下载文档原格式
临床医生带教个人工作总结临床医生带教个人工作总结范文（通用5篇）时间一晃而过，一段时间的工作活动告一段落了，回顾这段时间以来的工作，收获颇丰，这时候，最关键的工作总结怎么能落下！那么一般工作总结是怎么写的呢？以下是店铺为大家收集的临床医生带教个人工作总结范文（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
临床医生带教个人工作总结1临床教学是护理教育的重要组成部分，是培养护理人才的关键阶段，临床护理教学质量的高低，直接影响着护理人才的素质和护理教育的质量。
我科在护士长的带领下，在各位带教老师的支持下，通过全体师生共同努力，圆满完成了本年度教学任务。
在教学过程中不断积累经验，改进教学方法。
现将全年教学情况总结如下：1、制定带教计划1．1重视实习生思想教育：培养护生具有较强的责任心、同情心和事业心，而且能对患者形成感召力，唤起患者对生活的热爱，增强战胜疾病的信心。
为培养护生的高尚品德，要采取多种带教形式，加强服务意识教育、专业思想教育、医疗作风教育，注重护生医德情感的培养，使她们树立为护理事业献身的人生观。
1．2引导实习生了解急诊护理工作特点：急诊科护理工作性质较为复杂，强调“急、快、准、活”，疾病急而重。
患者病情变化快，就诊人数多，尤其是发生意外灾害时，要承担大批伤员的抢救护理工作。
所以急诊护理工作十分繁忙、艰辛，必须做到忙而不乱、紧张有序，急诊护士必须同时具有健康的体魄，才能适应繁忙的急诊工作。
实习生初到科室难免有紧张恐惧心理，作为带教教师，必须掌握其心理，详细介绍科室的环境、抢救设备的放置、急诊科疾病的特点、工作性质及教学安排告之护生，让其了解急诊，消除紧张恐惧心理。
1．3理论与实践相结合：带教老师采取“讲解和演示、学生分组练习、教师指导、学生达标”的方式，多为护生提供实践机会，使其在实践中逐步完成从陌生到熟悉的过程，掌握急诊抢救工作流程；指导护生学习吸氧、吸痰、心电监护仪、心电图机、洗胃机、除颤机、呼吸机的使用；心肺复苏的操作，仔细讲解要领。
临床实习带教工作总结•相关推荐临床实习带教工作总结范文（通用8篇）转眼间充满意义的实习生活就已结束了，回顾过去的实习经历，倍感充实，收获良多，如果我们能够写好实习总结，可以收获更多。
那么好的实习总结都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的临床实习带教工作总结范文（通用8篇），希望对大家有所帮助。
临床实习带教工作总结1临床教学是护理教育的重要组成部分，是培养护理人才的关键阶段，临床实习带教是培养优秀护理人员非常重要的环节，是实习生巩固、增进理论知识，掌握实践技能以及培养职业情感的重要阶段。
本年度我科共接收护生x人，共x批次，其中大专生x人，中专生x人。
基本按照年度制定的教学计划开展教学工作，较完满地完成了教学任务，现将本年度教学工作总结如下：一、加强实习生入科教育。
护生入科后，由护长组织护生一起到病区，熟悉病区环境，介绍科室规章制度、各班工作职责，抢救药品及器械，讲解护患沟通技巧，要求护生要遵守纪律和各项规章制度。
二、重视临床护理带教质量，加强临床带教能力，制定不同学历层次护生的教学计划、临床带教措施，根据护生学历层次分别安排相对应带教老师，对于大专以上学历护生，选择大专以上学历、主管护师以上职称人员进行带教。
要求带教老师严格要求自己，以身作则、多给学生提供动手机会，希望带教老师多关心学生的生活和学习，多与学生沟通，耐心教导。
护长定期不定期检查护理教学落实情况，并及时进行教学评价，保证教学质量。
三、制定带教目标：以掌握整体护理观、人际交流技巧、护理基础知识、基本理论、基本技能及专科理论基础知识为主，能结合临床实践，掌握心内科、内分泌内科、呼吸内科、血液内科常见疾病护理，及本科常见疾病健康教育，完成实习量化指标。
