庚子赔款与中国教育
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浅议中国近代留学生对中外文化交流的作用页数:3
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浅谈庚子赔款及其对中国的影响页数:1
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浅析马克思主义在中国广泛传播的原因页数:2
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英国退还庚款余额与中国近代文博事业的发展
分教育文化事业共五类 。第 １３ 华商会也 主张庚款余额 发展 在华英式 文教 息金支配标准 ， ９ ３年 １ ２月国立 中央 图书馆筹 备处 正式 事业 ， 如英国两任驻华公使朱尔典和蓝浦森
一
，
建立 中央图书馆 、 中央博物馆 ， 固有 成立 ， 保存 中英庚款董事会 以后在每年都拨 给补
先 瓷器 、 书画 、 玉器 、 景泰珐琅 、 织绣 、 折扇 、 古 学校长何柏丞等经过商议后 ， 数次联名向中 英博物馆 的敦煌文献 。向达到达英国后 ，
１３ 家具、 文具等 ， 这些展品来 自故宫博物院 、 央政府 陈明利害关系， 希望 以中央政府的力 是在牛津 大学 图书馆整 理 中文 图书 ，９５ 书、
在英国展览等七大用处 。
庚款余 额资助建立 中央图书馆 和中央 立 了国立 中央博物院筹备处 ，拟在南京建立
对珍贵文物进行 紧急抢救 。１２ 年 包 括 人文 、 自 和 工艺 三个馆 共 同组成 的国 ９８ 然 从 ２ ０世纪 加 年代 开始 中英两 国就庚 博物 院， ９５ 款余额退赔 问题包 括使 用问题进 行 了长期 在第一次全国教育会议上 ，通过了王云五 、 立 中央博物院。１３ 年中英庚款董事会拨款 古代的戒具使用 ， 是一种非人道 、 凌 罪 ， 实行特别宽宥的制度 ， 主要表现为注重 １ ． 警戒具在外在形式上更加 轻巧 、 技术 到体现。
Ｉ（ ２ 易经・ １ 坎上六》 叶孝信． 中国法制史 】 ． 大学出版社， ０ ． 北京 ２ ０ ０
《 张晋藩清朝法 ． 制史州 ．律出 法 版社， ９． １４ ９
魏书・ 刑罚志》 作者单位： 江苏警官学院譬体部 。
兰 台 世 界 ２ １ １月 上 旬 ０ ２．
３ ９
简析20世纪初庚款留学生对中国近代教育的影响
简析20世纪初庚款留学生对中国近代教育的影响摘要：“庚款留学”是中国近代留学史上奇特的一幕，也是中国近代教育史上的一件大事。
庚款留学群体大都学有所成，回国后，他们中的许多人投身于教育事业，成为我国近代教育的主要倡导者和实践者。
他们通过引进西方先进的教育理论和方法推动了中国教育现代化的过程，对中国近代教育的发展影响巨大。
关键词：庚款留学教育影响一、庚款留学生出现的历史背景1900年，“八国联军”侵略华。
1901年9月7日，清政府与加之比利时、荷兰、西班牙在内的十一个国家签订了丧权辱国的《辛丑条约》，条约规定，中国付各国战争赔款共计白银4.5亿两，分39年还清，本息共计达9.8亿两，因事发中国庚子年，史称“庚子赔款”。
1905年前后，针对美国19世纪末以来的排斥华工政策，中国沿海各地掀起了广泛的抵制美货运动，使美国的在华利益受到损失，美国在华的长远利益受到损害。
1906年，美国伊里诺大学校长詹姆士提醒美国的政府应当采用一种“从知识上和精神上支配中国的领袖的方式”来控制中国的发展。
