幼儿园小班音乐活动《开始和停止》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案

小班音乐游戏《开始和停止》教案一、教学内容本节课选自幼儿音乐教材第三章《音乐与游戏》中的《开始和停止》。

通过学习，让幼儿了解和掌握音乐的开始和停止，培养幼儿的音乐节奏感和团队协作能力。

具体内容包括：学习歌曲《开始和停止》，进行音乐游戏。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解和表达音乐的开始和停止，提高音乐素养。

2. 培养幼儿的团队协作能力和节奏感。

3. 增进幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿的音乐创造力。

三、教学难点与重点教学难点：音乐的开始和停止的掌握，以及团队协作能力的培养。

教学重点：歌曲《开始和停止》的学习，音乐游戏的进行。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音乐播放器、卡片、小鼓等。

2. 学具：小乐器（如小铃铛、小木鱼等）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿做“音乐火车”游戏，让幼儿在游戏中体验音乐的开始和停止。

2. 歌曲学习（10分钟）教师播放歌曲《开始和停止》，让幼儿跟随音乐一起唱。

教师分段讲解歌曲，指导幼儿学习音乐的开始和停止。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示卡片，让幼儿判断音乐的开始和停止。

教师示范，并引导幼儿模仿。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行音乐游戏，让幼儿在游戏中巩固所学。

教师巡回指导，纠正错误。

每组派代表进行展示，其他幼儿评价。

六、板书设计1. 歌曲名：《开始和停止》2. 歌曲歌词及节奏3. 音乐游戏规则七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起练习歌曲《开始和停止》，并尝试创作一个新的音乐游戏。

2. 答案：根据幼儿的完成情况进行评价。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对教学难点和重点进行反思，调整教学方法。

2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的音乐，如电视广告、动画片等，让幼儿在日常生活中感受音乐的开始和停止。

同时，鼓励幼儿积极参与家庭音乐活动，提高音乐素养。

重点和难点解析1. 实践情景引入中的音乐火车游戏。

2. 歌曲学习中音乐的开始和停止的掌握。

小班音乐游戏开始和停止教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解音乐游戏中开始和停止的概念，并能够按照指令进行相应的动作。

2. 技能目标：培养幼儿的节奏感和反应能力，提高幼儿的音乐素养。

3. 情感目标：通过音乐游戏，培养幼儿的团队协作精神和集体荣誉感。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解音乐游戏中开始和停止的概念，并能够按照指令进行相应的动作。

难点：培养幼儿的节奏感和反应能力，让幼儿在游戏中能够准确地把握音乐的开始和停止。

三、教学准备：1. 教具准备：音乐播放设备、指令卡、小乐器等。

2. 环境准备：宽敞的场地，以便幼儿进行游戏。

四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活动身体，调动幼儿的积极性。

2. 教学基本概念（5分钟）：教师向幼儿讲解音乐游戏中开始和停止的概念，并通过示例让幼儿理解。

3. 游戏环节（10分钟）：教师播放音乐，幼儿根据音乐的开始和停止进行相应的动作，如跳舞、拍手等。

教师可根据幼儿的表现给予表扬和鼓励。

4. 总结与反思（5分钟）：教师带领幼儿总结本次活动的收获，让幼儿分享自己在游戏中的感受。

五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对音乐游戏中开始和停止概念的理解程度。

2. 关注幼儿在游戏中的团队协作精神和集体荣誉感的表现。

3. 收集幼儿和家长的反馈意见，不断优化教学方法，提高教学质量。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解音乐游戏的重要性，鼓励家长在家中与孩子一起进行类似的游戏，以加强亲子关系。

2. 环境创设：在班级环境中布置音乐角，放置各种音乐玩具和乐器，让幼儿在自由活动时间自由探索和玩耍。

七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，考虑幼儿在游戏中的表现，以及教学方法和策略的有效性。