四、选择带教方法，根据具体情况选择带教方法，如“一对一”带教，示范教学、护理查房、业务讲座等，以培养学生观察能力、思维能力，理论联系实践能力。
采用多种教学方法，增加学习兴趣，提高教学效果;(1)临床护理查房：每月组织护理查房及科室小讲课各1次，。
临床医生带教工作总结
近期我担任临床医生的带教工作，通过这段时间的实践和经验总结，我意识到带教工作对于培养优秀医学生的重要性。
首先，作为一名带教医生，我们应该尽力提供一个良好的学习环境给学生。
这包括为他们安排充分的学习资源和机会，让他们有机会参与到真实的临床医疗环境中。
同时，我们还需要给予他们足够的时间和空间去学习和实践，而不是仅仅要求他们完成任务。
其次，我们需要注重培养学生的临床技能和思维能力。
通过与学生亲密合作和经常交流，我们可以帮助他们建立和提升诊断和治疗方案的能力。
同时，我们还要鼓励学生主动思考和解决问题，培养他们的独立思考和决策能力。
此外，作为带教医生，我们还应该注重培养学生的沟通和团队合作能力。
临床医学是一个团队合作的领域，良好的沟通和协作能力对于提供优质医疗服务是至关重要的。
因此，我们需要时刻关注学生的沟通技巧，并为他们提供相应的指导和训练机会。
最后，我们应该关注学生的自我发展和职业规划。
作为带教医生，我们不仅要注重学生在临床工作中的表现，还要帮助他们发现自身的优势和兴趣，并指导他们制定个人发展计划。
我们应该鼓励他们参加学术活动、发表研究成果，并提供相应的支持和帮助。
通过以上几点的总结，我深刻意识到带教工作对于培养出一批优秀的医学生来说至关重要。
只有通过我们带教医生的悉心指导和培养，才能培养出具备临床实践能力、综合素质高的医疗人才，为患者提供更加优质的医疗服务。
因此，我将继续努力提升自己的带教水平，并将带教工作作为我的重要工作之一。
临床实习医师带教工作总结在我作为临床实习医师参与带教工作的过程中，我深刻体会到了带教工作对于医学教育的重要性以及对实习医师个人成长的积极影响。
通过本文总结，我希望能够分享我在带教工作中的经验与感悟，并对进一步改进带教工作提出一些建议。
一、经验分享1.积极参与带教工作作为实习医师，我们应该积极主动地参与带教工作，与临床导师沟通交流，了解并接受导师的指导。
带教工作是我们成长和提高的机会，每一次与导师的交流都是宝贵的学习机会。
同时，积极参与带教工作还能加深与导师的关系，为将来的发展打下良好的基础。
2.注重理论与实践相结合带教工作应该注重理论与实践相结合，既要注重理论知识的传授，又要引导实习医师将所学知识应用到实践中。
通过实践，实习医师可以更好地理解和掌握所学知识，提高临床实践能力。
3.鼓励师生互动交流师生互动交流是促进带教工作有效进行的关键。
作为导师，应该鼓励实习医师提出问题和困惑，并及时给予解答和指导。
同时，实习医师也要积极与导师交流，向导师请教困难和经验，从中获得更多的帮助和启发。
4.重视情绪护理与心理关怀临床实习医师在带教工作中既要承受工作压力，又要应对与患者的接触和治疗中可能出现的各种情绪。
作为导师，应该重视实习医师的情绪护理与心理关怀，给予鼓励和支持，帮助他们平衡情绪，提高心理素质。
二、感悟与启示1.带教工作是相互学习的过程在带教工作中，我深刻认识到带教不仅仅是导师向实习医师传授知识和经验，更是一个相互学习的过程。
通过与实习医师的交流与讨论，我也得到了新的启发和学习。
带教工作促进了我的进一步成长与提高。
2.带教工作培养了我的领导与管理能力在带教工作中，作为导师，我需要管理和指导多个实习医师的学习和工作。
这锻炼了我的领导与管理能力，使我更好地学会沟通、组织和指导。
这些能力对于我未来的职业发展将大有裨益。
三、对带教工作的改进建议1.建立完善的带教机制在带教工作中，应该建立起一个完善的带教机制。
这包括明确带教目标、提供详细的带教计划、制定带教评价体系等。
临床实习带教工作总结
作为一名临床实习带教老师，我深知自己肩负着培养未来医学人才的重任。
在
过去的一段时间里，我有幸带领一批实习生进行临床实习，通过这些经历，我对自己的工作进行了总结和反思。