①1906年3月，美国传教士明恩溥在白宫向西奥多·罗斯福总统建议，用清政府的“庚子赔款”在中国兴学和资助中国学生来美国留学。
在明恩溥、詹姆士等人的推动之下，罗斯福总统的咨文中关于资助中国教育的内容出台。
1908年，美国国会通过议案，决定从1909年起，将美国所得庚子赔款的一部分以“先赔后退”的方式还给中国政府，并和中国政府达成默契，以所退庚款发展留学教育，美国的这一举动后来被部分相关国家仿效，这就是所谓“庚款留学”或“庚款兴学”。
“庚款兴学”一方面表明美国想在政治上、经济上控制中国，但另一方面庚款留学也为中国培养了大批建设人才，回国后对中国社会的发展产生了巨大的影响。
特别是对中国教育的现代化起到了很大的促进作用，其影响主要有以下三个方面。
二、庚款留学生对中国近代教育的影响（一）引进西方进步的教育理论，开展教育试验和改革。
庚子赔款
庚子赔款庚子赔款，是中国清朝政府在1901年9月7日与西方十一国签订的《辛丑条约》中所规定的赔款，因系针对1900年（庚子年）义和团运动引致八国联军出兵中国，因此被称为庚子赔款。
赔款数额庚子赔款债券庚子赔款总额为关平银四亿五千万两，关平银为虚拟银两，每两37.7495克（后演变为37.913克）的足色纹银（含93.5374%纯银）。
约合当时的3.33亿美元、或7161万英镑、或6.3亿日元、或9.7亿卢布。
赔款年息为四厘（4%），分三十九年还清，本息共计九亿八千二百二十三万八千一百五十两（982,238,150两），数字相当于当时几乎每一个中国人需附一两白银。
西方各国要求中国赔款的理由包括：1、支付出兵战费及利息；2、赔偿各国侨民、传教人员、商人及企业损失；3、赔偿各国教会损失；4、赔偿中国教民损失。
四亿五千万两的数目是以当时中国人口估算值（4.5亿）为基础，按每名中国人赔付一两的数目来确定的，带有羞辱性质。
这笔赔款被称为“大赔款”，此外还有17个省的中国地方官绅分别与各国领事、教士、教民协商议定了纹银22,272,708两的地方赔款[参 1]。
其中5,386,000两归入大赔款。
地方赔款的实际支付额为纹银16,886,708两，被称为“小赔款”。
[注 1][编辑]赔款的分配在庚子赔款4.5亿两纹银的分配比例中，俄国所获最多，达2.84亿卢布（包括中东铁路损失7000万卢布、直接战费2亿卢布及利息1400万卢布，赔款衍生利息未计算在内），占庚子赔款总数的28.97%；其次为德国，占总数的20.02%；其他各国的分配比例为法国15.75%，英国11.25%，日本7.73%，美国7.32%，意大利7.32%，比利时1.89%，奥匈帝国0.89%，荷兰0.17%，西班牙、葡萄牙、瑞典和挪威四国各占0.025%。
各国赔款分配比例，除考虑到出兵数量、战费支出多寡以及财产损失外，德国因其外交官克林德遇害故要求巨额赔偿。
历史趣谈庚子赔款中的留学生 庚子赔款为什么会被退还
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庚子赔款中的留学生庚子赔款为什么会被退还
导语：1900年庚子年，义和团运动在中国的北方如火如荼，清政府与众列强开战，但是不幸战败，八国联军进入北京城，1901年辛丑年，清政府与众列强签
1900年庚子年，义和团运动在中国的北方如火如荼，清政府与众列强开战，但是不幸战败，八国联军进入北京城，1901年辛丑年，清政府与众列强签订了丧权辱国的《辛丑条约》，规定向列强赔款4亿5千万两白银，这笔赔款被称为“庚子赔款”。
庚子赔款留学生说的是利用庚子赔款退款向外国派遣留学生的事情，下面详细介绍一下。
