对象，多层次、多渠道地了解吉林省高中阶段学生发展指导现状，分析学生发展指导的特点和需要，准确定位学生发展指导的具体目标，推动本地普通高中有效开展学生发展指导。

同时，配合高中育人方式改革，为吉林省新高考改革相关配套政策的内容补充，提供参考依据。

[关键词]普通高中;学生发展指导;现状研究;生涯规划[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]1005-5843（2021）06-0033-07[DOI]10.13980/ki.xdjykx.2021.06.006一、研究背景学生发展指导最早起源于19世纪末20世纪初的美国[1]，并在近几年的教育政策中频频出现。

2018年吉林省教育厅等4部门印发的《吉林省高中阶段教育普及攻坚计划（2017-2020年）》、2019年国务院办公厅印发的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（以下简称“《意见》”）、2010年国务院常务会议审议并通过的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，均明确指出要加强“学生发展指导”。

同时，《意见》首次将学生发展指导作为“推进育人方式改革”的重要手段，以及今后一段时期内我国高中阶段人才培养的重要方式。

笔者通过中国知网搜索，将近5年（2016-2020年）的期刊论文概况整理如下：第一，以CSSCI来源期刊与北大中文核心期刊为来源，以“学生发展指导”或者“高中”为关键词，共查找到文献7篇;第二，以全部期刊为来源，以“学生发展指导”或者“高中”为关键词，共查找到文献21篇。

从论文研究“关键词”的共现矩阵分析来看，高中阶段的学生发展指导还属于小众研究，对于学生发展指导本身的研究，尤其是现状研究目前发文数量最多;对课程学法、素养取向等问题，学者们也极其关注;职业咨询、因材施教等问题都是热点研究领域。

普通高中学生发展指导的主要内容
一、学习
1、培养良好的学习习惯和自律抗压能力：不断强化自己对学习的热情和主动性，不断提高学习的质量，养成好的学习习惯，做到学习有方法、有目的；
2、正确了解学习的任务、内容：明确学习任务和内容，结合实际、科学地分配学习时间，积极投入学习，充分利用学习时间，锻炼自己的学习能力；
3、科学备考：建立学习计划，有计划地、巩固地复习和练习，加强学习，改善学习方法；
4、调整学习状态：学习定时、定量，断断续续，不断积累，完成自己的学习任务；
二、生活
1、保持乐观、快乐的生活态度：认清自己的发展过程，以乐观的态度看待自己，显示出积极的生活方式；
2、良好的家庭关系：保持良好的父母子女关系，坦诚29LHNQ2K相处，做到尊重、爱护，相互理解，共同携手朝着自己理想的前进；
3、及时休息：要保证足够的睡眠，充分补充体力，放松心情，调节生活节奏；
4、开展有益的活动：及时参加有益的活动、体育运动等，增长知识、提高素质，扩大社交圈，识人识事；
三、工作
1、开始规划自己的未来发展：明确自己的发展理念和目标，选择合适自己的发展路径，拥有自己的理想，有所追求；
2、内外兼修：内修注重提升自身能力，外修注重拓展视野，获得各方面的知识，学会独立思考，获得自信；
3、积累实践经历：多参加各项活动，积极参加课外实践经历，培养实践能力，丰富自己的价值；
4、树立正确的职业观念：正确的规划自己的人生，做出正确的选择，树立健康的职业观念，加大个人价值执行力。