议论文的论证结构一般体现提出问题——分析问题——解决

议论文的论证结构一般体现提出问题——分析问题——解决议论文的论证结构一般体现“提出问题——分析问题——解决问题”的逻辑思维过程。

现在高考一般以话题作文或材料作文的形式出现，所以作文（议论文）首先要做的就是提出观点，然后就是选材论证的过程。

一般来说，议论文的结构模式体现在：一、材料作文：“引——析——提——联——结”的论证结构。

“引”——定向剪裁,概述材料。

所谓“概述”，就是不能将题目所给材料原文照搬，而是对准自己立论的指向剪裁材料，使材料为我所用的“定向剪裁”。

应抓住材料的核心内容简要叙述，“析“——分析材料，突出感点。

“析”，就是围绕议论的中心对引录材料内容的寓意进行扼要分析。

要求分析得准确，切合事理，语言精要。

“析”的目的是为中心论点的提出创造理论的条件。

“提”——提出论点，纲举目张。

“提”，就是通过材料的分析之后，顺势提出中心论点。

根据内容的需要，有时也可以将“析”与“提”两部分的观点“合二为一”。

中心论点是全文内容的“神”，材料组合的“纲”，起统帅作用。

因此，论点的提炼，必须做到：扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁。

“联”——联想联系,论证论点。

“引”“析“后，作文就完成了对材料的处理。

“联”是运用材料提供的道理来类比社会生活，议论社会生活的过程。

可以联想类似的道理（从道理上论证），也可以联想相关的社会生活现象（从事实上论证）。

这部分是作文的重点，既要放开思路，又要概括力强；既要重点突出，又要正反结合。

“结”——重申材料，深化论点。

结尾呼应开头，或进一步强调论点，或提出解决问题的办法，或提出希望要求。

二、其它形式的议论文（包含话题作文）一般体现在：“立论——入据——结承——迭据——归纳”的论证结构。

第一步：立论。

即在文章开篇首先明确提出论点，给人以论点鲜明的印象。

当然，也可以说明论证的背景、缘由等有关前提，通过简单引述，提出论点。

第二步：入据。

即在上面提出论点后，第一次进入用论据阐述。

这一步定位的论据最好选用史实，一般应是较古老的历史论据。

2018高考语文作文之议论文结构模板【考纲表述】能写论述类、实用类和文学类文章。

（5）语言通顺，结构完整议论文常见结构3模式议论文须言之有理，言之有据，而有理、有据须建立在言之有序的基础上。

这“序”就是结构。

议论文的论证结构一般体现“提出问题——分析问题——解决问题”的逻辑思维过程。

现在高考一般以材料作文的形式出现，所以作文(议论文)首先要做的就是提出观点，然后就是选材论证的过程。

议论文通常可分为三个部分，即开头、结尾和主体。

主体部分最常见的结构有三种：并列式、层进式、对照式。

当然也可以同时使用多种结构方式。

(一)并列式这种写作模式一般是在文章开头，提出论点。

中间部分一般分二至三段，每一段设置一个分论点，注意的是分论点之间要形成并列关系，不能有交叉。

在结尾部分，再归纳论点，升华主题。

运用“并列分论点式”结构模式展开论证，要注意：(1)多角度分析问题、认识事物，不能停留在一个层面和角度；(2)要把握好并列层次之间的轻重程度及其相互关系，确定合理的顺序；(3)形式要一目了然，每段的中心句最好放在开头，并且中心句的句式应保持一致。

(二)层进式层进式结构是指文章先提出中心论点，然后按照事物的内在逻辑关系确立与中心论点相关的分论点，再层层深入地加以论述，从而证明中心论点的正确性。

运用这种论证结构时，文章各个层次之间层层深入，步步推进，先后顺序不可调换。

这种论证结构，可以充分反映人们认识客观事物的一般顺序，表达鲜明的逻辑关系，从而增加文章思想的深度。

这是写作议论文经常使用的一种结构方式。

具体有以下结构模式：模式一将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂。

层间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间递进的关系。

模式二按照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：①是什么，②为什么，③怎么办。

模式三针对某些不好的现象，分析其危害，挖掘其产生的根源，指出解决问题的办法。

1．结构模式议论文一般两种思路，一是“提出问题—分析问题—解决问题”，一是“是什么1．1 层进式结构特点：结构上，按照“提出问题（是什么）——分析问题（为什么）——解决问题（怎么样）”层层推进，环环相扣；让梦想在现实中起舞(1号文,以演绎推理展开的层进式议论散文）仰望星空，那似乎没有纤瑕的星辰在银河中闪耀，它带给我们无限的遐想，那不染纤尘的星空里，放飞了多少人美丽的梦想！飞上星星的人知道，那里像地球一样，有灰尘也有石渣，于是他们失去了对幻想的渴望。

