依托“工匠精神”重塑校园文化内涵

论工匠精神融入校园文化建设的误区工匠精神是指工匠在工作中所表现出来的一种专注、精细、严谨、执着的态度和精神境界。

它是一种制造者的精神，是一种追求完美的态度。

在当今社会，工匠精神已经成为各行各业所追求的良好品质，而校园文化建设无疑也是要把工匠精神融入以培养学生的专注、细致、严谨和执着品质。

在融入校园文化建设的过程中，也存在着一些误区和不足，下面就让我们来探讨一下这些误区。

误区一：对工匠精神的理解存在偏差在校园文化建设中，很多人对工匠精神的理解存在偏差，认为它只是一种技术性的精神，只适用于工程、制造等领域，而忽视了它所蕴含的更深层次的意义。

实际上，工匠精神所包含的不仅仅是精湛的技艺和严谨的工作态度，还包括对工作的热爱、对产品的追求、对细节的关注以及追求卓越的精神。

在校园文化建设中，我们应当正确理解工匠精神，不仅要注重学生的专业技能培养，更要注重培养学生的责任感、团队精神、创新意识和对美的追求。

只有这样，才能真正发挥工匠精神在校园文化建设中的作用，培养出一批批优秀的学生，为社会的发展做出贡献。

误区二：只注重理论知识，忽视实践能力的培养在当前的教育体系中，很多学校过分注重理论知识的传授，忽视了学生实践能力的培养。

这导致了学生在校园文化建设中缺乏对工匠精神的认识和理解，只知其然而不知其所以然。

他们无法将理论知识应用到实际中去，更谈不上培养出工匠精神。

学校在校园文化建设中要重视学生的实践能力培养，引导学生走进实践，亲身体验工匠精神。

开设一些实践性强、操作性高的课程，组织学生参与一些实际项目，让学生在实践中感受工匠精神的魅力，培养他们的实际操作能力和创新意识。

误区三：只注重成品，忽视过程的重要性在校园文化建设中，很多人只注重成品，忽视了过程的重要性。

他们只看重学生的成绩和成果，而忽视了学生在学习和实践过程中所付出的努力和汗水。

这种做法无疑是对工匠精神的一种误解和忽视。

学校应当在校园文化建设中，更多地关注学生的学习和实践过程，让学生在过程中感受到付出的意义和收获的快乐。

中职校园文化活动培养学生工匠精神实践探索随着社会的发展和教育理念的不断更新，越来越多的教育工作者和专家开始关注学生的综合素质培养，其中工匠精神的培养成为了热门话题。

中职学校作为培养技能型人才的重要平台，如何通过校园文化活动来培养学生的工匠精神，实践探索成为了当下亟待解决的问题。

一、工匠精神的内涵工匠精神是指对工作充满热情, 始终保持对技术的热爱和追求, 勇于创新, 忠诚敬业, 追求卓越的精神状态和品格。

而中职学生正处于接受职业技能培训的阶段，培养他们的工匠精神具有重要的意义。

通过培养学生的工匠精神，可以使他们具备扎实的专业技能，良好的职业道德和责任感，以及不断进取的进取心。

1. 职业导向教育中职学校的校园文化活动，应该紧密围绕职业导向教育展开，引导学生树立正确的职业观念和职业态度。

通过职业规划指导、就业技能培训、就业政策宣讲等活动，使学生更加清晰地了解自己未来的职业发展方向，从而增强他们自身的职业自信心和职业责任感。

2. 实践与实训中职学校注重实践教学，校园文化活动也应该贯穿实践与实训。

例如举办技能大赛、实训项目展示、校企合作等活动，让学生在实际操作的过程中不断提升自己的技能水平，增强自信心和成就感，激发他们追求卓越的动力和信念。

3. 艺术体育活动除了职业技能的培养，中职学校的校园文化活动还应该注重学生的艺术修养和体育锻炼。

举办音乐会、舞蹈比赛、体育运动会等活动，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力，同时增强他们的体魄和意志品质。

