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医科大学儿科学教案授课教师王琳课程名称儿科护理学授课容新生儿黄疸选用教材《儿科护理学》第5版，人民卫生参考教材《儿科护理学》〔双语教材〕，人民卫生《儿科学》第7版，人民卫生《实用新生儿学》第4版，人民卫生《中华儿科杂志》2001,39:184-187儿科护理学教案目的与要求掌握1、掌握新生儿胆红素代特点2、掌握新生儿黄疸的分类与护理熟悉3、熟悉新生儿黄疸的治疗要点了解4、了解新生儿黄疸的护理新进展教学方法1、案例教学、PBL、抛锚式〔建构式〕教学。
2、课堂讲授、自学与互动式讨论。
3、临床病例教学视频联系临床和进展，提高学生的学习兴趣。
4、多媒体课件、黑板板书和视频资料相结合，以图、文、声等多角度介绍相关知识。
教学过程与时间分配本次容教学时间约40分钟。
具体容时间分配如下1．引入新课展示教学图片提出问题请2个学生回忆胆红素代相关知识，进入本次课，介绍本次课教学容、教学目标、学习方法 2分钟2．详细讲解介绍新生儿黄疸的概述、分类与治疗护理要点，共计40分钟，其中：●教学展示临床病例、提出问题3分钟●教师讲授+图片展示+启发讨论疾病概要20分钟●师生共同讨论病案中病史要点、质疑释疑、共同建构 5分钟3．小结复述新生儿胆红素代特点、新生儿黄疸的分类与护理要点 5分钟重点、难点与临床应用重点1．生理性和病理性黄疸的区别2.黄疸患儿的护理措施难点新生儿胆红素代特点临床应用光疗方法的临床护理应用。
主要外语词汇neonatal jaundice 新生儿黄疸enterohepatic circulation 肠肝循环physiological jaundice 生理性黄疸pathologic jaundice 病理性黄疸phototherapy 光照疗法复习与总结1．新生儿胆红素代特点2．新生儿黄疸的分类与护理要点课后思考题见临床病例分析。
备注1．突出重点容的教学方法，讲稿中采用“☆〞标示。
2．突破难点容的教学方法，讲稿中采用“△〞标示。
又称为肠肝循环（enterohepticcycle）。
指经胆汁或部分经胆汁排入肠道的药物，在肠道中又重新被吸收，经门静脉又返回肝脏的现象。
此现象主要发生在经胆汁排泄的药物中，有些由胆汁排入肠道的原型药物如毒毛旋花子苷G，极性高，很少能再从肠道吸收，而大部分从粪便排出。
有些药物如氯霉素、酚酞等在肝内与葡萄糖醛酸结合后，水溶性增高，分泌人胆汁，排入肠道，在肠道细菌酶作用下水解释放出原型药物，又被肠道吸收进入肝脏。
动物实验显示，抗菌药物抑制肠道细菌后，可降低某些药物的肝肠循环。
肝肠循环可使药物在体内停留时间延长，延长多少取决于进入肝肠循环的量与给药量的比例。
肠道中约10%～20%的胆素原可被肠道粘膜细胞重吸收，经门静脉入肝。
其中大部分再随胆汁排入肠道，形成胆素原的肝肠循环（bilinogenenterohepaticcirculation）。
只有少量经血液循环入肾并随尿排出。
正常人每日随尿排出约0.5～4.0mg 胆素原。
胆素原接触空气后被氧化成尿胆素，后者是尿的主要颜色。
游离胆红素经肝转化生成的葡萄醛酸胆红素随胆汁进入肠道，在回肠末端和结肠内细菌作用下，脱去葡萄醛酸，并还原生成胆素原（包括d-尿胆素原，中胆素原，粪胆素原）。