根据反思结果调整教学计划，以更好地满足幼儿的学习需求。

八、教学拓展：1. 音乐欣赏：教师可选择适合小班幼儿的儿歌或简单音乐作品，引导幼儿欣赏并感知音乐中的节奏变化。

幼儿园小班音乐游戏教案《开始和停止》含反思教案名称：开始和停止适用年龄：幼儿园小班（3-4岁）教学目标：1. 让幼儿了解音乐起始和终止的概念。

2. 培养幼儿的音乐表达能力与集中注意力。

3. 培养幼儿的团队合作意识与沟通能力。

教学准备：音乐播放器、音乐资源（如简单的乐曲、儿歌等）、音乐节拍器或鼓等。

教学过程：1. 游戏引导（5分钟）首先，老师可以引导幼儿围坐在教室中央，以蹲姿或坐姿准备进入音乐游戏状态。

通过简单的动作导引，例如提醒幼儿拍拍手、跺跺脚，以及轻轻摇晃身体，让幼儿进入音乐游戏的心态和动作准备。

2. 游戏1：开始与停止（15分钟）教师准备一段欢快的音乐，并将其播放。

教师解释游戏规则：当音乐响起时，幼儿可以根据自己的感觉和冲动，随意跳舞、转圈或其他动作；而当音乐突然停止时，幼儿必须迅速冻住，不再动弹。

此时，老师可通过简单的指示，鼓励幼儿尝试不同的动作，并不断切换起始和停止。

逐渐增加音乐持续时间和停止时间的难度，培养幼儿的反应速度和对音乐节奏的敏感度。

在游戏过程中，老师可以适时给予肯定性的反馈，例如表扬幼儿迅速停止动作或经过特定指示而作出正确的反应。

同时，也要鼓励幼儿在音乐响起时大胆尝试各种活动和表达方式。

3. 游戏2：互动表演（20分钟）在第一个游戏基础上，教师增加一个新的要素：幼儿需要在音乐停止时，找到与他们最近的伙伴，进行一次简短的合作表演。

教师可以给予一些简单的提示或角色要求，例如两个幼儿可以合作表演“刀马旦”，一个幼儿饰演刀，一个幼儿饰演马。

也可以让幼儿根据自己的想象，自由选择合作伙伴和表演内容。

通过这样的互动表演，幼儿不仅能够锻炼自己的动作表达能力，还能培养团队合作意识与沟通能力。

在合作表演过程中，教师可以提供积极的评价与指导，鼓励幼儿发挥创造力。

4. 游戏反思（10分钟）音乐游戏结束之后，老师可以引导幼儿座谈，回顾游戏的内容和体验。

可以提出以下问题：- 你们觉得游戏中最有趣的是什么？为什么？- 哪个动作最难停下来？为什么？- 当音乐停下时，你们是如何与伙伴进行表演合作的？- 在游戏中，你们有没有遇到过困难？是如何克服的？- 在音乐游戏中，你们学到了什么？经过反思，幼儿能够进一步巩固他们所学的知识和体会，同时也有助于他们形成对游戏的整体认识。

小班音乐游戏《开始和停止》优质教案一、教学内容本节课选自《幼儿音乐启蒙》教材第三单元《音乐游戏》，具体章节为第7节《开始和停止》。

教学内容主要包括通过音乐游戏让幼儿感知音乐的开始与停止，培养幼儿的音乐节奏感和团队协作能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够感知音乐中的开始与停止，培养他们的音乐节奏感。

2. 通过音乐游戏，提高幼儿的团队协作能力和自我控制能力。

3. 培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们的创造力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿在音乐游戏中准确地把握开始与停止的时机。

2. 教学重点：培养幼儿的音乐节奏感和团队协作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：音乐播放器、铃鼓、彩虹伞、动物手偶等。

2. 学具：小鼓、沙锤、手铃等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴上一个动物手偶，模仿小动物在森林里散步。

途中遇到各种小动物，它们分别拿着不同的乐器。

教师引导幼儿跟随音乐，模仿小动物们的动作。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过播放音乐，让幼儿感知音乐中的开始与停止。

引导幼儿在音乐开始时拿起乐器，音乐停止时放下乐器。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行音乐游戏，每组选择一个代表进行指挥。