首先，作为一名临床实习带教老师，我认为最重要的是要注重学生的实际操作
能力。
在带领实习生进行临床实习的过程中，我不仅仅是传授知识，更重要的是要引导他们掌握实际操作技能。
我会耐心地示范，并让学生们亲自动手操作，通过实际操作来加深他们对知识的理解和掌握。
其次，我还注重培养学生的临床思维能力。
在临床实习中，学生需要能够迅速
准确地判断病情，并给出合理的治疗方案。
因此，我会引导学生们多观察、多思考，并在实际操作中培养他们的临床思维能力，使他们能够在未来的临床工作中游刃有余。
此外，我还重视学生的团队合作能力。
在临床工作中，团队合作是至关重要的，因此我会组织学生们进行团队合作训练，让他们学会与他人合作、协调，共同应对各种临床挑战。
最后，我还会定期进行实习生的评估和指导，及时发现问题并给予帮助。
同时，我也会鼓励学生们主动反思自己的学习和工作，帮助他们不断提升自我。
总的来说，作为一名临床实习带教老师，我将继续努力，不断提升自己的教学
水平，为培养更多优秀的医学人才而努力奋斗。
希望我的经验总结能够对其他带教老师有所启发，共同为医学教育事业贡献自己的力量。
临床实习带教工作总结
在临床实习带教工作中，作为一名带教老师，我深刻体会到了自己的责任和使命。
在这段时间里，我不仅有幸和一群优秀的学生一起工作，还学到了很多关于教学和临床实践的经验。
在此，我想总结一下这段时间的工作经验，并分享一些心得体会。
首先，作为一名带教老师，我意识到自己的重要性。
在学生的临床实习过程中，我不仅是他们的指导者，更是他们的引路人。
我要不断给予他们指导和帮助，让他们在实践中学到更多的知识和技能。
同时，我也要成为他们的榜样，用自己的实际行动来影响和激励他们。
其次，我发现在临床实习带教工作中，沟通和交流是非常重要的。
我要和学生
保持密切的联系，了解他们的学习情况和困难，并及时给予帮助和支持。
在实践中，我要不断和学生进行交流，让他们明白自己的不足之处，并给予他们建设性的意见和指导。
另外，我还发现在临床实习带教工作中，耐心和细心是非常重要的品质。
在带
教过程中，我要不厌其烦地给予学生指导和帮助，让他们在实践中不断成长。
同时，我还要细心观察学生的表现，及时发现他们的问题并给予及时的帮助。
总的来说，临床实习带教工作是一项充满挑战和乐趣的工作。
在这段时间里，
我不仅学到了很多关于教学和临床实践的经验，还和一群优秀的学生一起成长。
我相信，在未来的工作中，我会继续努力，为更多的学生带来更好的教学体验。
希望我的总结能对其他带教老师有所启发和帮助。
教师临床带教工作总结(多篇)教师临床带教工作总结（多篇）1. 总结本学期，我作为临床带教教师，认真履行教育教学任务，通过多篇的带教工作有效地促进了学生的专业发展。
以下是我对本学期临床带教工作的总结：责任担当：作为临床带教教师，我深知自己肩负着培养学生的责任和使命。
因此，我始终以积极的工作态度，尽职尽责地完成了教学任务。
在带教过程中，我重视学生个体差异，关注每个学生的研究进展，并根据他们的需求进行个性化指导。
：作为临床带教教师，我深知自己肩负着培养学生的责任和使命。
因此，我始终以积极的工作态度，尽职尽责地完成了教学任务。
在带教过程中，我重视学生个体差异，关注每个学生的学习进展，并根据他们的需求进行个性化指导。
沟通协作：在教学过程中，我与学生之间建立了良好的师生关系。
我注重与学生进行有效的沟通，鼓励他们提出问题并及时解答。
我与临床团队保持密切联系，及时了解学生在临床实践中的表现，并向他们提供反馈和建议。
：在教学过程中，我与学生之间建立了良好的师生关系。
我注重与学生进行有效的沟通，鼓励他们提出问题并及时解答。
我与临床团队保持密切联系，及时了解学生在临床实践中的表现，并向他们提供反馈和建议。
知识传授：我注重将专业知识传授给学生，并鼓励他们通过自主研究提升自己。
我指导学生阅读相关文献，参加学术讨论，帮助他们加深对专业知识的理解。