这些活动可以使学生在日常生活中更加热爱生活，培养了他们的较高追求，对工匠精神的培养也是有益的。

4. 社会实践活动中职学生往往在校园文化活动中参与到各种志愿服务、社会实践等活动中，这些活动也是培养工匠精神的重要途径之一。

参与这些活动不仅能够锻炼学生的实践能力和社会责任感，更能够激发他们对于技术创新、社会进步的追求。

1. 举办职业技能比赛通过举办各项具有行业特色的职业技能比赛，让学生在比赛中展示自己的技能成果，同时也是与同行的交流和切磋的机会。

论工匠精神融入校园文化建设的误区【摘要】校园文化建设中将工匠精神融入存在一些误区。

认为工匠精神是一种刚性要求，忽视了学生个性发展的多样性。

仅停留在表面宣传阶段，缺乏深度挖掘和内化。

还有一点是忽视了学校教育的本质，将校园当作工厂，过分追求产出和效率。

校园文化建设应更注重学生全面发展，让每个学生都能找到适合自己的发展道路。

工匠精神需要与现代教育理念相结合，注重培养学生的创新能力和综合素质，而不是简单地追求技能和结果。

只有这样，才能真正发挥工匠精神在校园文化建设中的积极作用。

【关键词】工匠精神、校园文化建设、学生个性发展、教育理念、表面宣传、学生全面发展、工厂化教育、误区。

1. 引言1.1 背景介绍工匠精神是中国传统文化中的重要理念，强调精益求精、精益求精，追求完美的工匠精神一直受到社会的推崇。

随着时代的发展，工匠精神也被提出要融入到校园文化建设中，以推动学校的发展和提升学生的素质。

在实际实践中，却出现了一些误区和问题。

对于这一话题，我们需要对这些问题进行深入剖析和探讨，以期能够更好地指导校园文化建设实践。

1.2 问题提出在校园文化建设中，工匠精神的融入是一个备受关注的话题。

我们不能忽视的是，工匠精神在校园文化建设中也存在一些误区。

这些误区不仅影响了学生的全面发展，也影响了校园文化的长久发展。

有必要对这些误区进行深入的探讨和分析，以便更好地引导和促进校园文化建设的发展。

2. 正文2.1 认为工匠精神是一种刚性要求工匠精神是一种传统的价值观念，注重精益求精、专注细节、追求品质。

在将工匠精神融入校园文化建设过程中，有些人却将其视作一种刚性要求，强调学生必须严格遵循一成不变的标准和规范。

他们认为只有如此，学生才能真正体现出工匠精神的精髓。

这种做法却容易使学生感到束缚和压力，甚至影响他们的创造力和自主性发展。

工匠精神并不是一成不变的模式，而是要在实践中不断发展和完善的。

过分强调工匠精神的严格要求，容易使学生产生排斥和抵触情绪，影响他们对这种精神的理解和掌握。

高职院校“工匠精神”培育融入校园文化建设的实践研究随着我国经济的快速发展和产业结构的不断调整，对高素质技术人才的需求日益增加。

高职院校作为培养技能型人才的重要阵地，其培养目标不仅包括学术知识和专业技能，更需要注重学生的工匠精神培养。

工匠精神是指具备扎实专业技能、勤奋务实、精益求精、敢为人先的职业精神。

为了使工匠精神融入学校教育教学的全过程，并成为学生的价值观念和行为准则，高职院校需要将工匠精神培育融入校园文化建设之中。

本文将从实践出发，探讨高职院校“工匠精神”培育的融入校园文化建设的实践研究。

一、构建工匠精神的理念和文化氛围要想将工匠精神融入校园文化建设，首先需要从思想理念和文化氛围上做文章。

培育工匠精神，不能仅仅停留在口号上，而是要将其落实到学校的办学理念和教育教学中。

要深入挖掘工匠精神的内涵，激励学生树立执着追求卓越的价值观念。

学校可以在校园文化建设中注入工匠精神的元素，如设置工匠精神主题雕塑、展览馆等，营造鼓励学生刻苦钻研、追求技艺卓越的校园文化氛围。

二、培育工匠精神的教育教学改革教育教学是学校最主要的工作内容，也是培育学生工匠精神的重要途径。

在教学内容上，学校可以增加工匠精神教育的元素，改革教学内容和方法，引导学生树立追求卓越、追求实用的专业态度。

在实践教学中，学校要注重培养学生的实际操作能力，促进学生将理论知识与实际技能相结合，增强学生的工匠精神。

三、创新育人机制，激发学生的工匠精神学校要建立相适应的教育育人机制，激发学生的工匠精神。

应用技能大赛、实践创新项目等形式，鼓励学生参与实践操作，培养学生的动手能力和实践创新能力，培养学生的工匠精神。

学校还可以建立一系列的激励机制，如奖学金、岗位认定、技能等级认定等，帮助学生建立“勤奋学习、努力工作、追求卓越”的意识和信念。

四、加强师资队伍建设，做好工匠精神的示范引领师资队伍是学校教育教学的重要组成部分，教师是学生的模范和引路人。

为了使工匠精神融入校园文化建设，学校需要加强师资队伍建设，培养教师的工匠精神，树立良好的榜样。

创新校园文化建设传承新时代工匠精神发布时间：2021-03-31T08:20:50.183Z 来源：《中国科技人才》2021年第5期作者：韩业丰[导读] 高校办学理念是一定历史时期形成的对于高校发展前景具有前瞻性和规划性的建设理念，而校园文化则直接承担着将这一抽象、晦涩的宏观目标转化为求真、务实、向善等具体的目标形态。