我们虽不能一味沉溺于自己的幻想之中，却也不能让自由飞翔的思想湮没在无情的现实里。

（第一段提出论点，即论述“是什么”）阮籍目瞩世间的浑噩不堪和好友的身首异处，借醉酒逃避现实，他的一生一直在逃避、逃避、逃避，却终因一篇《为郑冲对晋王笺》被人唾弃。

嵇康则完全生活在现实之中，不肯向生活做出任何妥协，最终以一曲《广陵散》而成为绝响。

其实人生由阮籍的醉酒向前一步便是嵇康的《广陵散》，人生有嵇康的《广陵散》向后退一步便是阮籍的醉酒，殊途同归者的境遇竟是如此迥异。

若是两人各向中间迈出一步，将幻想与现实稍加中和，也许就不会落得生者隐入迷幻，死者融入苍穹，只留给后人无尽的怅惘。

（第二段举例，正反对比分析原因,即论述“为什么”）我们如何才能让仰望星空的人了解现实，又如何才能让飞上星星的人保留梦想呢？在那个人人埋怨的时代，沈从文先生目瞩现实的残酷，却依然将那个江南小城写成了山美、水美、人美的世外桃源，现实没有湮没他对人生的希望，他用一份最原始的情感和一颗赤子之心看待这个社会，看待自己的人生。

他没有沉醉于自己的幻想，亦没有让现实麻木自己的心灵。

张允和先生亦是一位智慧的老人，她一生经历了大富大贵，也经历了战火纷飞，十年浩劫，而她却永远葆有一副悲天悯人的情怀，一颗永不衰老的童心。

她那悲天悯人的情怀使她正视现实并战胜现实，而她那颗永不衰老的童心则使她在任何艰难的情况下都不放弃幻想的权利。

高考作文复习：议论文横向结构模式议论文都要遵循“提出问题——分析问题——解决问题”的思路进行，因此，从严格意义上说，议论文的结构都是纵向的。

这里所说的横向结构，是就本论而言。

本论部分的展开，可以是层层递进、逐层深入的，也可以在同一个平面上多方位地展开，将议题说深说透。

本论部分围绕中心论点的某一点作多方位的思考，形成平行关系的几个分论点，以其分论点的正确来支撑中心论点，这样的议论文便是横向结构的议论文。

横向结构的议论文，就其实质来说，是对论点某一方面展开的多方位思考，或回答“是什么”，或回答“关涉谁”，或回答“为什么”，或回答“会怎样”，或回答“怎么办”。

【技法例析】一、内涵排列式其模式为：论点——内涵1——内涵2——内涵3——结语。

中心论点提出之后，针对话题本身或话题关键词，从“是什么”的角度，运用横向思维，对其内涵进行多角度分析，以形成两至三个分论点，来支撑中心论点。

常用的表述方式是：“某某，是一种……”示例：这山望着那山高。

我们这个民族是一个讲究中庸、平和的民族，“知足常乐”是许多人的人生信条，而“这山望着那山高”更成了许多年轻人的罪名。

然而，我以为“知足常乐”未必就是一种积极的人生态度，人应当有一点“这山望着那山高”的精神。

这山望着那山高，是一种永不满足的精神。

……这山望着那山高，是一种精益求精的精神。

……这山望着那山高，是一种进取开拓的精神。

……这山望着那山高，才有个人的超越；这山望着那山高，才有民族的发展；这山望着那山高，才有时代的进步。

文章在提出中心论点“人应当有一点‘这山望着那山高’的精神”之后，紧接着以排比句式，从“永不满足”“精益求精”和“进取开拓”三个方面来揭示“这山望着那山高”精神的实质，彰显其丰富的内涵，文章结构合理，内容丰厚。

二、对象排列式其模式为：论点——对象1——对象2——对象3——结语。

即思考论点的关涉对象，从不同的角度选择典型的人物或事件，形成分论点，来阐述或论证中心论点。

议论文写作的基本结构议论文的“三段论”为“提出问题—分析问题—解决问题”，通常在写作中阐释为：提出问题：提出作文的中心观点。

分析问题：分析中心观点的正确性。

解决问题：在分析问题之后得出结论。

这种“三段论”作文结构在中学写作中一般处理成如下结构谋篇。

即：如2016年全国卷Ⅱ的中心话题是“语文学习的三条途径”，由此，可以将本文的总体结构列出：当然，应试的800字的作文中，不必将上面的4个内容都完整地分析到位，只要分析一两个问题就可以构成一篇完整的议论文。