同时，我积极参与临床操作指导，帮助学生掌握实践技能。
：我注重将专业知识传授给学生，并鼓励他们通过自主学习提升自己。
我指导学生阅读相关文献，参加学术讨论，帮助他们加深对专业知识的理解。
同时，我积极参与临床操作指导，帮助学生掌握实践技能。
评估培养：在带教过程中，我注重对学生进行评估和培养。
我制定了科学合理的评估方式，对学生的理论知识和实践能力进行全面评估。
根据评估结果，我为学生制定个性化的培养计划，并帮助他们发现不足并加以改进。
：在带教过程中，我注重对学生进行评估和培养。
我制定了科学合理的评估方式，对学生的理论知识和实践能力进行全面评估。
临床带教工作总结
在过去的一段时间里，我一直从事临床带教工作。
通过这份工作，我取得了一些成果并积累了一些经验。
首先，我在带教工作中着重关注了学生的实践能力培养。
我鼓励学生积极参与临床实习，亲自操作，并通过反馈和指导不断提升自己的实践能力。
我通过在临床一线和学生进行交流，了解到学生对于实践能力培养的需求和问题，并提供相应的帮助和指导。
其次，我注重学生的专业知识和理论的学习。
我认为理论知识是实践能力的基础，因此我鼓励学生在临床工作之余，多读相关的专业书籍和论文，不断扩充自己的学识。
我也定期组织学术讲座和研讨会，邀请专家和学者来校进行讲座，提供学术交流的平台给学生和教师。
另外，我注重培养学生的团队合作精神和沟通能力。
临床工作需要与其他医务人员紧密合作，因此我鼓励学生积极参与团队工作，学会与他人合作和沟通。
我也安排学生进行小组讨论和报告，以锻炼他们的团队协作能力和演讲能力。
最后，我积极参与学校的教学改革和教学科研工作。
我不断学习和研究教学方法和教育科学，以提高自己的教学水平。
我也积极参与教学改革项目，为学校的教育事业贡献自己的力量。
总的来说，我的临床带教工作总结是注重学生实践能力培养，重视专业知识学习，培养团队合作精神和沟通能力，积极参与
教学改革和教学科研工作。
通过这些做法，我希望能为培养优秀的临床医生和医学人才做出贡献。
第一部分：带教前的准备工作在开始带教工作之前，我进行了充分的准备工作。
我了解实习生的背景和需求，制定了详细的教学计划。
我还与科室的同事们进行了沟通，确保他们能够支持和配合我的带教工作。
第二部分：临床技能培训在带教过程中，我注重培养实习生的临床技能。
我通过示范、指导和实践，帮助他们掌握各种临床操作技能。
我还鼓励他们主动参与患者的护理和治疗过程，提高他们的实践能力。
第三部分：临床思维培养除了临床技能，我还注重培养实习生的临床思维能力。
我引导他们观察和分析患者的病情，提出问题并寻找解决方案。
通过案例分析、讨论和小组活动，我帮助他们建立正确的临床思维模式。
第四部分：沟通与人际交往能力培养第五部分：职业素养与医德教育第六部分：反馈与评估在带教过程中，我注重反馈和评估。
我定期与实习生们进行交流，了解他们的学习和成长情况。
我也向他们提供反馈和建议，帮助他们改进和提升。
通过评估，我能够更好地了解实习生的优势和不足，为他们的职业发展提供指导。
第八部分：带教经验分享在临床带教的过程中，我积累了丰富的经验，并愿意与同事们分享。
我经常参加科室的培训和研讨会，与其他带教老师交流心得和经验。
通过分享和讨论，我们互相学习和借鉴，共同提高带教质量。
第九部分：带教成果展示第十部分：带教工作展望第十一部分：带教反思与自我提升临床带教不仅是对实习生的培养，也是对自己教学能力的检验和提升。
在带教过程中，我不断反思自己的教学方法，寻找更有效的教学策略。
我会主动学习新的医学知识和教育理念，以便更好地指导实习生。
同时，我也积极参加专业培训和教育研讨会，与其他教育工作者交流经验，不断提升自己的教学水平。
第十二部分：带教中的挑战与应对策略在临床带教中，我遇到了许多挑战，例如实习生之间的个体差异、紧张的工作环境等。
为了应对这些挑战，我采取了个性化的教学方法和灵活的教学策略。
我注重与实习生的沟通，了解他们的需求和困难，并提供相应的支持和帮助。