铁人学院黑龙江大庆 163311摘要：要实现大学生对于新时代工匠精神的由“入脑”到“入心”再到“入行”，仅靠课程教学是远远不够的，必须因地制宜结合校园环境，增强校园主题的弘扬践行理念，创新具有自身特色的校园工匠文化圈，才能让大学生在日常生活环境之中感悟匠人气息，内化精神之魂，自觉弘扬和践行新时代工匠精神。

关键词：校园文化；新时代；工匠精神1. 转变校园文化建设理念，充分重视新时代工匠精神高校办学理念是一定历史时期形成的对于高校发展前景具有前瞻性和规划性的建设理念，而校园文化则直接承担着将这一抽象、晦涩的宏观目标转化为求真、务实、向善等具体的目标形态。

要解决新时代工匠精神融入大学生校园文化动力不足的现实问题。

首先就必须增强高校校园文化建设主体者的重视度，重新审视新时代工匠精神在高校办学定位和前景规划上的精神价值，不宜用狭隘的“匠技观”否定新时代工匠精神的精神激励、行为引领、价值引导等方面的精神作用，积极挖掘新时代工匠精神的价值资源。

此外，高校校园文化建设者在新时代工匠精神融入校园文化的创建中，坚持全程育人的建设理念，树立“大思政”的格局观，立足自身优势，构建和完善“党委统一领导、各部门，各方面”齐手抓的校园文化创建和融入新布局，借助多元合力开展新时代工匠精神座谈会和分享会，统一思想，明确职责，确保校园文化建设者都拥有崇工尚技的思想意识，保障校园文化建设过程中有效植入新时代工匠精神的相关元素，厚植校园工匠文化。

2. 激活校园文化建设主体，培养新时代工匠精神传承人高校校园文化建设是一项任重道远、生态复合性工程，需要学校党委领导部门、高校师生和管理服务人员形成多元合力，共同创建，才能形成颇具穿透力和凝聚力的校园文化氛围。

工匠精神融入高校思想政治教育的价值和意义一、工匠精神的内涵和特质将工匠精神融入高校思想政治教育，不仅可以帮助大学生树立正确的人生观和价值观，更可以培养学生的勤奋创新精神和精益求精的追求。

工匠精神的融入可以帮助学生树立正确的人生观和价值观。

不论是勤劳、刻苦还是精益求精，这些特质都是建立在积极向上、努力向前、追求卓越的人生观基础之上的。

只有通过这种积极向上的人生观，学生才能够更好地面对和应对未来的社会发展和个人成长。

工匠精神的融入可以帮助学生培养勤奋创新精神和精益求精的追求。

在当今社会中，勤奋和创新精神是每一个大学生所必备的素养，工匠精神所倡导的勤劳和创新正是对这种素养的完美诠释。

通过工匠精神的融入，不仅可以激发学生的学习热情和工作热情，更可以提高学生的创新能力和竞争力，使得学生更加具备面对社会的挑战和发展的能力。

为了将工匠精神更好地融入高校思想政治教育，我们应该优化教育体制、强化教育过程、提高教育质量，从而更好地培养学生的勤奋创新精神和精益求精的追求。

我们应该优化教育体制，从制度文化的建设和规范化管理的推行等方面入手，树立正确的工匠精神观念。

即要从高校思想政治教育的教育目标、教育内容、教育方法等方面，深入挖掘和细化工匠精神的内涵和特质，并从校园文化的塑造和经营中，探索和建立有利于工匠精神的培养和传承的体制机制。

