中国区域地理与区域差异 学案(学生用)

《活动课_认识南方地区和北方地区的区域差异》导学案《活动课_认识南方地区和北方地区的区域差别》导学案一、导入1. 讲师简要介绍今天的主题：“认识南方地区和北方地区的区域差别”，并引导学生思考南方和北方有哪些不同的地方。

2. 激发学生兴趣，可以播放一段介绍南方和北方地区的视频或图片，让学生对两个地区有更直观的认识。

二、进修目标1. 了解南方地区和北方地区的地理位置、气候特点、文化风俗等方面的差别。

2. 探讨南方和北方地区的差别对当地人民生活的影响。

3. 培养学生对地域差别的尊重和包容认识。

三、进修过程1. 导入环节：让学生分组讨论自己对南方和北方地区的印象，并汇报讨论结果。

2. 知识讲解：介绍南方和北方地区的地理位置、气候特点、文化风俗等方面的差别，引导学生了解两个地区的特点。

3. 案例分析：以南方和北方某个城市为例，比较两地的气候、饮食、建筑等方面的差别，让学生更加直观地感受到地域差别带来的影响。

4. 小组讨论：让学生分组讨论南方和北方地区的差别对当地人民生活的影响，并结合自己的经历和感受进行分享。

5. 角色扮演：学生可以扮演南方和北方地区的居民，通过角色扮演的方式感受两地的生活差别，增强对地域差别的理解和尊重。

6. 总结反思：让学生总结今天的进修内容，思考南方和北方地区的差别是多样性的体现，应该怎样尊重和包容不同地域的文化。

四、教室延伸1. 组织学生进行南方和北方地区的文化交流活动，让学生更深入地了解两地的文化特色。

2. 鼓励学生通过阅读书籍或观看纪录片等方式，进一步了解南方和北方地区的历史和人文地理特点。

3. 组织学生进行南方和北方地区的美食品尝活动，让学生感受不同地域的美食文化。

五、教室反馈1. 组织学生进行南方和北方地区的知识竞争，检验学生对地域差别的理解水平。

2. 让学生撰写感想或心得体会，分享自己对南方和北方地区的认识和感受。

六、课后作业1. 要求学生整理今天进修的内容，写一份关于南方和北方地区的差别的小结。

《中国的地理差异》教案教案：《中国的地理差异》教学目标：1.了解中国的地理差异，并能够理解不同地区的特点和特色；2.培养学生对中国地理差异的兴趣，激发对地理学科的研究和探索；3.培养学生的地理观察力、分析能力和综合应用能力。

教学重点：1.中国地理差异的主要表现形式；2.不同地区的地理特点和特色。

教学难点：1.同学们对地理差异概念的理解；2.掌握地理差异的主要表现形式和不同地区的特点。

教学准备：1.地图和图片资源；2.课件和多媒体设备；3.学生参考书籍和材料。

教学过程：Step 1 引入学习（5分钟）通过呈现中国地图，让学生能够快速定位并了解中国的基本地理位置和边界。

Step 2 了解地理差异的概念（10分钟）通过多媒体展示，向学生介绍地理差异的概念，并从自然和人文两个方面解释。

帮助学生理解地理差异的原因。

Step 3 地理差异的主要表现形式（20分钟）通过展示不同地区的图片和简要介绍，引导学生了解地理差异的主要表现形式，如气候、地形地貌、自然资源、人口分布等。

同时，通过互动问答和小组讨论加深对各个表现形式的理解。

Step 4 不同地区的地理特点和特色（30分钟）将中国地图划分为东部沿海地区、中部内陆地区、西部边疆地区和南部岛屿地区，分别介绍各个地区的地理特点和特色，如华东地区的沿海经济带、北方平原、长江流域和西部的高原和戈壁等。

