14 影响效度的因素

《人才测评》作业一、单项选择题1、某人的人格倾向是，具有冒险、有野心、独断、乐观、自信、精力充沛等人格特征。

根据霍兰德职业类型进行判断，他可能是（）。

A、实际型；B、企业型；C、艺术型；D、社会型。

2、某人的人格倾向是，具有聪明、理性、精确、批评等人格特征，喜欢抽象的、分析的、独立的定向任务这类研究性质的职业，但缺乏领导才能。

根据霍兰德职业类型进行判断，他可能是（）。

A、实际型；B、研究型；C、艺术型；D、社会型。

3、某人的人格倾向是，具有合作、友善、善社交、善言谈、洞察力强等人格特征，喜欢社会交往，关心社会问题，有教导别人的能力。

根据霍兰德职业类型进行判断，他可能是（）A、实际型；B、企业型；C、艺术型；D、社会型。

二、多项选择题1、测评中心的特点是（）。

A、测评手段多元化；B、评价技术以团体测评为主；C、测评结果比较客观有效；D、不仅是选拔手段，也是培训方法。

2、按照维纳的归因理论进行划分，下列哪些属于外归因（）。

A、任务难度；B、能力；C、努力；D、运气。

3、人的能力可划分为智力因素和非智力因素，请指出下列哪些是非智力因素（）。

A、想象能力；B、意志；C、兴趣；D、动机。

4、结构化面试的测评要素有（）。

A、个性特征；B、工作或学习动机；C、职业兴趣与价值观；D、一般能力倾向（逻辑思维能力和语言表达能力）；E、管理潜质与领导能力。

5、无领导小组讨论的评价标准有（）。

Ａ、被试者参与有效发言的次数；Ｂ、被试者协调气氛、引导一致的能力；Ｃ、被试者能否独立提出并支持自己的方案；Ｄ、被试者能否听取他人意见并尊重他见；Ｅ、被试者的语言表达能力和分析综合概括能力；Ｆ、被试者的反应灵敏性及主动性。

6、下列对投射测验法的表述正确的是（）。

A、给被试者提供一些摸棱两可的刺激物，让被试者根据自己的感受对刺激物作出描述或反应，并根据被试者的描述或反应来推断其心理特性；B、测验考虑到了人格倾向的整体性；C、投射测验的设计具有开放性的特点；D、在测验中对测验目的、形式的隐蔽性较好。

1、著名美国学者波林指出；在测验领域中．“19世纪80年代是高尔顿的10年，90年代是卡特尔的10年，20世纪头10年则是比奈的10年。

2、比奈与其助手西蒙发表《诊断异常儿童智力的新方法》，在这篇文章中介绍的就是第一个智力量表——比西量表。

3、心理测量的性质：（1）心理测量的间接性（2）心理测量的相对性（3）心理测量的客观性4、心理测验的种类：(一)按测验的功能分类1．能力测验2．学绩测验3．人格测验(二)按测验的对象分类1．个别测验2．团体测验(三)按测验材料分类1．文字测验2．非文字测验(四)，按测验的目的分类1．描述性测验2．诊断性测验3．预示性测验(五）按测验的难度和时限分类1．速度测验2．难度测验(六)按测验的要求分类1．最高作为测验2.典型作为测验(七)按测验的性质分类1．构造性测2．投射性测验(八)按测验的应用分类1．教育测验2．职业测验3．临床测验5、下面是两种常见的排列方式：1．并列直进式2．混合螺旋式6、对测验项目的分析包括定性分析和定量分析两个方面。

7、误差的种类：一种是随机误差，又叫可变误差，这是由与测量目的无关的偶然因素引起而又不易控制的误差，它使多次测量产生了不一致的结果。

此种误差的方向和大小的变化完全是随机的，无规律可循。

另一种是系统误差，又叫常定误差，这是由与测量目的无关的变因引起的一种恒定而有规律的效应，稳定地存在于每一次测量中，此时测值虽然一致，但不正确。

8、经典测量理论的基本思想：把任何一个测验成绩都看做是真分数和测量误差的和，即：X=T+E （这里X为实得分数或观测分数，T是假设的真分数，E是测量误差）9、估计信度的方法：①再测信度②复本信度③分半信度④同质性信度⑤评分者信度10、信度系数有两个实际用处：一是用来评价测验，二是用来对分数作解释。

