14.《福楼拜家的星期天》课件

七月十六日，我和客人划着小舟，在赤壁山下游玩。清风徐徐吹 来，水面上没有兴起大浪。我举杯劝请客人喝酒，并朗诵“明月 诗”里的“窈窕”一章。过了一会儿，月亮从东面的山上升起， 在南斗星和牵牛星之间徘徊。此时白茫茫的一片水气笼罩江面， 江面泛起的光上接天空。任凭一叶扁舟逐流漂去 ，越过那茫无 边际的江面，小舟在浩瀚的江上像凌空驾风而行，不知要飞向何 方。我们飘飘然像是脱离尘世超然独立成为仙人飞身仙境。
六层楼的一个单身宿舍
核心人物： 福楼拜 依次出场的人物：
屠格涅夫、都德、左拉
标志性词语： 第一个、
过了一会儿、接着、渐渐地
福楼拜
（1821－1880） 19世纪法国批判现实 主义作家。
代表作
《包法利夫人》
代表作 《父与子》
屠格涅夫 （1818～ 1883） 俄国19世纪批判现实主义作家,
都德
(1840—1897)
月明星稀，乌鹊南飞
舞幽壑之潜蛟，泣孤 舟之嫠妇
侣鱼虾而友糜鹿
哀吾生之须臾
逝者如斯
赤 壁 攀 登
赤壁泛舟
关于赤壁赋的所内容结束。以 下是其他关于“阿杜”图片
其专辑《天黑》的封面
他的发和心一样零乱
阿杜夫·希特勒
阿杜夫·希特勒
阿杜夫·希特勒的旗帜
纳粹鹰徽
19世纪下半叶法
国现实主义作家
代表作 《最后一课》
代表作为 《小酒店》 《萌芽》
左拉 （1840-1902）
19世纪后半期法国重要的批判现实主义作家
给下列斜体字注音
简陋 lò u 白皙 xī 滑稽 jī 轮廓 kuò 捋胡子 lǚ 头颅 lú 脚踝 huái 荒谬 miù 义愤填膺 yīng
这几位作家分别具 有怎样的性格特征？

教你 几招！
人
活
物 形 象
观察（细致敏锐） 描绘（生动传神）
肖像（外貌） 语言（说话内容） 动作（神态）
性 格
提醒注意：
适当的议论、抒情有助于揭示人物的性格特征
研读课文，探究写法
1.说说本文在组织材料方面有什么特点？
明确：全文好像一幕舞台剧，四位作家按时间 顺序依次出场，使得文章层次井然，结构清晰。 作者通过对每个人物的肖像、语言、行动的描 写，表现了他们不同的性格特点。
个类同的事实或两段类 似的格言，再加以比较。
面前走到那个人 面前。把客人一
学睿智
于是，就像两块同样的 石块碰到一起一样，一 束启蒙的火花从他的话
个个地送到前厅， 谈话、握手、拍 肩。
语里迸发出来。
有关屠格涅夫：
人
肖像 物
语言
行 动 性格
用一种轻轻的并有
屠 格 涅
白皙的脸
点犹豫的声调慢慢地 讲。讲无论什么事都 带上非凡的魅力和极 大的趣味。谈话很少
怀有狂
仰坐在
热的理 想，醉
一个沙发 心文学
夫
涉及琐事，总是围绕 上。
着文学史方面的事件。
事业， 博学多
非常流利地翻译一些
识
歌德和普希金的诗句。
有关都德：
人
肖像
物
语言
行 动 性格
他的头很小却 一来就谈巴黎的事
很漂亮，乌木色 情，讲述着这个贪图 他习惯用手
都 的浓密卷发从头 上一直披到肩上， 和卷曲的胡须连
课程结束 再见！
2.作者在对人物的性格特点进行肖像、语言、 行动等描写时，四个人物又各侧重于哪一个方 面？
明确：福楼拜是主人，性格热情豪放，重点写他的动作 ；屠格涅夫博学多识，主要写他的语言；都德生性健 谈，因此描写时肖像、语言并重；左拉沉默寡言，重在 描写他的肖像和动作。 3.作者为什么要各有侧重？举例说明。 明确：这是表现人物性格特点的需要。作者善于抓住人 物的特点，进行描写时，人物的哪一方面最富有特点， 就侧重写哪一方面，同时这样写能够避免重复累赘，使 行文更活泼，内容更集中，人物特点更突出。如动作描 写，福楼拜最突出，着墨多，拥抱屠格涅夫，充满激情 地说话，在客人面前周旋等，突出他热情大方的性格特 点。