通过地图、图片和文字的结合，加深学生对不同地区的认识和理解。

Step 5 拓展知识（15分钟）通过学生自主学习和小组合作，挖掘和分享更多关于中国地理差异的知识。

允许学生提前准备并展示自己关于一些地区的深入研究。

Step 6 总结归纳（10分钟）通过小组讨论和大班交流，总结地理差异的主要表现形式和不同地区的地理特点和特色。

引导学生思考不同地理特点对经济、文化和社会发展的影响。

激发学生对地理学科的进一步探索和研究兴趣。

Step 7 作业布置（5分钟）要求学生根据所学内容，编写一篇短文，描述中国的地理差异，包括地理特点、特色及其对当地生产、经济、文化和人口分布等方面的影响。

中国地理的差异教案
教案标题：探索中国地理的差异
教学目标：
1. 了解中国地理的多样性和差异性。

2. 掌握中国不同地理区域的特点和特色。

3. 培养学生对中国地理的兴趣和好奇心。

教学重点和难点：
重点：中国地理的多样性和差异性。

难点：如何将地理知识生动地呈现给学生。

教学准备：
1. 地图、图片、视频等教学辅助材料。

2. 了解中国地理的基本知识和特点。

3. 设计生动有趣的教学活动和案例。

教学过程：
一、导入
通过展示中国地图，让学生了解中国地理位置和边界，引发学生对中国地理的好奇心。

二、讲解
1. 介绍中国地理的多样性，包括地形、气候、自然资源等方面的差异。

2. 分别介绍中国的东部沿海地区、西部高原地区、北部平原地区、南部丘陵地区等地理特点。

三、活动
1. 分组讨论：让学生分组，就中国地理差异展开讨论，每组选择一个地理特点进行深入研究。

2. 观察实践：组织学生观察周边环境，了解当地地理特点，并做简单记录和总结。

四、展示
学生展示他们的研究成果，分享对中国地理差异的认识和理解。

五、总结
回顾本节课的内容，强调中国地理的多样性和差异性，激发学生对地理的兴趣和探索欲望。

教学反思：
通过本节课的教学，学生能够全面了解中国地理的多样性和差异性，培养了对地理的兴趣和好奇心。

同时，教师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与，提高地理知识的学习效果。

课题：《中国的地理差异》导学案
课前回顾：略
一、导学目标
1.知道我国四大地理区域有南方地区、北方地区、西北地区、青藏地区
2．秦岭—淮河一线的地理意义。

3．北方和南方的自然差异
二、学案导学：
探究一：我国的四大地理区域
我国的四大地理区域有: , , ,
.
划分依据
根据各地的地理位置、自然和人文地理特点的不同，将我国
划分为北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。

探究二：秦岭、淮河一线的地理意义
秦岭---淮河一线的地理意义:1月等温线\ 与的分界线\ 毫米等降水量线\ 与地区分界线\冬季河流
现象的分界线\ 与的分界线\ 地区与地区的分界线
1．造成我国南方和北方地区农业生产差异的最主要因素是（）
A．气候条件B。

土壤条件C。

地形条件D。

生产技术条件
2．下列四种农作物中，分布在华北平原的是（）
A．甘蔗B。

油菜C。

花生D。

甜菜
3．“神舟”六号载人飞船安全着陆，应选择地形开阔、云量少、晴天多学科和人烟稀少的地点。

你认为下列地点最合适的是（）
A．四川盆地B。

内蒙古高原C。

黄土高原D。

云贵高原
4．下列关于秦岭—淮河一线的说法正确的是（）
A．是我国0℃等温线
B．是我国400毫米等降水量线
C．秦岭—淮河一线以北地形是高原、平原、盆地、丘陵
D．秦岭—淮河一线是我国南方地区和北方地区的分界线。

高中地理《中国的地理差异》教案一、教材分析本节课涉及到的内容主要是中国的地理差异。

本节课学生通过书本素材、图片、地图等视听资料的使用，理解了中国的地理分区划分方式、中国各地的地理特征和各地的文化传承等方面的知识。

二、教学目标1.了解中国的地理分区划分方式及其特点。

2.理解中国各地的地理特征和各地的文化传承。

3.掌握中国各地的自然条件、人文特征和各地的区域发展中存在的问题和机遇等。

三、教学重难点1.理解与记忆各地方的自然条件，其文化传承及大量历史文献资料。

2.掌握中国各地的区域发展中存在的问题及机遇等。

四、教学内容及教法1.教学内容（1）中国的地理划分a.东北地区b.华北区c.华东区d.华南区e.中南区f.西南区g.西北区h.港澳台地区（2）中国各地的地理特征及区域发展中存在的问题和机遇等。

