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《礼貌用语好奇妙》课件一、教学内容本节课我们将学习教材《语文》第三册中第六单元《礼貌用语好奇妙》一课。
详细内容包括：理解并运用日常礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等；通过故事情境的导入，让学生感知礼貌用语在日常交往中的重要性；通过例句和情景对话，让学生掌握礼貌用语的正确使用方法。
二、教学目标1. 让学生理解礼貌用语在日常交往中的重要性，增强文明礼貌的意识。
2. 使学生能够熟练运用日常礼貌用语，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：日常礼貌用语的正确使用。
难点：如何让学生在实际情境中自然地运用礼貌用语。
四、教具与学具准备教师准备：课件、故事录音、礼貌用语卡片。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：讲述一个关于礼貌用语的小故事，让学生思考故事中的人物是如何用礼貌用语与人交往的。
2. 新课内容：展示课件，讲解日常礼貌用语的意义和用法，引导学生跟读并模仿。
3. 例题讲解：出示例句，让学生分析句子中礼貌用语的使用，并讲解注意事项。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，模拟实际情境，让学生运用所学礼貌用语进行对话。
6. 互动环节：让学生举例说明在日常生活中如何使用礼貌用语，分享自己的经验。
六、板书设计1. 礼貌用语好奇妙请谢谢对不起再见2. 礼貌用语的意义与用法3. 例句展示4. 注意事项七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，编写一段关于礼貌用语的对话。
答案示例：B：往前直走，然后左拐，就到了。
请问还需要帮忙吗？A：谢谢，不用了。
再见！2. 作业要求：内容完整、语句通顺，用词准确。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解3. 板书设计中的礼貌用语用法展示4. 作业设计中的对话编写5. 课后反思及拓展延伸的实施一、教学难点与重点的确定教学重点为日常礼貌用语的正确使用，这是因为礼貌用语是日常交往的基本元素，正确的使用不仅能体现个人的素养，还能促进和谐社会的构建。
2024年《礼貌用语好奇妙》课件一、教学内容本节课选自2024年新编小学《语文》教材第三册第四章，主题为“礼貌用语好奇妙”。
详细内容包括：基本礼貌用语的介绍，如“请”、“谢谢”、“对不起”等；礼貌用语的适用场景和重要性；通过故事和实例讲解礼貌用语在日常生活中的体现。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的礼貌用语，并能熟练运用到日常生活中。
3. 提高学生的语言表达能力，使他们在与人交往中更加自信、得体。
三、教学难点与重点重点：基本礼貌用语的掌握和运用。
难点：如何在不同场景中灵活运用礼貌用语，以及如何将礼貌用语与日常交流相结合。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频、实物展示。
2. 学具：学生准备笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在学校门口的小故事，引发学生对礼貌用语的思考，进而引出本课主题。
2. 讲解：介绍基本礼貌用语，分析其在日常生活中的重要性，并通过实例讲解如何在不同场景中运用。
3. 例题讲解：给出几个场景，让学生判断应该使用哪些礼貌用语，并进行讲解。
4. 随堂练习：设置一些场景，让学生分组讨论，练习使用礼貌用语。
6. 互动环节：邀请学生上台演示，模拟生活中使用礼貌用语的场景，其他学生观察并评价。
六、板书设计1. 礼貌用语好奇妙请谢谢对不起没关系您好2. 礼貌用语适用场景日常生活学校家庭公共场所七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出你所知道的礼貌用语，并注明每个礼貌用语适用的场景。
（2）编写一个包含多个场景的小故事，要求故事中的人物都使用礼貌用语。
2. 答案：（1）例如：请、谢谢、对不起、再见、您好等。
适用场景如：请求帮助、表示感谢、道歉、告别、打招呼等。