至于选择哪一两个问题，可以根据相应的作文试题或个人喜好，灵活变通即可。

一、并列式(分论点式)结构基本模式：第一部分：(引论)提出中心论点(解说中心论点)。

第二部分：(本论)提出分论点一(解说分论点一)——举例或引理论论据——分析事例或解说理论论据。

提出分论点二(解说分论点二)——举例或引理论论据——分析事例或解说理论论据。

第三部分：(结论)重申全文中心论点，提出怎么办。

说明：第二部分的分论点一般情况下设置二至三个，最多四个，可以是并列式的，可以是正反对比式的。

分论点的句子一般放置在段落的开头或单独一段。

这样层次清晰，观点鲜明。

注意：并列式是面的展开，用的是横向思维，其分论点与分论点之间没有严格的顺序。

如《谈骨气》的结构提纲：1．提出论点(引论)：我们中国人是有骨气的。

分析：(1)什么叫有“骨气”——富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈。

(2)“骨气”是有阶级性的。

2．从不同角度论述(本论)：(1)文天祥“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”集中体现了中华民族的骨气。

(2)古代穷人“贫贱不能移”的典型事例。

(3)闻一多“威武不能屈”的典型事例。

3．总结全文，重申论点(结论)：我们无产阶级有自己的英雄气概，有自己的骨气……我们一定能够克服任何困难，奋勇前进。

(照应开头)【例1】请用并列式结构，写出你的作文提纲。

标题：______________________________________________________________________ 中心论点：___________________________________________________________分论点一：________________________________________________________分论点二：__________________________________________________________分论点三：_____________________________________________________________总结：_______________________________________________________________答案(示例)标题：阅读的三重境界中心论点：在阅读中充实自己，在阅读中提升自己。

议论文的三段论议论文的一般结构是“三段论式”，就是提出问题—分析问题—解决问题，即是什么—为什么—怎么样。

摘自：/news/43937.htm“三段论”由“引论”“本论”和“结论”三个部分依次组成。

一般说来，“引论”即开头部分，它要提出问题（论题或者中心论点）“是什么”；“本论”即本体部分，它要分析问题“为什么”；“结论”即结尾部分，它要解决问题“怎么办”。

原文：议论文之2—巧设分论点【教学目标】1．明确分论点的作用及分论点之间的关系2．把握分论点的确立角度和确立技巧【教学重点】如何有效而明确的确立分论点【课时安排】一课时【教学过程】一、导入：在议论文写作中，同学们时常犯这样的毛病：一篇文章在亮出观点之后，接下来便是举例，举了一个又一个，看看字数差不多了，便收尾简单照应一下中心论点。

结果形成了“论点+论据”的格局，这样的文章，高考时最高只能评三类作文，即不超过50分（总分70分）。

怎样才能写一篇既摆事实，又讲道理的高质量的议论文呢？我们认为，当一篇议论文的中心论点明确之后，能够准确地分解成几个分论点，这是写好议论文的一个重要环节。

二、明确：什么是分论点及分论点的作用。

1．什么是分论点：论证某一方面观点，某一事理，从不同角度，不同侧面，不同层次展开，这每一层、每一面，就是一个分论点。

2．分论点的作用：分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化。

分论点是在中心论点的制约下提炼出来的，是为中心论点服务的。

因此，提炼分论点的前提是确立中心论点，并用一个句子的形式表达出来。

三、明确拟写分论点的角度议论文的一般结构是“三段论式”，就是提出问题—分析问题—解决问题，即是什么—为什么—怎么样。

那么，设置分论点也可以从这三个角度来进行。

（一）明确角度拟写分论点的角度1——是什么，主要是回答类别和性质方面的问题。

拟写分论点的角度2——为什么，主要是回答原因和目的方面的问题。

就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。

高考议论文的四种论证结构形式层进式论证结构是一种常用于高考议论文的结构形式，它通常围绕着“是什么——为什么——怎么样”或者“提出问题——分析问题——解决问题”的思维路线展开议论分析。