我们应该强化教育过程，通过教师引领和学生参与等方式，从教学内容、教学方法、教学手段等方面入手，深入挖掘和重塑工匠精神的精髓和精神。

即要在高校思想政治教育的实施过程中，切实将工匠精神的融入贯穿始终，以学生为主体，以教师为引导，通过多种途径和形式，引领和激发学生的勤奋创新精神和精益求精的追求。

我们应该提高教育质量，通过提高教育水平、培养优秀人才、推动产学研深度融合等方式，全面提高大学生的勤奋创新精神和精益求精的追求实现水平。

即要通过提升教师队伍的素质、深化教育教学改革、提高科研教学水平等手段，为大学生创造更好的学习和成长环境。

工匠精神在高校校园文化的渗透-校园文化论文-文体论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——［摘要］工匠精神的推广和渗透是广泛的，但基于校园是具有深刻内涵，新型人才的培育和大国工匠的形成具有共同的需求目标，两者的发展方向和培育目标具有共振性。

高校校园文化和工匠精神都是一种文化，都有培育功能，都能渗透在民族精神之中。

如何将工匠精神科学渗透进校园文化，要从校园物质文化、制度文化以及精神文化三个层面进行。

高校需要全力实现三者的协调发展，并实现工匠精神的有效渗透。

［关键词］新时代;工匠精神;校园文化;渗透中华民族有着醇厚的历史文化，也有着悠久的工艺工程传统。

当前，我国已经处于高速发展、民族复兴的关键时期，再提工匠精神意义非凡，而这种精神的发扬需要高等教育的呼应，包括思想宣传、意识形成和精神形式推广，这正是高校校园文化建设的重要部分。

一、高校校园文化日益突出的人才培育功能和发展方向(一)高校校园文化的培育功能和特征校园文化是以“师生员工为主要对象，以精神风貌、价值观念、道德行为、人际关系、文化氛围以及建筑格式等为基本内容的一种群体文化”。

［1］高校校园文化应更具有人文氛围和校园精神，是一种特殊的既有相对性又与社会密切相关的文化。

“高校校园文化是校园中所有成员共同创造形成的一切物质和精神财富的总和及其这种创造的形成过程。

校园文化可以分为物质文化、精神文化、制度文化等。

”［2］这些要素是相互作用的，呈现出几个特征。

一是时代性。

高校的培养对象是处于时代前沿的青年学生，他们是时代发展的中坚力量，培育他们的校园文化就要具有与时俱进的特点。

二是导向性。

高校校园文化担负着引导学生树立正确人生观、价值观的重要任务，比如爱国主义、集体主义、艰苦奋斗精神和坚忍不拔的意志品质等。

三是多元性。

伴随着现代信息技术的飞速发展，社会文化呈现多元化，校园文化也是如此。

同时，当代大学生逐渐被推到市场和外来文化的冲击面前，这更加导致校园文化的多元性。

工匠精神融入高职院校校园文化关键词：工匠精神；校园文化当下，实现中华民族伟大复兴是所有中国人民共同努力的目标，民族复兴不仅是经济上的复兴，更重要的是实现中华民族优秀传统文化的复兴。

中华民族源远流长的优秀传统文化曾孕育了“精益求精，一丝不苟”的“工匠精神”，这一最早由工匠职业的特殊性凝聚而来的独特精神特质，成就了灿烂的中国古代技术文明。

后来，在中华民族浮沉中，“工匠精神”被轻视，被曲解，明珠蒙尘。

2022年，党和政府让“工匠精神”这一概念回归到治国安邦的文件之中，目前弘扬“工匠精神”，已上升为国家意志和社会共同需求。

一、新时期“工匠精神”的内涵解读新时期弘扬的“工匠精神”在概念界定上，不应再局限于手工业范畴，而应当将“工匠精神”作为一种比喻与象征意义，普遍覆盖于各个领域。

因此，新时期的“工匠精神”是个体以明确的目标选择、朴素的价值观、忘我投入的志趣、精益求精的态度，从事自己的职业活动表现出来的美好品质，引导个体从爱岗敬业到精专于业，再到发展创新的精神理念和行为追求。

二、“工匠精神”融入高职校园文化的意义1.“工匠精神”坚定高职校园文化的方向高职校园文化的育人目标也体现在大学生对于社会主义核心价值观的认知、体悟和践行上。

基于文化的传承和创新的角度来看，工匠精神中所包含的“从容独立、踏实务实；摒弃浮躁、宁静致远；精致精细，执着专一”等价值与社会主义核心价值观在价值理念上具有高度契合性。

