第二章课堂练习教学文案

第六册《练习2》教学设计
在第六册的教学设计中，《练习2》是一个重要的环节。

本次教学
设计旨在帮助学生巩固所学知识，并提高他们的实践能力。

通过合理
的设计，让学生在实践中更好地理解知识，并能够运用到实际生活中。

一、教学目标
1. 确认学生对第六册所学知识的掌握程度。

2. 提高学生的实践动手能力，让他们能够将理论知识运用到实际中去。

3. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

二、教学内容
1. 复习第六册所学知识，包括但不限于概念、原理、方法等。

2. 进行实践操作，让学生动手实践，加深对知识的理解。

3. 引导学生围绕实践情境展开讨论，培养他们对问题的分析和解决
能力。

三、教学过程
1. 复习知识点：通过快速回顾第六册的知识点，让学生迅速回忆起
所学内容。

2. 实践操作：设计一系列实践操作，让学生亲自动手实践，从而加
深对知识的理解和记忆。

3. 讨论交流：组织学生围绕实践情境展开讨论，引导学生思考问题，并提出解决方案。

4. 总结反思：在实践结束后，对整个过程进行总结和反思，让学生
对所学知识有一个更为清晰的认识。

四、教学评价
1. 考核方式：采用形成性评价，包括实践操作、讨论表现、课堂表
现等方面。

2. 评价标准：根据学生的实际表现来评价，重在能力的培养和实践
能力的提升。

通过以上的教学设计，《练习2》能够有效地帮助学生巩固所学知识，并提高他们的实践能力。

希望学生能够在实践中获得更多的成长
和提升，为未来的学习打下坚实的基础。

静女教案及课堂练习第一章：导入教学目标：1. 让学生了解并欣赏中国古典文学作品。

2. 培养学生对文学的兴趣和阅读习惯。

教学内容：1. 介绍《静女》的作者、背景及文学价值。

2. 朗读并解析《静女》的诗意和情感。

课堂活动：1. 引导学生阅读《静女》原文。

2. 分析诗中的意象和修辞手法。

3. 讨论诗中的情感表达和审美价值。

作业：1. 熟读《静女》。

2. 写一篇关于《静女》的读后感。

第二章：诗歌手法分析教学目标：1. 培养学生对文学手法的认识和理解。

2. 提高学生对诗歌的鉴赏能力。

教学内容：1. 分析《静女》中的比喻、拟人等修辞手法。

2. 探讨诗人如何通过这些手法表达情感。

课堂活动：1. 引导学生逐句解析《静女》中的修辞手法。

2. 讨论修辞手法的效果和意义。

作业：2. 创作一首以“静女”为主题的诗歌，运用所学手法。

第三章：诗情画意教学目标：1. 培养学生对诗歌画面的感受力和想象力。

2. 提高学生对文学作品的审美能力。

教学内容：1. 分析《静女》中的画面描写。

2. 引导学生想象和感受诗中的画面。

课堂活动：1. 分析诗中的画面描写，如“红颜弃世，白发吟咏”。

2. 让学生用自己的语言描述诗中的画面。

作业：1. 描述《静女》中的一个画面。

2. 创作一幅以《静女》为主题的画作。

第四章：情感体验教学目标：1. 培养学生对文学作品情感的理解和共鸣。

2. 提高学生的情感表达能力。

教学内容：1. 分析《静女》中的情感表达。

2. 引导学生体验和表达诗中的情感。

课堂活动：1. 讨论诗中的情感变化和表达方式。

2. 让学生分享自己对该诗的情感体验。

作业：1. 分析《静女》中的情感表达。

2. 写一篇关于自己对该诗情感体验的文章。

第五章：课堂练习教学目标：1. 巩固学生对《静女》的理解和欣赏。

2. 提高学生的文学鉴赏能力。

教学内容：1. 进行课堂练习，包括填空、选择和简答题。

2. 让学生通过练习加深对《静女》的理解。

课堂活动：1. 发放练习题，让学生独立完成。

第二章组织影响与项目生命周期1．迭代和增量的含义是什么？（）A．迭代是指交叉进行，增量是指范围不断扩大。

B．迭代是指循环进行，增量是指产品功能逐渐增加。

C．迭代是指按顺序进行，增量是指范围蔓延。

D．迭代是指工作范围逐渐扩大，增量是指产品功能逐渐增加2．项目执行组织的组织文化( )。