庚子赔款清政府向众列强赔付了大量的白银，这笔赔款的数额远远的超出了各个列强在中国所遭受到的损失，于是经过交涉，众列强同意退还一部分赔款，众列强规定这笔赔款应该优先用在中国向各个国家派遣留学生方面。
因为众列强认为谁控制了中国的精神，谁就可以真正的控制中国的商业以及其他各个方面。
所以诸列强都积极的吸取中国的留学生到自己的国家内学习，学习的内容包括自然科学方面的专业，也包括人文科学方面的专业。
而这些留学生的费用就从庚子赔款退款中支付，因此这些留学生就是庚子赔款留学生。
庚子赔款留学生的主要留学国家有美国、英国、日本、法国等国家，这些留学生在各个国家的很多学科内学习，回国之后这批留学生成为了各个领域内的专家学者，庚子赔款留学生的成绩卓然，在后来的几十年间这些留学生成了中国学术界最闪亮的明星，比如大学问家胡适、后来清华大学的校长梅贻琦等都是庚子赔款留学生。
庚子赔款留学生影响了中国的各个领域，他们的言传身教，又深深地影响了后来者。
庚子赔款为什么会被退还
庚子赔款是指的清政府与众列强签订的《辛丑条约》中规定的对诸
生活常识分享。
美国退还庚子赔款与中国近代教育的发展
当时的清政府 已是处于风雨飘摇之 中，然而 国家 的各项建设工作却都急需 资金投入 ，因此北洋大 臣袁 世凯 就提 出将退 还 的庚款先 “ 用 于兴 办路 矿 ，以其所获之余再用于兴学” ，或者在总督徐 世 昌和巡抚唐绍仪主持下开发东北三省 ，再用所 得 盈余 兴办 教育 。但 是美 国将这 些建议 一 一否
第 ５卷 第 ５ 期 ２ ０ １ ５年 ９月
南方职业教育学刊
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦ Ｓ ＯＵＴ ＨＥＲＮ ＶＯＣＡＴ Ｉ ＯＮＡＬ ＥＤＵＣ ＡＴＯＮ
、 厂 ｏ １ ． ５ Ｎ０． ５ Ｓｅ ｐ． ２ ０１ ５
美国退还庚子赔款与中国近代教育的发展
吴孟显 ，李 丹２
统 ，容徐 图 之 ”［ １ １ ２ ７ ５ 。于是 ，中美两 国在退 还庚 子
《 辛丑条约 ） 。条约规定 ：清政府必须 向各 国赔款 ４ ． ５亿两，限 ３ ９年还清 ，年息为 ４厘 ， 本息共计 ９ ８ ２ ， ２ ３ ８ ， １ ５ ０两 ，需 以关税 、盐税 和常关税 等担 保 ，史称 “ 庚子赔款” 。美国从中分得 ３ ２ ０ ０多万 两 ，折合 ２ ４ ０ ０多万美元 ，占各国分配比例的 ７ ． ３ ２
％。此 时的清政府 已是千疮 百孔 ，只能 “ 量 中华之 物 力 ，结 与 国之 欢 心 ” 。但是 ，中 国的一些 有 志之
赔 款 的问题上进 行 了长达 四年 的谈 判 。虽 然从
１ ９ ０ ４年到 １ ９ ０ ８年 ，期间历经了美 国虐待在美华 工事件 、抵制美货运动 、收 回粤汉铁路权运动和
（ １ ．揭 阳职 业技术 学 院 师 范教 育系 ，广东 揭 阳 ５ ２ ２ ０ ０ ０ ； ２ ． 韩 山师 范学 院 历史 系 ，广东 潮州 ５ ２ １ ０ ４ １ ）
美国庚款退还对中国近代教育发展的影响
传统儒家教育观念
在清朝末期，中国传统的儒家教育观念仍然占据主导地位，注重经典、道德教化和科举制度，但缺乏 对现代科学和技术知识的重视。
西方教育观念的引入
随着西方列强的入侵和文化交流的增加，西方教育观念开始逐渐传入中国，包括自然科学、工程技术 、社会科学等方面的教学和研究。
庚款退还对教育观念的影响
01
清华大学
清华大学的前身是庚子赔款退还部分建立的留美预备学校。在庚款退还的帮助下 ，清华大学得到了进一步的发展，成为当时中国最优秀的大学之一。学校加强了 与美国的教育交流，提高了教育质量。