“工匠精神”倡导人们发自内心的敬业、热爱自己的职业，执着于追求完美、高效、更好体验。

因热爱而钻研技术和技艺，因执着而不断超越自我，直至终身。

因而，“工匠精神”有着明确的目标指向，能够坚定高职院校校园文化的价值方向。

2.“工匠精神”丰富校园文化的内涵建设内涵建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。

它是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映，具体表现在校风、教风、学风、管風等方面。

工匠精神对于人在技能技艺和工作理念上的明确要求，极大的丰富了校园文化的内涵，使得校园文化具有了确切的内容性。

127如今随着我国经济的发展，也进一步提高了对技术型人才的要求，而为了能够使人才更好的适应时代的需求，满足社会发展的需要，国务院推出《职业教育改革实施方案》，希望可以有效提高高职院校人才培养质量。

而工匠精神指的是职业技术、职业道德和职业思维的有机统一，将高职院校宿舍文化建设与工匠精神进行结合，有利于高职院校实现立德树人的教育目标，全面提高高职院校人才培养效果。

一、将工匠精神融入高职院校宿舍文化建设中的价值（一）提高高职院校宿舍文化建设水平工匠精神可以真实的反映出学生的职业情感、职业态度和职业精神，与学生人生观、世界观和价值观的形成有密切的联系，在高职院校进行宿舍文化建设时，将工匠精神作为先导理念，可以对宿舍文化工作人员和学生的思想与行为产生良好的影响，利用工匠精神对学生的日常学习与生活做出指导，强化学生的认同感，使学生能够自觉践行，全面提高高职院校宿舍文化建设水平[1]。

（二）提高人才培养效果由于经济水平的提升与经济发展格局的变化，对高职院校培养工作也提出了更高的要求，在此背景下，高职院校必须要根据如今经济社会发展的格局，贯彻与落实立德树人教育目标，而工匠精神作为一种执着、专注和敬业精神的代表，具有着非常重要的价值与作用，利用工匠精神促进高职院校文化建设，能够从思想认知上给予大学生正确的指导，帮助大学生树立正确的职业态度、职业观念和职业道德，同时，工匠精神也可以对大学生的生活行为进行引导，使大学生的道德理念、精神风貌和价值观念得以集中体现[2]。

二、以工匠精神促进高职院校宿舍文化建设方法（一）将工匠精神作为宿舍文化建设的引领在高职院校中通过宿舍建设，有利于帮助大学生建立正确的人生观、世界观和价值观，而工匠精神可以彰显出大学生坚韧不拔的品格、致力于创新的职业态度以及专注和执著做事的风骨，在宿舍文化建设中将工匠精神作为引领，可以进一步增强宿舍文化建设具有的塑造作用，一方面从空间角度进行分析，工匠精神可以增强宿舍文化的塑造和精神引领作用，使工匠精神可以在宿舍文化建设中深入贯彻与落实。

