最新人教版数学二年级下册《解决乘加乘减两步计算问题的练习》ppt课件2

3 4＋1
13
三、巩固练习
（二）看图填写合适的数和运算符号
5 5 － 1 24 4 4 ＋ 1 17 5 4 ＋ 4 24 4 5 － 3 17
三、巩固练习
（三）算一算
33
24
8
0
2
10
三、巩固练习
（四）哪个图形中 的个数多？说说你是怎样 比较的。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The
表内乘法（一）
乘加 乘减
一、复习旧知，激趣引新
看图列乘法算式。
乘法算式：3×3＝9
乘法算式：2×4＝8
乘法算式：5×4＝20
二、学习新知
旋转木马里共有 多少人？
问题：从图中你知道了什么？请你试着做一做。
二、学习新知
旋转木马里共有 多少人？
3＋3＋3＋2＝11 3×3＋2＝11
3＋3＋3＋3－1＝11 3×4－1＝11
问题：同一个问题列出了不同的算式，你能读 懂这些算式的意思吗？
乘法有用
二、学习新知
旋转木马里共有 多少人？
3×3＋2＝11 9
3×4－1＝11 12
先算乘再 算加、减 问题1：怎样算出11这个得数的呢？
问题2：结合图讲讲为什么要先写合适的数和运算符号
3 5－2
13
More You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings

〇 5×4＋5 ＞ 5×4－5
〇 6＋7×2 ＜ 7＋7×2
〇 5×2×3 ＝ 5×（2×3）
〇 42÷6＋7 ＞ 42÷7＋6
〇 40－8×5 ＜ 40－8×4
〇 30－49÷7 ＞ 20－49÷7
课后习题
【讲解】第一道题中两边的算式中，都有算式5×4和5，左边是加5，而右 边是减5，所以左边的大；第二道题中的两边的算式中，都是一个数加 7×2，左边是6，右边是7，所以右边大；第三道题中两都是5、2、3三个 数相乘，所以积是相等的；第四道中，左边是42÷6大于右边的42÷7，左 边的7大于右边的6，所以左边的和大于右边的和；第五道题中两边算式中 的被减数相等，减数8×5和积大于8×4的积，所以左边的差小于右边的差； 最后一题中两边的算式中的减数都是49÷7，左边的被减数是30，右边的 被减数是20，30大于20，所以左边大于右边。
课堂练习
44－（12＋24） （5+3）×8 （80－16）÷8
=44-36
=8 ×8
=64 ÷8
=8
=64
=8
【讲评】通过比较每组算式的运算顺序和计算结果，使学生更加清楚地认
识到含有两级运算的算式中添加小括号，会改变运算顺序和计算结果。 第一组：上面的算式按照从左到右的顺序进行计算，下面的加法在小括号 内，就要先算小括号里面的加法，再算括号外面的减法。 第二组：上面的算式先算乘法，再算加法，下面的算式中加法在小括号内， 必须先算，再算乘法。
【小练习 】
1.计算下面各题。 21÷（43－36） =21÷7
5×（36-28） = 5 ×8
58- （25-7 ） =58-18
=3
=40
=40
知识梳理

乘加乘减两步计算问题教学内容：小学数学二年级下册91-93页教学目标：1.结合具体情境，学会分步解决乘加乘减两步计算问题，初步了解用乘加乘减解决问题的思路。

2.在具体情境中，经历用乘加乘减分两步计算解决实际问题的过程，学会有条理的思考，初步学会表达解决问题的思考过程和结果，掌握一些初步的思考方法和解题策略。

3.感受数学在解决生活问题中的作用，培养学习数学的乐趣。

教学重点：学会分步解决乘加乘减两步计算问题。

教学难点：初步学会表达解决问题的思考过程和结果。

教学准备：多媒体课件、实物展台教学过程：一、创设情境，提出问题1. 创设情境师：同学们，在这个郁郁葱葱的季节，当完成作业后，你最喜欢做什么？生1：我最喜欢看课外书。

生2：我最喜欢到游乐场去玩。

生3：我最喜欢走进大自然或与同学门结伴外出旅游。

（请学生谈一谈自己的旅游经历）师：旅游真是一件有趣的事情呀！今天我们就进行一次愉快的旅游吧！（出示情境图）2.发现数学信息。

引导学生观察情境图。

师：同学们，仔细观察情境图，你发现了哪些数学信息呢？生1：小汽车停了3排，每排7辆，停了9辆大汽车。

生2：9人一组，已经分了4个组。

还剩五人。

生3：小型车4元每辆。

大型车6元每辆。

师：你们说的非常准确，真是一个善于观察的孩子。

3.提出问题师：根据发现的数学信息，你们能提出什么数学问题呢？生1: 旅游团一共有多少人？生2：小汽车和大汽车一共有多少辆？生3：小汽车比大汽车多几辆？生4：停下所有的大汽车需要多少元？生5：停下所有的小汽车需要多少元？……师：同学们真爱动脑筋，提出了非常有价值的数学问题，下面我们就探究一下吧！二、自主学习，合作探究（一）乘加两步运算：师：下面我们先来解决第一个问题：旅游团一共有多少人？出示友情提示：1.找一找，说一说，应该从情境中寻找哪些有关的信息，你能把这些信息与这个问题连起来说一说吗？2.想一想，这个问题该怎样列算式呢？3.试一试，你能列出式吗？4.议一议，为什么这样列式？学生开始探究，教师巡视指导，并收集有价值的材料。

1
一、复习
1、二年级有6个小组，每组做3朵，一共做多 少朵？
6× 3 = 18
2、如果这些花平均分给2个班，每班分几朵？
18÷2 = 9
2
同学们坐了 6 条船， 每条船坐 4 人。
3
同学们坐了 6 条船， 每条船坐 4 人。
4
例4 有6条船，每条船坐4人。如果 这些同学去坐碰碰车，每辆车坐3 人，需要坐几辆车？
先算：一共有多少人？
一共有多少人 每9人组成 一个小组
再算：可以分成几个小组？
11
每6人组成一个小组， 玩跳绳。
每9人组成一个 小组，玩丢手绢。
可以分成
可以分成几
6个小组。
综合：
分步：6×6=36（人）
个小组呢?
6×6÷9 = 36÷9
36÷9=4（个）
= 4（个）
12
2
平均每人分几瓶？ 先算：一共有多少人？
思考讨论：
（1）要求“需要坐几辆车？”必须知道哪 两个条件？ （2）这道题应该先算什么？再算什么？ 怎样列式？
5
36
6
24
6
12
4
想一想这些题目的运算顺序是什么？
6
9
45
5
25
6
30
7
判断：
5+5÷5=10÷5=2 ( x ) 正确算法：5+5÷5 =5+1 =6
8
选一选
1、3个蛋糕，每个蛋糕分8块。把 这些蛋糕平均分给4个小朋友，每个
18瓶饮料
一共有多 再算：平均每人分几瓶？ 少个同学
13
2
3×3=9（人） 18÷9=2（瓶）
18÷（3×3） = 18÷ 9 = 2（瓶）