03 庚款退还与中国 基础教育的发展
基础教育的现状
基础教育资源匮乏
在20世纪初，中国基础教育资源严重不足，学校数量少，师资力 量薄弱，覆盖面狭窄。
02 庚款退还与中国 高等教育的发展
高等教育的现状
高等教育的发展
在20世纪初，中国的高等教育处于起步阶段，学校数量少， 教育资源匮乏。
高等教育的需求
随着社会的发展和经济的增长，对高等教育的需求逐渐增加 ，但教育资源的短缺限制了高等教育的发展。
庚款退还对高等教育的影响
提供了资金支持
美国退还庚子赔款的部分资金 为中国的教育事业提供了资金 支持，为中国近代教育的发展
加强中外合作办学
中国将积极加强中外合作办学，引进国外优质教育资源 ，提高国内学校的办学水平，推动中国教育走向世界。
参与全球教育治理
中国将积极参与全球教育治理，推动世界各国共同解决 全球教育问题，为构建人类命运共同体做出贡献。
THANKS
感谢观看
庚款退还
为了感谢中国在战争中的支持，美 国决定将部分庚子赔款退还给中国 ，用于支持中国的教育和文化事业 。
在清朝末期，中国传统的儒家教育观念仍然占据主导地位，注重经典、道德教化和科举制度，但缺乏 对现代科学和技术知识的重视。
西方教育观念的引入
随着西方列强的入侵和文化交流的增加，西方教育观念开始逐渐传入中国，包括自然科学、工程技术 、社会科学等方面的教学和研究。
庚款退还对教育观念的影响
01
清华大学
清华大学的前身是庚子赔款退还部分建立的留美预备学校。在庚款退还的帮助下 ，清华大学得到了进一步的发展，成为当时中国最优秀的大学之一。学校加强了 与美国的教育交流，提高了教育质量。
03 庚款退还与中国 基础教育的发展
基础教育的现状
基础教育资源匮乏
在20世纪初，中国基础教育资源严重不足，学校数量少，师资力 量薄弱，覆盖面狭窄。
02 庚款退还与中国 高等教育的发展
高等教育的现状
高等教育的发展
在20世纪初，中国的高等教育处于起步阶段，学校数量少， 教育资源匮乏。
高等教育的需求
随着社会的发展和经济的增长，对高等教育的需求逐渐增加 ，但教育资源的短缺限制了高等教育的发展。
庚款退还对高等教育的影响
提供了资金支持
美国退还庚子赔款的部分资金 为中国的教育事业提供了资金 支持，为中国近代教育的发展
加强中外合作办学
中国将积极加强中外合作办学，引进国外优质教育资源 ，提高国内学校的办学水平，推动中国教育走向世界。
参与全球教育治理
中国将积极参与全球教育治理，推动世界各国共同解决 全球教育问题，为构建人类命运共同体做出贡献。
THANKS
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庚款退还
为了感谢中国在战争中的支持，美 国决定将部分庚子赔款退还给中国 ，用于支持中国的教育和文化事业 。
历史趣谈清朝庚子赔款退还款为何引发教育界争吵
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清朝庚子赔款退还款为何引发教育界争吵
导语：庚子赔款退还款引发教育界争吵是指的庚子赔款的退还款引发的教育界关于谁来掌管这笔巨款，如何公平分配使用等问题的争吵。
庚子赔款被诸列强
庚子赔款退还款引发教育界争吵是指的庚子赔款的退还款引发的教育界关于谁来掌管这笔巨款，如何公平分配使用等问题的争吵。
庚子赔款被诸列强退还给中国的时候，中国财政正处于举步维艰的地步，当时教师们的工资都没有办法发出来，这笔退还款吸引了所有人的眼光，下面介绍一下庚子赔款退还款引发教育界争吵的问题。
