备课组长培训

关注质量关注特色关注全体——谈对教研组长、备课组长岗位的理解全体教研组长，备课组长培训，是继集团学科带头人会议之后的又一个非常重要的会议。

安排在今天，学生报到的第一天召开，可见这一块工作的重要性。

对于教研组长、备课组长的培训指导、管理将是本学期集团管理工作中的重点之一，是本学期实实在在想做，并且努力要把他做好的一件事情。

为什么要深入来抓这一支队伍件事，是集团发展的需要，学校管理的需要，培养人的需要，归根到底，是提高办学质量的需要。

前天，在新学期集团全体教师大会上，章总校长以“关注质量关注特色关注全体”为主题，就教学质量，管理特色，教师学生全体发展等方面向全体教师提出了一定的要求，明确了新学期学校管理的重点。

根据三个关注，结合今天我们的主题，教研组、备课组工作，我想，我们应该首先来理解，三个关注体现在教研组、备课组工作中，具体体现为：——关注本学科教学质量——关注本学科研究质量——关注教研组备课组管理特色——关注本学科全体教师专业成长质量——关注本学科每一个孩子的学习质量……我们教研组长、备课组长，到底该做些什么？教研组是学校教导处领导下开展教学管理和教学研究的组织。

备课组是在教研组领导下的开展教学管理和教学研究的组织。

其主要工作，简要地说，主要有：教学、教研、教改、教务、师训具体地说，要做以下工作：1、在上级、集团、学校各项计划的指导下，特别是教学工作计划和科研师训工作计划，按照要求制定教研组工作计划开展教研活动，并对计划执行情况进行及时总结和相应调整。

（制定、执行、调整计划）2、组织教师学习教育教学理论，更新观念，钻研业务，提高教学能力。

（组织理论学习）3、带领和指导备课组长制定学期教学进度计划和教学研究计划，指导开展相应的教学研究活动。

（指导备课组工作）4、检查本组教师落实教学常规情况，做到认真备课，认真批改作业，认真辅导学生，认真组织复习等等。

（教学常规管理）5、通过检查备课、听课、检查学生作业与学生座谈等形式，了解本组教师教学情况，包括教学进度、备课、上课、作业批改、课外辅导），有责任向老师提出改进教学的意见和建议。

（教学质量管理）6、充分发挥教学骨干的作用，结合本学科实际，制定相关计划措施，加强对学科教师的培养，努力让每一位教师得到成长。

（教师培养）7、及时把握基本学科教改发展动态，积极搜集本学科教改发展动态，开展学科课题研究。

指导并帮助教师开展教学总结、教学论文的撰写。

（教育科研）8、根据教导处的要求，做好有关试卷的命题工作，组织开展阅卷工作，认真做好本学科教学质量分析。

（出卷、阅卷、质量分析）9、关心本组教师的身体、工作和生活，促进团队和谐发展。

及时向分管领导反映组内教师的一些情况。

（上传下达的桥梁作用）10、承担学校或教导处交办的其它有关工作。

如果说刚才我们讲的是，我们该做些什么，那么下面我讲的是我们怎么做好这些工作？合理规划目标明确学会统筹加强整合执行到位合理调整管理严谨深入细化（要知道本组的一些教学质量什么，学生情况）反馈及时指导到位上传下达善与沟通……教研组、备课组是学科教师集体进行教学研究的基本组织，其健全程度和工作执行程度如何，直接关系着学校教学质量的高低。

与此同时，教研组还是教师专业成长的乐园。

教研组、备课组工作的有序开展，离不开教研组长的合理计划；教研组民主、和谐的氛围，离不开教研组长的精心打造；教研组“组本研究”的顺畅推进，离不开教研组长的科学引领。

因此，教研组长在学校发展、教师专业成长等方面起着举足轻重的作用。

一个优秀的教研组长，应该努力成为业务精湛的专家、痴心课改的先锋、终身学习的楷模、共享合作的赢家。

备课组长->岗位职责一、负责组织本组教师研究教学大纲和教材，探讨教材教法和有关教学信息，制订本组教学进度和计划。

二、负责组织集体备课，要注重培养学生能力，要做到：1、每周组织一次集体备课，要有中心发言人。

2、研究教学目的、要求、教学重点、难点及教学方法的选择，并提出指导性意见。

3、要统一进度及要求。

4、负责备课期间本组教师的考勤，并填写集体备课记录。

三、有责任对本组教师进行业务指导及教学检查工作，具体要做到：1、要听本组教师的课。

2、落实本组的各项任务及计划的完成情况。

3、对本组的教学情况了解、熟悉，并能提出有关改进措施和建议。

4、积极参加并落实好各种竞赛活动及第二课堂活动。

四、要加强对本组青年教师教学业务的培养和指导，要经常听课。

五、执行并落实学校各职能部门交办的各类的公开课及讲座等。

六、要采取措施做好本年级差生的转化工作，实现大面积极提高教育教学质量。

七、有责任带领本组教师按时参加市、区、校组织的各项学科培训活动。

八、准时参加教务处、教研组及年级组的各项教学活动及会议。

九、组织本组教师参加期中、期末考试阅卷、分析及统计成绩。

十、组织阶段性或期中、期末考试命题，并能提出改进措施或建议。

十一、要积极认真地完成各级领导及机关部门交办的任务，按时上交各种活动材料和记录等。

一位备课组长对集体备课的重新认识今年八月末，教研室吕老师组织我们开展了一次柯城区初中英语培训活动，其中有一个主题就是有关集体备课，听了郑明霞老师的发言《备课组建设的有效策略》，我感触颇深。