2.教法（1）课堂讲授（2）图文并茂，引导学生了解中国各地景观如何形成及对文化、社会和经济方面的影响。

（3）让学生利用一些地图和照片等视听资料来学习各地的地理特色。

五、教学过程1.导入环节（1）唤起学生的学习兴趣：“我们在平常看到的各种地理集成，都反映了每个地方的特点。

比如说，东北地区是寒冷的，丰富的资源让当地的工业发展很快。

华南地区由于气候炎热，绿意盎然的景色和各类水果、茶叶等让华南成了大家的旅游胜地。

”（2）引入今天的主题，介绍“中国的地理差异”这个主题，提问：“你们都来自哪里？你们能够说说你们家乡的特征吗？”2.作业的检查（1）检查上次作业的完成情况，让全班同学进行共同讨论。

（2）教师进行点评，整理结论。

3.展开主题（地理差异）（1）通过地图和图片等视听资料，让学生对中国的自然地理条件以及自然地理带来的人文影响有深入的了解。

（2）分析中国的地理分区划分方式及其特点，让学生记住每个分区的区域特征、历史背景和文化传承等要点。

（3）通过多种形式的讨论和小组合作学习等方式，让学生深入了解中国各地的特点以及区域发展中存在的问题和机会，让学生掌握该方面的知识。

《中国地理差异》北方地区与南方地区教案一、教学目标1.知识目标（1）明确秦岭──淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界线。

（2）过对北方地区和南方地区的自然特征的对比，了解北方地区和南方地区的自然地理差异，以及它们是如何受自然地理环境影响的。

2.能力目标:（1）培养学生的读图、用途能力。

（2）培养学生用联系的观点看问题，发展认识人地关系的能力。

3.情感态度与价值观：通过对南北方地区的学习，培养学生热爱祖国大好河山的情感意志。

二、教学重点难点1.重点南方和北方的地形、气候、河流流量和植被类型等方面存在的差异。

2.难点应该让学生懂得我国南、北方区域之间存在着很大差异，但区域内部也存在着较大的景观差异。

如：北方区域内以温带落叶阔叶林为主，而东北林海雪原中也有白雪覆盖的亚寒带针叶林；南方区域内以长江流域的亚热带常绿阔叶林为主，而海南岛也有热带风光。

三、教学媒体多媒体与板书相结合。

四、学情分析八年级学生认知水平和思维能力已经得到很大提高，竞争意识增强，利用合作和探究方法，再加之老师的引导，学习积极性会得到很大提高。

五、教学方法第一课时教师问题诱导，学生提问分析六、教学时间一课时七、课前准备1.相关ppt课件。

2.让班内有南方亲戚的学生在课前用打电话的形式相互交流各自所在地方的自然景观，了解南、北方存在的差异，并在课上讲述。

八、教学过程1、新课导入1．教师音频播放两首诗：毛泽东的《沁园春·雪》和孟浩然的《送杜十四之江南》。

沁园春·雪毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。

送杜十四之江南孟浩然荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。

日暮征帆泊河处？天涯一望断人肠教师提问：判断诗中描写的是我国的哪些地区？理由是什么？学生回答：第一首描写的是我国的北方地区，第二首描写的是我国的南方地区。

认识中国区域差异教案设计教案标题：认识中国区域差异教案设计教学目标：1. 了解中国的区域差异，包括经济、文化、人口等方面的差异。

2. 掌握使用地图等工具进行地理位置和特征的分析。

3. 培养学生对中国区域差异的关注和理解，并培养跨区域交流的意识。

教学重点：1. 了解中国的主要地理区域，如东部沿海地区、西部内陆地区等。

2. 理解不同地区的经济发展状况和文化特色。

3. 学会使用地图等工具进行地理位置和特征的分析。

教学资源：1. 中国地图、地理教科书、多媒体设备。

2. 中国各地的图片、视频资料。

3. 学生自己了解的区域差异相关资料。

教学过程：引入（5分钟）：1. 使用多媒体设备展示中国地图，引导学生观察中国的地理位置和形状。

2. 提问学生，中国是一个大国，你知道这个大国内有哪些不同的地区吗？探究（15分钟）：1. 分小组让学生自由讨论，列举他们所了解到的中国不同的地区，并尝试解释原因。