（2）示例：小明去超市购物，他主动与售货员阿姨打招呼：“阿姨，您好！”挑选商品时，他对阿姨说：“请给我拿一下那个玩具。
”结账时，他对阿姨说：“谢谢阿姨！”离开时，他与阿姨告别：“阿姨，再见！”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、实例和互动环节，让学生掌握了基本礼貌用语，但在实际运用中，还需注意引导学生根据不同场景灵活使用。
《奇妙的礼貌用语》幼儿园课件尊敬的用户，您好！今天我为您介绍的幼儿园课件是《奇妙的礼貌用语》。
本课件旨在帮助幼儿学习并掌握基本的礼貌用语，培养他们良好的社交习惯和人际交往能力。
下面，我将从课件目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学评价五个方面为您详细介绍。
一、课件目标1.认知目标：让幼儿了解礼貌用语的基本概念，知道在不同的场合使用恰当的礼貌用语。
2.技能目标：培养幼儿运用礼貌用语进行日常交流的能力，提高他们的语言表达能力。
3.情感目标：让幼儿懂得尊重他人，培养良好的道德品质，形成文明礼貌的良好习惯。
二、教学内容1.礼貌用语的概念：向幼儿介绍什么是礼貌用语，以及礼貌用语在日常生活中的重要性。
2.常用礼貌用语：教导幼儿掌握并熟练运用“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等基本礼貌用语。
3.礼貌用语的场合：通过情景模拟，让幼儿了解在哪些场合需要使用礼貌用语，如何运用礼貌用语。
4.礼貌用语的意义：让幼儿明白使用礼貌用语能够增进人际关系，使生活更加和谐美好。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解礼貌用语的概念、意义和用法，让幼儿对礼貌用语有一个全面的认识。
2.情景教学法：设计各种生活场景，让幼儿在模拟情境中学会使用礼貌用语。
3.游戏法：通过趣味游戏，激发幼儿学习礼貌用语的兴趣，巩固所学知识。
4.实践法：鼓励幼儿在日常生活中主动使用礼貌用语，养成良好的社交习惯。
四、教学过程1.导入：通过故事、儿歌等形式，引起幼儿对礼貌用语的兴趣。
2.讲解：详细介绍礼貌用语的概念、意义和用法，让幼儿对礼貌用语有一个清晰的认识。
3.情景模拟：设计各种生活场景，让幼儿在模拟情境中学会使用礼貌用语。
4.游戏互动：通过趣味游戏，巩固幼儿对礼貌用语的学习成果。
5.实践应用：鼓励幼儿在日常生活中主动使用礼貌用语，养成良好的社交习惯。
6.总结评价：对幼儿的学习情况进行总结，给予鼓励和表扬，强化他们的学习动力。
五、教学评价1.过程评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、互动情况和实际操作能力，了解他们的学习进度。
大班社会活动《奇妙的礼貌用语》教案活动目标本次活动旨在通过教育孩子们正确地运用礼貌用语，培养他们良好的社会交往能力和素质，加强他们的自我管理意识。
活动准备道具准备•教学黑板或白板•砖红色圆形口袋一只•装有好话语标签的绿色椭圆口袋一只•装有不文明用语标签的橙色椭圆口袋一只•班级音响设备一套•安排好的座位和学生名字标识活动流程设计1.活动引入：用小游戏破冰，让孩子们参与其中，学生随机走到前面翘起手来向教师问好语，教师会对不同的问候分别回应，鼓励学生多加尝试。
2.活动主体：教师在黑板上先让学生展示出未知用语，问他们在日常生活中是否曾听过以及了解这些用语对于人与人交往的影响。
随后，教师分别向名字已被写于黑板上的学生发结实用语，并给出评价，更好地体现对于上课的尊敬、感激等等。
同时，教师可以采取基本的礼貌用语，如“麻烦你能帮我一下吗”、“非常感谢”、”你好“、”再见”等，让学生跟随并学习。
接下来，学生将会一一个从班级音响设备里选择出小纸条，里面包含的是搭配好的好话语，口袋也会询问每个学生对于这些货色的了解，通过与学生的进行问答讨论，在对比好话和诚恳的话语的情况下让学生良好的掌握使用礼貌语的能力。
3.活动总结：让学生自己画出他们的心情图标或思维导图，回顾本次学习收获以及需要改进的地方，同时特意强调大家在日常生活中的半身泼的重要性并且不断的改进自己。
活动温馨提示1.适当调节学生的情绪,避免活动中让学生过于沉迷情绪的表达而失控。
2.支持学生的表达和思考，不要轻易给出评价或意见，避免使学生处于不必要的紧张之下。
3.合理设置活动时间和持续时间，让学生感受到过程中的成长和提升。