在肠道下段，这些无色的的胆素原接触空气后被氧化成胆素（相应的为d-尿胆素，i-尿胆素和粪胆素）。
胆素呈黄褐色，是粪便的主要颜色。
当胆道完全梗阻时，因胆红素不能排入肠道形成胆素原和进而形成胆素，所以粪便呈现灰白色。
新生儿的肠道细菌稀少，粪便中未被细菌作用的胆红素使粪便呈橘黄色。
肠肝循环——胆红素胆红素是胆色素的一种，是人胆汁中的主要色素，包括总胆红素、直接胆红素和间接胆红素。
红细胞衰老后，释放血红蛋白，血红蛋白中的的血红素经体内代谢为不溶于水的间接胆红素（又称非结合胆红素），间接胆红素经肝脏形成可溶于水的直接胆红素（又称结合胆红素），可通过肾随尿排出体外。
人的红细胞的寿命一般为120天，红细胞死亡后变成间接胆红素，经肝脏转化为直接胆红素，组成胆汁，排入胆道，最后经大便排出。
，这就是肝脏内胆红素的正常转化。
直接胆红素和间接胆红素的总和就是总胆红素。
大部分的胆红素来自衰老的红细胞崩解；约15%左右是由在造血过程中尚未成熟的红细胞在骨髓中被破坏而形成的。
总胆红素（total bilirubin，TBil）是直接胆红素和间接胆红素的总和，胆红素是肝功能的重要指标，也是判断黄疸的主要依据，有助于肝胆疾病和血液疾病的诊断。
间接胆红素：是指不与葡糖醛酸结合的胆红素，间接胆红素难溶于水，不能通过肾随尿排出。
间接胆红素在肝细胞内转化，与葡萄糖醛酸结合形成直接胆红素（结合胆红素）。
直接胆红素：溶于水，能通过肾随尿排出体外。
肝脏对胆红素的代谢起着重要作用，包括肝细胞对血液中未结合胆红素的摄取、结合和排泄三个过程，其中任何一个过程发生障碍，均可引起胆红素在血液中积聚，出现黄疸。
粪胆原：是指结合胆红素随胆汁进入肠腔后，被肠道细菌分解形成尿胆原，大部分随粪便排出体外。
尿胆原：是小部分由肠道吸收，经门静脉回肝，其中一部分再次回肝变成结合胆红素并再排入肠腔（胆红素的肠肝循环），另一部分从门静脉进入体循环，然后进入肾脏，随尿排出变成尿胆原。
尿胆红素；由血中结合胆红素超过阈值从尿中排出形成。
至于我们平时说的尿三胆，即尿胆原、尿胆红素和尿胆素（尿胆原与空气接触后被氧化为尿胆素，尿胆素是尿的主要色素来源）三种物质。
胆红素代谢过程：a.体内胆红素主要来自血红蛋白的分解，此时的胆红素称为非结合胆红素。
b.非结合胆红素进入肝脏后，在葡糖醛酸基转移酶催化下，形成结合胆红素。
胆红素的肝肠循环胆红素是一种黄色的化合物，由衰老的红细胞代谢产生。
它是胆汁的组成部分，并在肝脏中被合成、转运和代谢。
胆红素在肝肠循环中发挥重要的作用，通过肝脏和肠道的相互作用进行转运和排泄。
本文将介绍胆红素的合成和排泄机制，以及与肝肠循环相关的疾病。
胆红素的合成和代谢胆红素的合成主要发生在肝脏中的巨噬细胞和赤色骨髓中的红细胞。
首先，有机体从老旧的红细胞中释放出血红素。
血红素被赤色骨髓中的巨噬细胞转化为胆红素，然后转运到肝脏。
在肝脏内，胆红素与葡萄糖结合，形成胆红素葡萄糖醛酸。
这个复合物被排泄到胆汁中。
在肠道中，胆红素通过细菌的作用被还原为不溶性的胆红素。
不溶性的胆红素被再次转化为可溶性的胆红素，然后被肠道吸收。
从肠道吸收的胆红素重新进入血液循环，被肝脏再次排泄到胆汁中，形成肝肠循环。
胆红素的代谢主要依赖于肝细胞内的两种特定的转运蛋白。
有机体中的主要胆红素转运蛋白被称为乳铁蛋白。
这个蛋白质能够将胆红素从血液中转运到肝细胞中。