工匠精神，校园文化工匠精神与校园文化在当今社会，工匠精神已经成为了一种追求卓越、精益求精的文化象征。

它不仅仅是一种技能或态度，更是一种价值观和生活方式。

在校园文化中，工匠精神同样具有非常重要的地位。

它不仅能够培养学生的专业技能和职业素养，更能够塑造他们的人格品质和精神风貌。

首先，工匠精神强调的是一种追求卓越的态度。

在校园文化中，这种态度表现为对学术和技能的高标准要求。

学生们不仅需要掌握扎实的专业知识，还需要具备创新思维和实践能力。

通过参与各种学术活动和实践项目，学生们可以不断挑战自我，超越自我，从而培养出追求卓越的精神品质。

其次，工匠精神注重细节和精益求精的态度。

在校园文化中，这种态度表现为对学习和生活的严谨和认真。

学生们需要从小事做起，注重细节，不断完善自己的学习和生活方式。

通过这种严谨和认真的态度，学生们可以更好地掌握知识和技能，提高自己的综合素质，为未来的职业生涯打下坚实的基础。

最后，工匠精神强调的是一种持之以恒的精神。

在校园文化中，这种精神表现为对学习和科研的持续努力和不懈追求。

学生们需要具备顽强的毅力和耐力，不断探索和尝试，不怕失败和挫折。

通过这种持之以恒的精神，学生们可以更好地发掘自己的潜力和创造力，为未来的学术和职业发展打下坚实的基础。

总之，工匠精神在校园文化中具有非常重要的地位。

它能够培养学生的专业技能和职业素养，更能够塑造他们的人格品质和精神风貌。

因此，我们应该在校园文化建设中注重弘扬工匠精神，通过各种途径和方式培养学生的工匠精神品质，让他们成为具有追求卓越、精益求精、严谨认真、持之以恒精神的优秀人才。

这不仅有助于提高他们的综合素质和未来的职业发展，更有助于推动整个社会的发展和进步。

论工匠精神融入校园文化建设的误区【摘要】工匠精神是一种追求卓越、注重细节、精益求精的态度，将其融入校园文化建设有助于培养学生的专业素养和创新能力。

在实践过程中存在着一些误区，如片面追求成果、忽略学生需求、忽视团队合作、缺乏长期规划以及忽略跨学科交流。

这些误区会限制工匠精神的发挥，影响校园文化的建设和学生的成长。

为了解决这些问题，建议在校园文化建设中注重平衡成果与过程，关注学生的个性需求，加强团队合作和跨学科交流，制定长期规划并持续优化。

未来，学校应着力打造一个注重质量和创新的校园文化，激励学生发挥工匠精神，助力他们成长为具有竞争力的人才。

【关键词】工匠精神、校园文化建设、误区、成果、学生需求、团队合作、长期规划、跨学科交流、改进措施、未来展望1. 引言1.1 背景介绍随着社会的不断发展和进步，工匠精神逐渐成为人们讨论的焦点之一。

工匠精神强调精益求精、勇于创新、团队合作等价值观，被认为是推动社会发展和文化建设的重要力量。

而校园文化建设作为培养未来人才的重要环节，也被寄予了厚望。

如何将工匠精神融入校园文化建设成为了一个备受关注的话题。

在当前的教育环境下，许多学校都在积极探索如何引入工匠精神，以培养学生的创新能力和实践能力。

一些学校在实践中存在着一些误区，如片面追求成果、忽略学生需求、忽视团队合作等。

这些误区不仅影响了工匠精神的传播和落地，也影响了学校文化建设的有效性和可持续性。

有必要对这些误区进行深入研究和反思，以更好地推动工匠精神在校园文化建设中的发展。

1.2 研究目的本文旨在探讨工匠精神在校园文化建设中的应用误区，深入剖析当前存在的问题并提出相应的改进措施。

通过深入研究，旨在引导学校和教育管理者正确理解和应用工匠精神，促进校园文化建设的持续发展和进步。

具体研究目的包括：一是分析当前校园文化中工匠精神的应用现状，挖掘其中存在的误区和问题；二是探讨工匠精神在校园文化建设中的重要性和价值所在；三是提出相应的改进建议和措施，以期促进校园文化的健康发展，激发学生的创造力和创新思维。

［收稿时间］2023-04-19［基金项目］辽宁石油化工大学2022年度研究生教育教学改革项目“中国共产党人精神谱系融入研究生思政课教学研究”（2022-Y-06）；辽宁石油化工大学2023年度党建与思想政治教育研究项目“红色资源在高校思想政治理论课教学中的运用研究”（2023-DJSZ-003）。

［作者简介］刘淑艳（1977—），女，辽宁人，硕士，教授，研究方向为马克思主义理论与思想政治教育。

September ，2023University Education［摘要］以习近平同志为核心的党中央始终高度重视工匠精神的传承与弘扬。

工匠精神具有执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的丰富内涵。

新时代大学生弘扬工匠精神有利于坚定其理想信念，涵养其敬业品质，锤炼其奋斗意志，提升其创新意识等。

课题组提出将工匠精神融入教育教学实践、第二课堂活动、校园环境建设、制度建设中等具体对策。

［关键词］大学生思政教育；工匠精神；内涵；价值意蕴；实践路径［中图分类号］G641［文献标识码］A ［文章编号］2095-3437（2023）17-0079-03党的十八大以来，习近平总书记高度重视大学生劳动教育，肯定劳动创造，大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神。

2016年，习近平总书记在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上提出要弘扬工匠精神。

2016年至2019年，工匠精神连续四年被写入国务院政府工作报告中。

习近平总书记在党的十九大报告中明确指出，我国要“弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”[1]。

这既对劳动者提出了更为具体可行的标准和要求，也为劳动者指明了前进的目标和方向。

2020年，习近平总书记在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上明确指出，我们要大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神。

2021年，国务院政府工作报告再次提到工匠精神。

因此，在实现第二个百年奋斗目标新征程和以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的关键时期，研究新时代大学生弘扬工匠精神的内涵、价值意蕴和实践路径具有重要意义。

厚植主题校园文化沃土催生工匠精神落地生根“建设知识型、技能型、创新型者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。