2. 引导学生思考为什么中国的不同地区有着不同的经济发展状况和文化特色。

知识扩展（15分钟）：1. 教师介绍中国的主要地理区域，如东部沿海地区、西部内陆地区、中部地区等，并解释其经济和文化特点。

2. 展示中国各地的图片或视频资料，让学生感受不同地区的景色、建筑和人文风情。

巩固（15分钟）：1. 学生使用地图标注各地区的位置和重要特征，通过讨论和分享加深对地理位置的理解。

2. 学生小组合作，选取一个地区进行详细的研究，并编写一份简短的报告，介绍该地区的经济、人文、自然等特点。

拓展（15分钟）：1. 学生展示自己的报告，分享他们对中国区域差异的了解和观点。

2. 教师组织学生进行跨区域交流，即不同地区的学生进行合作，了解彼此的地方特色并进行比较。

总结（5分钟）：1. 教师将学生的观点总结起来，强调中国区域差异的重要性和多样性。

2. 询问学生，你觉得了解中国区域差异对我们有什么帮助？评估方法：1. 观察学生在小组讨论和展示报告中的参与程度。

第3讲 中国的区域差异一、四大地理区域的划分划分的主导因素⎩⎪⎨⎪⎧南方与北方： 北方与西北： 影响青藏与西北、北方、南方：二、北方地区地形区A 辽河平原、B________、C 三江平原、D 华北平原、E黄土高原气候以________气候为主，从干湿状况看大部分属于半湿润地区，从温度带来看，D 属于暖温带，B 属于中温带河流 F 松花江、G 汾河、H________ 资源 I________、J 辽河油田、K 胜利油田、L 中原油田 城市 ①济南、②太原、③西安、④哈尔滨 工业基地 辽中南工业基地、京津唐工业基地1．地形区：A江南丘陵、B浙闽丘陵、D南岭、E________。

2．河流：长江、珠江、C澜沧江、M________。

3．铁路线：京广线、I宝成线、F焦柳线、G________线、H浙赣线等。

4．丰富的水能：主要分布在长江流域和珠江上游。

5．工业基地：沪宁杭、________工业基地。

特别提示：南、北方都属于我国季风气候区，但自然地理特征有显著的差异，对经济发展产生很大的影响。

四、西北地区五、青藏地区1．地形区：a________山脉、b巴颜喀拉山脉、c唐古拉山脉。

2．河流：d金沙江、e________、f________。

三江源自然保护区的“三江”是指长江、黄河、澜沧江。

3．城市：g 拉萨、h________、i 西宁。

4．交通（1）公路运输是最重要的交通运输方式。

（2）西宁至拉萨的铁路是________铁路。

5．农业（1）高寒牧业：________、藏绵羊、藏山羊等优良畜种。

（2）河谷农业⎩⎪⎨⎪⎧分布： 谷地和湟水谷地农作物： 、小麦、豌豆特别提示：青藏地区气候高寒，夏季平均气温为全国最低，降水量从东南向西北逐渐减少，水平差异明显；喜马拉雅山等山地由于海拔高，山地的垂直地域分异显著。