同时，我也与科室的其他医护人员保持紧密合作，共同创造一个积极、和谐的教学环境。
临床优秀教师带教工作总结在过去的一段时间里，我有幸担任临床优秀教师的带教工作。
通过这次经历，我收获了很多宝贵的教学经验和教育观念。
以下是我的一些总结：首先，作为一名教师，我发现耐心和关心是无比重要的品质。
学生们在学习过程中遇到困难时，他们需要有人倾听和帮助他们解决问题。
因此，我始终保持耐心，耐心倾听并积极地回答学生们的问题。
我也鼓励学生们诉说自己的困惑和感受，确保他们在教学环境中得到足够的关怀和支持。
其次，我相信激励是提高学生学习动力的重要方式。
我尝试不同的教学方法，以激发学生的学习兴趣。
例如，通过与临床实践结合，我能够给予学生们更多的实践机会，让他们更好地理解和应用所学知识。
我还注重赞扬学生在学习中的努力和成就，以增强他们的自信心和动力。
此外，我发现鼓励学生互相合作学习是非常重要的。
通过小组合作和讨论，学生们可以互相学习，分享见解和经验。
我会分配不同程度的学生组合在一起，以便让他们相互促进和互相帮助。
这种合作学习的形式不仅可以提高学生的学习效果，而且可以培养他们的团队合作和沟通能力。
最后，我明白了教师的榜样作用。
作为一名优秀教师，我始终以身作则，示范出良好的教学态度和教育价值观。
我尽力做到尊重每个学生的个性和需求，以鼓励他们发展自己的特长和潜力。
我相信，教师本身就是学生学习的风向标和引路人。
总而言之，通过这次带教工作，我明白了教学的重要性和挑战。
作为一名临床优秀教师，我将继续不断改进自己的教学方法和理念，为学生们提供更好的学习环境和机会。
我相信，通过我们的共同努力，学生们能够取得更大的成就，并为社会做出积极的贡献。
临床教学工作总结
1、负责教学的老师要树立良好的医德医风，建立良好的师生关系。
负责教学的老师是医学生临床工作的启蒙者和指导者，对学生起到言传身教、潜移默化的作用，
负责教学的老师的言行、举动对学生都是一种无声的教育。
医学生对老师的认可和信任，会成为他们认真实习的一种动力。
负责教学的老师要热爱本职工作，要有极强的责任心；不仅要有扎实的理论知识和丰富的临床经验，更应具备高尚的道德情操和完善的人格魅力。
在带教中教师应注意以身作则，体现对病人的关爱，并自然地结合医德医风开展教书育人工作。
医学生刚从学校踏入医院实习，在医院内与病人接触，随时会遇到各种各样的问题和困惑包括医学、心理学和社会问题，甚至语言问题，这都要求临床负责教学的老师花许多时间来解释和教导。
负责教学的老师对学生要关心、爱护、尊重学生，循循善诱，因材施教，对学生的缺点和错误要及时指出，耐心教育，热情、不歧视，建立平等、和谐、合作的师生关系。
2、学习和建立良好的医患关系。
近几年医学模式正从“纯生物学”模式转变为“生理-心理-社会-环境”模式，医患关系逐步从医方主导地位、病人盲从型的模式，向医患关系平等、互相尊重的新型模式转变。
面对新型医患关系，教师和学生都要根本转变思想意识、观念。
医患关系的处理也是医学生学习的重要内容。
培养医学生“以病人为中心”的观念来从事临床医疗工作，学会尊重病人。
要做好一名优秀临床医生，必须了解病人的心理状态，与病人之间的接触、沟通是非常重要的。
医学生在与病人沟通上往往欠缺和难以领悟，需要在临床医疗活动中不断摸索和培养。
临床实习在注重知识的教育的同时，还必须要培养学生与病人沟通的能力（包括方式、方法和技巧等）。
沟通的基础是语言，临床负责教学的老师在带教时注意培养学生的语言能力。
患者由于疾病或心理因素，经常拒绝实习生的询问和体检。
对选择的教学病例要事先沟通，取得患者和家属的同意，在知情同意的基础上，取得患者的积极配合。
学生也要善于与患者沟通，要尊重、关心、体贴患者，想患者所想，急患者所急，可适当承担起护理患者的责任，通过自己的“勤”，赢得患者的心，从而取得患者的积极配合。
只有建立良好的医患关系，才能更有利地开展临床实习教学工作，相得益彰。