11、效度分为内容效度、构想效度和校标效度。

12、测验间法：①相容效度②区分效度③因素效度13、分数的合成类型：①项目的组合②分测验或量表的组合③测验或预测源的组合14、根据测量对象的性质和特点，不同形式的测量可分为：物理测量、胜利测量、社会测量（对社会现象的测量)、心理测量。

测量心理学考试及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 测量心理学的主要研究对象是什么？A. 心理测量工具B. 心理测量方法C. 心理测量理论D. 心理测量实践答案：C2. 以下哪项不是心理测量的基本要素？A. 被测量对象B. 测量工具C. 测量环境D. 测量结果答案：C3. 心理测量的信度指的是什么？A. 测量结果的稳定性B. 测量结果的一致性C. 测量结果的准确性D. 测量结果的可靠性答案：B4. 在心理测量中，效度是指什么？A. 测量工具是否能够测量到所要测量的心理特性B. 测量工具是否能够测量到其他心理特性C. 测量工具是否能够测量到所有心理特性D. 测量工具是否能够测量到正确的心理特性5. 以下哪项是心理测量中常用的标准化测试？A. 智力测试B. 情绪测试C. 人格测试D. 所有选项答案：D6. 心理测量中的常模是什么？A. 一组标准化的分数B. 一组标准化的测试C. 一组标准化的被试D. 一组标准化的测量工具答案：A7. 心理测量中的项目分析主要关注什么？A. 测试的难度B. 测试的信度C. 测试的效度D. 测试的区分度答案：D8. 心理测量中的效标关联效度是通过什么来评估的？A. 测量结果与效标之间的相关性B. 测量结果与效标之间的差异性C. 测量结果与效标之间的一致性D. 测量结果与效标之间的独立性答案：A9. 心理测量中，哪个指标用来衡量测量结果的变异性？B. 效度C. 标准差D. 变异系数答案：C10. 在心理测量中，哪个指标用来衡量测量结果的集中趋势？A. 平均数B. 中位数C. 众数D. 标准差答案：A二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 心理测量的基本原则包括哪些？A. 客观性原则B. 标准化原则C. 保密性原则D. 系统性原则答案：ABC12. 心理测量中的误差来源可能包括哪些？A. 测量工具的不完善B. 测量环境的不稳定C. 被试的不合作D. 测量者的主观性答案：ABCD13. 心理测量中，哪些因素会影响信度？A. 测试的长度B. 测试的难度C. 被试的动机D. 测量的时间间隔答案：ABCD14. 心理测量中，哪些因素会影响效度？A. 测量工具的选择B. 测量环境的控制C. 被试的心理状态D. 测量者的专业性答案：ABCD15. 心理测量中，常模的建立需要考虑哪些因素？A. 被试的代表性B. 测量的时间性C. 测量的地域性D. 测量的文化性答案：ABCD三、简答题（每题10分，共20分）16. 简述心理测量的目的和意义。

1、默里和摩根提出了（）。

. C. 智力测验.多项个性测验.主题统觉测验.人格测验2、下面不属于按具体的测验对象对认知测验进行的分类的是（）。

.人格测验.能力倾向测验.智力测验.成就测验3、素质测评的（）原则，即要求素质测评对被测评者素质差异的反映要尽可能精确，在允许的误差范围之内，这是保证人们对素质测评选拔结果信任的前提。

.差异性.可比性.准确性.公正性4、为实现某一特定目标，给自己或他人建立行动方案，做出适当的人员派遣和资源配置规划的能力，其测评指标是（）。

.判断能力.决断能力.分析能力.规划和组织能力5、卡特尔16项人格因素问卷的适用人群是（）.老年人（60岁）.儿童（16岁以下）.成年人（16岁以上）.中年人（45岁以上）6、世界上第一个具有应用价值的心理测验，是法国心理学家比奈制定的（）.个性测验.心理测试.能力测验.智力测验7、目前世界上最通用的智力量表是（）.斯坦福-比奈智力量表.韦克斯勒智力量表.瑞文标准推理测验.比奈-西蒙量表8、以下评价中心所遵循的原则中，表述正确的是（）。

.采用一种评价技术.评价人员先预测，后观察讨论.评价人员可以交流.使用相同的工作模拟技术9、测评可以划分为领导干部测评、中层管理人员测评、一般人员测评等。

这种分类的标准是（）.按测评结果划分.按测评内容划分.按测评客体划分.按测评目的划分10、分析测验结果的核心问题，就是（）。

.对于分数的分析.对于分数的解释.对于试题的解释.对于试题的分析11、用意义不明确的各种图形、墨迹、词语，让被测者在不受限制的情境下自由地做出反应，从分析反应结果来推测测验的结果，这种测验方法为（）。

