物理第二课堂的教学设计

物理第二课堂的教学设计在“加速四化、振兴中华”的今天，需要大批开拓型、进取型的人才，这就要求学校给予培养。

初中物理的第二课堂对培养上述人才则起着启蒙作用，开辟高中物理第二课堂的指导思想1．培养学生观察能力观察是认识事物的首要途径，同时也是培养创造力、抽象思维能力的基础。

在培养学生观察能力时，观察的对象应从学生熟悉的物体开始，比如家庭生活用具，学生曾使用过的生产工具……等。

在观察方法上，先看什么，后看什么，看的过程中提出什么样的问题，看后得到什么样的结论……这一切教师事先均应有所提示，当然不能框得过死，总要以能最大限度地发挥学生的思维能力为依据。

一般的可以告诉学生观察的顺序应是：①外部形态，②内部结构，③细微特征。

在观察中还要要求学生作好观察记录，并指出其中应用的物理知识。

2．培养动手能力诗人陆游说过：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。

动手做一做，不但能使学生学到真正的知识，而且也可以促进他们创造能力的发展。

当然，限于高中学生的智力水平，不可能一开始就要求他发明什么，主要是让他们从事模仿劳动，因为模仿是创造的起步，创造是模仿的发展。

比如让学生制作弹簧秤，手电筒以及课本上布置的小制作等，在制作过程中，确实可以发现许多有创造才能的学生，他们制作的东西，构造新颖，精巧可爱。

这些制作既加深了学生对物理知识的理解，又培养了他们的创造力。

3．趣味性杨振宁博士说：“成功的秘诀是兴趣。

”学习若没有兴趣作基础，就会产生被动性，更不可能具有创造性，特别是对于还处于少年时代的初中学生来说，尤显得兴趣对学习的重要性。

激发学习兴趣可以从以下几方面着手：(1)介绍科学家的学习和发明小故事，既可以引起学生的学习兴趣，又可以使学生学到科学家们研究自然现象、探索和发现自然规律的方法，提高学生的思维能力。

(2)引导学生利用自己制作的仪器从事探索性的实验，可以使兴趣倍增，获得的知识记忆长久，理解透彻。

比如利用学生制作的弹簧秤，要他们研究出决定滑动摩擦力大小的因素。

当他们通过实验得出：“滑动摩擦力的大小与接触面间的压力有关，压力越大，摩擦力越大；与接触面的性质有关，接触面越光滑，摩擦力越小。

”的结论后，一个个眼里射出了兴奋的光芒，其兴奋与自豪感无可言状。

他们想不到自己制作的东西，居然也能用以研究出物理规律。

这既使他们重新认识了自己，又打破了他们对探索物理规律的神秘感，还为今后教师布置制作活动提供了动力。

4．加深课本知识，扩大知识视野我们国家的专门人才主要是进大学后才分科培养的，而在中学则是普及全面知识。

在知识爆炸的今天，靠大学4—5年时间培养出精深人才是很困难的。

所以邓小平同志指示：“电子计算机要从娃娃搞起。

”即要想得到有用人才，必须从小开始培养。

由第一课堂获得全面知识，而由第二课堂获得某方面的专业知识。

因此，第二课堂不应单纯地是第一课堂的延续，而应是学生爱好的驰骋天地。

结合课本的内容，举行讲座，介绍现代知识的重要成果，介绍物理基础知识在现代科学技术中的应用，近代物理的发展趋向以及根据学生的爱好和特长介绍和辅导他们钻研较深的知识……。