”这是党的十九大报告继2016年3月《政府工作報告》中首次明确提出要“培育和弘扬工匠精神”后再一次将工匠精神的重要性加以明确。

第四十四届世界技能大赛上，中国代表团创下了历史性的成绩，荣登金牌榜首，足以诠释了技工院校为国培育高技能人才的担当。

工匠精神作为高技能人才的重要素质，技工院校加强学生工匠精神培育，具有十分重要的现实意义。

为此，厚植工匠精神为主题的校园文化，催生工匠精神落地生根，是当务之急。

一、优化物质层面的环境建设，融入“工匠精神”元素（一）要重视改善校园整体环境和设计布局在校园基础设施、生活设施、教学设施、绿化、宣传橱窗等处建立工匠精神文化的形象展示，营造符合工匠精神内涵的校园环境。

（二）注重学校标识和楼宇道路的命名为营造鲜明的工匠精神校园文化，技工院校要有融入工匠精神的独特的标识，如校徽、校训、校牌、校旗、校报等；楼宇道路命名要富有特色，我校的楼宇道路一改用数字编号区别的惯例，而用“弘技、尚技、修匠、汇英、博技、致远”等为楼宇命名，用“学苑、学思、育才、匠心、励学”等为道路命名，这些命名既融入了“技能·工匠”文化元素，又体现了“以人为本”的教育真谛。

二、注重宿舍文化建设，注入“工匠精神”元素宿舍是学生集中休息的场所，也是学生学校生活的主要环境，营造文明温馨的生活环境中注入“工匠精神”元素，其潜移默化的作用不可低估。

（一）宿舍楼内、房间内，既要有体现工匠精神内涵的宣传材料的悬挂展示，更要有《宿舍管理制度》《宿舍内物品摆放要求》《宿舍卫生标准》等制度的明示，强化学生“标准”意识，培育一丝不苟的严谨态度。