.镶嵌图形测验.生理学测验.机械倾向测验.投射技术测验12、确定测评指标权重的德尔菲法，又称（）。

.文献查阅法.关键事例法.主管人员分析法.专家咨询法13、下面属于从气氛设计上对面试进行分类的是（）。

.集体面试.个别面试.压力面试.问答面试14、下面那一个是投射测验法的特征。

效度的名词解释效度是指一种测量工具或测试的准确性和有效性。

在心理学、教育学、社会科学和医学等领域，效度是评估研究方法和工具的重要指标。

本文将从效度的定义、类型、测量方法和影响因素等方面进行解释。

一、效度的定义效度是指测量工具或测试所测量的概念或现象的准确性和有效性。

简单来说，效度是指测量工具或测试是否能够准确地反映出所要测量的概念或现象。

例如，一份英语考试的效度是指它是否能够准确地反映出考生的英语水平。

如果一份英语考试的效度很高，那么它所测量的英语水平就会比较准确。

二、效度的类型效度可以分为内部效度和外部效度两种类型。

1. 内部效度内部效度是指测量工具或测试所测量的不同项目之间的相关性。

例如，一份数学考试的内部效度是指其中各个数学题目之间的相关性。

如果一份数学考试的内部效度很高，那么它所测量的数学能力就会比较准确。

2. 外部效度外部效度是指测量工具或测试所测量的概念或现象与其他相关概念或现象之间的相关性。

例如，一份英语考试的外部效度是指它与其他英语考试的相关性。

如果一份英语考试的外部效度很高，那么它所测量的英语水平就会比较准确。

三、效度的测量方法效度的测量方法有很多种，其中比较常用的方法有以下几种。

1. 内部一致性内部一致性是指测量工具或测试中的各个项目之间的相关性。

例如，一份数学考试中各个数学题目之间的相关性。

内部一致性可以通过计算各个项目之间的相关系数来进行测量。

2. 重测效度重测效度是指测量工具或测试在不同时间或不同场合下所测量的结果之间的相关性。

例如，一份英语考试在不同时间或不同场合下所测量的英语水平之间的相关性。

重测效度可以通过计算不同时间或不同场合下所测量的结果之间的相关系数来进行测量。

3. 交叉效度交叉效度是指测量工具或测试与其他相关测量工具或测试之间的相关性。

例如，一份英语考试与其他英语考试之间的相关性。

交叉效度可以通过计算不同测量工具或测试之间的相关系数来进行测量。

四、效度的影响因素效度的影响因素有很多，其中比较常见的因素有以下几种。

《心理测量学》复习题库及答案一、单项选择1. 世界上第一个智力量表是（）。

A. 比奈-西蒙智力量表B. 斯坦福-比纳智力量表C. 韦克斯勒智力量表D. 瑞文推理测验2. 用同一个测验,对同一组被试前后两次施测,两次测验分数所得的相关系数是（）。

A．复本信度B．评分者信度C．内在一致性信度D．重测信度3. 心理测验按其功能可分成能力测验、人格测验和（）。

A.创造力测验B. 成就测验C. 特殊能力测验D. 实际能力测验4．EPQ中的E量表是指（）。

A. 内-外向量表B. 神经症量表C. 精神质量表D. 效度量表5. 在以下各项人格测验中，属于投射测验的的是( ) 。

A．EPQ B．16PF C．MMPI D. 罗夏测验6. 世界上第一个正式的心理测验的制定者是（）。