庚子赔款的退还款退还回来的时候是附带着条件的，那就是要用这笔退还款中的大部分用于中国的教育界，这个时候的中国教育界可谓是捉襟见肘，所以这样一大笔钱注入中国教育界之后，引起了所有人的注目，并且为这笔钱的分配掌管问题争吵不休，并且激起了激烈的矛盾。
北京教育界由于地利捷足先登，最先争得俄国庚款用于北京教育，结果北京教育界中北京大学与其他国立高校、高等学校与中小学、公立学校和私立学校之间都因争夺庚子赔款闹得满城风雨;京外教育界则对独占庚子赔款的北京教育界愤愤不平，在舆论和行动上都采取措施，试与北京教育界一争高低，这一纷争延续了十几年，当时各大报纸对此皆有报道。
总而言之，庚子赔款退还款这块肥肉让中国教育界的所有人都失去了本来应该有的斯文，为了争夺自己的利益发生了激烈的冲突。
庚子赔款退还款引发教育界争吵事件一直持续下去，持续了十几年，1934年国民党政府决定，苏联“抛弃”的庚款余款悉数缴归国库，一开始还说要“庚款兴教”，但是后来并没有能够实现，而款项也就成为了国民政府的国库收入。
生活常识分享。
庚款留学对中国近代教育影响的研究
庚款留学对中国近代教育影响的研究摘要：庚子赔款是中国近代遭受的深重灾难，需要向帝国主义列强支付巨额赔款，但美国政府在权衡自身利益后，率先决定退还部分赔款作为兴学之用。
通过对美国退款的缘由，款项资助的留学人群，及最终学成归来的人才所做出的贡献的研究可得出，各国退还的庚子赔款资助中国的教育及留学事业，积极运作为自己国家投资未来中国的过程中，无意中使中国走上了发展近代教育的道路，学成归来的留学生成长为中国近代教育的先导，他们的努力和贡献为中国近代教育培育了成长的沃土。
关键词：庚子赔款；近代教育；留学生；近代化中图分类号：G640文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）50-0234-02收稿日期：2016-06-30通讯作者：雷大星。
一、庚款留学的缘由1900年，由于义和团与帝国主义的激烈冲突，列强借口保护使馆和侨民发动了侵略战争，清政府战败后与11个列强国家签定了《辛丑条约》，其中要求清政府赔款白银4.5亿两作为战争赔偿，这就是近代耻辱的“庚子赔款”。
其中，美国获赔白银3200多万两，超出实际战争支出1500万两白银。
1904年中国驻美国公使梁成与美国交涉，希望美国退还部分战争赔款，后与美国国务卿海·约翰商议将退款用于兴办学校、资助游学之用。
梁成还广泛进入美国各大高校进行游说，争取了一些大学校长的支持，因此美国一些具有长远眼光的校长给总统提出建议，利用“庚子赔款”资助中国留学生，使得美国培养出可支配影响未来中国的优秀留学生，使美国在中国的利益最大化。
并且当时中国青年前往日本留学的队伍十分壮大，使美国感到十分不安，因此出于自身利益考量，美国国会于1908年通过了退还部分庚子赔款以资助中国学生留美的议案。
中美协定，从1909年开始，前四年每年派100名学生到美国留学，学生总数的80%学习工、商、农、矿等自然科学，20%学习文、史、师范、哲学等社会科学。
以后每年的留学人数都规定在协议里，这就是对中国近代教育具有划时代意义的“庚款留学”。
庚子赔款奖学金
1904年12月上旬，中国驻美公使梁诚就中国的赔款是用黄金还是用白银一事，与美国国务卿海约翰据理力争。 谈话间海约翰透露出一句：“庚子赔案实属过多。”这一信息立刻被梁诚捕捉。这说明美政府已发现其有关部门 在上报庚子之乱的损失之中，有“浮报冒报”的现象。梁诚非常机敏地放弃了谈判战略，不再去和海约翰纠缠赔 款用金还是用银的了，而是“乘其一隙之明，籍归已失之利”。于是他不放过任何机会，在美国国会及议员中四 处游说退还不实赔款。