（二）重视宿舍检查评比工作，开展文明宿舍评比活动过程中，落实标准，不断提高标准，落实示范带动作用，引导学生日常生活细微小事做精细，让工匠精神培育生活化。

企业工匠进校园,大力弘扬工匠精神观后感近年来,随着社会的不断发展和进步,越来越多的企业开始关注和弘扬工匠精神。

而“企业工匠进校园,大力弘扬工匠精神”这一主题,更是引起了广泛的关注。

本文将从不同角度对此进行探讨,以期能够更深入地理解这一主题。

一、关于工匠精神的内涵所谓工匠精神,是指那些具有匠人之心,追求卓越,精益求精的精神。

它包括对技艺的追求、对工作的热爱、对品质的追求和对客户的承诺等。

在当今社会,企业更加注重的不再是数量,而是质量。

因此,弘扬工匠精神,不仅仅是对传统手艺的传承,更是对企业发展的需要。

而企业工匠走进校园,正是希望能够通过向年轻学子们传递工匠精神,让他们受益终身。

二、企业工匠进校园的意义1. 传承和弘扬传统工匠技艺随着社会的快速发展,传统手工艺逐渐被现代科技所取代。

然而,这些传统手工艺所蕴含的工匠精神,却是我们应该传承和弘扬的。

企业工匠进校园,就能够在一定程度上传递这些传统手工艺,让更多的年轻人能够了解和感受到工匠的魅力,从而继承下去。

2. 培养学生的动手能力和实践意识工匠精神,不仅仅是对技艺的追求,更是对实践能力的培养。

企业工匠进校园,可以为学生提供更多的实践机会,让他们能够动手实践,从而培养他们的动手能力和实践意识。

只有在实践中,才能够真正地领悟到工匠精神所包含的奥秘。

3. 培养学生的责任感和团队精神工匠精神,还包括对品质的追求和对客户的承诺。

企业工匠进校园,可以通过讲解自身的工匠经验,让学生了解到责任感和团队精神的重要性。

只有不断地追求卓越,才能够为社会创造更大的价值。

三、工匠精神对企业的意义1. 增强企业核心竞争力工匠精神,是企业的核心竞争力所在。

弘扬工匠精神,可以让企业员工更加注重细节,更加专注于技术的提升,从而在激烈的市场竞争中脱颖而出。

2. 提升企业产品的质量和口碑弘扬工匠精神,可以让企业更加注重产品的质量和用户体验。

只有不断地提升产品的品质,才能够赢得消费者的信任和口碑。

论工匠精神融入校园文化建设的误区工匠精神是指以匠心精神和工匠技艺为核心的一种职业精神。

它包括对工作的专注与细致、对技术的精益求精、对质量的严格把控、对创新的不断追求以及对工匠道德的传承等多个方面。

在当今社会，工匠精神已经成为了全社会关注的热点话题，不仅是制造业中的普遍追求，也是在各行各业中都在推崇的一种职业态度。

在校园文化建设中，工匠精神融入的误区也十分值得我们关注。

我们应该明确，校园文化建设中融入工匠精神的意义。

校园文化是指学校在长期的办学实践中，所形成的一种学术氛围、教育精神和学校风貌。

建设校园文化，不仅是对学校精神文明的传承与发展，更是对学生思想品德的树立和培养。

而工匠精神的融入，则是要引导和激励学生树立追求卓越、执着追求成功的价值观念和人生态度。

这样一来，学生才能在未来的社会中具备面对挑战的勇气，具备解决问题的能力，具备提高自身素质的动力。

我们必须正确认识工匠精神融入的误区。

首先是片面追求结果而忽视过程。

工匠精神的核心就是专注和细致，这种专注和细致的态度往往需要我们花费更多的时间和精力，但最终的结果往往是成功的。

但现实中的误区是，我们往往只关注结果，而忽略了过程。

这就导致了许多学生只关注成绩，而忽略了学习的过程，只求快速成功，而追求快速效果。

这种心态与工匠精神所倡导的追求卓越和精益求精的态度是相悖的。

其次是把工匠精神与繁重的劳动相混淆。

工匠精神所倡导的是对工作的尊重和对技术的追求，在这个意义上说，并不是要求学生拼命地工作，把所有的时间都用在学习上，而是要求学生不断提高自己的技能和能力，在学习中体会专注和投入的快乐。

可是在现实中，学生常常被繁重的课业和社会责任所压垮，快节奏的生活迫使学生丧失了专注的能力。

还有就是片面强调实用而忽视精神追求。

在当前社会背景下，很多人都追求实用主义，更多强调技能的实用性，而忽视了精神方面的追求。

但工匠精神融入校园文化建设中，并不是要求学生只注重技能，而是关注技能所蕴含的精神内涵。

工匠精神校园活动策划书3篇篇一《工匠精神校园活动策划书》一、活动主题传承工匠精神，铸就卓越人生二、活动背景工匠精神是一种追求卓越、精益求精的职业精神，它对于培养高素质的人才、推动社会的发展具有重要意义。

在当今校园中，弘扬工匠精神有助于激发学生的学习热情和创新意识，培养他们的责任感和敬业精神。

三、活动目的1. 让学生了解工匠精神的内涵和价值，增强对职业的认同感和自豪感。

2. 通过实践活动，培养学生的动手能力、创新思维和团队合作精神。

3. 营造校园内崇尚工匠精神的氛围，推动校园文化建设。

四、活动主体全校师生五、活动时间[具体活动时间]六、活动地点1. 校内讲座场地：学校礼堂或多功能厅。

2. 实践活动场地：学校实验室、实训基地等。

七、活动内容1. 工匠精神讲座邀请行业专家、工匠大师到校举办讲座，介绍工匠精神的发展历程、内涵特点以及在实际工作中的应用案例。

组织学生与专家互动交流，解答学生关于职业发展、工匠精神的疑问。

2. 工匠精神主题展览在学校图书馆、教学楼等显眼位置举办工匠精神主题展览，展示工匠精神的相关图片、文字资料、优秀工匠的事迹等。

组织学生参观展览，引导学生深入了解工匠精神的内涵和意义。

3. 手工制作比赛设立多个手工制作项目，如木工、陶艺、编织等，鼓励学生自由组队报名参加。

比赛过程中，注重培养学生的动手能力、创新思维和团队合作精神，评选出优秀作品进行展示和奖励。

4. 职业体验活动与企业合作，组织学生到企业进行职业体验活动，让学生亲身感受企业的工作环境和工作流程。

邀请企业员工分享他们的工作经验和工匠精神，引导学生树立正确的职业观和价值观。

5. 工匠精神主题班会各班级组织开展工匠精神主题班会，通过演讲、讨论、案例分析等形式，让学生深入探讨工匠精神在学习和生活中的体现。

八、活动宣传1. 制作宣传海报：设计制作精美的宣传海报，张贴在学校宣传栏、教学楼等显眼位置，吸引学生的关注。

2. 利用校园媒体：通过学校广播、校园网站、公众号等校园媒体平台，发布活动通知、宣传活动内容和进展情况。