二上心理健康教案 4、如果我是他

第一课：我的好朋友教学目标：1、培养交往意识，学会主动交往。

2、体会好朋友应该互相帮助，互相学习，共同进步。

教学重点：学会关心同伴，增进同伴情感。

教学难点：选择好朋友，共同进步。

一、故事导入新课从前，两个朋友在沙漠中旅行。

一天他们两因为一点小事吵架了，一个就动手打了另一个。

被打的满腔的怨恨，就拿出随身带的刀子在沙子上写下：我恨你！两人继续前行，在一处高山，被打的人险些跌落悬崖，另一个急忙拉住他的手救了他一命。

被打的那个人获救后，就又用刀子在石头上刻下：谢谢你！另一个朋友就很不解地问：为什么我打你，你要把“我恨你”写在沙上，而我救了你，你要把“谢谢你”刻在石头上呢？二、小案例分析：1. 有同学考试时不会做，叫你给他抄，并答应给好处，你能帮你的朋友吗？为什么？2. 有同学打碎了教室玻璃，就因为他是你的好朋友，你就隐瞒不报告。

你认为这种“讲义气的朋友”对么？为什么？三、猜猜他是谁击鼓传花，花落在谁手上，就让他说说自己的好朋友，大家猜猜他的好朋友是谁。

四、好朋友档案填一填，写一写，完成好朋友档案。

五、我和好朋友的故事今天我是新闻发言人，我来向大家介绍我和好朋友交往的故事。

六、小故事大道理七、总结：好朋友带给我们快乐，我们要向好朋友学习，和好朋友一起进步。

第二课：同学眼中的我教学目标：1、正确认识自己。

2、思考在别人的眼中不一样时，我们能够怎么做。

教学过程：一、我眼中的自己A 我是一个快乐的女生。

B 我是一个勇敢的男生。

C 我会画画，还会弹钢琴。

思考：我是个的人。

二、别人眼中的我同学们认为我是什么样的人呢？A 有同学认为我很开朗，我同意他们的看法B 有同学认为我很吵闹，我没想到他们是这样看我的。

思考：听了同学们的话，我的心情很。

三、为什么不一样同学们对我的看法为什么不一样呢？和小组里的同学交流一下。

小组讨论后，全班汇报。

四、我可以这样做知道了同学们对我的看法后，我想做得更好。

教师总结：多听听别人对自己的看法，我们会更加全面地了解自己。

一年级上册心理健康教育教学设计-假如我是他一、教学目标通过对“假如我是他”这个主题的探讨，让学生了解自己与他人的相似和不同之处，培养同理心和合作意识，增强互助意识和友爱精神，提高学生的心理素质。

二、教学内容1.引入环节–教师播放一些孩子间相互帮助的视频，引发学生注意，热身。

2.主题讲解–教师让学生了解“假如我是他”这个主题，通过主题阐述和举例让学生理解主题的重要性。

3.小组分工–学生自由分组，每组选择一个小伙伴，互相观察和了解，并记录他的习惯、喜好、性格、家庭环境等，以及对他的关注和建议。

4.简报撰写–学生按照小组分工所记录的内容，撰写对应小伙伴的简报，突出他们的长处、所需关注点及希望能够帮助到的方面。

5.展示和交流–学生进行简报展示和交流，并分享自己在总结小伙伴需求和建议时，所感受到的关心和善意，引导学生形成合作意识和友爱精神。

三、教学过程1. 引入环节（5分钟）教师在课堂上分享一些孩子之间相互帮助的视频，引发学生注意和兴趣，为本节课的开展打下基础。

2. 主题讲解（10分钟）教师为学生进一步讲解“假如我是他”这个主题的意义和重要性，引导学生理解自己与他人之间的不同和相似之处，并理解通过对彼此的观察和了解来建立联系的重要性。