当指挥者举起手时，组员开始演奏乐器；当指挥者放下手时，组员停止演奏。

通过游戏，让幼儿在实践中掌握音乐开始与停止的节奏。

教师邀请各组幼儿进行展示，评选出最佳团队。

同时对幼儿在游戏中的表现进行点评，强调团队协作和节奏感的重要性。

5. 游戏拓展（10分钟）教师带领幼儿进行“音乐火车”游戏。

幼儿按照音乐的节奏，依次传递乐器。

当音乐停止时，手中持有乐器的幼儿进行表演。

六、板书设计1. 在黑板上画出森林背景，标注各组小动物的位置。

2. 在背景上写出“开始”和“停止”，并用不同颜色区分。

七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起玩音乐游戏，学会准确地把握开始与停止的时机。

答案：在游戏中，幼儿能够熟练地根据音乐节奏开始和停止演奏。

2024年幼儿园小班音乐公开课教案《开始和停止》一、教学目标1.让幼儿了解音乐中“开始”和“停止”的概念。

2.帮助幼儿认识不同音乐节奏，理解音乐的基本结构。

3.培养幼儿的音乐欣赏能力和动手动脑的能力。

二、教学内容1.介绍音乐中的“开始”和“停止”概念。

2.学习简单的旋律和节奏，体会音乐的起伏和变化。

3.进行音乐游戏和互动，让幼儿积极参与。

三、教学准备1.CD或其他音乐播放设备。

2.简单乐器如小鼓、铃铛等。

3.教具：图片卡片、彩色纸、贴纸等。

四、教学过程第一课时：开始的音乐1.以快乐的音乐开场，让幼儿跟着音乐随意舞动。

2.介绍音乐中的“开始”概念，用简单的手势示范“开始”的动作。

第二课时：停止的音乐1.逐渐转入安静的曲调，示范“停止”的手势，引导幼儿停止动作。

2.让幼儿模仿“开始”和“停止”的动作配合音乐。

第三课时：音乐游戏1.利用简单乐器教导幼儿模仿不同节奏，练习快慢、起伏。

2.设计音乐游戏：当音乐开始时跳跃，停止时冻成雕塑。

五、课堂互动1.鼓励幼儿积极参与表演和互动，提升表现和注意力。

2.组织集体合唱或游戏，让孩子们展现团队合作和协调能力。

六、教学评估1.观察幼儿是否能准确理解“开始”和“停止”指令。

2.评估幼儿的音乐表现和合作能力，给予积极的鼓励和反馈。

七、延伸活动1.鼓励家长和孩子一起练习音乐动作和游戏，增进亲子互动。

2.创设音乐角或音乐活动日，让幼儿在扮演音乐家的过程中深入学习。

八、教学反思1.反思本次教学的优缺点，总结改进经验和方法。

2.对幼儿音乐教育探索新思路，提高教学质量和效果。

九、结语通过本次《开始和停止》音乐教案的设计与实施，希望能够激发幼儿对音乐的兴趣，培养其音乐审美能力和合作精神，为他们未来的音乐学习奠定基础。

愿每位幼儿在欢乐的音乐世界中茁壮成长！。

小班音乐活动《开始与停止》教案与反思第一篇：小班音乐活动《开始与停止》教案与反思小班音乐教案：《开始和停止》一、活动目标：1、幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。

2、喜欢参加游戏，感受游戏带来的快乐。

3、幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。

二、活动准备：《开始和停止》《汽车开来了》三、活动过程：（一）、开始部分1、入场：听《汽车开来了》的音乐入场。

2、导入：小朋友，刚才我们听了《汽车开来了》的音乐，今天老师还给小朋友带来一首好听的音乐，我们一起来听听吧。

（二）基本部分1、欣赏音乐《开始和停止》教师：这首音乐好玩吗？你们觉得什么地方好玩？教师：小朋友说的真棒，这段音乐一会开始，一会停止，让我们拍手玩玩这段音乐吧。

2、表现与创造音乐（1）拍手：教师带领小朋友拍手教师：好玩吗？小朋友想不想在玩一玩，那除了拍手还可做什么动作呢？教师：哇，小朋友想的动作真有趣，小朋友想不想做一个游戏呢？（2）音乐游戏《小白兔跳跳跳》规则：当音乐开始的时候，小朋友跟着音乐一起蹦蹦跳跳，当音乐停止的时候，小朋友要回到自己的座位。

教师带领小朋友一起玩游戏（三）结束部分教师：今天我们听了一首好听的音乐，这首音乐有反复的开始和突然停止，小朋友今天表现非常棒，可以根据音乐做游戏，小朋友也累了。

我们休息一会吧。

四、反思：第二篇：小班音乐游戏《开始与停止》反思[定稿]小班音乐游戏《开始与停止》活动反思据我观察，欢快活泼的音乐是孩子们所喜爱的。

孩子们听到音乐就会自然而然的欢笑，跟着音乐节奏晃动身体，欢快的音乐符合幼儿活泼好动的天性，音乐游戏是孩子们喜爱的教学形式。

小班幼儿年龄小，活泼好动，喜欢和老师同伴一起玩各种游戏，但是注意力不够持久，自控能力弱。

根据小班孩子的这个特点，我选择了《开始与停止》这个音乐游戏。

在设计音乐游戏活动时应注重给予孩子一些富有趣味的，参与欲望强烈的，同时也能培养幼儿一定规则意识和具有挑战性的活动，让幼儿通过游戏活动大胆地表现自己的情感和体验，提高幼儿的注意力和自我控制能力，感受音乐游戏带来的快乐。

2024年幼儿园小班音乐公开课教案《开始和停止》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解音乐中的开始和停止的概念，并能够模仿和创造。

2. 技能目标：通过音乐活动，培养幼儿的节奏感和音乐创造力。

3. 情感目标：让幼儿在音乐活动中体验到快乐和自信，培养他们对音乐的热爱。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解音乐中的开始和停止的概念，并能够模仿和创造。

难点：培养幼儿的节奏感和音乐创造力。

三、教学准备：1. 教具准备：音乐播放设备、乐器（如小鼓、铃铛等）、教学卡片。

2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室，有利于幼儿集中注意力。

四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解和示范，让幼儿理解开始和停止的概念。

2. 主体活动：a) 教师播放音乐，让幼儿听辨音乐中的开始和停止部分，并模仿。

b) 教师引导学生用乐器演奏音乐，体验开始和停止的感觉。

c) 幼儿分组进行音乐创作，尝试编写含有开始和停止部分的音乐作品。

3. 总结与反思：教师引导幼儿分享自己在活动中的收获和感受，总结音乐中的开始和停止概念。

五、教学评价：1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度、理解能力和创造力。

2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中应用音乐知识的情况。

3. 幼儿自评：让幼儿评价自己在活动中的表现，鼓励他们自信地表达。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中，鼓励幼儿参与家庭音乐活动，如唱歌、跳舞、演奏乐器等，巩固幼儿对音乐开始和停止概念的理解。