A．高尔顿 B. 韦克斯勒 C. 比奈 D. 克雷丕斯7. 心理测验的三个基本特点是( ) 。

A. 间接性、绝对性、客观性B. 间接性、相对性、客观性C．直接性、绝对性、主观性D．直接性、相对性、主观性8. IQ为100表示( ) 。

A．智力低下B．智力中等C．智力较高D．智力超常9. 将原始分数与平均分数的距离以标准差为单位表示出来的量表是（）。

A. 百分位数B. 比例智商C. 标准分数D. 百分等级10. 既影响信度也影响效度的误差是：A. 随机误差B. 系统误差C. 抽样误差D.评分误差11. 从信度与效度的关系看，信度是效度的( ) 。

A. 充分条件B. 必要条件C. 基本条件D. 重要条件12. 一个测验能够测量到理论上构想或特质的程度，称之为（）。

A．效标效度 B. 内容效度 C. 构想效度 D. 实证效度13. 当难度为0.50时，区分度( ) 。

A. 最小B. 居中C. 无法判定D. 最大14.有一个满分为5分的测验项目，全体被试在此项目上的平均分为3分，则此项目的难度P是( )。

A. 20%B. 40%C. 60%D. 80%15. 某6岁儿童在进行修订的比内－西蒙量表测验试，其通过题目分别为6岁组全部通过，7岁三个，8岁3个，其智龄为（）。

第五模块心理统计与测量一、单项选择题1.以下各种图形中，表示连续性资料频数分布的是（）。

A.条形图B.圆形图C.直方图D.柱形图2.特别适用于描述具有百分比结构的分类数据的统计分析图是（）。

A.散点图B.圆形图C.条形图D.线形图3.适用于描述某种事物在时间上的变化趋势，及一种事物随另一种事物发展变化的趋势模式，还适用于比较不同的人物团体在同一心理或教育现象上的变化特征及相互联系的统计分析图是（）。

A.散点图B.圆形图C.条形图D.线形图4.以下各种图形中，以图形的面积表示连续性随机变量次数分布的是（）。

A.圆形图B.条形图C.散点图D.直方图5.韦氏儿童智力测验属于（）。

A.自陈量表B.投射测验C.团体测验D.个体测验6.平均数是一组数据的（）。

A.平均差B.平均误C.平均次数D.平均值7.六名考生在作文题上的得分为12，8，9，10，13，15，这组数据的中数为（）。

A.12B.11C.10D.98.有一组数据其均值是20，对其中的每一个数据都加上10，那么得到的这组新数据的均值是（）。

A.20B.10C.15D.309.下列数列4，6，7，11，12的中数为（）。

A.7.5B.15C.7D.810.统计学中最常见，应用最广的一种分布是（）。

A.概率分布B.t分布C.正态分布D.F分布11.若将某班每个人的语文考试分数都加上10分，那么与原来相比其平均数和标准差的变化是（）。

A.平均数减少，标准差不变B.平均数增加，标准差增加C.平均数增加，标准差不变D.平均数增加，标准差减少12.有一研究为完全随机取样设计，需检验两组平均数是否存在显著差异，已知其分布为正态，n＜30，请问用哪种统计方法最合适？（）A.符号检验B.秩和检验C.Ｔ检验D.2检验13.在心理测验中，效度是指一个心理测验的（）。