这种结构的优点在于能够层层深入，步步推进，从而深化议论。

在这种结构中，“是什么”可以理解为提出问题，它可以指明问题的实质，或者直接提出中心论点等。

同时，也可以对论述对象作必要的解释和说明。

而从“为什么”和“怎么样”的角度论述，则是文章的主体部分。

这两部分可以并重，也可以有所侧重，不一定要平均用力。

在选择侧重点时，需要考虑到我们需要着重讲清的是观点成立的理由，还是根据某个道理应该如何做。

举个例子，当我们看到自然中的万物时，我们会发现它们无处不在，却温柔敦厚，不事张扬。

相比之下，人类则经常自我吹嘘，认为自己是世界的中心。

因此，我们需要学会将自己“边缘化”，即不以自我为中心。

只有当我们不把自己当作世界的中心时，才能正确。

跳出自我，才能认识自我，并完善自我。

这一点可以从历史中看出来。

例如清朝几进年来以“天朝上国”自居，闭关锁国，没有认识到自身各种弊病，从而日益落后于世界。

后人再看历史，无不扼腕吧息，因为此时的我们可以清楚地看到东西方差距，没有妄自尊大。

因此，跳出自我并审视自我，才能认识自我，并完善自我。

不以自我为中心是一种谦卑的姿态，也是一种优雅的风度。

在日本九级特大地震中，日本民众充分展示了这种姿态和风度。

几千遇灾民众正等待救援物资，可以想象当时他们心中的恐惧，领取物资时也没有一个人插队，最后整个场地没有任何垃圾，他们没有一个人以自我为中心，每个人的生命、需求都是平等的。

而在中国，为了自己的利益，不顾他人集体的例子比比皆是。

无论个人还是民族，都需要学会尊重他人，不以自我为中心，保持自身的风度与姿态。

因此，我们需要在日常生活中学会将自己“边缘化”，不要总是以自我为中心，而是要学会尊重他人，保持自身的谦卑与优雅。

相反，有些人却追逐名利，不顾一切地追求个人利益，忽略了对社会、对他人的责任。

高考议论文的四种论证结构形式层层深入，步步推进——层进式论证结构应用示范围绕着“是什么——为什么——怎么样”或者“提出问题——分析问题——解决问题”的思维路线结构文章，展开议论分析。

这种结构纵向开拓，层层深入，步步推进，深化议论。

“是什么”可理解为提出问题，它指明问题的实质，或直接提出中心论点等；也可以是对论述对象作必要的解释、说明等。

从“为什么”与“怎么样”的角度论述，是文章的主体部分，这两部分可以并重，也可以有所侧重，不一定平均用力。

侧重点的选择，要考虑需要我们着重讲清的是观点成立的理由，还是根据某个道理应该怎么做【应用范例】当你不是世界的中心天地合而万物生。

大自然厚德载物，却从不以造物主自居。

雨水润物无声，海水容纳百川，水以天下之至柔驰骋天下之至坚，却从不居功。

清风徐来，带来阵阵花香，你甚至感觉不到空气的存在。

这些自然万物无处不在，却温柔敦厚，不事张扬。

而在自然中生长的我们，又有什么理由骄傲呢？因此，人要学会将自己“边缘化”，即不以自我为中心。

（从自然万象的描述中引出本文论点。

）只有当你不把自己当作世界的中心的时候，你才能正确认识自己。

自谓“当局者迷，旁观者清”，只有跳出自我，才能认识自我。

“天朝上国，物产丰盈，本不必与外夷互通有无”，正是清朝几进年来以“天朝上国”自居，闭关锁国，没有认识到自身各种弊病，从而日益落后于世界。

后人再看历史，无不扼腕吧息，因为此时的我们可以清楚地看到东西方差距，没有妄自尊大。

故跳出自我并审视自我，才能认识自我，并完善自我。

（阐述“为什么”：“当局者迷，旁观者清”，只有跳出自我，才能认识自我。

）不以自我为中心是一种谦卑的姿态，是一种优雅的风度。

在三月份的日本九级特大地震中，日本民众充分展示出了这种姿态和风度。

几千遇灾民众正等待救援物资，可以想象当时他们心中的恐惧，领取物资时也没有一个人插队，最后整个场地没有任何垃圾，他们没有一个人以自我为中心，每个人的生命、需求都是平等的。