六、省级区域—— 香港和澳门（1）香港：第三产业发达，是国际贸易中心、运输中心、________中心、信息服务中心和旅游中心。

初二地理《中国的区域差异》教案一、教学目标1. 知识与技能目标了解中国四大地理区域的划分依据和范围。

掌握四大地理区域的自然地理特征和人文地理特征。

能分析区域差异形成的原因。

2. 过程与方法目标通过阅读地图、图表等资料，提高读图分析和归纳总结能力。

开展小组讨论，培养合作学习和交流表达能力。

3. 情感态度与价值观目标增强对中国不同区域的认识和理解，培养爱国主义情感。

树立因地制宜、区域协调发展的观念。

二、教学重难点1. 教学重点四大地理区域的自然地理特征和人文地理特征。

区域差异形成的原因。

2. 教学难点分析区域差异与自然环境和人类活动的关系。

三、教学方法讲授法、讨论法、读图分析法、案例分析法。

四、教学过程1. 导入新课展示中国不同地区的自然景观和人文景观图片，如北方的林海雪原、南方的水乡风光、西北的大漠孤烟、青藏的高原雪山等，引出中国区域差异的话题。

2. 讲授新课中国四大地理区域的划分介绍中国四大地理区域的划分依据，主要是地理位置、自然地理特征和人文地理特征。

展示中国四大地理区域分布图，明确各区域的范围。

北方地区自然地理特征：地形以平原和高原为主；气候为温带季风气候；主要河流有黄河、海河等。

人文地理特征：农业以旱地农业为主，主要农作物有小麦、玉米等；工业以重工业为主。

南方地区自然地理特征：地形以平原、丘陵和高原为主；气候为亚热带和热带季风气候；主要河流有长江、珠江等。

人文地理特征：农业以水田农业为主，主要农作物有水稻等；工业以轻工业为主。

西北地区自然地理特征：地形以高原和盆地为主；气候为温带大陆性气候，干旱少雨；主要河流有塔里木河等。

人文地理特征：农业以畜牧业和灌溉农业为主；工业以能源工业为主。

青藏地区自然地理特征：地形以高原为主；气候为高原山地气候，高寒缺氧；主要河流有雅鲁藏布江等。

人文地理特征：农业以河谷农业为主；工业以特色产业为主。

区域差异形成的原因分析自然因素（地形、气候、河流等）和人文因素（人口、经济、文化等）对区域差异形成的影响。

第一节秦岭-----淮河线设计人：李启成学习目标：1、充分总结秦岭----淮河线的意义（地理特征及南北差异）2、说出四大地理区域划分的依据及分解线的位置3、知道学习区域地理的方法，提高读图和分析问题的能力学习重难点：1、秦岭----淮河线的地理意义2、400毫米年等降水量线3、青藏高原边缘线给你提醒：学习本节重点在于熟悉四大区域的分界线，特别是秦岭----淮河线的意义，通过回忆，比较自然、人文方面的差异，同时分析原因，找出主要影响因素。

学习过程：一、课前预习任务一1、秦岭为走向，淮河自向流。

2、秦岭—淮河线通过的省区：甘、、豫、皖、。

★任务二1、方、方的分界线。

2、一月℃等温线。

3、 mm年等降水量线。

4、带和带的分界线。

5、地区和地区的分界线。

6、田和地的分界线。

7、林和林的分界线。

8、水系和水系的分界线。

任务三1、我国划分地理区域的界线共三条：（1） ----- 线（2）毫米年等降水量线（3）高原边缘线。

2、我国划分为四大地理区域，分别、、和。

二、合作探究组内完成P78活动题和P79阅读中的连线题。

三、系统总结归纳秦岭—淮河线的位置和地理意义。

四、达标检测（每空1分满分10分限时8分钟）依据资料，完成下列问题1、C、D两区域分界线大致与我国的______相吻合。

（填字母）①一月份0°C等温线②1600毫米年等降水量线③季风区和非季风区的界线④亚热带和暖温带的界线⑤湿润区和非湿润区的界线A①② B③④ C②③⑤ D①④⑤2、图二中甲、乙两个少数民族主要分布于天山附近的是____ ___。

3、将图中大写英文字母代表的地理区域名称填在下列空格内：A、_________地区，B、_________地区，C、_________地区，D、_________地区。