2. 社会实践活动：组织幼儿参观音乐厅、音乐会等，让幼儿亲身体验音乐表演的开始和停止，拓宽他们的音乐视野。

七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，如教学方法、教学内容、幼儿参与程度等。

2. 教师根据反思结果调整教学方案，以提高教学效果。

八、教学评价方法：1. 观察法：教师在教学过程中观察幼儿的行为、表现和反应，评价幼儿对音乐开始和停止概念的理解程度。

小班音乐游戏设计开始和停止教案(精选5篇一、教学内容本节课选自音乐游戏教材第四章《开始和停止》，详细内容包括基本节奏的认识，简单旋律的跟唱，以及通过音乐游戏来实践开始和停止的节奏控制。

二、教学目标1. 学生能够理解并识别基本的音乐节奏，如四分音符和八分音符。

2. 学生通过参与音乐游戏，掌握开始和停止的节奏感，提高音乐协调性。

3. 培养学生对音乐的兴趣，激发他们的创造力和团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：开始和停止的准确节奏控制。

教学重点：基本音乐节奏的识别和跟唱，以及音乐游戏的实践操作。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴或电子琴，音乐播放器，节拍器。

2. 学具：小鼓，小镲，沙锤等打击乐器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生做简单的拍手游戏，让他们感受节奏的乐趣。

通过提问，引导学生发现生活中的节奏现象。

2. 例题讲解（10分钟）教师示范基本的四分音符和八分音符节奏，让学生跟唱。

讲解开始和停止的节奏标记，并举例说明。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一种打击乐器，跟随音乐进行节奏练习。

教师巡回指导，纠正学生的节奏错误。

4. 音乐游戏实践（10分钟）教师设计一个简单音乐游戏，让学生根据节奏开始和停止。

学生参与游戏，体验节奏的乐趣。

学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 开始和停止的节奏标记。

2. 基本节奏示例。

3. 音乐游戏规则。

七、作业设计1. 作业题目：用打击乐器为熟悉的歌曲编配开始和停止的节奏。

2. 答案：根据歌曲的旋律，设计合适的节奏型，注意开始和停止的标记。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但对开始和停止的节奏掌握仍有不足，需在课后加强练习。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集生活中的节奏，尝试创作属于自己的音乐作品。

重点和难点解析1. 教学难点：开始和停止的准确节奏控制。

2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习、音乐游戏实践。

2024年小班音乐游戏《开始和停止》教案一、教学内容本节课选自幼儿音乐教材第三章《音乐游戏》，详细内容为“开始和停止”游戏。

通过学习，让幼儿感知音乐中的开始和停止，培养他们的听觉注意力和音乐节奏感。

二、教学目标1. 让幼儿能够听出音乐中的开始和停止，并能按照音乐节奏进行游戏。

2. 培养幼儿的团队协作能力和音乐审美能力。

3. 提高幼儿的音乐表达力和创造力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握音乐中的开始和停止。

教学重点：培养幼儿的音乐节奏感和团队协作能力。

四、教具与学具准备教具：音乐播放器、铃鼓、动作卡片。

学具：小鼓、沙锤、手摇铃。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿做“音乐火车”游戏，让幼儿跟随音乐节奏行进，感知音乐中的开始和停止。

2. 例题讲解（10分钟）教师播放音乐，让幼儿听出音乐中的开始和停止，并用动作卡片示范。

教师指导幼儿按照音乐节奏进行“开始和停止”游戏。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选择一种学具，跟随音乐进行“开始和停止”游戏。

教师巡回指导，纠正幼儿的动作和节奏。

4. 小结与展示（5分钟）教师邀请各组幼儿进行展示，评选出最佳表现团队。

六、板书设计1. 课程2024年小班音乐游戏《开始和停止》2. 教学内容：音乐中的开始和停止3. 教学目标：听觉注意力、音乐节奏感、团队协作能力4. 教学难点与重点：音乐开始和停止的掌握，音乐节奏感和团队协作能力的培养七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起玩“开始和停止”游戏，并录制视频。

2. 答案：无固定答案，以幼儿实际表现为准。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对幼儿的表现调整教学方法。

2. 拓展延伸：让幼儿尝试创作自己的“开始和停止”音乐游戏，培养他们的创造力和音乐表达能力。

重点和难点解析1. 教学难点：音乐开始和停止的掌握2. 教学重点：音乐节奏感和团队协作能力的培养3. 实践情景引入：音乐火车的游戏设计4. 作业设计：与家长互动的作业安排详细补充和说明：一、教学难点解析：音乐开始和停止的掌握1. 采用直观的动作卡片，以视觉辅助听觉，让幼儿更直观地感受到音乐开始和停止的瞬间。

一、教案名称：小班音乐活动《开始与停止》教案二、课时：1课时三、年级：小班四、教学目标：1. 让学生通过音乐活动体验开始与停止的乐趣。

2. 培养学生对音乐的感知能力和节奏感。

3. 培养学生合作意识，提高学生团队协作能力。

五、教学内容：1. 学习歌曲《开始与停止》。

2. 进行音乐游戏，体验开始与停止的乐趣。

六、教学过程：1. 热身活动（5分钟）教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生充分活跃起来。