3. 小组分工（15分钟）学生自由分组，每组选择一个小伙伴，互相观察和了解，并记录他的习惯、喜好、性格、家庭环境等，以及对他的关注和建议。

在这个过程中，学生需要注意不同伙伴的不同特质和需求，培养同理心和关注他人的意愿。

4. 简报撰写（25分钟）学生根据小组分工记录的内容，撰写对应小伙伴的简报，突出他们的长处、所需关注点及希望能够帮助到的方面。

在这个过程中，学生需要通过文字的表达方式，展现自己的观察和了解能力，同时也突出自己对伙伴的关心和善意。

5. 展示和交流（10分钟）学生进行简报展示和交流，并分享自己在总结小伙伴需求和建议时，所感受到的关心和善意，引导学生形成合作意识和友爱精神。

小学生心理健康教育教案5篇假如我是他教学目标：1.让学生想别人所想，忧别人所急。

2.让学生学会设身处地为他人着想。

教学方式：专题教育教学重难点：让学生想他人之所想，急他人之所急。

教学手段：图片、课件教学过程：一、观察岛出示图片看到图中小狗和小猫的遭遇，你会想到什么？二、活动营活动一：妙手撕纸每个人准备一张纸，按要求玩撕纸游戏。

比赛结束后，打开手中的试卷，互相看一看。

撕了之后大家的形状都一样吗？为什么同样一张纸，同样的游戏规则，结果却不一样？撕纸步骤：1、将纸对折。

2、再次对折。

3、对折后撕掉左上角的一个小小的三角形。

4、把手中的纸再次对折，然后撕掉左上角的一个小小的扇形。

活动二：一人分饰两角请上台表演情景里的不同角色。

准备两张椅子，当你坐在椅子A上时，就扮演自己；当你坐在椅子B的时候，就扮演童童，并自己设计对话。

扮演不同的角色时，你分别有什么感受？三、分享屋当我做了错事，我希望别人指责我吗？不希望！我希望被原谅！当我遇到挫折的时候，我希望别人讽刺我吗？我不要！我想要被理解和帮助！当我不开心时，我希望别人漠视我吗？不希望！我希望被关心、被安慰！四、拓展园想一想最近与家人、老师或同学的一次矛盾或冲突。

让我做一回你冲突的事件：______________________________________________________ ____________当时我是这样想的：______________________________________________________ _____当时他的想法是：______________________________________________________ _______现在我的想法是：______________________________________________________ _______如果当时我们能换位思考，结果将是：___________________________________________我也能当家教学目标：让学生加强自我安全意识，知道遇到危险时如何求助。

二年上心理健康教育教案正文：一、教学目标本教案致力于实现以下几个核心目标：1. 增强学生对自我价值的认识，树立自信心。

2. 教导学生识别和表达不同的情绪。

3. 引导学生学习基本的情绪调节策略。

4. 培养学生的同理心及合作精神。

5. 提高学生解决人际冲突的能力。

二、教学内容1. 自我认识：通过故事分享、角色扮演等活动，让学生了解每个人都是独一无二的，鼓励他们发现并肯定自己的优点。

2. 情绪管理：教授学生识别各种情绪的标识，并通过绘画、日记等方式表达自己的情绪。

同时，介绍简单的放松技巧，比如深呼吸和冥想练习。

3. 人际交往：通过小组讨论和互动游戏，教导学生如何倾听他人、尊重差异以及如何在团队中发挥协作精神。

三、教学方法本教案采用互动式和体验式学习方法，以学生为中心，教师主要扮演引导者和协助者的角色。

活动包括但不限于情景模拟、小组讨论、角色扮演等。

四、教学过程1. 引入阶段：通过讲述与主题相关的故事或案例，吸引学生的注意力，为后续活动做铺垫。

2. 探索阶段：学生分组进行讨论或完成指定的任务，教师巡视指导，确保每个学生都能参与进来。

3. 应用阶段：通过模拟实际情境，让学生将学到的知识运用到实践中去，如模拟处理人际冲突的场景。

4. 反思总结：在活动的最后，组织学生分享自己的感受和收获，并进行总结归纳。

五、评价方式评价将结合学生的课堂表现和作业完成情况，重点关注学生在自我认知、情绪管理和人际交往方面的进步。

鼓励教师给予积极正面的反馈，以增强学生的自信和动力。

结语：。

未来版二年级下册品德与生活教案：如果我是他教案主题：如果我是他（品德与生活）教案目标：1. 培养学生认识和理解他人的情感和需要的能力。

2. 培养学生换位思考、设身处地为他人着想的意识。

3. 通过讨论，提高学生解决问题的能力和创新思维能力。

教学重点：1. 能理解他人的情感和需要。

2. 能用换位思考、设身处地为他人着想的意识。

教学准备：1. 图书或故事书《小红帽》。

2. 学生纸和铅笔。

教学过程：引入活动：1. 教师出示一本图书或故事书《小红帽》，简单介绍故事内容。

2. 提问：你们知道小红帽为什么要去给奶奶送东西吗？（引导学生思考和回答）探究活动：1. 教师告诉学生，现在我们做一个活动，我们来换位思考一下，假设你是小红帽，你会怎么做？假设你是狼，你会怎么做？2. 让学生分组，每个小组选择一个角色（小红帽或狼），让他们集思广益，讨论并记录下来。