如果能由某些学有所得的学生介绍他们的学习心得，将会取得更好的效果。

总之，第二课堂应根据激发学生学习兴趣、围绕教材加深拓宽知识，促进学生爱好的健康发展，培养他们的探索精神和创造能力为依据，来开展我们的活动。

高中物理第二课堂的详细安排题目：高中物理科技制作大赛活动时间：九月份最后一周公布方案，学生国庆期间制作，国庆后拿到学校，互相学习，并给一周时间改进完善。

10月13号进行评比。

最好争取全年级进行比赛，到操场展示作品，让全校师生进行投票决定优胜作品，奖给奖状。

这有利于提高学生的积极性。

作品内容不限，小制作，小发明，例如天平，弹簧称、手电筒风车都可以，只要是学生亲自动手制作的就行。

作品件数不限，多劳多得，作品数多，获奖机会也大。

参考题目如下：物理小制作一、会旋转的气球气球会象马达那样旋转。

为什么气球会旋转呢？排气口的方向和气球旋转的方向是否相同？观察看看。

制作过程：1、取一条（比吸管更强韧，更粗）管子，照图1切好后，再用胶水粘牢2、排气口要做成口径5mm 的大小，切一个刀口后，用线绑起来再用胶水粘住。

3、用胶带粘贴住一条线，然后在气管下贴上一张纸，以使气球缓缓旋转。

4、将气球吹大后，拉住线头，让它悬挂住。

二、自制孔明灯制作过程：1、用薄纸剪成如图所示规格的纸片，将第一张纸片的一边与第二张的一边粘在一起，再将第三张，第四张......依次同样粘上去，直到拼成一个两端漏空，直径约60厘米的球状物.再剪一张圆形薄纸片，把上面圆空口糊住。

待干后，把气球吹胀，找一条薄而窄的竹条，弯成与下面洞口一样大小的竹圈，在竹圈内交叉两根互相垂直的细铁丝，并系牢在在竹圈上，再把竹圈粘牢在下面洞的纸边上，糊成的气球不能漏气。

2、把酒精棉球点燃扎在铁丝中心，等气球内部的空气烧热后，气球就会由平地直升天空，如图所示。

3、这是由于气球内部空气受热膨胀，向外跑了一部分，使气球受到空气的浮力大于气球（包括气球内部热空气）的重量，这样气球就会上升。

图1 图2 图3 图4 图5三、模拟火箭制作过程：1、取两个金属小筒（最好是冰箱的废干燥过滤器）对称水平地固定在横杆两端，在筒的尾部钻一小孔，筒的下部要能放置酒精棉球，如图所示。

用医用注射器通过筒的小孔向内部注射适量酒精，点燃筒下面的酒精棉球，很快就可以看到从小孔中喷射出火焰，火箭模型就会飞速转动，而且发出“呼呼”的响声，十分生动形象。

2、也可以取眼药水玻璃瓶，在瓶盖中心插入一段去掉珠子的圆珠笔芯管，要使瓶塞紧紧套在瓶口，然后将两玻璃瓶对称水平地固定在横杆的两端，瓶下面要能安放酒精棉球，用注射器向小瓶内注射三分之一容积的水。

当点燃酒精棉球后，很快看到横杆两端玻璃瓶口喷出蒸气，转架快速旋转。

同样说明了火箭原理。

四、气球造的气垫船可以乘载人在海上行走的气垫船，从下面排气使船浮在水面上。

用气球造气垫船。

将气球吹气膨胀后搁在平坦的桌面上时，气球只能稍微浮起。

用指尖轻推时，就向前滑动。

气球为什么会轻轻地滑动呢？在倾斜的平板上，也试一试看吧！下面介绍制作过程：1、用厚纸板按左图制作一圆板及一圆环（如果用塑料板制作更好）。

然后把圆环贴在圆板的背面，并用厚重的书本压平、晾干。

2、将纸用吸管相同大小的棒子卷成管状，口径要比气球口的为大。

3、照纸管大小在中心点作切口。

然后将纸管粘住，等干燥后再将气球套住。

4、将吸管插入气球口吹气，等气球膨胀后抽出吸管，同时用指头压住气球口。

5、放在平坦的桌面上，轻轻地用手指推动，便会顺利地滑过去。

五、喷气船取一未开易拉罐，在底部偏心处及同侧罐壁上各锥一孔，倒出饮料.用两根铁丝将罐扣扎在半个金属肥皂盒上，在盒中架一金属小盖(如香脂盒)，里放酒精棉花，如图所示。

实验时，从侧孔注入1/4罐清水，将侧孔先堵塞。

把肥皂盒漂浮在水上，如同小船。

点燃棉花酒精加热使水沸腾，蒸汽便从底孔喷出,船则前进。

图1图2 图4 图3 图5六、单杠表演这是一个橡筋动力玩具，单杠运动员会表演惊险的动作，很好玩，想做一个吗?制作方法：1．按图一形状、尺寸，用ølmm铁丝弯一个“旋转框”，框的两边中间按图一各弯一个ølmm 的圆，顶部中间弯一个小环，用来系橡筋。