A.稳定性B.准确性C.可信度D.区分性14.项目的难易程度，用P表示。

P值越（），难度越低。

A.接近于1B.接近于-1C.接近于0D.接近于0.515.在施测常模样本被试后，将被试的原始分数按一定规则转化出来的导出分数是（）。

信度和效度教资一、信度1.定义信度是指测量结果的可靠性和一致性。

在教育心理学领域，信度通常被视为评估、测试或量表的重要质量标准之一。

2.影响信度的因素（1）样本：样本的大小和代表性是影响信度的关键因素。

如果样本过小或不具有代表性，那么测试结果的可靠性将会受到质疑。

（2）方法：评估或测试的方法也是影响信度的因素。

不同的方法可能具有不同的误差和偏差，因此需要仔细考虑方法的可靠性和有效性。

（3）环境：测试环境的不同也可能影响信度。

例如，在考试环境中，考生之间的相互影响、考场规则等因素都可能影响测试的可靠性。

3.提高信度的方法（1）选择具有代表性的样本：选择更大、更具代表性的样本可以提高测试的可靠性。

（2）使用多种方法进行评估：使用多种方法进行评估可以降低单一方法可能带来的误差和偏差。

（3）创造稳定的测试环境：创造稳定的测试环境可以减少环境因素对测试结果的影响。

二、效度1.定义效度是指测量结果的准确性和有效性。

在教育心理学领域，效度通常被视为评估、测试或量表的质量标准之一，它表示该评估或测试能否真实地反映出受试者的能力或特征。

2.影响效度的因素（1）目的：评估或测试的目的会影响效度。

如果测试的目的与实际需要不符，那么测试结果的效度就会受到影响。

（2）方法：评估或测试的方法也是影响效度的因素。

不同的方法可能具有不同的误差和偏差，因此需要仔细考虑方法的准确性和有效性。

（3）内容：测试的内容也是影响效度的因素。

如果测试内容不全面或不准确，那么测试结果的效度就会受到影响。

3.提高效度的方法（1）明确测试目的：明确测试的目的可以确保测试更加准确地反映出受试者的能力或特征。

（2）选择合适的方法：根据实际需要选择合适的方法可以提高测试的效度。

【比邻学堂】心理测量学测试题第二章经典测量理论【本章习题精练】一、判断题1．系统误差具有稳定性，因此一些系统误差是可以避免的。

2．随机误差是难以控制的，在测量中是无法避免的。

3．CTT假设真分数是不变的，所以测量的任务就是估计真分数并通过改进测量工具等方法来是观测分数等于真分数。

4．真分数中包括随机误差和系统误差。

5．测量特质单一表示同质性信度高，同样，同质性信度高也可推出测量特质单一。

6．使用重测信度估计信度系数时，时间间隔越长，越容易高估信度。

7．多种特质—多种方法矩阵法是相容效度和区分效度法的综合运用。

8．可以通过线性回归来以测验分数对校标分数进行预测。

9．经典测验理论中的项目的区分度是相对的，而难度是绝对的。

二、填空题1．对信度最严格的检验是__________。

2．用再测法估计信度的优点是能提供测验结果随时间变化的资料，但缺点是容易受_________的影响。

3．在心理测验中，一般来说，测验越长，信度值越__________。

4．根据校标资料搜集的时间差异，可将实证效度分为__________和__________。

5．若甲测验与测量不同特质的标准化乙测验之间的相关较高，可以分析甲测验的效度__________。

6．筛选项目的主要指标和依据是__________。

7．区分度的的取值范围是__________。

根据下列材料，回答8~12题某代数测验有40个"五选一"的选择题，实施于高一年级100名学生。

现获如下资料：第一题的难度P为0.6，S x=10，∑pq=18（已知：K –R 20：)1(12xi i xx S q p K K r ∑--=；克龙巴赫α系数：）8．计算第一题矫正机遇之后的难度为__________。

9．如第一题上端27%的P=0.75，下端27%的P=0.35，该题鉴别力指数为__________。

10．该测验的信度为__________。

11．该测验的测量误差为__________。

心理测量(名词解释与问题)发表时间：2006-9-1 10:18:14 点击 1605 次名词解释(每小题5分，共30分)1.团体测验：是指可以在同一时间内对一组被试进行测试的测验，其优点是短时间内可获得大量资料。

缺点是被试行为不易控制，容易产生误差。

2.指导语：是测验手册中规定的主试如何操作，实施测验以及被试如何对测验作反应等方面的言语描述，对被试的指导语要简单明确，不会误解。

3.成就商数：是将一个学生的教育成就与他的智力作比较，即教龄与智龄或教商与智商之比，即：AQ= ×100= ×100。

因为成就商数是将一个学生的教育成就或学业成绩与同等智力的学生比较，所以它既可以反映学生的努力程度，又能反映教师的教学效果。

4.WAIS-R：即韦氏成人智力量表修订版，该测验包括言语量表和操作量表两个部分，共计11个分测验，其中常识、数字广度、词汇、算术、理解、类同6个分测验构成言语量表，填图、图片排列、积木、物体拼配、数字符号5个分测验构成操作量表，测验结果有分测验量表分、言语智商、操作智商、全量表智商。

5.猜人测验：是一种标准评定量表，主要目的是利用同班同学的长时间相处，互相评定一群学生的各种人格特质。

6.临床测验：有广义、狭义之分。

广义地说，所有有助于临床诊断之用的测验都可以称为临床测验。

狭义地说，临床测验是指专为医学临床诊断而设计的测验，常用的有神经心理学测验、儿童心智缺陷测验、心理健康问卷等。

7.潜在能力：指的是学习能力或从事某种活动成功的可能性，又称性向或能力倾向。

8.项目难度：指测验项目的难易程度。

9.再测信度：用同一个测验，对同一组被试前后两次施测，两次测验分数所得的相关系数。

又称稳定性系数。

10.评定量表：通常由一组描述个体特征或特质的词或句子组成，要求由他人经过观察对某个人的某种行为或特质作出评价。

11.成套成就测验：有时也称做一般教育发展测验，测量内容包括阅读、数学、语言等方面的基本技能以及相应年龄水平的学习能力。

1、心理测量的概念：心理测量是依据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的行为和心理属性确定出一种数量化的价值。

