2017新人教部编版一年级上册语文《bpmf》教学设计

“b p m f”敎学设计【敎学目标】学会声母bpmf,能够读准音,认清形,并能正确书写.敎学重点1．教读、教写bpmf2．学习拼读音节.敎学过程一、创设情景、学习“bp”音形（一）导入新課指导儿童看“情境图”,通过谈话引出有关声母.（二）敎学发音:敎学声母“b”:1．看图说话引出b.图上画着谁?她在干什么?b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短.2．敎学b的发音,认清字形.（1）先让学生知道读音是“广播”的“播”,然后教师示范,学生仔细观察老师发音时的口型变化,教师带领学生练习发音.指导发音要领:双唇紧闭,然后嘴唇突然张开,吐气成音.读时要轻而短.（2）师范读、领读,正音.（3）忆字形.启发学生看图:b像什么?b的一竖像收音机拉出的天线,右半圆像收音机.读顺口溜:“我听广播b、b、b.”（4）、b的书写、敎学.（三）敎学声母“p”:1．看图说话引出p.图上画着谁?他在干什么?可以这样说:“冬冬用脸盆泼水.”“泼”的声母是p.2．敎学p的发音,认清字形.（1）发音要领:双唇紧闭,突然张开嘴唇,把气送出,发出p音,要轻而短. （2）师范读、领读,正音.（4）忆字形.启发学生看图想象,p的一竖像水往下流,p的半圆像脸盆.顺口溜:“脸盆泼水p、p、p.”二、敎学声母“m、f”1、通过观察图片引出说话,摸人游戏m,m,m;一根拐杖f,f,f2、范读、领读、正音.3、指导书写.三、练习巩固巩固练习bpmf的读音小结:通过小组练习,始终把准确拼读、正确书写字母作为重点.重点是培养学生准确的拼读音节的能力.进行适量描红、抄写进行训练.。