集体备课的提出已不是一年两年的事了，各学校也在纷纷开展集体备课活动，身为备课组长的我也应着领导的要求在进行。

但是回想当初的做法，比较目前的培训体会，我对集体备课有了一个全新的认识。

一、当初认识上的偏差1、集体备课是“教案之和”案例1：为应付检查，将教材的各章节平均分给了同年级的各位任课教师，由各任课教师分头撰写教案，完工后交给备课组长，由备课组长将其装订成册。

集体备课等同于各任课教师备课“教案之和”。

这种“承包式”的方法，虽然大大“减轻”了教师的备课压力和负担，但违背了集体备课的初衷。

2、集体备课是“网上资料的拼盘”案例2：集体备课组为了快速完成集体备课，减轻教师负担，在组长的倡导下，充分利用现代网络的优势，将各大教育网页中与新教材相匹配的教案进行下载，装订成册后谓之“集体备课”。

全然不顾内容是否切合自己教学的实际需要，不加以选择和取舍，把网上的资料全盘吸收。

反思：通过这次培训使我认识到，集体备课理应是教师共同智慧的结晶，它不是各备课教师的“教案之和”，更不是网上资料的“下载拼盘”。

集体备课需要每位教师发挥各自的聪明才智，否则，集体备课中看不中用，既不利于教师业务水平和能力的提高，也不利于学生的成长。

因此，我今后要进一步深入学习有关集体备课的理论与方法，更好地促进自身及同仁的专业化发展。

二、何谓集体备课教师集体备课是指两个以上的教师集合在一起（或通过网上交流），就即将要实施的相同课程，各自发表其教育教学见解，发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，以形成共识的一种整合优质教育教学资源的智慧开发活动。

集体备课必须立足个人备课的基础上，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。

最终能充分挖掘教师们的教育教学潜能，有效地整合教育教学资源，为提高课堂教育教学质量服务。

三、集体备课的意义集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，具有举足轻重的作用。

时下，集体备课在各地倍受青睐，并已成为学校教研活动中的“重头戏”和“亮点”，它的意义在于：1、有利于充分发挥集体智慧，做到资源共享；2、有利于准确把握教学的重难点、整体教学水平的提高；3、有利于教研活动的开展；4、有利于省时、省力，提高工作效率；5、有利于资源共享，提高教学质量；6、有利于增进老师之间的相互了解，培植一种交流、合作、研究的学术气氛；7、有利于开发学校现有的教育资源，推广学校优秀老师的教学经验，缩短年轻老师的成长周期，节减学校培训经费。

四、集体备课的做法集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质，提高课堂教学效率的有效途径。

如何发挥教师团队合作精神，集思广益，共同研究，真正、有效的进行集体备课，是需要我们认真思考的问题。

以下是我在制定开学初集体备课计划时所考虑的：（一）明确集体备课的时间、地点和主备人开学初我们学校就给全体备课组确定了本学期集体备课的时间，即每周五下午。

第三节课。

地点为各教室，主备人轮流担任。

这样就使集体备课从时间、地点和人员上得以保障。

（二）明确集体备课的内容、范围和要求1．集体备课的内容集体备课的内容可分为两部分：一是总结上一周教学的得失。

有哪些成功之处，存在哪些教学上的不足，哪些必须在以后的教学中加以弥补和强化。

二是讨论下周教学的内容，教学重点、难点、注意点及学生容易出错的地方，教学目标的定位，教学的方式和方法的运用。

2．集体备课的要求（1）“四个统一”即统一教学进度，统一教学目标，统一教学重难点，统一阶段测试。

提倡“四统一”不是要“一刀切”，而是应根据教学的具体情况，经集体分析，作出合理安排。

（2）主备人提前一周准备所主备的教学内容，形成大体的教学思路、教学重难点。

集体备课时由主备人发言，参与人员发表补充意见。

共同讨论教学目标，教学重难点，教学的方式和方法。

即教什么？怎么教？然后由主备人综合集体的意见形成本次集体备课的教案、教学案，形成书面材料分发给备课组成员。

每个成员必须根据本班的学生实际对集体备课的教案加以添加和取舍，形成体现分层、符合本班实际的“个性化教案”和教学案。

(三）明确集体备课的基本程序1、个人精备主备人要认真学习和研究课程标准、大纲、考纲、教材、教学参考书以及其它的相关材料，要突出重点，突破难点，抓住关键。

同时，教师还要深入了解学生，摸清学情，以便有的放矢地进行教学。

2、集体研讨根据教务处规定的集体备课时间、地点，各备课组成员准时参加集体备课活动，由备课组长主持、记录（各课时的重点调整内容、作业布置、拔尖补差内容），中心发言人说课，同组老师们共同探讨、相互补充，并将统一后的调整意见记录在教学设计上。

使教学设计更加充实、完善、符合实际，实现教学进度，教学设计，作业布置，拔尖补差、阶段测试“五个统一”。

3、修正教案集体备课时由中心发言人说课，其他教师提出自己有疑问的地方，集思广益，攻克难点，教师们共同探讨、相互补充，使教案内容更加充实和完善。

但教案应避免千篇一律，否则就没有创新精神。

4、课后交流反思课后交流反思是备课总结阶段的主要内容，备课组教师授课后要进行交流，并对每位教师的教学进行评估，肯定优点，指出其不足，记好教后记，促进每位教师教学水平的提高。

此外，我们还鼓励老师之间，尤其是同一备课小组的老师之间（对教学内容更熟悉）互相听课、评课，以平等交流的方式，做到评中带学，达到“评一课、促多人、带一方”的目的。

四、集体备课要体现“四化”为了更好地实行集体备课制，我认为还应体现以下四化：1、择优化。