活动反馈活动结束后，教师应该对于学生在活动中表现情况进行反馈，对于学生正确使用礼貌用语的行为及时作出表扬，对于存在不足的学生应该给予引导和指导。
同时要了解每一个学生是否在过程中掌握了一些有用的礼貌用语，是否对于他们日常的交际有所提升等等。
教师可以将反馈结果写成简单的记录，为以后的活动、教学提供宝贵的参考。
中班社会优秀教案《奇妙的礼貌用语》教案标题：奇妙的礼貌用语教案目标：1. 学习基本的礼貌用语，包括问候、道歉、感谢等；2. 提高学生的社交能力，培养良好的人际交往习惯；3. 培养学生的自信心和主动表达能力。
教学内容：1. 礼貌用语的定义和作用；2. 常用的礼貌用语，如问候语、道歉语、感谢语等；3. 礼貌用语的运用技巧和场合。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）教师可以通过老师与学生之间的问候，引导学生思考什么是礼貌用语，为什么我们需要使用礼貌用语。
Step 2：呈现（10分钟）教师呈现一些常用的礼貌用语，例如“你好”、“请问”、“对不起”、“谢谢”等，并和学生一起讨论这些用语的意义和场合。
教师可以使用图片、卡片或PPT等形式来呈现。
Step 3：学习（15分钟）教师逐句教授学生如何正确地使用这些礼貌用语，并引导学生模仿和练习。
教师可以分角色扮演的形式，让学生在实际交流中使用这些用语。
Step 4：巩固（15分钟）教师设计情境，让学生在小组活动中运用所学礼貌用语。
例如，学生可以模拟在超市购物、在学校问路、在家与家人交流等场景中运用礼貌用语。
Step 5：拓展（10分钟）教师鼓励学生寻找并分享更多的礼貌用语，以及其他在不同场合中能表达礼貌的方式。
学生可以自行查找资料或与家人交流，然后进行展示和讨论。
Step 6：总结（5分钟）教师总结本节课的学习内容和重点，并强调学生将礼貌用语应用到实际生活中的重要性。
Step 7：作业（5分钟）布置作业，要求学生在一周内记录自己每天使用的礼貌用语，并写下感受和体会。
教学评估：教师观察学生在角色扮演、小组活动中的表现，评估学生对礼貌用语的理解和运用是否准确。
此外，学生的作业记录也可以作为评估的参考依据。
教学延伸：可以请家长参与，与孩子共同讨论并练习使用礼貌用语，加深家庭教育的互动和沟通。
中班社会优秀教案《奇妙的礼貌用语》教案名称：奇妙的礼貌用语适用对象：中班（3-4岁）教案时长：30-40分钟一、教学目标：1.了解什么是礼貌，为什么要使用礼貌用语。
2.学习一些常见的礼貌用语，并学会正确使用。
3.培养幼儿的礼貌意识和良好的沟通习惯。
二、教学准备：1.教具：演示卡片、图片2.教材：《我们的礼貌用语》演示卡片3.音频或视频播放器三、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.老师问：你们知道什么是礼貌吗？2.引导幼儿回答，然后给出答案：“礼貌是指对别人尊重和关心的态度。
”3.老师再问：我们为什么要使用礼貌用语呢？4.引导幼儿回答，然后给出答案：“使用礼貌用语可以让我们和别人相处更加愉快，也可以表达我们对别人的尊重和关心。
”Step 2：学习礼貌用语（15分钟）1.展示《我们的礼貌用语》演示卡片。
2.老师逐个向幼儿介绍并解释卡片上的礼貌用语，例如：“谢谢”、“请”、“对不起”、“再见”、“对不起”、“请问”等。
3.播放音频或视频，教唆幼儿跟随音视频正确模仿这些礼貌用语。
4.老师示范使用这些礼貌用语，并让幼儿在实际生活中运用。
Step 3：实践运用（15分钟）1.老师出示图片，让幼儿观察并描述图片中的情景。
2.指导幼儿想一些礼貌用语来应对这些情景。
3.让幼儿分组进行角色扮演，模拟使用礼貌用语应对不同情境。
4.鼓励幼儿表演自己精彩的角色扮演，其他幼儿根据表演给予积极的评价和鼓励。
四、总结（5分钟）1.为什么要使用礼貌用语？2.在什么情境下可以使用礼貌用语？3.巩固幼儿对礼貌用语的认知，让幼儿自由发言，分享自己在角色扮演中学到的新礼貌用语。
五、教学反思：通过本节课的教学，幼儿了解了礼貌的概念，并学会了一些常见的礼貌用语。
通过角色扮演的活动，幼儿运用所学的礼貌用语，并有机会练习在实际情境中使用。
这样的教学活动不仅有助于幼儿形成良好的言行习惯，还能提高幼儿的自信心和表达能力。
社会奇妙的礼貌用语礼貌用语就像社会这个大舞台上的魔法咒语，看似简单，却有着奇妙的魔力。
我在生活中可真是见识了不少呢。
就说这“谢谢”吧。
有一次我去菜市场买菜，那摊主是个大妈，我挑了几把新鲜的青菜，她麻利地称好，报了个价。