（名词解释）8、定性分析：主要是依靠测验编制者丰富的经验和所受的训练，对项目的内容和形式是否得当进行分析。

定量分析：主要是指对项目难度和区分度等进行分析。

难度：就是指测验项目的难易程度。

9、区分度：是指测验项目对被试心理特性的区分能力。

11、误差：是在测量中与目的无关的因素所产生的不准确的或不一致的结果。

（名词解释）1、误差由无关变量所致2、误差表现为不准确或不一致两种方式3、误差不一定是错误13、真分数：是指在测量没有误差时所得到的真值。

把实际测量的分数称作该特质的观测分数或观察分数，也叫实测分数。

14、信度的概念：信度是指测量结果的一致性或稳定性。

信度的大小用信度系数来表示。

18、效度的含义：是指测量的有效性，即一个测验对它所要测量的特质准确测量的程度。

20、内容效度的含义：指测验题目对所要测量的内容范围的代表性程度。

实际上是说题目取样的代表性问题。

21、构想效度的含义：是指测验对理论上的构想或特质的测量程度。

构想效度也称为结构效度。

同时效度：效标资料是与测验分数同时搜集的；预测效度：预测效度的效标资料需要过一段时间才可以搜集到。

22、效标效度：也称为准则关联效度、效标关联效度、实证效度、统计效度，考查测验分数与效标的一致性程度。

分数合成：既可以在一个测验内部进行，也可以在不同的测验进行分数合成。

31、原始分数：直接从测验上得到的分数叫做原始分数。

导出分数：通过统计方法由原始分数转化到量表上的分数叫做导出分数。

32、用来作比较的参考团体叫常模团体，常模团体的分数分布叫常模。

发展常模：将个体测验成绩与各种发展水平的人的成绩相比较，来说明该个体发展，包括年龄常模、年级常模和顺序常模。

团体内常模：也称作组内常模，通常是根据标准化被试样组的测验分数、经过统计处理而建立起来的、具有参照点和单位的测验量表。

心理测量考试例题〔仅供参考〕一、单项选择题1.以下对测量的描述，正确的选项是( B )A.测量就是心理测量B.就是依据一定的法那么用数字对事物加以确定C.就是用数字来描述事物的法那么D.测量就是用一些题目或数字来描述事物的属性2.参照点就是确定事物的量时，计算的〔 A 〕A.起点B.中点C.终点D.重点3.用1代表男，用2代表女等等，这样的量表通常叫做〔A 〕量表。

A. 命名B.顺序C.等距D.等比4.我们通常将学生的考试结果按名次排队，这些名次属于〔 B 〕量表。

A. 命名B.顺序C.等距D.等比5.在顺序量表中，变量具有〔 C 〕。

A.相等单位B.绝对零点C.等级D.可以做加减乘除运算6.0℃并不意味着没有温度，这种说法是〔 A 〕A.对B.错C.不确定D.不存在7.其数值可以进展加、减、乘、运算的量表是〔D 〕A. 命名量表B.顺序量表C.等距量表D.等比\比率量表8.以下说法中，正确的选项是〔 D 〕D.心理测验就是依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点作出推论和数量化分析的一种科学手段。

9.测验的客观性不包括〔 C 〕的客观性A.测验的刺激B.对反响的量化C.绝对的标准D.对结果的推论10.〔 B 〕编制了世界上第一个正式的心理测验。

A.高尔顿 B 比 C.卡特尔 D.奥蒂斯11.近些年来，我国心理学家正在致力于心理测验的〔 A 〕研究。

A.本土化B.数量化C.引进并修订国外量表D.大量测验12. 〔B 〕是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或是该群体的一个样本。