按图二所示用ølmm铁丝弯一个带有手柄的方框，两边各串进一小段废圆珠笔芯，做限位。

旋转框两头小孔套在横杆中2．按图四把铅画纸对折，画一个运动员，剪下做成前、后身。

3．用一根ø1mm铁丝做单杠，再把一段铁丝穿入单杠中。

然后把单杠两头绕在旋转框上，把做好的运动员对贴，注意手部要对贴在单杠上，作握住单杠姿势，腰部下粘在单杠上，这样使运动员在旋转时不会脱落，如图三所示。

最后把一根橡筋圈剪开，一头系在橡筋孔上，另一头系在横档中间，这样单杠表演完全做成了。

玩时，一手握住手柄，一手转动旋转框，把橡筋绞紧，手一放，旋转框就被橡筋发出的张力带动旋转起来，从而带动了单杠运动员，使运动员前、后翻滚，还作360°的大旋转等惊险动作。

玩时，橡筋不要绞得太紧，以免断裂。

如果要加大动力可用双根橡筋试试。

七、制作潜望镜做潜望镜只需要两面一样大的小方镜和一块硬纸板。

假如你的小镜子长十厘米，宽七厘米，这样，你就应该准备一张宽4×7=28厘米的硬纸板。

纸板的长度可以根据条件自己决定。

纸板长一些，潜望镜就可以做得高一些。

在纸板上划出三条平行线，象图中所表示的一样，每条线之间的距离都是七厘米。

把涂黑的部分剪去。

用刀子沿着虚线划一个痕迹（注意不要划透）。

然后，利用桌边折一下，这样就做成一个长方形的盒子，用牛皮纸把它粘好。

用白胶布把小镜子象下图中那样粘好（要使小镜子和长纸盒之间的交角等于45°）。

两面小镜子平行对好。

这样，一个潜望镜就做成了。

如果你手中的小镜子不足十厘米长，你可以根据勾股定理来算一算纸盒的尺寸，条件是保证镜面和纸盒之间的夹角为45°。

用潜望镜来观看窗外的景物是很有趣的，也可以用它来捉迷藏。

当然，人们制造潜望镜主要是为科学研究和国防服务的。

科学家利用潜望镜在地下室中观察火箭的发射；在进行原子物理实验的时候，科研工作者利用潜望镜隔着厚厚的保护墙，就能观察到那些有放射性的危险实验。

潜水艇在水下航行的时候，也必须利用潜望镜观察海面的情况。

八、自制气压计九、机械能转化演示十、弹簧计十一、蒸汽轮机“阿基米德原理”实验器材的简易制作九年级《物理》（人教版）第十四章第五节《浮力》有一个重要的探究实验──浮力的大小等于什么？做好这个实验的关键是理解阿基米德原理。

教材中是用倾斜的烧杯来作为溢水杯，我在学生动手操作的实验过程中发现了两个问题：一是若塑料块稍大就不易放入溢水杯的液体中，甚至还会与倾斜的烧杯壁接触；二是在塑料块逐渐浸入液体的过程中，被排出的液体总会有部分沿着杯壁下流而不注入接水桶。

这样不仅影响了实验操作，同时也影响了实验结论的归纳。

我在配套的《教师教学书》（人教版）第九十五页上发现有关于“阿基米德实验原理器”的实验参考，觉得很好，简单且易制作。

现借鉴该参考，介绍溢水杯的另一制作方法也供老师们参考。

【器材】大、小透明塑料瓶各一个（如2．25L和500ml的可乐瓶）、长约七厘米的玻璃管（内径约0．5cm）、504万能胶、钓鱼线、酒精灯、坩锅钳、打孔器、剪刀、缝衣针。

【制作方法】1．溢水杯的制作①取大塑料瓶，用剪刀从瓶底向上约10cm高的地方剪断，注意切口尽量要平；②用打孔器在塑料瓶切口下沿约2cm处打一圆孔，孔径大小与玻璃管外径基本相同；③用两坩锅钳分别夹住玻璃管两端，置于酒精灯上烧软后，弯成一直角状（如图一），两直角边长度分别约为：a=3cm，b=4cm；④将冷却后的玻璃弯管的a端插入塑料瓶圆孔（a端留下瓶外部分至少2．5cm），且b端竖直向下；⑤把调配好的万能胶涂在圆孔周围，使玻璃管和圆孔之间做到完全密合无缝，然后固定好玻璃弯管，经过一天时间达到完全固化即可使用。