他的微笑总使人感到带点 嘲讽，他那很特别的唇沟
他又不慌不忙地开始 总是歪坐着，压
讨论，声音总是很温 和。
着一条腿，用手 抓着自己的脚踝， 很细心地听大家
使上唇高高地翘起，又十 分滑稽和戏謔。
讲。
人
物
肖像
语
言
行动
性格
他的声音特别洪亮，仿佛吹
门铃一响，立刻 热情奔放，
响一把军号。他可以用一句很明 把红纱毯盖在办公桌 热情激动，
由于过度近视， 他的眼光有时很 模糊。
刺口吻谈论着一切事 物和一切人。
有关左拉：
人
肖像
物
语言
行 动 性格
中等身材，微微发胖。
有一副朴实但很固执的面 庞。他的头颅不漂亮，但
爬六层楼，累得 呼呼直喘。一进
表现出聪慧和坚强的性格。 他那很发达的脑门上竖立 着很短的头发，直挺挺的
温和， 鼻子像是被人很突然地在
歪坐着，压着一条腿， 用手抓着自己的脚踝， 很细心地听大家讲。
十分滑稽和戏謔。
议一议
你认为作者为何能 把人物的性格特征表现 得如此鲜明，将人物刻 画得那么栩栩如生？
*抓住了四位作家不同的特 点， 从肖像、语言、行动等方面 进行了细致的描写
*和以往的纯客观描写不同， 作者在记叙、描写的中加入了 自己的主观感受，插入了恰切 的议论和抒情
作业
以班级某位同学为模 特，抓住人物的特征，加 入自己的主观感受写一个 描写人物的片段（ 200字 左右）
课程结束 再见！
设计人：
1、使教育过程成为一种艺术的事业。 2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/242021/10/242021/10/2410/24/2021 3:50:24 PM 3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/242021/10/242021/10/2410/24/2021 7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/242021/10/24October 24, 2021 8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/242021/10/242021/10/242021/10/24

分享个人阅读心得体会
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学生1
通过阅读本文，我深刻感受到了作者笔下人物的 性格特点和情感变化，对人物塑造有了更深入的 理解。
学生2
我觉得本文中的细节描写非常生动，让我仿佛置 身于福楼拜家的星期天之中，感受到了那种独特 的氛围。
学生3
通过阅读本文，我对当时社会的风貌和文化背景 有了更深入的了解，对文学作品与社会背景的关 系也有了更深刻的认识。
社会洞察力和人文关怀。
04 文化内涵与社会价值
反映19世纪法国社会风貌
描绘19世纪法国上层 社会生活场景
反映当时社会等级制 度与人际关系
展现当时社会风俗、 礼仪与习惯
揭示人性弱点与道德困境
暴露人们虚荣、攀比、附庸风雅等心理 揭示道德沦丧、人情冷漠等社会问题
引发对人性与道德的深刻反思
倡导真实、自然、科学精神
福楼拜与朋友们讨论文学创作的片段
01
展现福楼拜对文学创作的热情和执着，以及他与朋友们之间深
厚的友谊和相互启发。
描写聚会场景的片段
02
通过细腻的笔触描绘出福楼拜家的布置、氛围以及聚会时的热
闹场面，使读者仿佛身临其境。
人物性格特点的描写片段
03
通过对人物语言、动作、神态的描绘，生动地展现出每个人物
独特的性格特点和精神风貌。
强调真实、自然的文学创作理念 倡导科学、理性的思维方式
反对虚伪、矫揉造作的文风与社会风气
05 跨文化对比与启示
中西方家庭观念差异比较
家庭结构差异
中国家庭注重家族延续和 亲情联系，西方家庭则更 加强调个体独立和夫妻关 系。
家庭角色分配
中国家庭中，父母角色分 工明确，西方家庭中则更 注重平等和共同承担责任。