4、在我国四大地理区中，煤、铁、石油、海盐资源十分丰富的是；海拔最高、人口最稀少的是；受海洋影响最大，以水田为主，全国最重要稻米产区是；我国最主要的牧业基地是。

初中地理差异课教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够说出我国自然和人文地理差异，理解地理分界线的意义。

2. 过程与方法：通过举例和读图，学生能够表达我国自然和人文地理差异，提高语言表达和归纳地理问题的能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够尊重地理差异，树立人地和谐的理念。

教学重点：1. 我国的自然和人文地理差异。

2. 秦岭-淮河一线的地理意义。

教学难点：秦岭-淮河一线的地理意义。

教学准备：1. 图片资料：不同地区的自然景观和人文景观图片。

2. 地图：中国地图、秦岭-淮河一线示意图。

3. 教学工具：投影仪、笔记本电脑。

教学过程：一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道我国地域辽阔，不同地区有哪些差异吗？2. 学生回答：风俗习惯、语言、饮食、服饰等。

3. 教师总结：是的，我国地域辽阔，不仅在风俗习惯、语言、饮食、服饰等方面存在差异，还有许多其他方面的差异。

今天，我们就来学习我国的地理差异。

二、新课教学1. 自然地理差异a. 提问：同学们，你们观察过不同地区的自然景观吗？能说出它们之间的差异吗？b. 学生回答：高山、平原、丘陵、盆地等。

c. 教师总结：我国地形复杂多样，有高山、平原、丘陵、盆地等。

这些地形对当地的气候、植被、农业生产等都有影响。

d. 展示不同地区的自然景观图片，让学生感受地理差异。

2. 人文地理差异a. 提问：同学们，你们知道不同地区的人们生产、生活和文化有哪些差异吗？b. 学生回答：农业生产方式、建筑风格、饮食习惯、节日习俗等。

c. 教师总结：我国地域辽阔，不同地区的人们在生产、生活和文化方面存在许多差异。

这些差异反映了我国丰富多样的地域文化。

3. 地理分界线的意义a. 提问：同学们，你们知道秦岭-淮河一线有什么特殊意义吗？b. 学生回答：地理分界线。

c. 教师总结：秦岭-淮河一线是我国重要的地理分界线，它标志着南方与北方、湿润与干旱、水稻与小麦等许多地理差异。

三、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容：我国的地理差异包括自然地理差异和人文地理差异，秦岭-淮河一线是重要的地理分界线。

第一节四大地理区域的划分一、秦岭淮河线1．地理区域体现了区域内部的地理相似性，地理界线两侧则反映出区域之间的地理差异性。

2．是中国东部重要的地理界线。

在它的南北两侧，自然环境、地理景观和等有着明星的差异。

3．秦岭-淮河线以北地区：1月平均气温，冬季河流有现象，年降水量毫米，耕地以为主，主要粮食作物是。

4．秦岭-淮河线以南地区：1月平均气温，冬季河流，年降水量毫米，耕地以为主，主要粮食作物是。

5．秦岭为水系与水系的重要分水岭，走向，跨甘肃、、河南等省区，北侧是平原，南侧是汉水谷地。

主峰太白山。

6．淮河流向，流经河南、、等省区，大部分水流注入长江，小部分注入。

7．冬季秦岭北侧气温明显低于南侧的原因？秦岭为东西走向，能有效阻档南下的冷空气，使得北侧受冷空气的影响较大，气温较低，南侧受冷空气的影响较小，气温较高。

二、四大地理区域1．中国四大地理区域？地区、地区、地区和地区。

划分依据主要是？线，毫米年等降水量线和高原边缘线。

2．产生不同地理区域之间差异的主导因素，南方地区与北方地区是？。

北方地区与西北地区是？。

青藏地区与其它地区是？（或）。

第二节北方地区与南方地区一、北方地区１．北方地区的主要半岛？半岛和半岛。

濒临的海洋？海和海。

２．北方地区的地理位置？大体位于、以东，（或长城）以南，以北。

３．北方地区大兴安岭、太行山以东的平原、平原、山东丘陵和辽东丘陵，属地势第级阶梯，以西的高原、渭河平原属地势第级阶梯。

４.主要位于北方地区的省区和行政中心有？黑龙江省、哈尔滨，吉林省、长春，辽宁省、沈阳，北京市，天津市，河北省、石家庄，河南省、郑州，山东省、济南，山西省、太原，陕西省、西安，甘肃的兰州，宁夏回族自治区。