在肝细胞中，胆红素与胆红素葡萄糖醛酸结合，形成可溶性的胆红素。
另一个转运蛋白是ABCB4，它负责将合成的胆红素从肝细胞排出到胆汁中。
胆红素的肝肠循环胆红素的肝肠循环是胆红素在肝脏和肠道之间的转运过程。
它起到了胆红素排泄和再吸收的重要作用。
在肝脏中，胆红素被合成和转运到胆汁中。
然后，胆汁被储存在胆囊中，并在需要的时候通过胆囊管道进入十二指肠。
在十二指肠中，胆汁中的胆红素与肠道内的细菌相互作用，被还原为不溶性的胆红素。
然后，不溶性的胆红素被再次转化为可溶性的胆红素，并被肠道吸收。
从肠道吸收的胆红素重新进入血液循环，被肝脏再次排泄到胆汁中。
胆红素的肝肠循环是一个闭合的循环，其中胆红素在肝脏和肠道之间来回转运。
这种循环机制确保了胆红素的平衡和正常的排泄。
与肝肠循环相关的疾病肝肠循环紊乱或疾病可能导致胆红素的异常积累或排泄。
一些疾病和病况可能会对胆红素的代谢和转运产生影响，例如：1.胆道梗阻：胆道梗阻可能导致胆红素无法正常排泄到肠道中，进而引发胆红素高血症。
课时：1课时年级：四年级教学目标：1. 知识目标：了解肝脏的基本结构和功能，认识到肝脏在人体中的重要地位。
2. 能力目标：通过观察、实验等方式，培养学生动手操作能力和观察能力。
3. 情感目标：激发学生对人体器官的好奇心，培养学生爱护身体的意识。
教学重点：1. 肝脏的基本结构。
2. 肝脏的主要功能。
教学难点：1. 肝脏的血液循环。
2. 肝脏的解毒作用。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 人体器官模型。
3. 实验器材：试管、滴管、酒精、酚酞指示剂等。
教学过程：一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道人体有多少个器官吗？它们分别有什么作用？2. 引导学生思考，激发学生对人体器官的兴趣。
二、新课讲授1. 讲解肝脏的基本结构：展示肝脏模型，讲解肝脏的位置、形状、大小等。
2. 讲解肝脏的主要功能：a. 肝脏是人体最大的实质性器官，位于腹腔右上侧。
b. 肝脏具有代谢、解毒、储存、分泌等多种功能。
c. 肝脏是人体重要的代谢器官，参与蛋白质、脂肪、糖类等物质的代谢。
d. 肝脏具有解毒作用，能将有害物质转化为无害物质，保护人体健康。
3. 讲解肝脏的血液循环：a. 肝脏血液来自肝动脉和门静脉。
b. 肝动脉血液富含氧气，门静脉血液富含营养物质。
c. 肝脏内血液在肝窦内进行物质交换，然后将血液输送到全身。
三、实验操作1. 实验目的：验证肝脏的解毒作用。
2. 实验步骤：a. 将酚酞指示剂滴入装有酒精的试管中，观察颜色变化。
b. 将肝脏组织研磨成浆，加入试管中，观察颜色变化。
c. 比较两种颜色变化，得出结论。
3. 实验讨论：分析实验结果，得出肝脏具有解毒作用的结论。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调肝脏在人体中的重要地位。
2. 引导学生思考如何保护肝脏，养成良好的生活习惯。
五、作业布置1. 查阅资料，了解其他器官的功能。
2. 画一幅人体器官图，标注各个器官的位置和功能。
教学反思：本节课通过讲解、实验等多种形式，让学生了解了肝脏的基本结构和功能，培养了学生的动手操作能力和观察能力。