3、教学讲课、教学查房和病例讨论相结合。
实习过程中，应结合学生的自习和接受能力，把疾病的临床特点、诊断、鉴别诊断和治疗作为教学重点，并把它灌输于整个教学过程中，而疾病的病因学、发病原理和病理解剖等基础内容可简单地讲解，这样有利于学生临床思维和处理问题能力的培养和提高。
实习学生进科后副主任医师负责教学小讲课及教学查房。
教学讲课不应简单重复理论课内容，除了
把要掌握的基本理论知识及相关的基本技能, 如病史询问方法和注意事项, 体格检查的基本方法和顺序, 各种穿刺方法和要点等向实习同学讲解外，还应从临床实际工作的角度对理论知识进行归纳，以求融会贯通，特别要突出知识的横向联系。
在教学讲课中以症状或症候群为题目，把相关疾病的知识串连起来，开阔学生思维，以利于培养学生临床分析能力；或者以本病区特有的业务内容作为讲课题目，以补充教材与理论课的不足。
教学查房是实习中培养学生如何观察诊疗病人，学习处理医患关系，当一名合格医生的一项重要教学活动，培养医学生分析问题和解决问题能力的有效途径之一。
通过教学查房，应使医学生逐步掌握临床工作基本规则，如：病史采集与归纳分析、体格检查与病人的沟通技巧、病情演变与实验室结果的分析、合理的医嘱、正确的病程记录等。
老师在教学中,不仅给学生传授现成的知识，同时引导学生对未知领域的探索，加强学生智能的培养，活跃学生的思维，寻找解决问题的新方法和得出新结论。
一次好的教学查房，不但可以使学生巩固已学的理论，拓宽知识面，还能使学生在教师为人师表的感染下接受一次医德医风教育。
教学病例讨论是实习阶段培养学生临床诊断、治疗、预后估计等决策思维的重要教学活动之一。
其目的在于培养医学生通过学习理解医学前辈、上级医师和同学间的知识经验构建分析和解决临床问题的能力，特别是培养自学和口头表达能力。
定期开展病例讨论，特别是疑难病例讨论，开发学生的思维。
实习学生实行24小时待班制，急诊病人、特殊病例接诊和危重病人抢救及处理时，负责教学的老师随时通知实习同学回科室参加处理。
这种临床教学模式使学生的整个临床实习始终不脱离临床实践，从理论到实践、从实践又到理论,一边当“医生助手”,一边复习临床知识，系统观察病人的病情变化，将理论与实践紧密结合起来，促进了学生对理论知识的理解和运用，培养了学生临床实际能力，训练了学生临床思维能力,而且也提高了学生临床技能能力和临床分析问题、解决问题的能力。
4、严格规范基本操作技术。
操作示范指导是临床教学过程中，负责教学的老师根据教学大纲规定的要求对学生进行基本诊疗技术辅导的一种教学形式，是学生通过临床观察和实践获得操作经验的最原本、最直接的途径。
其目的在于使学生能够基本掌握该项诊疗技术的应用指征、操作要领，引导学生在实践中进一步熟练和提高。
掌握技术操作规范，必须贯穿整个临床实习。
规范的技术是衡量医务人中是否合格的重要标准之一。
良好的习惯必须从一开始踏入临床实践就养成。
因此负责教学的老师应以身作则，认真负责，严格要求学员按照技术标准规范，执行各项技术性工作，将标准的操作和高尚的行为贯穿个整个临床医疗活动中，以提高医务人员的整体素质水平，树立医院美好形象。
5、组织实习学生积极参加义务卫生活动。
在临床实习医院的义务卫生活动中，积极组织实习学生参加。
例如：到敬老院为老人免费体检、就诊；下乡体检；大型异诊等。
医学生在活动中能深刻地接受济世扶贫、奉献爱心的高尚医德教育。
而且在活动中医学生还会认识到自身知识的贫乏，树立一定要认真学习医
学知识，掌握更多的临床技能，为更多贫困病人解除疾苦的信心。
传统的教学模式偏重于课堂教学，先进行理论授课，再进行临床实习，在时间和形式上容易出现理论脱离实际的情况，而且许多医学生对理论课的学习习惯于死记硬背，临床实际工作能力差。
所以实习学生只有通过自身的努力，带教教师的精心指导，才能从学生式的思维模式转向医生的思维模式，将书本知识融会贯通地运用于临床实际，圆满地完成实习任务, 成为一名合格的临床医务工作者。
