音乐二年级下册人音版第八课《新疆是个好地方》教案
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师：同学们，让我们再次带着对新疆的赞美之情完整的来唱一遍歌曲吧。
【设计意图】通过各种练习形式来让学生掌握所学歌曲。
7、跟音乐伴奏演唱歌曲《新疆是个好地方》。
【设计意图】运用多种形式反复聆听歌曲，让学生在潜移默化中轻松地学会了歌曲，在引导中融入了对歌曲的处理，对情感的渗透，使学生通过歌曲的演唱将愉快的心情更好的表现出来
学生聆听老师范唱歌曲，感受歌曲的情绪?
熟悉新疆音乐鲜明的节奏特点（XXX）
练习节奏（XXX），并读带切分节奏的歌词
跟琴声哼唱旋律
习第一段歌词
学习第二段歌词
学习第三段歌词
跟钢琴伴奏动情地演唱歌曲
跟音乐伴奏演唱歌曲《新疆是个好地方》
表现创新体验风格
师：同学们，我听到了你们那美妙的声音，歌唱了新疆的好，歌唱了新疆的美，那让我们再用我们优美的舞姿来展示这美丽的新疆吧。
师：通过对歌曲三段歌词的体会，有谁能告诉我，新疆为什么好？新疆怎么好？好在哪里? (教师引导：新疆景色优笑，新疆瓜果飘香，新疆的特产种类繁多，新疆的小吃远近闻名，新疆的物产资源丰富，新疆是个好地方！那么新疆如此的美、如此的好，你能用一句话来赞美新疆吗？)
6、跟钢琴伴奏动情地演唱歌曲。（教师学生接龙唱或各组之间比赛唱）
2、在学习歌曲的同时感受新疆的美。
教学方法
欣赏法、感受法、表演法、练习法
教具
钢琴、课件、铃鼓、碰钟、节奏卡片等
课型
ห้องสมุดไป่ตู้新授课
课时
1课时
教学环节
教学过程
学生活动
一、组织教学
1、听音乐进教室。
2、师生音乐问好，做律动。
3、欣赏教师表演导入
师：同学们，快乐的音乐课开始了，荆老师要为大家表演一段舞蹈，请大家在欣赏过程中，想一想老师表演的是什么舞蹈。
音乐二年级下人音版第十课《新疆是个好地方》教案
课题
《新疆是个好地方》
教学目的
1、知识与技能目标：学歌曲《新疆是个好地方》，能用欢快、自豪的声音演歌曲，理解掌握新疆音乐的风格特点（如学拍新疆音乐的典型节奏XXX）。
2、过程与方法目标：学习并基本掌握简单的维吾尔族舞蹈动作，体验民族舞的美。通过学习歌曲，培养学生的表现力、创新能力。
1、教师带领学生学习新疆舞蹈动作。
2、分成歌唱组、舞蹈组、乐器组来表现歌曲。
【设计意图】借助不同形式的音乐实践活动，调动学生的多种感官参与体验，感受歌曲、演唱歌曲，使学生获得自主发展的空间，学生充分发挥自己的个性和潜能，升华了“新疆是个好地方”的主题。
表演歌曲
教学小结
学生谈自己本节课的收获！（如：掌握了新疆音乐的风格特点，学会了新疆的舞蹈动作，学会了这首歌曲，了解了新疆有哪些特产，用自己的语言赞美新疆......）
做律动
欣赏教师表演
讲授新课
师：请同学们听老师唱一遍歌曲。请你们仔细的听，感受一下歌曲的情绪是怎样的？
1、教师范唱，学生整体感知歌曲的情绪（歌曲欢快、活泼、、、、、、）
2、熟悉新疆音乐鲜明的节奏特点（XXX）
（1）师：请同学们再来听一遍歌曲的第一段，歌曲在节奏上有什么特点。
（听听老师用铃鼓是如何伴奏的）
（2）练习有节奏读歌词。
3、学生在钢琴完整哼唱旋律。
学生跟着教师范唱及歌曲录音轻声哼唱，老师带领同学随歌曲录音一同歌唱旋律（闭口音“呜”）熟悉歌曲旋律。（发声练习，教师先示范，学生后跟唱，并讲解发声的位置方法。）
4、学生跟着老师的琴声学唱第一段歌词。
（1）有节奏读歌词接龙游戏（教师读前半句，学生读后半句或男女生接龙读）
板书设计
新疆是个好地方
课后反思
音乐二年级下人音版
第十课《新疆是个好地方》教案
执教人:荆妮娜
学校：富力城黄河国际小学
3、情感态度价值观目标：通过学唱《新疆是个好地方》等相关实践活动，感受新疆音乐的文化内涵，从而使学生萌发对新疆的喜爱之情。
教学重点
本课的重点是以新疆音乐文化为主干进行歌曲新授，使学生能够用用快乐、活泼的情绪和明亮的声音演唱歌曲《新疆是个好地方》，并能将愉快的心情表达出来。
教学难点
1、学生对歌曲中切分音的掌握。
生：新疆，维吾尔族.