A．通常是相似的，会对项目实施产生影响B．通常是独特的，会对项目实施产生影响C．通常是相似的，不会对项目实施产生影响D．通常是独特的，不会对项目实施产生影响3．需求明确、产品清晰、风险低的情况适用哪类生命周期?( )A．预测型生命周期B．迭代和增量型生命周期C．适应型生命周期D．项目生命周期4．以下哪个不是组织过程资产更新的内容?( )A．产生偏差的原因B．采取的纠偏措施及其理由C．从相关过程中得到的其他经验教训D．对人力资源库的更新5．强矩阵组织和弱矩阵组织之间的主要差别在于( )A．组织文化对项目的影响不同B．项目团队成员之间以及他们与项目经理之间的亲近度不同C．项目经理对项目资源的控制程度不同D．项目团队成员之间的凝聚力不同6．适应型生命周期与迭代和增量型生命周期的主要区别是什么?( )A．适应型生命周期与迭代无关B．迭代和增量型生命周期适用于一开始就能明确需求的项目。

C．适应型生命周期的项目范围是一成不变的D．适应型生命周期的迭代速度更快7．项目生命周期的哪个阶段具有最大的风险和不确定性?( )A．概念阶段B．计划编制阶段C．实施阶段D．收尾阶段8．你是一位项目经理，服务于一家专门从事高新技术产品开发的公司，你正在为一个跨部门的新项目考虑合适的组织结构。

可能的选择方案是：( )。

A．职能型B．紧密式矩阵C．矩阵型D．项目型9．高层管理者应当在以下哪个时候对项目进行审查?( ) ．A．客户提出重要意见时B．项目出现不可接受的偏差时C．完成一个里程碑时D．完成一个生命周期阶段时10．以下哪个是对项目团队的最好描述?( )A．项目团队就是从事项目管理工作的人员的集合B．项目团队就是按项目计划执行项目工作的人员的集合C．项目团队通常由来自同一个组织的、专业背景相似的人员组成D．项目团队是从事项目的管理工作和执行工作的人员的集合11．很多组织都会在不同的组织层级、不同的时间，针对不同的项目，采用不同的组织结构。

教科版八年级物理上册第二章课题2《运动的描述》教案一、教学内容本节课的教学内容选自教科版八年级物理上册第二章，课题2《运动的描述》。

本节课主要内容包括：1. 物理概念：位移、速度、加速度。

2. 运动描述方法：图形法、表格法、语言描述法。

3. 运动类型的判断：直线运动、曲线运动。

二、教学目标1. 让学生掌握位移、速度、加速度的概念及其物理意义。

2. 培养学生运用图形法、表格法、语言描述法描述物体运动的能力。

3. 引导学生判断不同类型的运动，培养学生的观察能力和分析能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：位移、速度、加速度的概念及其联系。

2. 教学重点：运用图形法、表格法、语言描述法描述物体运动。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：教科书、笔记本、尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里悬挂的风铃，思考风铃的运动状态。

2. 新课导入：介绍位移、速度、加速度的概念及其物理意义。

3. 课堂讲解：a. 讲解位移：以教室里的学生为例，说明位移的概念。

b. 讲解速度：以学生从教室走到操场的过程为例，说明速度的概念。

c. 讲解加速度：以学生从静止开始跑动的过程为例，说明加速度的概念。

4. 方法讲解：a. 图形法：以直线运动和曲线运动为例，说明如何用图形表示运动状态。

b. 表格法：以表格形式展示学生从教室走到操场的过程，让学生了解表格法。

c. 语言描述法：以学生从教室走到操场的过程为例，让学生学会用语言描述运动状态。

5. 课堂练习：让学生运用所学知识，判断不同类型的运动。

6. 例题讲解：分析并讲解典型例题，让学生加深对运动描述方法的理解。

7. 随堂练习：让学生完成随堂练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 位移：概念、物理意义、表示方法。