A. 团体B.常模团体C.受测人群D.样本13.样本大小适当的关键是样本要有〔 A 〕。

A.代表性 B.特殊性 C.相关性 D.可比性14.取样是指从〔 C 〕中选择有代表性的样本。

A.总体 B.群体C.目标人群 D.样本15.常模分数又叫〔 A 〕。

信度和效度名词解释一、信度1. 定义- 信度是指测验结果的一致性、稳定性及可靠性。

一般多以内部一致性来加以表示该测验信度的高低。

信度系数愈高即表示该测验的结果愈一致、稳定与可靠。

例如，用同一个量表对同一组被试在不同时间进行测量，如果每次测量结果都很相近，就说明这个量表的信度较高。

2. 信度的类型- 重测信度：用同一种测验，对同一组被试者，前后施测两次，再根据被试者两次测验分数计算其相关系数，即得重测信度。

它反映了测验跨时间的稳定性。

例如，在一个月内，对同一批学生使用相同的智力测验进行两次测试，两次测试结果的相关性就是重测信度。

- 复本信度：复本是内容、形式、难度等方面与原测验相似的测验。

复本信度是根据一组被试者接受两个复本测验的得分计算的相关系数。

有A、B两套英语水平测试题，它们在题型、难度等方面相似，对同一组学生先进行A卷测试，过一段时间再进行B卷测试，然后计算两次成绩的相关系数就是复本信度。

- 内部一致性信度：主要反映的是测验内部题目之间的关系，表示测验能够测量相同内容或特质的程度。

例如，在一个包含多个项目的人格测验中，内部一致性信度高意味着各个项目之间测量的是人格的同一个方面，常用的计算方法有克伦巴赫α系数等。

- 评分者信度：用于衡量不同评分者对同一组被试评分的一致性程度。

在一些主观性较强的测验中，如作文评分、面试评分等，评分者信度就非常重要。

如果不同评分者对同一篇作文或同一个面试者的评分比较接近，那么评分者信度就较高。

3. 影响信度的因素- 被试样本：被试样本的同质性（相似性）程度会影响信度。

如果被试样本的同质性高，信度可能会较低，因为他们在测验所测特质上的差异较小；反之，异质性高的被试样本可能会使信度较高。

例如，在一个只针对高智商学生的智力测验中，由于学生的智商都比较高且接近，可能会导致信度系数较低。

- 测验长度：一般来说，测验的题目数量越多，信度越高。

因为较长的测验能够更全面地测量被试的特质，减少随机误差的影响。

心理知识竞赛心理测量学考试试题一试卷(练习题库)1、在心理测验的发展史上，弗兰西斯 ?高尔顿的主要贡献是（）2、一次测验结束后，将测验按一定的标准分为等值的两半，来求相关系数，这样得到的信度为（）3、凡是平均数为 50，标准差为 10 的标准分数，一般我们都称之为（）4、项目分析时一般将总分最高和最低的 ( )的被试划分为高分组和低分组。

5、 MMPI 共有 10 个临床量表，其中精神衰弱的英文缩写为 ( )6、下面的 ( )不属于量表的内部构成。

7、下面的 ( )不属于心理测验该定义的三个基本要素。

8、下面除了（）都属于常用的客观化测验编制方法。

9、下面的 ( )是测量具备的基本要素。

10、下面的 ( )不属于影响信度的因素。

11、下面的 ( )不属于韦氏智力测验的主要内容。

12、下面的 ( )不属于 SCL-90 的 9 个因子。

13、为了使不同测验分数可以相互比较，在经典测验理论的指导下，测验等值的计算方法主要有两大类：一类叫等14、 ( )是指于测验内容的反应倾向，即由于每个人回答问题的习惯不同，而使能力相同的被试者得到不同15、不能把分数 ()，更不能仅仅根据一次测验的结果轻易下结论。

一个人在任何一个测验上的分数，都是他的16、评估过程不包括以下哪些阶段？（）17、测量的两个基本要素是（）18、测量精确的重要指标（）19、什么是传统测验理论的基石和核心内容？（）20、当所测量的属性存在顺序关系时，该属性的值就构成（）21、有真正零点的量表为？（）22、评分者信度是评估跨（）的一致性23、不能避免的误差为 ( )24、对标准化心理测验应具备条件而言，下列哪项是错误的：（）25、比内-西蒙量表问世后，迅即传至世界各地，各种语言的版本纷纷出现，其中最著名的是 ( )。

26、项目分析时一般将总分最高和最低的 ( )的被试划分为高分组和低分组。

27、如果测验的效标资料是经过一段时间后获得的，这样所得的效度称（）28、内容效度的确定方法有（）29、项目分析包括检验测验中每个项目的（）30、成就测验的功能包括（）31、智力测验编制者以多项分测验来判断智力（）32、属于因素分析法编制的人格测验主要包括33、参照点有两种 ,即( ).34、心理测验具有独特的性质，即具 ( )。

