我心目中的好班主任
法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。
我们都知道，老师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。
开学初，老师就给我们布置了一个题目《我心目中的好班主任》，这个题目打开我记忆的闸门，许多老师的形象涌现在我脑海中，其中，使我印象最深的是我的初中班主任，陈钦老师。
从小到大，我遇到过许许多多的老师，有和蔼可亲的、有幽默风趣的、也有对学生严格要求的。
每一个老师都有自己的风格，给我印象最深的是我初中的班主任陈钦老师，她是一位好老师。
三十多岁的她，一心一意的将心思放在她的事业上、放在我们学生的身上。
她之所以给我印象深刻，是因为她是我从小到大遇到过的最严格的老师，也是对我们最好、教会我如何为人处事最多的老师！
一提到“严师出高徒”，大家脑海中，一定是浮现出教师的形象：在学生面前个个脸似包公，声如洪钟，采取高压政策，动辄抽打学生。
令学生在其面前大气不敢喘，而我们的陈钦老师决不是这么个“严师”。
她虽然对我们严格，但却富有亲和力，我们不但是师生关系，还是好朋友。
上课时，她严肃认真、一丝不苟的为我们讲课。
下课或是业余时间，她则变成了一位知心的朋友，和我们谈心，为我们解决生活的疑惑，在我心中她的知识十分渊博。
就是这样一个老师，她与我们在同一屋檐下生活了三年，陪伴我学习与成长。
严师出高徒，我真正领悟这句话，是在我初三的时侯，因为要面临中考，而我们班并不是年级学习成绩最好的班级，班主任陈钦老师抓得很紧：早上她要求我们准时到校早读；中午，整个学校都吵吵闹闹的，惟独我们班的同学还被她留在班级小测、上课…老师精心准备每一堂课、仔细批改每一份作业，精心辅导每一节自习课。
她应自己的一言一行、一举一动，都潜移默化地影响着我们，为我们做出表率。
这一切，都深深印在我的脑海里，永生难忘。
毕业了，我也考得了自己满意的成绩，想想曾今那些汗水流得都是值得的。
我们往往回忆自己的学习生活时，总是十分怀念和感谢老师对自己的严格要
求和谆谆教诲。
真正的严师，对学生必须“严而有格”。
也就是在思想品质培养方面要有明确的标准；就像陈钦老师一样，在文化科学知识的学习方面，也时刻重视我们学生学习动机是否端正，培养学习兴趣，纠正我们在学习中的不良习惯；
俗话说：“严是爱，松是害，不管不问要变坏”。
做一名有责任感的班主任，理应时时关注自己的学生，从爱出发，从严要求，严爱结合，使自己的学生少入误区，少走弯路。
把握“严格”二字，应从以下五个方面理解：
一在于严而有理。
班主任严格要求学生应符合学生身心发展规律，遵循教育规律，切不可“恨铁不成钢”为了管住学生不择手段，滥施淫威，甚至伤害学生心底最敏感的一个角落——人的自尊心。
这将直接导致学生与班主任的对立情绪，还会出现一种不合众的叛逆心态。
二在于严而有度。
班主任对学生的严格要求，必须适合学生的实际水平和接受能力，要做到灵活机动，而不是一意孤行，要把握适可而止，而不是过尤不及。
要知道有适度的批评教育，将是学生学习道路上的不竭动力，过量的喋喋不休只会将低班主任在学生心目中的地位。
三在于严而有方。
班主任对学生提出要求，要采取疏导的方式，多管齐下，提倡“条条大路通罗马”，寓教育要求于各种方式之中。
充分发挥个体教育与集体教育有机结合的优势，寻找一种理想的育人方式。
例如改变传统的言语批评，代之以简便的纸条教育或丰富的班活动教育，所起到的育人效果就更为明显。
四在于严而有信。
班主任对学生某一要求的提出，必须要做到贯彻落实，要做到言而有信，逐步培养学生良好的行为习惯，切忌“雷声大，雨点小”，有令不行，有禁不止。
这必然导致班集体一盘散沙的局面，班级凝聚力也会大幅度下降，班级管理则更加会“雪上加霜”。
五在于严而有恒。
班主任在教育违纪学生时，应具备“乐此不疲”的心态。
违纪学生特别是后进学生身上的缺点不是一朝一夕形成的，要解决这些缺点更不是一言一语就能奏效的，它需要一个长期反复的过程。
班主任对此要坚持不懈，切忌心灰意冷，要把后进学生的点滴进步当作自己的巨大收获，最终使教育生效而产生飞跃。
作为一名班主任，如果在“严格”教育学生的过程中能做到了有情、有度、有方、有信、有恒，那么你定将成为学生心目中威信极高的好班主任。
走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。
师德，需要培养，需要教育，更需要的是——每位老师的自我修养！从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。
这样的老师，学生最爱――当然会“亲其师，信其道，乐其道”。
XXX。