2. 教学歌曲《开始与停止》（5分钟）教师播放歌曲，学生跟随音乐一起唱。

教师引导学生注意歌曲中的开始与停止部分，让学生感受音乐的节奏。

3. 音乐游戏（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组学生围成一个圈。

教师根据音乐节奏，发出开始或停止的指令，学生根据指令做出相应的动作。

如：教师说“开始”，学生开始原地跑步；教师说“停止”，学生立即停下。

4. 学生展示（5分钟）每组学生轮流进行音乐游戏，其他学生观看并给予掌声。

教师引导学生谈谈在活动中的感受，以及对开始与停止的理解。

教师对学生的表现进行点评，给予鼓励。

七、教学评价：1. 观察学生在音乐活动中的参与程度，以及合作意识。

2. 关注学生在游戏中的表现，如动作是否准确、反应是否迅速等。

八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。

教师要关注学生的反馈，了解学生的需求，调整教学策略，提高教学质量。

九、教学资源：1. 教学课件：歌曲《开始与停止》及相关图片。

2. 教学器材：录音机、音响、麦克风等。

十、教学建议：1. 在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会。

2. 教师在游戏中要给予学生明确的指令，确保学生能够准确理解。

3. 课后，教师要积极与家长沟通，了解学生在家庭中的音乐表现，鼓励家长参与学生的音乐学习。

六、教学延伸：1. 学生回家后，家长可陪同孩子一起进行音乐活动，如家庭音乐会，让孩子在家庭氛围中感受音乐的魅力。

小班音乐游戏《开始和停止》教案一、教学内容本节课选自《幼儿园小班音乐活动手册》第四章第二节，内容为音乐游戏《开始和停止》。

通过学习，让幼儿感受音乐的节奏，学会用肢体动作表达音乐的开始和停止。

二、教学目标1. 能听懂并遵守音乐游戏的规则，培养团队协作能力。

2. 学会根据音乐节奏进行动作表演，提高音乐感知能力。

3. 培养幼儿对音乐的兴趣，激发创造力和想象力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握音乐开始和停止的时机，进行相应的动作表演。

2. 教学重点：培养幼儿的音乐节奏感和团队协作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：音乐播放设备、铃鼓、彩旗。

2. 学具：小鼓、沙锤、手绢。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿做“听声音找物品”的游戏，让幼儿感受音乐开始和停止的信号。

2. 例题讲解（10分钟）教师播放音乐，示范如何根据音乐节奏进行动作表演。

引导幼儿注意听音乐开始和停止的信号，并做出相应的动作。

3. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组分配教具（小鼓、沙锤、手绢）。

让幼儿根据音乐节奏，进行动作表演。

教师巡回指导，纠正动作。

4. 音乐游戏（10分钟）教师组织幼儿进行音乐游戏《开始和停止》。

游戏过程中，教师控制音乐播放，幼儿根据音乐开始和停止的信号，进行相应的动作表演。

教师邀请幼儿分享自己在游戏中的感受，对表现优秀的幼儿给予表扬。

六、板书设计1. 课程《开始和停止》2. 教学目标：学会根据音乐节奏进行动作表演培养团队协作能力感受音乐的魅力3. 教学难点与重点：掌握音乐开始和停止的时机培养音乐节奏感七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起进行音乐游戏《开始和停止》，并录制视频。

2. 答案：根据音乐节奏，进行动作表演。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课中，幼儿对音乐游戏的兴趣较高，能积极参与其中。

但在动作表演方面，部分幼儿节奏感不强，需要多加练习。

2. 拓展延伸：在下一节课中，可以增加音乐游戏的难度，如加入更多的动作、变换音乐节奏等，进一步提高幼儿的音乐素养和团队协作能力。

2024年幼儿园小班音乐公开课教案《开始和停止》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识音乐中的开始和停止的概念，理解音乐中的节奏变化。

2. 技能目标：通过音乐活动，培养幼儿的节奏感和音乐感知能力。

3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿的音乐创造力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解和体验音乐中的开始和停止。

难点：通过音乐活动，培养幼儿的节奏感和音乐感知能力。

三、教学准备：1. 教具准备：音乐CD、乐器（如小鼓、铃铛等）、教学卡片。

2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室，适当的光线和温度。

四、教学过程：1. 导入部分：（1）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。

（2）教师向幼儿介绍今天的主题——开始和停止，让幼儿猜测音乐中的开始和停止是什么。

2. 教学部分：（1）教师播放一段简单的音乐，让幼儿听辨音乐中的开始和停止。

（2）教师讲解音乐中的节奏变化，用卡片展示不同的节奏。

（3）幼儿跟随教师一起拍手、跺脚，体验音乐中的节奏变化。

（4）教师引导幼儿用乐器演奏音乐中的开始和停止。

3. 实践部分：（1）幼儿分组，每组选择一段音乐，尝试在音乐中表现出开始和停止。

（2）每组幼儿展示自己的作品，其他幼儿欣赏并学习。

（1）教师带领幼儿回顾今天的教学内容，让幼儿巩固所学。

（2）教师鼓励幼儿在家庭中与家长一起进行音乐活动，分享学习成果。

五、教学反思：在课后对教学效果进行反思，观察幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对音乐开始和停止的理解程度，以及他们在实践中的运用情况。