议论文的结构方式通常有以下几种：1.纵贯式结构方式按照引论(导论、绪论)、本论(正文)、结论三部分组织材料，叫纵贯式结构方式。

它大体上是按照提出问题——分析问题——解决问题的逻辑顺序来安排的。

又称“三段式结构方式”。

2.并列式结构方式围绕中心论点，从不同角度进行论证，形成若干分论点，几个分论点构成并列关系，共同论证中心论点，这就是议论文的并列式结构方式。

分论点基本要求1、分论点的位置宜在每一部分的开头。

2、分论点的数量两到三个为宜。

3、分论点的语言要精练，一般控制在15字。

4、分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼，以保证每一段都扣题。

5、分论点句子的结构要一致，构成排比或准排比句。

6、各分论点处于同等地位，不重复，不包括，也不交叉。

（三）拟写分论点的角度：是什么、为什么、怎么办。

例1：以“诚实就是财富”为中心论点，从“是什么”角度展开构思①诚实是做人的根本。

②诚实是处事的原则。

③诚实是求知的惟一途径。

例2：以“没有规矩,难成方圆”为中心论点，从“为什么”角度展开构思。

①没有规矩，个人不能成才。

②没有规矩，集体不能稳定。

③没有规矩，国家不能发展。

例3：以“争做时代的弄潮儿”为中心论点，从“怎么办”角度展开构思。

①要有挑战时代的理想。

②要有过硬的知识技能。

③要有良好的心理素质。

（四）常见模式：1．引入2．中心论点3．分论点一 + 论据一4．分论点二 + 论据二5．分论点三 + 论据三6．结尾我喜欢书生气书生气是什么？是优柔寡断，胆小如鼠？是体弱多病，手无缚鸡之力？还是无病呻吟，为赋新词强说愁？不是！生气是博学多才、温文尔雅的才情，是羽纶巾、弹指一挥、千军湮灭的豪迈，是贵妃捧砚、力士脱靴、凤歌笑孔丘的不羁。

我喜欢书生气，喜欢那一种温文尔雅的风流才情。

待月西厢下，张生以他温文尔雅的书生气俘获了莺莺的芳心。

花开桃花扇，侯方域凭他的博学多才赢得了李香君的一片真情。

那淡雨如烟的秦淮河畔，多少荡气回肠的传说在才子佳人中演绎？因为那千百年来慢慢浓郁的书生气，秦淮河才会变得宛如诗境，梦幻而迷离。

考向34 议论文阅读之论证思路例：【2022·上海·中考真题】阅读下文，完成各题①人一出生手脚就会自然“动”起来，慢慢长大就会参加一些劳作，有时还会感到一丝劳累，有“劳”有“动”，劳动就这样伴随着人的一生。

②然而在当下，一些青少年对劳动的意义重视不足，甚至认识偏颇。

有人不会做基本的家务，认为只要学习成绩好，其它体力劳动不值一提；有人觉得如今的社会分工越来越细，只要花钱就能买到服务；还有人将“免于动手”视为一种优越感，对提供服务的劳动者缺乏真正的理解和尊重。

③针对这些不会劳动、不想劳动、甚至不尊重劳动的现象，重新认识劳动和劳动教育就显得十分必要。

④劳动是人生命存在的基础。

众所周知，劳动创造了人，是劳动使人和动物区别开来。

民生在勤，勤则不匮。

我们的先民把野草驯化培育成农作物，修建水利工程，才有了稳定的粮食来源；生长在土地上的棉花，只有经过人们的采摘，才能被捻成细线，织成棉布，裁成衣裳，为人们遮身蔽体；遍布在田野中的泥土，只有经历双手的劳作，才能被夯实成墙壁，支撑起遮风挡雨的屋顶。

因此，《辞海》中“劳动”一词被定义为“人们改变劳动对象，使之适合自己需要的有目的的活动”。

⑤劳动更是推动人类向前发展的车轮。

社会的进步依赖于一代又一代劳动者的辛勤付出。

四大发明闪烁着古人在日常劳作中的创造光芒，杂交水稻见证了袁隆平在田间地头的日夜求索，神舟飞天凝结着众多科研团队的劳动汗水。

_______没有劳动，人类也许会一直停滞在蒙昧原始的状态，难以获得文明的进步和发展。

⑥在认识了劳动的意义和价值的基础上，还有必要重新认识学校劳动教育的特点和功能。

学校中的劳动教育具有实践性和综合性。

当我们在劳动实践中形成正确的价值观时，劳动教育中有德育；当我们“动动手，出出汗”以强健体魄时，劳动教育中有体育；当我们运用所学知识解决劳动中遇到的问题时，劳动教育中有智育；当我们动手设计并创造美的作品时，劳动教育中还有美育。