日本的退款，发生的波折和争执较大，日本始终坚持以挪用庚子赔款的手段，在华搞所谓的“文化事业”， 1923年至1936年的部分事业略具亲善旨意。从中可以看出美国与日本在侵华中的矛盾。日本的退款中国无一团体 申请到补助。其次是用于留日学生的补助。三是用于日本在中国设立的学术研究机构及中日文化交流。1936年以 后则用于侵华战争。
1840年之后，西方用坚船利炮打开了中国自清军入关以来闭锁的国门。西方的文化思想与生活、生产方式迅 速传入中国。其中，传教士作为传播的媒介载体、西方在中国的代表，具有不可忽视的作用，因其宗教理想与当 时的政治背景相互结合，其身份变得极其特殊。19世纪末爆发了震惊世界的义和团运动。山西也发生了杀死传教 士和教民的山西教案。
1920年初，李石曾与蔡元培、吴敬恒，利用庚子赔款，创办中法大学于北京。先生任董事长，蔡元培任校长。 同年冬，蔡元培与先生再度赴法，与法国里昂市长赫礼欧，里昂大学医学院院长雷宾等，合作设立里昂中法大学 协会，决定在里昂成立中法大学。
第一次世界大战爆发后，英、法、俄等协约国劝说中国参加协约国对德作战，借此打击德国在远东的利益。 为此中国曾向各国提出缓付庚子赔款，希望延付10年，日、意、俄等国都表示同意。
1917年8月，中国参加第一次世界大战，当年即停付德国之赔款。1919年凡尔赛和约第128款规定德国放弃 1917年3月14日以后的赔款，德国赔款即告终止。奥匈帝国瓦解后，奥地利和匈牙利分别于1919年和1920年放弃 所占奥匈帝国赔款也至此结束。俄国的庚子赔款，先后经过缓付、停付，最后声明放弃。1917年俄国发生十月革 命，中国开始考虑停付俄国庚款。1920年苏俄政府下令取消内外国债，冻结存款。1924年中俄双方签订解决悬案 大纲协定，苏俄政府表示抛弃俄国部分之庚子赔款，并声明该款所担保的各种优先债务清偿后，完全充作提倡中 国教育款项之用。至此，俄国赔款也告结束。比利时在1925年订立中比协定退还庚款。意大利于1933年订立中意 协定，退还庚款。荷兰在1926年将庚款全部还给中国，但Βιβλιοθήκη 定用于水利事业65%，文化事业35%。
日本的退款，发生的波折和争执较大，日本始终坚持以挪用庚子赔款的手段，在华搞所谓的“文化事业”， 1923年至1936年的部分事业略具亲善旨意。从中可以看出美国与日本在侵华中的矛盾。日本的退款中国无一团体 申请到补助。其次是用于留日学生的补助。三是用于日本在中国设立的学术研究机构及中日文化交流。1936年以 后则用于侵华战争。
1840年之后，西方用坚船利炮打开了中国自清军入关以来闭锁的国门。西方的文化思想与生活、生产方式迅 速传入中国。其中，传教士作为传播的媒介载体、西方在中国的代表，具有不可忽视的作用，因其宗教理想与当 时的政治背景相互结合，其身份变得极其特殊。19世纪末爆发了震惊世界的义和团运动。山西也发生了杀死传教 士和教民的山西教案。
1920年初，李石曾与蔡元培、吴敬恒，利用庚子赔款，创办中法大学于北京。先生任董事长，蔡元培任校长。 同年冬，蔡元培与先生再度赴法，与法国里昂市长赫礼欧，里昂大学医学院院长雷宾等，合作设立里昂中法大学 协会，决定在里昂成立中法大学。
第一次世界大战爆发后，英、法、俄等协约国劝说中国参加协约国对德作战，借此打击德国在远东的利益。 为此中国曾向各国提出缓付庚子赔款，希望延付10年，日、意、俄等国都表示同意。