教育测量与评价》课程资料试卷答案4套以下是《教育测量与评价》课程试卷答案，包含单选题、多选题、简答题和论述题。

试卷共包含四套题，去掉重复后整理如下：一、单选题1.有大小关系和相等的单位，可进行加减运算，不能乘除运算的量表属于哪一种？A。

等距量表 B。

顺序量表 C。

等比量表 D。

命名量表2.在教育评价大发展时期，实证化倾向占主要地位，其中典型的是哪一种？A。

形成性评价 B。

系统分析模式 C。

比较性评价 D。

目标本身的评价3.如果D大于1，表示什么意思？A。

实际水平高的考生得了高分 B。

实际水平低的考生得了高分 C。

无法判断 D。

该题也可能没有区分度4.30人参加的测试，其中第8题主观题（满分20分）的总得分450分，该题的难度为多少？A。

0.75 B。

0.67 C。

0.2 D。

0.655.教学活动所预期达到的标准，进一步具体化的教育目标称作什么？A。

课程目标 B。

教学目标 C。

行为目标 D。

研究目标6.在编制试题时，题型的分类中填空题、改错题、名词解释、简答题都属于哪一种？A。

提供型 B。

选择型 C。

开放式 D。

常用题型7.在《研究的条件》中将认知领域分为言语信息、智力技能、认知策略的是谁？A。

布鲁姆 B。

加涅 C。

梶田叡一 D。

罗杰斯8.同一范围内同类评价对象，必须用同一标准；评价指标、标准、权数和分值的确定要合理合情，评价等级和打分时也要合情合理。

这是什么原则？A。

方向性原则 B。

公平性原则 C。

客观性原则 D。

科学性原则9.教育评价指标体系结构中不可忽略的部分，分为权数和分数两类，用来反映某一个体在整体中的相对地位的是什么？A。

职责标准 B。

量化符号 C。

科学标准 D。

社会标准10.将评价指标体系的末级指标分为若干因素，将每个因素分为若干等级，每个等级编制相应的期望评语称为什么？A。

积分评语式编写法 B。

期望评语式编写法 C。

隶属度式编写法 D。

行为目标式编写法11.在评价对象的集合内选择一个或若干基准，各个评价对象和基准进行比较，叫做什么？A。

影响教育实验内在效度的主要因素【影响信度的因素】影响信度的因素很多，被试、主试、测验内容、施测环境等各方面均能引起随机误差，导致分数不一致，从而降低测验的信度。

下面介绍几个影响测验信度系数的重要因素。

（一）被试的样本影响信度估计的一个重要因素是被试样本的情况。

团体的异质程度与分数的分布有关，一个团体越是异质，其分数分布的范围也就越大，信度系数也就越高。

由于信度系数与样本团体的异质性有关，因此我们在使用测验时，不能认为当该测验在一个团体中有较高的信度时，在另一个团体中也具有较高的信度。

此时，往往需要重新确定测量的信度。

经研究表明，信度系数不仅受样本团体的异质程度的影响，也受样本团体平均水平的影响。

因为对于不同水平的团体，项目具有不同的难度，每个项目在难度上的变化累积起来便会影响信度。

但是，这种影响不能用统计公式来推估，只能从经验中发现。

（二）测验的长度一般来说，测验越长，信度值越高。

这是因为：①测验加长，可能改进项目取样的代表性，从而能更好地反映受测者的真实水平；②测验的项目越多，在每个项目上的随机误差就可以互相抵消。

（三）测验的难度测验的难度与信度没有直接对应关系，但是当测验太难或太易时，则分数的范围就会缩小，从而降低信度。

显然只有当测验难度水平可以使测验分数的分布范围最大时，测验的信度才会最高，通常这个难度水平为0.50。

当题目过难时，被试可能凭猜测作答，从而也会降低信度。

【影响效度的因素】影响测验效度的因素很多，除了前面介绍的影响信度的因素以外，测验本身、测验的实施和被试等都会对效度产生影响。

其中有些因素的影响较为普遍且明显，有些因素的影响却不易察觉。

（一）测验本身1．项目质量测验的指导语和试题的解答说明不明确，试题的编制不符合测量目的，试题难度不合适，试题的编排不合理，试题提供了额外线索，选择题的答案排列具有明显的规律性等，都会影响测验的效度。

2．项目数量增加测验的长度不但能提高测验的信度，在一定程度上也能提高测验的效度。