3. 让每个小组派代表分享他们的想法和做法。

拓展活动：1. 随后，教师引导学生思考，如果你是小红帽的妈妈，会怎么样保护自己的孩子？如果你是猎人，你会怎样救助小红帽和奶奶？2. 让学生再次分组讨论，并记录下自己的想法和做法。

3. 让每个小组派代表分享他们的想法和做法。

总结反思：1. 教师引导学生回顾今天的活动，提问学生如何换位思考，设身处地为他人着想。

2. 教师总结强调换位思考的重要性，鼓励学生在日常生活中多关心他人的情感和需要。

教学延伸：1. 学生可以选择其他故事或情景，继续进行类似的换位思考活动。

2. 学生可以通过绘画、写作等形式，表达自己的想法和做法。

2023年小学二年级心理课教案模板（精选7篇）小学二年级心理课教案1教学目的：1、让学生明白在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的本事。

3、每个人都应当以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折，取得成功。

教学重.难点：培养学生的心理承受本事.教学具：准备小学生跳楼事件的报道材料.教学过程一、用实例引导思考1、教师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。

A.本市某小学的一位高年级学生，头天午时放学时，告诉教师有人欺负他。

教师说明白了，没当场解决。

第二天该生便在自家跳楼身亡。

事后，家长、教师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。

B.一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到教师批评，放学回家用红领巾把自我系在门柄上勒死。

2、引导学生围绕下列问题思考：（1）两名学生的死给家庭、社会带来了什么？（2）他们的死都和哪些因素有关？（3）如果你是教师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠？（4）两名自杀的学生都有一种怎样的心理？这种心理状态健康吗？3、全班交流。

4、教师小结二、拿子照自我1、教师引导学生用下列情形对照自我（1）当家长批评或者责骂自我时自我有怎样的表现？（2）当教师对你的态度稍微有一点冷漠自我有怎样的表现？（3）当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现？2、学生交流3、点拨三、看录象激起兴趣1、播放录象2、学生阅读材料3、学生讨论四、揭短会经受磨难学生自愿上台理解揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。

教师指导五、写感受小结：现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。

这些都与人的心理品质有关。

能够说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。

另外，现代社会的快速提高和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。

社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。

大班心理健康教案-假如我是这一、教案概述：本教案旨在帮助大班学生提高心理健康素养，培养积极的情绪态度和自我认知能力。

通过活动和游戏，引导学生认识自己，接纳自己，并学会积极应对困难和挑战。

二、教学目标：1. 让学生认识和了解自己的个性特点，形成积极的自我认知。

2. 培养学生积极的情绪态度，并学会合理地表达自己的情感。

3. 培养学生的社交能力，学会与人合作和沟通。

4. 培养学生面对困难和挑战的勇气和能力。

三、教学重点：1. 让学生认识和了解自己的个性特点。

2. 培养学生积极的情绪态度，学会表达情感。

3. 培养学生的社交能力。

四、教学准备：1. 教师准备：心理健康相关的教学素材，如图片、视频、故事等。

2. 学生准备：纸笔、颜色笔。

五、教学内容和步骤：1. 情绪认知（20分钟）a. 呈现图片或视频，引导学生认识不同的情绪表情，如开心、生气、难过等。

b. 让学生讨论这些表情是什么情感的表达，以及他们通常在什么情况下会有这些情绪。

c. 引导学生思考自己每天的情绪变化，以及什么因素会影响他们的情绪。

d. 让学生分组，互相交流并分享自己最近遇到的情绪波动。

2. 个性认知（20分钟）a. 让学生用纸和笔，画出他们自己的形象或用文字形容自己。

b. 引导学生思考自己的喜好、特长和特点，并与其他同学分享。

c. 让学生分组，互相交流并发现自己和其他同学的相似点和不同点。

3. 情绪管理（30分钟）a. 引导学生思考情绪管理的重要性，让他们明白积极的情绪能够帮助他们更好地应对困难和挑战。

b. 分发纸笔，让学生写下自己遇到的困难和挑战，并列举相应的积极应对方式。

c. 让学生互相交流分享自己的困难和挑战，并一起讨论解决方案。

d. 引导学生思考如何将积极的情绪应用到实际生活中。

4. 社交技巧（30分钟）a. 通过故事或视频展示不同的社交场景，让学生观察和分析人与人之间的交流方式。

b. 分组让学生分角色扮演不同社交场景，并在小组中观察和讨论。

小学生心理健康教育教案（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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心理健康教育课教案（通用14篇）心理健康教育课教案（篇1）活动目标1、知道日常生活中会遇到许多的困难，能充满信心动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。