1917年8月，中国参加第一次世界大战，当年即停付德国之赔款。1919年凡尔赛和约第128款规定德国放弃 1917年3月14日以后的赔款，德国赔款即告终止。奥匈帝国瓦解后，奥地利和匈牙利分别于1919年和1920年放弃 所占奥匈帝国赔款也至此结束。俄国的庚子赔款，先后经过缓付、停付，最后声明放弃。1917年俄国发生十月革 命，中国开始考虑停付俄国庚款。1920年苏俄政府下令取消内外国债，冻结存款。1924年中俄双方签订解决悬案 大纲协定，苏俄政府表示抛弃俄国部分之庚子赔款，并声明该款所担保的各种优先债务清偿后，完全充作提倡中 国教育款项之用。至此，俄国赔款也告结束。比利时在1925年订立中比协定退还庚款。意大利于1933年订立中意 协定，退还庚款。荷兰在1926年将庚款全部还给中国，但Βιβλιοθήκη 定用于水利事业65%，文化事业35%。
庚子赔款与中国教育
Boxer Indemnity and Education of China 作者： 涂俊才[1]
作者机构： [1]华中农业大学研究生处,武汉430070
出版物刊名： 华中农业大学学报：社会科学版
页码： 101-104页
主题词： 庚子赔款;教育;辛丑条约
摘要：八国联军侵占北京的结果,引出了一个<辛丑条约>,<辛丑条约>规定中国向列强支付一笔巨额的赔款--庚子赔款.在特定的历史条件下,这笔本是屈辱的赔款竟和中国教育紧紧地联系在一起.文章追溯了庚子赔款的来由、支付及退还情况,重点阐述了各国退还庚款的主要用途及对当时中国教育的影响.。
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庚子赔款与中国教育
“听说美国退还了庚子赔款，据说北大和清华都是美国人给建的，这是真的吗？”下面就谈一谈美中之间的这段百年往事。
1900年(庚子年)，义和拳运动在包括北京在内的中国北方部分地区达到高潮，大清帝国和国际列强开战，八国联军占领了北京紫禁城皇宫。
庚子赔款列强分摊
1901年(辛丑年)9月，中国和11个国家达成了屈辱的《解决1900年动乱最后议定书》，也就是中国史称的《辛丑条约》。
《辛丑条约》规定，中国从海关银等关税中拿出4亿5千万两白银赔偿各国，并以各国货币汇率结算，按4%的年息，分39年还清。
这笔钱史称“庚子赔款”，西方人称为“拳乱赔款”。
美国政府在谈判时曾提议不要让中国赔款太多，但条件是各国都不得多要。
这一主张因遭到其他列强激烈反对而未能实现。
在签约后，美国所获赔款份额是7.3%，排名第六。
美国官员明白，这笔赔款其实远远多出美国的实际损耗，包括远征军费和美国公民以及教会与公司在“拳乱”中的损失。
美国退还多余赔款兴办教育
《辛丑条约》中还有一项中国史学家不常提及但却对中国留下永久影响的条款，那就是：中国成立外务部，“班列六部之前”。
一向以“天朝”自居并信奉“普天之下莫非王土”的中国，从此有了专门的外交部和职业外交官。
1904年，清朝驻美公使梁诚和美国国务卿海约翰交涉庚子赔款事宜的时候，海约翰告诉他，美国得到的赔款过多了，梁诚立刻把此事汇报给了外务部。
海约翰和美国一些传教士和教育家支持退还多余赔款，但是不愿意让这笔钱由中国官员任意使用。
他们认为，如果美国帮助中国兴办现代教育并让中国学生来美留学，将会造就一批熟知美国价值观并和美国联系密切的人士，也就不会再次爆发“拳乱”了。
1907年12月，美国总统西奥多.罗斯福正式请求国会批准把多余的庚子赔款退还中国，赞助中国教育事业。
1908年1月，国会通过决议，批准总统退款。
7月间，美国驻华公使柔克义奉国务卿鲁特指示，致函大清帝国总理外务部大臣庆亲王说，美国出于友好，已决定把“拳乱赔款”从当时的2400多万美元金币减少为1300多万美元，余额退还中国。