我付了钱后，顺口说了句“谢谢”。
嘿，您猜怎么着？大妈那原本有点严肃的脸一下子就笑开了花，还多给我塞了一小把葱呢。
这“谢谢”就像是一把钥匙，打开了人与人之间温暖的大门。
如果大家都不说“谢谢”，那这社会就像一个没有润滑油的机器，干巴巴的，到处都是摩擦。
您想啊，您帮了别人的忙，别人就像没看见一样，一声不吭，您心里啥滋味？肯定不好受吧。
还有“对不起”呢。
我有个朋友叫小李，他是个急性子。
有一回在公交车上，人特别挤，他不小心踩了一个姑娘的脚。
小李立马满脸通红地说：“对不起啊，实在太挤了。
”那姑娘本来皱着眉头，一听这话，脸色就缓和了，还笑着说：“没关系，这车上确实太挤了。
”你看，这“对不起”就像一场及时雨，能把即将爆发的怒火给浇灭。
要是都像那些不懂礼貌的人，踩了别人脚还理直气壮的，那不得天天吵架啊。
这社会不就乱套了，就像一锅煮沸了的粥，到处都是冲突的泡泡。
“请”这个字也是礼貌用语里的明星呢。
我在公司上班的时候，有个同事小张，他总是特别有礼貌。
每次他找别人帮忙，都会先说“请”。
“请你帮我看一下这个文件好吗？”“请借我一支笔好吗？”就这么一个简单的“请”字，让大家都特别乐意帮助他。
这就好比你去敲别人的心门，如果你直接用力砸，人家肯定不高兴，可要是你轻轻敲门，还说一声“请”，那门就很容易打开了。
那些不懂说“请”的人，就像莽撞的公牛，横冲直撞的，谁愿意和这样的人打交道呢？我还见过一些特别会用礼貌用语的人，就像我的邻居王爷爷。
他不管见到谁，都是一脸笑容，嘴里说着各种礼貌的话。
有一次我帮他提了一袋东西到他家，他那一连串的礼貌用语啊，“哎呀，真是太感谢你了，小伙子，你可真是个热心肠啊，你这样的年轻人现在可不多见了。
中班社会优秀教案《奇妙的礼貌用语》教案名称：奇妙的礼貌用语教学目标：1. 了解什么是礼貌用语，以及为什么要使用礼貌用语；2. 学习常见的礼貌用语，如请、谢谢、对不起等；3. 培养学生使用礼貌用语的习惯，在日常生活中增强礼貌意识和与人相处的能力。
教学内容：1. 了解礼貌用语的概念和意义；2. 学习并掌握一些常见的礼貌用语；3. 进行实际情境演练，让学生能够灵活运用礼貌用语。
教学准备：1. 礼貌用语的图片或卡片；2. 课堂环境布置，如挂画、贴纸等，以提醒学生使用礼貌用语；3. 角色扮演道具，如电话、桌椅等。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）呈现图片或卡片，并引导学生谈谈自己对礼貌用语的认识。
通过问答的方式，激发学生对话题的兴趣，并导入下一步的学习内容。
Step 2：介绍礼貌用语（10分钟）通过和学生互动的方式，介绍什么是礼貌用语，为什么要使用礼貌用语。
可以通过提问的形式引导学生思考，例如：“在什么场合下我们会用到礼貌用语？”“礼貌用语对我们的日常生活有什么帮助？”等。
Step 3：学习常见的礼貌用语（15分钟）教师出示图片或卡片，逐个教授并解释常见的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。
重点讲解使用场合和表达方式，并请学生跟读。
Step 4：情境演练（15分钟）通过角色扮演的方式，创设一些情境，让学生进行实际操作和演练。
例如，教师出示一张图片，学生以电话的形式进行交流，根据情境要求应用礼貌用语。
教师可以模拟电话的声音，引导学生以礼貌用语进行问好、请示和告别等。
Step 5：反馈与总结（10分钟）与学生互动，询问他们对于学习礼貌用语的心得体会，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
然后，做一个简短的小结，总结学习的内容和意义，并强调在日常生活中使用礼貌用语的重要性。
Step 6：作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生在日常生活中积极应用所学的礼貌用语，并记录下使用的场合和体会。
教学延伸：1. 组织学生参观社会机构，如政府部门、企事业单位等，引导学生学习使用相关的礼貌用语，并感受社会交往中的礼貌与尊重。
礼貌用语好奇妙课件1一、教学内容本节课我们将学习《礼貌用语好奇妙》这一主题，涉及教材第三章节的内容，详细探讨在不同情境下如何恰当地使用礼貌用语，包括日常问候、请求帮助以及表达感谢等。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握常用的礼貌用语及其运用场合。
2. 培养学生在日常生活中自觉使用礼貌用语的良好习惯。
