金色的草地 教案(三上)
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16 金色的草地
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，能用自己的话解释草地变色的原因。
2.激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相容相合的美好情感。
教学重点：
抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性。
教学难点：
懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
教学方法：
五环三探
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1.谈话导入:同学们，你见过草地吗？用一个词或一句话描述一下，那是怎样的草地？谁来说？
2.你们见过金色的草地吗？
3.今天，我们要去看一片金色的草地。
板书课题，读课题。
二、提出问题，自主探究
1.读了课题，你的脑海中产生了哪些问题？
预设：
金色的草地在哪里？为什么草地是金色的？
2.出示自探提示：
请同学们自由朗读课文，思考：
这片草地给我和弟弟带来了哪些快乐？为什么当蒲公英盛开的时候，这片草地是金色的？从文中找出相关语句画一画，读一读。
注意：读课文时，如果你有自己的感受，可以在课文旁边记下来哦！
3.学生自主探究，教师巡回指导。
三、交流展示，合探解疑
（一）小组合探
小组合作学习，组长认真组织，并做好分工。
（二）全班合探
合探一：体会快乐
1.我们住在乡下，窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
同学们，这些并不引人注目的蒲公英，这片金色的草地给我们带来了哪些快乐，你发现了吗？
2.指名说
3.出示语段：
4.齐读语段
（1）你是怎样理解“常常”的？
（2）试着填一填，读懂常常
当的时候，我和弟弟在草地上玩耍；
当的时候，我和弟弟在草地上玩耍……
5.读语段，想画面
6.想象交流：
这片草地、这些并不显眼的蒲公英还会给“我”和弟弟带来什么快乐？（蒲公英虽然并不引人注目，但是小作者和他的弟弟都在对方不注意的时候，把蒲公英的绒毛吹到对方脸上，这游戏多好玩呀！）
7.指导朗读。
（再读，读出快乐）
合探二：“我”的发现
1.为什么当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了？
2.出示语段：
（1）指名学生朗读，看看你发现了什么？自由说。
（2）你读懂作者的发现了吗？指名说
蒲公英的花就像，可以、。
早晨，花朵，是，草地是。
中午，花朵，是，草地是。
傍晚，花朵，是，草地是。
（3）加上动作说一说。
蒲公英的花瓣是可以合拢的，它随着时间变化而一张一合，张开就是金色的，合拢就是绿色的。
让我们也来模仿蒲公英，摊开手掌表示花张开，收拢表示花合拢。
3.为什么小作者那么厉害，能发现这个秘密？引读，明确
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是的，而是的。
中午回家的时候，我看见草地是的。
傍晚的时候，草地又了。
这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的，可以、。
花朵张开时，花瓣是的，草地也是的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成的了。
4.你知道这是为什么吗？老师查了资料才知道：
补充拓展：同学们，你们知道吗？蒲公英的开放是和温度的变化有关的。
他通常是上午8点左右逐渐展开花瓣，到了中午温度最高时花瓣完全张开，下午4点左右，温度下降，花瓣就慢慢合拢，深夜温度更低了，花瓣就越包越紧，所以我在很早的时候看到草地是绿色的。
5.从小作者的新发现，你看出他是一个什么样的孩子吗？
6.小结：像小作者一样，只有细心观察生活，才能发现这么多的美。
（三）回顾总结，升华主题
1.因为这片草地、这些蒲公英带给我们不少的快乐，还让我有了新的发现，所以我才说——
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
2.也因此，从那时起——
蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
3.作者为什么说“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
”你从中感受到什么？
4.（金色的草地是多么可爱，蒲公英花是多么有趣，小朋友们在草地上玩耍，又是多么的快乐，同学们，让我们把课文连起来读一读吧，读出我们对蒲公英花和草地的喜爱之情，第一段和最后一段我们一起读，第二自然段请女同学读，第三自然段请男同学读。
）你发现作者是怎样留心观察事物的吗？
四、反馈质疑，再探提升
课文学到这里，你还有什么不懂的地方吗？
五、拓展链接，迁移运用
1.从课文中，我们知道了蒲公英的变化和乐趣，你对蒲公英还有哪些了解？
（1）指名说。
（2）查阅资料也是一种很好的学习方式，请同学们课下查阅资料，了解更多蒲公英的知识。
2.作业：只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。
如，向日葵会随着太阳转动，含羞草会因为触碰而“害羞”地低下头……你留意过哪些事物的变化吗？和家人说一说，再写在今天的日记上。
板书设计：
16 金色的草地
常常玩耍快乐
盛开金色可爱有趣喜爱
仔细观察发现。