５．北方地区面积约占全国的，人口约占全国的。

区内的平原、平原和平原是中国重要的农业地区，东北的、和是中国重要的林区。

６．北方地区大部分属气候，高原西部属温带大陆性气候。

年降水量大致为~毫米，耕地类型以为主。

第五章 中国的地理差异导学案备课时间： 授课时间：学习目标：1、四大地理区域的名称及划分依据。

2、北方和南方地区的自然、人文环境的差异。

3、西北地区和青藏地区突出的自然环境特征及成因。

4、通过复习，进一步培养学生综合分析问题的能力和表达能力。

学习重点、难点:四大地理区域的划分及主要地理环境特征 学习过程： 知识归纳一、四大地理区域的划分1、结合右图说出四大地理区域名称: A 、 地区 B 、 地区 C 、 地区 D 、 地区2、读图说明区域界线及划分依据：C 与其它地区之间界线大致沿 山、 山、 山分布，确定主导因素： 。

B 与A 之间的界线与 区和 区界线相似，确定主导因素： 。

A 和D 之间的界线： --- 一线，确定主导因素： 。

二、北方和南方地区：归纳比较我国北方地区和南方地区自然、人文环境：项目北方地区南方地区1月平均气温 年降水量气候类型 植被类型 河流流量 自然地理特征 结冰期人耕地类型耕作制度 主要粮食作物 主要油料作物 主要糖料作物 居民主食 传统民居特点 文地理特征传统交通方式三、西北地区和青藏地区 （一）干旱的西北地区 1、西北地区的自然环境 特征以 为主，原因：①② 。

2、地形：以 和 为主。

3、气候类型：以 气候为主,降水 。

4、河流：河流 ，且多 河。

河是我国最大的内流河。

5、植被：自东向西呈 — — 的变化。

（二）高寒的青藏地区：1、青藏地区的自然环境特征以 和 为主。

2、地形：以 为主。

3、气候类型： 气候4、资源： 、 等资源丰富。

市有“日光城”之称。

（三）以牧业为主的地区：四大牧区：内蒙古牧区： 牧场，著名畜种 。

新疆牧区： 牧场，著名畜种是 。

青海牧区：西藏牧区：（四）西北地区和青藏地区的农业：西北地区：河套平原、宁夏平原、河西走廊、天山山麓，形成的是农业。

青藏地区：雅鲁藏布江谷地、湟水谷地，分布着农业，主要农作物为。

反馈练习:一、选择题：1、我国四大地理区域是指（）A、东部沿海地区、中部地区、西部地区、青藏高原区B、沿海地区、岛屿地区、内陆地区、青藏高原区C、南方地区、北方地区、西北地区、青藏地区D、季风区、非季风区、农业耕作区、畜牧业区2、以下各线大致与秦岭一淮河一线一致的是（）①湿润区与半湿润区界线②亚热带与暖温带界线③400毫米等降水量线④ 1月0℃等温线A 、①② B、②④ C、①②④ D、①③④3、我国北方地区的主要气候类型是（）A、亚热带季风气候B、温带海洋性气C、温带大陆性气候D、温带季风气候4、以下水果不是主要出产在我国北方的是（）A、香蕉B、苹果C、梨D、大枣5、关于我国南方地区和北方地区地理差异的叙述，错误的是（）A．水资源：南丰北缺 B．人们主食：南面北米C．传统运输：南船北马 D．糖料作物：南甘北甜6、青藏高原的能源非常丰富，主要有（）A、煤、石油B、太阳能、地热能C、风能、核能D、生物能、水能7、“春风不度玉门关”描述的是我国的（）A 北方地区B 南方地区C 西北地区D 青藏地区8、西北地区干旱的主要原因是（）A、人为破坏严重，植被覆盖率低。