根据反思结果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对音乐开始和停止概念的理解。

2. 通过实践环节，评估幼儿在运用节奏变化时的表现，观察他们的创造力及协作能力。

3. 收集家长和幼儿的反馈意见，了解家庭音乐活动的开展情况。

七、教学延伸：1. 开展家庭音乐活动，让家长参与幼儿的音乐学习，增进亲子关系。

小班音乐游戏《开始和停止》精品教案一、教学内容本节课选自幼儿音乐教材第三章《音乐与游戏》，具体内容为小班音乐游戏《开始和停止》。

通过学习，让幼儿感知音乐中的开始和停止，培养幼儿的节奏感和音乐素养。

二、教学目标1. 能理解音乐中的开始和停止，并能跟随音乐做出相应的动作。

2. 培养幼儿的团队协作能力和音乐表达能力。

3. 培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们积极参与音乐活动的热情。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握音乐中的开始和停止，并能跟随音乐做出相应的动作。

难点：培养幼儿团队协作能力和音乐表达能力。

四、教具与学具准备1. 音乐CD或音响设备。

2. 小道具（如小旗、花环等）。

3. 彩虹伞一把。

4. 幼儿用书。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿做“小火车”游戏，让幼儿体验开始和停止的感觉。

2. 例题讲解（10分钟）播放音乐，教师示范跟随音乐做开始和停止的动作，让幼儿观察并模仿。

3. 随堂练习（10分钟）a. 教师播放音乐，幼儿跟随音乐做开始和停止的动作。

b. 教师邀请部分幼儿到前面展示，给予表扬和鼓励。

4. 音乐游戏（10分钟）a. 教师带领幼儿用彩虹伞玩“开始和停止”的游戏。

b. 幼儿分成小组，进行“开始和停止”的接力比赛。

教师与幼儿一起回顾本节课的学习内容，让幼儿谈谈自己的收获。

六、板书设计1. 在黑板上画出小火车，标注开始和停止的标志。

2. 在另一侧黑板写出本节课的音乐游戏名称：“开始和停止”。

七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长展示本节课学习的“开始和停止”音乐游戏。

2. 答案：幼儿能正确展示游戏，并能讲述游戏中的开始和停止。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿用生活中的物品（如瓶子、筷子等）创作自己的音乐游戏，培养幼儿的创造力和音乐素养。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点：让幼儿掌握音乐中的开始和停止，并能跟随音乐做出相应的动作。