2、能体验自己解决困难的喜悦。

3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

5、培养幼儿健康活泼的性格。

活动重难点知道日常生活中会遇到许多的困难，能充满信心动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。

活动准备童话故事<树林里的动物>，头饰:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟。

活动过程（一）、借助童话故事，把幼儿引入一个充满问题的世界。

师：在茂密的树林里，生活着许多的动物。

你猜，都有些什么动物呢?(激发幼儿的兴趣)师:树林里有什么动物?它们遇到了什么困难?（二）、鼓励幼儿通过实践活动动脑筋想办法解决困难。

1、激发幼儿解决困难的信心。

如果你们遇到了象小动物那样的困难，你们能动脑筋想办法解决它吗？现在老师想请你们帮助小动物，你愿意帮助谁?2、幼儿分组讨论解决困难的方法。

师：假如羽毛球被挂在了树上，小羊能用什么方法把它取下来呢?师：假如小球滚进了树洞，小猴能用什么方法把它取出来呢?师：哎呀!小熊的.裤子给刮破了，如果你是小熊，你有什么方法呢?师：啄木鸟喝不了水，只有半杆水。

小啄木鸟们，你们有什么方法喝到水呢?鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法，初步体验成功乐趣。

（三）、引导幼儿感知生活中有许多困难问题，鼓励幼儿大胆想出解决方法。

师：你在家里、幼儿园、路上或其他地方遇到过什么因难?师：你是怎样解决的?你试过妈妈病了，家里只剩下你一个人吗?如果发生了，你怎么办?师：你曾试过与妈妈走失?如果发生了，你怎办?如果这时候一个你不认识的叔叔走来说带你去找妈妈，你会怎么做?（四）、游戏（过河）。

用蓝色的布或纸设置一条宽大的河流，在河的对面设置一座大山，山里藏着各种各样的宝物—玩具。

引导幼儿通过各种不同的方法过河，获取自己喜爱的宝物。

《高职大学生心理健康教育（第2版）》教学教案第二章我是谁——高职大学生健全自我意识塑造一、教学目的1. 了解自我意识的概念、内容和结构，了解大学生自我意识发展的特点。

2. 了解高职大学生健全自我意识的标准，掌握塑造健康自我形象的方法，学会正确认识自我、积极悦纳自我、有效控制自我。

3. 了解高职大学生自我意识的偏差，掌握调试这些偏差的方法，学会整合自我。

二、课时和授课序号3课时授课序号：S04-S06三、教学重点和教学难点教学重点：自我意识的含义和特点，健全自我意识的塑造，高职大学生自我意识的偏差和调试。

教学难点：理解自我意识的偏差及如何在日常生活中识别。

四、教学方法讲授、课堂提问、讨论、启发五、参考教材夏翠翠主编：《大学生心理健康教育》四、教学过程（一）S04：高职大学生自我意识概述1.案例引入认识自己并不难，每一种生物都有认识自己的本能。

猎豹是世界上奔跑速度极快的动物之一，它通常会偷偷接近到与猎物10 ～30 米的距离，然后猎捕猎物。

猎豹猎捕时的奔跑速度最高可达到120 千米/ 小时，且仅一脚着地。

但猎豹由于自身生理构造，最长跑3 分钟就必须减速，否则它会因身体过热而死亡。

奔跑3 分钟后，猎豹要花更长的时间来休息。

猎豹在1 分钟内成功猎捕到猎物的概率只有1/6。

猎豹遇到鹿群的时候，通常会飞快地奔向鹿群，鹿群则快速分散。

猎豹会选中一只鹿为目标，朝它冲刺，而那只被追逐的鹿也以惊人的速度狂奔着。

鹿没有跑直线，而是不断地改变奔跑的方向，迫使猎豹消耗其体力从而减慢速度。

经过一段奔跑后猎豹便没有力量再跑了，那只鹿逃脱了。

在野生动物的世界里，动物能认识自己，也能认识敌人。

每个人都有所长，也都有所短。

既然人生下来就各有不同，个人就要以不同的方式充分利用自己的长处。

所谓知己知彼，百战不殆，只有充分地认识自己，才能更好地发展自己。

教师总结：每个人都有所长，也都有所短。

既然人生下来就各有不同，就要以不同的方式去充分利用自己的长处。