3. 提高学生的交际能力和文明素养。
三、教学难点与重点重点：常用礼貌用语的具体运用。
难点：如何在不同情境下灵活运用礼貌用语，使之自然得体。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一段日常生活中的对话，让学生观察并指出其中的礼貌用语。
a. 介绍常用礼貌用语及其运用场合。
b. 举例说明如何在不同情境下使用礼貌用语。
c. 分析使用礼貌用语的重要性。
3. 例题讲解：选取两个典型例题，分别讲解在不同场景下如何使用礼貌用语。
4. 随堂练习：让学生分成小组，互相讨论并模拟实际场景，运用所学礼貌用语。
六、板书设计1. 板书《礼貌用语好奇妙》2. 主要内容：a. 常用礼貌用语及其运用场合。
b. 示例：不同情境下的礼貌用语使用。
c. 使用礼貌用语的重要性。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请列举出本节课所学的5个礼貌用语，并说明它们的使用场合。
b. 编写一段对话，至少包含3个本节课所学的礼貌用语。
2. 答案：使用场合：请求帮助、表示感谢、道歉、告别、打招呼。
b. 略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、例题、随堂练习等方式，让学生掌握了礼貌用语的使用。
课后，教师应关注学生在日常生活中的实际运用情况，及时给予指导和鼓励。
拓展延伸：鼓励学生课后观察并记录身边人使用礼貌用语的情况，以便在下一节课中进行分享和讨论。
同时，可以让学生尝试自己编写一段包含多个礼貌用语的情景剧，提高他们的创新能力和实践能力。
重点和难点解析1. 教学过程中礼貌用语的场景模拟和实际运用。
2. 作业设计中的对话编写，要求包含多个礼貌用语。
幼儿园课件《奇妙的礼貌用语》20231228.一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握常用的礼貌用语，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高他们的社交能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解礼貌用语的重要性，并在实际情境中灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：教学挂图、故事书、场景卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演不同角色，展示在日常生活中使用礼貌用语的场景，引导幼儿观察、思考。
（2）邀请幼儿上台表演，让他们在实际情景中体验礼貌用语的作用。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过挂图、故事书等教具，讲解常用的礼貌用语。
（2）结合场景卡片，让幼儿学会在不同情境下使用礼貌用语。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出不同场景，引导幼儿运用所学礼貌用语进行交流。
（2）组织小组活动，让幼儿相互之间练习使用礼貌用语。
（2）组织幼儿互相评价，培养他们的团队意识。
六、板书设计1. 课程奇妙的礼貌用语2. 常用礼貌用语：请、谢谢、对不起、再见等3. 礼貌用语场景：问路、请求帮助、道歉、道别等七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在课后与家人一起，用今天所学的礼貌用语进行交流，并记录下来。
2. 答案示例：妈妈，请帮我拿一下水杯，谢谢！/爸爸，对不起，我弄坏了你的眼镜。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿在家庭、学校等环境中，继续练习使用礼貌用语，提高他们的社交能力。
同时，鼓励家长参与，共同培养幼儿的良好交往习惯。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分；2. 教学过程中的实践情景引入；3. 例题讲解的深入程度；4. 作业设计与实际生活的结合；5. 课后反思及拓展延伸的实施。
一、教学难点与重点的区分教学难点：让幼儿理解礼貌用语的重要性，并在实际情境中灵活运用。
详细说明：对于幼儿来说，理解抽象的概念较为困难，因此，将礼貌用语的重要性与实际情境相结合，是教学的关键。