小班音乐公开课教案及教学反思《开始和停止》一、教学目标1.帮助幼儿理解音乐中的“开始”和“停止”概念。

2.培养幼儿的音乐节奏感。

3.激发幼儿参与音乐活动的兴趣。

二、教学内容1.音乐《开始和停止》2.道具：小鼓、铃铛、手偶三、教学过程（一）导入1.教师播放音乐《开始和停止》，让幼儿自由聆听，感受音乐的节奏。

2.教师引导幼儿讨论：音乐里有什么声音？这些声音是怎么出现的？（二）基本教学1.教师出示小鼓和铃铛，示范敲击小鼓和铃铛，引导幼儿模仿。

2.教师带领幼儿一起演奏《开始和停止》，引导幼儿在音乐开始时敲击小鼓，在音乐停止时敲击铃铛。

3.教师与幼儿互动，引导幼儿用动作表示“开始”和“停止”，如：拍手表示开始，摆手表示停止。

（三）拓展活动1.教师出示手偶，让幼儿扮演手偶，跟随音乐进行表演。

2.教师引导幼儿用不同的动作和表情表现手偶在不同音乐段落中的情感。

2.教师鼓励幼儿分享自己在课堂中的表现和收获。

3.教师对本次课堂教学进行反思，指出优点和不足，提出改进措施。

四、教学反思1.教学内容贴近幼儿生活，易于理解和接受。

2.教学手段丰富多样，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。

3.教师与幼儿互动充分，课堂氛围活跃。

1.教学过程中，部分幼儿对道具的操作不够熟练，导致课堂节奏受到影响。

2.在拓展活动中，部分幼儿对音乐节奏的把握不够准确，需要教师更多地进行引导。

1.提高幼儿对道具的操作熟练度，增加课堂实践环节。

2.在拓展活动中，加强对幼儿音乐节奏感的培养，提高幼儿的参与度。

通过本次公开课的实践和反思，我深刻认识到自己在教学中的不足，同时也收获了宝贵的经验。

在今后的教学中，我将继续努力，为幼儿提供更优质的音乐教育。

重难点补充：一、教学重点与难点重点：让幼儿理解“开始”和“停止”的概念，并在音乐活动中正确运用。

难点：培养幼儿的音乐节奏感，使他们在音乐开始和停止时能够准确响应。

二、教学过程补充（一）导入师：小朋友们，今天老师带来了一首有趣的音乐，你们听听，音乐里藏着什么秘密呢？幼：音乐里有鼓声。

小班音乐《开始和停止》教案
一、教学目标
1.让学生了解和掌握音乐开始和停止的基本概念。

2.培养学生一定的音乐欣赏能力。

3.通过学习音乐，促进学生的身心健康发展。

二、教学准备
1.音乐开始和停止的范例音乐。

2.能够放放音乐的音响设备。

3.能够引导学生跟随节奏的语言。

三、教学步骤
1. 导入环节
通过唱歌和舞蹈，让学生们进入音乐的氛围，为后面的教学做好铺垫。

2. 播放音乐
播放一段简短的音乐。

在开始之前，先问一下学生：“你们知道什么是开始吗？”。

然后，在音乐开始时引导学生跟随节奏跳舞、拍手或者互相击掌。

3. 停止音乐
当音乐停止时，跟学生解释什么是停止，然后问学生：“你们可以想到哪些其他的停止？”鼓励学生举出自己的例子。

4. 练习
在学生们掌握了开始和停止的基本概念之后，播放一些相对比较长的歌曲。

在音乐播放的时候，教师随时可以停止音乐，让学生停下来。

也可以反过来，让学生们自己控制音乐的开始和停止，这个过程中可以轮换不同的学生。

5. 总结
在教学结束之前，让学生们用自己的语言总结一下今天所学的内容，或者分享他们在练习中的收获和感受。

四、教学评估
通过观察学生的表现，可以知道学生是不是掌握了开始和停止的概念。

同时，也可以通过学生自己的分享了解教学效果是否良好。

五、拓展延伸
在学习过程中，鼓励学生们尝试不同的方式来跟随音乐节奏，例如舞蹈、唱歌、打拍子等，以及想象自己的开始和停止场景，并用音乐表达出来。

幼儿园小班音乐律动教案《游戏开始和停止》幼儿园小班音乐律动教案《游戏开始和停止》精选6篇（一）课题名称：游戏开始和停止适用年龄：幼儿园小班（3-4岁）教学目标：1. 能听从指令，积极参与游戏开始和停止动作；2. 培养幼儿的音乐感知能力和律动感；3. 发展幼儿的协调性和集体合作精神。

教学准备：1. 音乐：活力儿歌或游戏曲调的音乐；2. 音响设备；3. 游戏道具：彩色纸条或气球。

教学过程：1. 热身活动（5分钟）：- 引导幼儿做一些简单的拉伸运动，放松身体。

- 引导幼儿做动作模仿，例如像猫一样“喵喵喵”，像狗一样“汪汪汪”。

2. 游戏开始和停止（20分钟）：- 准备音乐，播放欢快的游戏曲调。

幼儿自由活动，在音乐开始时，幼儿可以随意跳舞、摇摆、转圈等。

- 当音乐停止时，教师高喊“停止！”，幼儿立即停下动作并冻住。

- 反复进行游戏开始和停止的练习，逐渐加快音乐的节奏和停止的频率，让幼儿感受到音乐节奏的变化，并适应快速反应。

3. 游戏延伸（15分钟）：- 引导幼儿分成小组，每个小组给出一个颜色的彩色纸条或气球。

- 音乐开始时，每个小组根据音乐的节奏和气氛，展示与颜色相符的动作，例如蓝色代表蓝天飞翔，红色代表跳起红领巾等。

- 当音乐停止时，每个小组停下动作并高举手中的彩色纸条或气球，以示完成。

4. 结束活动（5分钟）：- 引导幼儿一起做简单的放松运动，舒缓身体。

- 给予幼儿表扬和鼓励，强调集体合作和参与的重要性。

教学反思：本教案通过游戏的形式，培养幼儿的听从指令能力、音乐感知能力和律动感。

游戏的开始和停止动作，使幼儿能够在快节奏的音乐中迅速反应，并培养幼儿的协调性和集体合作精神。

同时，通过延伸游戏，引导幼儿展示自己的创造力和想象力，增强幼儿的主动参与性。

在课程结束时，适当进行放松活动，舒缓幼儿的身体和情绪，使他们能够更好地适应接下来的学习活动。

幼儿园小班音乐律动教案《游戏开始和停止》精选6篇（二）教案名称：《点点豆豆》音乐律动教学目标：1. 培养幼儿的音乐感知能力。

小班音乐游戏开始和停止优质教案(一、教学内容本节课选自《幼儿音乐游戏教材》第三单元“开始和停止”，详细内容为第57页。

通过学习，让幼儿感知音乐的开始与停止，培养幼儿的节奏感和音乐欣赏能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解音乐中的开始与停止，并能跟随音乐进行游戏。

2. 培养幼儿的团队协作能力和音乐表现力。

3. 激发幼儿对音乐的兴趣，提高音乐素养。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握音乐开始与停止的时机，并能灵活运用。