2. 速度：概念、物理意义、表示方法。

3. 加速度：概念、物理意义、表示方法。

4. 运动描述方法：图形法、表格法、语言描述法。

七、作业设计1. 题目：判断下列运动类型，并说明理由。

练习题2.1表2.9中是中国历年国内旅游总花费（Y）、国内生产总值（XI）、铁路里程（X2）、公路里程数据（X3）的数据。

表2.7 中国历年国内旅游总花费、国内生产总值、铁路里程、公路里程数据（1）分另腱立线性回归模型，分析中国国内旅游总花费与国内生产总值、铁路里程、公路里程数据的数量关系。

（2）对所建立的回归模型进行检验，对几个模型估计检验结果进行比较。

【练习题2.1参考解答】（1）分别建立亿元线性回归模型建立y与x1的数量关系如下:Y t =-3228.€2 + 0.05^1;Depen dent Variable YNetiod: L&astGq^iarBBOdle 03/12f16 Time 2232Sample: 19^42O1&Included o ba avalions: 23Variable Co«fficitnt3cd. Error t'Statistc ProbC-3228.021******* -3 6590^3 3.00JSX10 0501^10 血PVP ?1 879f1 D ODIfl R-squ^red0.9 5^231M早鬲n dependentvar T1Q03.7e-djEted R-squared0,955135s D dependent var11BG6.33S.E. cf re cression2469.548Akaike info criterion18 54440Sum Mqu自「gd「巨Hid1曲Schwair^ criterionLog likelihood-311.2&36Harnan-Qumn enter.16 56923F-Slausuc470.0 U0DurLiln-'.VolsDr seal0.215776Probf-statistic) D.dOUOJU建立y与x2的数量关系如下:歼=-39438.73 + 616525/^Dapan dorrt Variable VMethod. Least 3qusres□ate 03/i2ns lime 2235SamplE 1994 2016Indudcd ote BTVS I on >: 23Varasle Goernci^nr5td. Enor bSlatisic prob.p-*w-304337119&04?2 -23.220200.0003X261SS.25323E.e3iO 25 4?&47&.COODR-scjjared0.97DG57Mean dependent /ar1103176Adjusted R-squar&d机前9574S.D- d-ependentvar11&3 6.S23.E. of regrs55ion3035 056Aka ike in'o enter! on偲15738su-nsquarecresia86&70M4sen wan:rneriicnLoa I kelihood-206.BC9&Hainan-Quinn enter.1fi 16221F^tatisiic70ZD620Du j bm-^atson stat O.5cg7O6Prob FsiarsiQ0.000000建立y与x3的数量关系如下:Pi =-9106.17 + 71.64/^De pendeni Varkab e： YMstiotr LeasiscaresData： 03/12J-g Tirr»:223E sampleIncl idfld Dbwivatlans: 23Variable Coefiicent Stc Eiror 卜Static Prob.c-9105.1053170.97Z -23717270.0091X371 63»3810.20302 7 0213S8O.QOJOR-sau^red0 701250l.'eAr CPnen^ent\Ar110O376Aid justed R-squcr&d0.6670553,0. depenefent ver11&66 63S L cf regression5526.601AKsike irtc Qitenon2048810Sjn squared resid8.95E*-09Schwarz, criterion23.56684Log liKelihoo J-2330132Ha iriaii-Quinr Lii'.er.2951293 tat stir45泗曲Du^hm-Watson stat DR©也PrOj(F-sldlsiic)O.&OOJOI（2）对所建立的回归模型进行检验，对几个模型估计检验结果进行比较。