部编版小学语文一年级上册-《bpmf》（教案）一、教学目标1.了解“注音符号”、“bopomofo”和“ㄅㄆㄇㄈ”四个词的意义。

2.掌握“ㄅ”、“ㄆ”、“ㄇ”、“ㄈ”四个注音符号的发音及其对应的汉字。

3.技能目标：•能熟练认读“ㄅ”、“ㄆ”、“ㄇ”、“ㄈ”四个注音符号所对应的汉字。

•能够听写“ㄅ”、“ㄆ”、“ㄇ”、“ㄈ”四个注音符号所对应的汉字。

二、教学准备1.教学工具：黑板、彩色粉笔、电视、电脑、PPT幻灯片。

2.教学材料：《部编版小学语文一年级上册》教材、课件。

3.学生准备：习题册和笔。

三、教学步骤步骤一：导入1.教师引导学生观看一段影片，介绍“注音符号”、“bopomofo”和“ㄅㄆㄇㄈ”四个词的基本概念和作用。

2.教师利用PPT幻灯片介绍相关知识点，强调注音符号在学习汉字中的重要作用。

步骤二：例析1.教师给出一组有注音符号的汉字，依次阅读并指出每个注音符号所代表的声音。

2.教师让学生熟练掌握每个注音符号的发音，以及其对应的汉字。

步骤三：教学重点1.教师将“ㄅ”、“ㄆ”、“ㄇ”、“ㄈ”四个注音符号的发音及其对应的汉字一一介绍，并注重指出汉字发音与注音符号之间的对应关系。

2.教师让学生进行试读和拼音，以加深学生对所学注音符号和汉字的印象和记忆。

步骤四：巩固练习1.教师为学生开展熟读生字、听写练习。

2.通过向学生提出一些问题，引导学生进行细致分析、归纳总结，加深学生对所学知识的理解和掌握。

步骤五：课堂总结1.教师对所学知识进行总结归纳，强调学生要继续加强对所学汉字和注音符号的掌握和记忆，做好每次课前课后复习和巩固练习。

2.教师与学生共同回顾课程目标和重点，并进行相关讨论和交流，以便更好地帮助学生掌握所学知识。

四、教学任务1.培养学生认读注音符号的能力，准确识认所学汉字。

2.教育学生注意图形和声音的对应关系，提高学生注音能力。

3.提高学生的阅读、听说和写作能力，为日后的汉字学习打下坚实的基础。

五、教学方式1.幻灯片讲解2.班级讨论3.试读单词4.听写5.答题练习六、教学效果1.学习使用注音符号的学生已经能够熟练识认所学汉字。

部编版小学语文一年级上册-《bpmf》（教案）一、教学目标1.能够正确地掌握注音符号的音形意义及使用方法。

2.能够熟练使用注音符号标注拼音，为后续学习做好基础。

3.能够正确地使用注音符号读出生字并进行拼音组合。

二、教学重点和难点1.教学重点：注音符号的音形意义及使用方法。

2.教学难点：注音符号的组合使用。

三、教学准备1.注音符号卡片。

2.有关教学课件。

3.小学生白板。

4.有关参考资料。

四、教学过程1. 导入环节在新课主题介绍后，教师出示注音符号卡片，让学生们认识，并简短地介绍注音符号的产生、功能及在台湾地区教育界的使用状况。

2. 新知课堂第一组：声母教师出示声母的注音符号卡片（b、p、m、f）并让学生重复朗读，更好地熟悉基本声母。

第二组：韵母教师出示韵母的注音符号卡片（a、o、e、i、u、ü）并让学生重复朗读，并认识韵母的基本发音规律。

第三组：声调教师出示声调的注音符号卡片（一、二、三、四、轻声）并让学生大声朗读。

第四组：组合教师出示注音符号的组合图形卡片并让学生边读边辨认，也可让学生通过组合相对应的声母、韵母，来学习注音符号的组合使用方法。

3. 巩固练习出示生字和有关词语的注音符号卡片，让学生自己认读和核对。

4. 课后拓展教师可布置学生课后写下学过的注音符号并记录其发音方式，以及设计相应练习题，巩固教学内容。

五、教学效果分析对注音符号的产生、功能及在台湾地区的使用情况有了了解，学生学习了注音符号基本的声母、韵母、声调及其组合的使用方法，初步掌握注音符号的使用技巧。

课程教学内容偏难，但教师反复讲解，学生的兴趣愈发浓厚，在巩固练习环节中，学生们能够接受并掌握所学知识。

六、教学反思和改进将教材内容和实践相结合，注重学生的生活实际和兴趣爱好，同时理论和实践相结合，加强思维导向和能力培养。

注音符号的教学是一项重要的基础知识，在注音符号的学习过程中，充分利用多种表现方式、结合生活实际，可以提高学生的学习兴趣，也有助于提高熟悉语言的能力，对于小学生的成长具有积极性价值。

部编版一年级语文上册《bpmf》教案设计一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册《bpmf》章节，内容包括声母b、p、m、f与韵母a、o、e、i、u的拼读及书写，通过趣味性的插图和朗朗上口的儿歌，让学生掌握基本的拼音知识。

二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f与韵母a、o、e、i、u的正确拼读和书写。

2. 培养学生运用拼音进行自主阅读的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的意识。

三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音及与韵母的拼读。

教学重点：掌握正确的拼音书写格式和拼读方法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、挂图、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个小故事，引发学生对拼音的兴趣。

2. 新课内容：（1）展示PPT，引导学生观察插图，学习声母b、p、m、f。

（2）教师示范发音，学生跟读，并注意纠正发音。

（3）分组练习，互相检查发音，加强记忆。

（4）学习韵母a、o、e、i、u，与声母b、p、m、f进行拼读练习。

（5）学生自主练习拼读，教师巡回指导。

3. 例题讲解：通过典型例题，讲解拼音书写格式和注意事项。

4. 随堂练习：发放练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 声母b、p、m、f及韵母a、o、e、i、u的书写格式。

2. 拼音练习题及答案。

七、作业设计1. 书面作业：抄写声母b、p、m、f和韵母a、o、e、i、u各5遍，并默写。

2. 口头作业：拼读练习，家长协助检查。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音不准确、书写不规范等问题进行改进。

2. 拓展延伸：鼓励学生运用所学拼音阅读课外读物，提高阅读兴趣和能力。

组织拼音竞赛，激发学生学习拼音的热情。

重点和难点解析1. 教学难点：声母b、p、m、f的发音及与韵母的拼读。

2. 教学重点：掌握正确的拼音书写格式和拼读方法。