教学重点：培养幼儿的节奏感和音乐欣赏能力。

四、教具与学具准备1. 教具：音乐播放器、铃鼓、彩旗、动物手偶等。

2. 学具：小鼓、沙锤、彩带等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿做“小动物乐队”游戏，让幼儿扮演不同的小动物，模仿小动物的叫声和动作。

2. 例题讲解（10分钟）播放音乐，教师示范如何根据音乐开始和停止进行游戏。

讲解音乐的开始与停止，引导幼儿关注音乐的节奏。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行音乐游戏，让幼儿亲身体验音乐开始与停止的乐趣。

教师巡回指导，纠正幼儿的动作和节奏。

各组展示音乐游戏成果，互相学习、交流。

教师点评，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 开始和停止的音乐游戏2. 内容：音乐开始：小动物乐队准备演出音乐停止：小动物乐队休息七、作业设计1. 作业题目：和家人一起完成一个音乐开始和停止的游戏。

游戏名称：家庭乐队道具：玩具乐器、手偶等游戏规则：音乐开始，家庭成员扮演不同角色，跟随音乐演奏乐器；音乐停止，所有人停止演奏，保持静止。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在音乐开始和停止方面的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：带领幼儿参加户外音乐活动，让他们在实际场景中感受音乐的魅力。

邀请家长参与音乐游戏，增进亲子关系，共同提高音乐素养。

重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿掌握音乐开始与停止的时机，并能灵活运用。

小班音乐教案：开始和停止教学目标：1.学生能够理解和运用音乐中的基本开始和停止手势；2.学生能够能够准确地使用开始和停止手势，配合音乐进行表演和合奏；3.培养学生的音乐感知与表达能力。

教学准备：音乐器材和音乐录音；教具：图片、乐器模型等；幼儿舞蹈音乐等。

教学流程：一、导入（5分钟）1.问候学生，引起学生注意；2.鼓励学生自由表达他们对音乐开始与停止的理解，进行简短讨论。

二、呈现（10分钟）1.通过播放音乐，引导学生听音乐的开始和停止；2.展示图片或教具，让学生观察，引导他们理解“开始”和“停止”手势的意义；3.引导学生模仿老师的手势，并进行操作练习。

三、练习（15分钟）1.分为小组，分别由小组长使用开始手势和停止手势指挥组员；2.学生在小组内运用开始和停止手势，模仿音乐的开始和停止；3.引导学生根据音乐的不同节奏，适时切换开始和停止的手势；4.教师观察学生的表现，及时给予肯定和指导。

四、拓展（15分钟）1.教师向学生展示一段舞蹈音乐，要求学生观察演员的手势和节奏；2.学生试着模仿演员的手势和节奏，配合音乐进行表演；3.教师鼓励学生进行创造，可以让学生利用音乐和手势进行自由表演。

五、总结（5分钟）1.回顾本节课的学习内容：开始和停止的手势；2.请学生谈谈他们的学习感受和收获；3.鼓励学生多多参与音乐活动，提高他们的音乐感知与表达能力。

六、作业（5分钟）1.要求学生回家观察家庭中的音乐开始和停止的场景，并记录下来；2.鼓励学生记录更多有关音乐开始和停止的事物，并与同学分享。

教学反思：本节课主要通过引导学生理解和运用音乐中的开始和停止手势，培养学生对音乐的感知能力和表达能力。

通过小组合作和音乐表演的形式，让学生参与到活动中来，以充分发挥他们的积极性和主动性。

同时，通过观察学生的表现，及时给予肯定和指导，以提高学生的学习兴趣和学习效果，从而达到教学目标。

小班音乐课教案《开始与停止》
教学目标：
1. 感知理解音乐中的开始和停止，能够根据音乐信号做出相应的动作。

2. 培养幼儿的反应能力和适应能力。

教学准备：
小兔、小熊玩具各一个，音乐。

教学过程：
一、音乐导入，感知开始与停止。

1. 教师播放音乐，幼儿感知音乐中的开始与停止。

提问：音乐中有发生了什么事情？小兔和小熊是怎么做的？
2. 教师总结：音乐中有两段不同的旋律，第一段是开始的音乐，第二段是停止的音乐。

二、游戏“小动物做操”，练习根据音乐开始与停止。

1. 教师扮演小兔，幼儿扮演小熊，根据音乐做操（拍手、点头、小碎步前行）。

提问：小熊们，音乐开始时我们是怎么做的？音乐停止时我们是怎么做的？
2. 教师总结：音乐开始了，小熊们拍手、点头；音乐停止了，小熊们要停下来。

3. 教师变换方式组织幼儿进行游戏。

如教师可扮小熊，幼儿扮小兔等。

三、结束活动：教师总结本次活动，并表扬能够根据音乐开始与停止的幼儿。

教学反思：
通过这次活动，让幼儿学习在听到音乐信号时才开始做动作，不听到音乐信号时就要停下来，这样的活动不仅锻炼了幼儿的音乐节奏能力还培养了幼儿的自我控制能力，对幼儿以后的发展也有积极的影响。

不足的是在活动中我应该表扬和鼓励幼儿，增强他们的自信心和积极性。