柔克义还写道，赔款额中还包括200万美元预备用来支付民间在法庭提出的索赔，如果这笔钱有剩余，也将归还帝国政府。
清朝外务部立即回函致谢，并表示中国政府注意到西奥多.罗斯福总统愿意资助中国学生的表态，“现已决意用此退还之赔款，每年派去学生若干人至贵国留学”。
庚子赔款建立清华学堂
1909年，中国首度利用退还的庚子赔款向美国派出了几十名留学生。
1911年(辛亥年)，用于培养留美预备生的“清华学堂”在北京成立，这是清华大学的前身。
这座学堂设立在原来的王府“清华园”。
园主人载濂郡王因为支持义和拳而在战败后遭革爵，庄园也被朝廷没收。
外务部选中了这块地方，用“拳乱赔款”建立学堂。
2002年，乔治.W.布什总统曾在北京清华大学发表演讲并回答提问。
布什在演讲时说，这所著名大学是美国为了增进两国间的联系而帮助成立的。
美国第二次退还赔款
就在建立清华学堂的同一年，“辛亥革命”爆发，中华民国取代了满清王朝。
民国政府继续按4%的年息向各国支付庚子赔款，而美国继续每年退款给中国，用于教育事业。
当代中国以及海外华人中的很多知名人士，包括教育家和科学家，当年都接受过庚子赔款的奖学金赞助。
1924年，美国政府又宣布第二次退还庚子赔款，把余下的所有赔款全数退还中国。
由于当时中国处在战乱时期，没有稳定的中央政权，美国政府委托由美中两国人士组成的“中华文化教育基金”管理退款。
基金会用退还的赔款兴办文教事业，继续培养留学生并资助清华大学，还在1931年建立了当时远东最先进的图书馆之一“国立北平图书新馆”。
这是今天的中国国家图书馆古籍分馆的前身。
各国纷纷退还庚子赔款
美国的退款、中国的外交努力以及时局变化(第一次世界大战、苏俄革命等)促使英法日意等国也陆续在1920年代同意把庚子赔款专用于在中国的文化教育等事业。
中国北洋政府在1921年和一战的战败国德国以及奥地利签署条约，废除德奥两国在华特权，包括索取庚子赔款的权利。
1924年，北洋政府和苏联签约，把俄罗斯的庚子赔款份额用于中国的教育事业。
到了1927年国民政府取代北洋政府的时候，几乎所有的庚子赔款都已用在中国项目了。
中国二战期间废除不平等条约
第二次世界大战期间，国民政府和美英等盟国在1943年签订新约，废除了不平等条约，《辛丑条约》中给予列强的一切特权包括受赔权利也予以终止，庚子赔款最终成为历史。
1949年，中国大陆政权易手，国民党退守台湾。
在台湾新竹成立的清华大学用的是源自庚子赔款的基金。
京师大学堂建于庚子事变之前
听众“林黛玉”问到“北京大学”和庚子赔款以及美国人的关系。
北京大学最早的前身是“京师大学堂”。
这是中国国立最高学府，而且在义和团事件爆发前就成立了，和庚子赔款无关。
1898年(戊戌年)，光绪皇帝在维新派推动下宣布成立“京师大学堂”。
“戊戌变法”很快失败，但是这所采纳“西学”的学堂成为仅存的硕果。
清政府聘用美国传教士丁韪良(William Alexander Parsons Martin)担任西学总教习。
1900年，受拳民进京的冲击，京师大学堂被迫停办，随后攻入北京的八国联军又把这里当作兵营。
清朝政府在1902年恢复办学。
另一所和北京大学有历史渊源的“燕京大学”成立于1919年，这是由美国和英国基督教会创建的，首任校长是出生在中国的美国传教士斯图雷登(John Leighton Stuart)，他在1946年被任命为美国驻中国大使。
这所教会大学的办校经费来自美国等地的捐助。
在1930年代，国民政府教育部曾拨款帮助过燕京大学，有些钱来自庚子赔款的退款，但只占学校经费的很小比例。