师：你从哪里看出来的呀？
【设计意图】开门见山地感受新疆舞蹈，同时聆听新疆音乐，让学生带着愉悦的心情去感受新疆歌舞的音乐风格，为后面的歌曲教学及上好本节课做好了铺垫。营造轻松渝快的咅乐氛围，引发学生的学习热情。
出示课题：我们刚才做听到的音乐也就是我们今天所要学习的歌曲一一《新疆是个好地方》。
（2）在老师的钢琴伴奏下练唱歌曲。
“乃”字是衬词
要求：在老师教唱的环节中让学生能以准确的节奏去唱歌曲。
5、学生跟着老师的琴声试唱第二段歌词。
师：请同学们听一听第二段和第一段演唱的有什么不一样。
生：举手回答。
学生有感情的在钢琴的伴奏下演唱第二段。
要求：能有节奏的、有感情的演唱歌词。
6、学生小组自学第三段歌词。
【设计意图】通过各种练习形式来让学生掌握所学歌曲。
7、跟音乐伴奏演唱歌曲《新疆是个好地方》。
【设计意图】运用多种形式反复聆听歌曲，让学生在潜移默化中轻松地学会了歌曲，在引导中融入了对歌曲的处理，对情感的渗透，使学生通过歌曲的演唱将愉快的心情更好的表现出来
学生聆听老师范唱歌曲，感受歌曲的情绪?
熟悉新疆音乐鲜明的节奏特点（XXX）
练习节奏（XXX），并读带切分节奏的歌词
跟琴声哼唱旋律
习第一段歌词
学习第二段歌词
学习第三段歌词
跟钢琴伴奏动情地演唱歌曲
跟音乐伴奏演唱歌曲《新疆是个好地方》
表现创新体验风格
师：同学们，我听到了你们那美妙的声音，歌唱了新疆的好，歌唱了新疆的美，那让我们再用我们优美的舞姿来展示这美丽的新疆吧。
师：通过对歌曲三段歌词的体会，有谁能告诉我，新疆为什么好？新疆怎么好？好在哪里? (教师引导：新疆景色优笑，新疆瓜果飘香，新疆的特产种类繁多，新疆的小吃远近闻名，新疆的物产资源丰富，新疆是个好地方！那么新疆如此的美、如此的好，你能用一句话来赞美新疆吗？)
6、跟钢琴伴奏动情地演唱歌曲。（教师学生接龙唱或各组之间比赛唱）
2、在学习歌曲的同时感受新疆的美。
教学方法
欣赏法、感受法、表演法、练习法
教具
钢琴、课件、铃鼓、碰钟、节奏卡片等
课型
ห้องสมุดไป่ตู้新授课
课时
1课时
教学环节
教学过程
学生活动
一、组织教学
1、听音乐进教室。
2、师生音乐问好，做律动。
3、欣赏教师表演导入
师：同学们，快乐的音乐课开始了，荆老师要为大家表演一段舞蹈，请大家在欣赏过程中，想一想老师表演的是什么舞蹈。
音乐二年级下人音版第十课《新疆是个好地方》教案
课题
《新疆是个好地方》
教学目的
1、知识与技能目标：学歌曲《新疆是个好地方》，能用欢快、自豪的声音演歌曲，理解掌握新疆音乐的风格特点（如学拍新疆音乐的典型节奏XXX）。
2、过程与方法目标：学习并基本掌握简单的维吾尔族舞蹈动作，体验民族舞的美。通过学习歌曲，培养学生的表现力、创新能力。
1、教师带领学生学习新疆舞蹈动作。
2、分成歌唱组、舞蹈组、乐器组来表现歌曲。
【设计意图】借助不同形式的音乐实践活动，调动学生的多种感官参与体验，感受歌曲、演唱歌曲，使学生获得自主发展的空间，学生充分发挥自己的个性和潜能，升华了“新疆是个好地方”的主题。
表演歌曲
教学小结
学生谈自己本节课的收获！（如：掌握了新疆音乐的风格特点，学会了新疆的舞蹈动作，学会了这首歌曲，了解了新疆有哪些特产，用自己的语言赞美新疆......）
做律动
欣赏教师表演
讲授新课
师：请同学们听老师唱一遍歌曲。请你们仔细的听，感受一下歌曲的情绪是怎样的？
1、教师范唱，学生整体感知歌曲的情绪（歌曲欢快、活泼、、、、、、）
2、熟悉新疆音乐鲜明的节奏特点（XXX）
（1）师：请同学们再来听一遍歌曲的第一段，歌曲在节奏上有什么特点。
（听听老师用铃鼓是如何伴奏的）
（2）练习有节奏读歌词。
3、学生在钢琴完整哼唱旋律。
学生跟着教师范唱及歌曲录音轻声哼唱，老师带领同学随歌曲录音一同歌唱旋律（闭口音“呜”）熟悉歌曲旋律。（发声练习，教师先示范，学生后跟唱，并讲解发声的位置方法。）
4、学生跟着老师的琴声学唱第一段歌词。
（1）有节奏读歌词接龙游戏（教师读前半句，学生读后半句或男女生接龙读）
板书设计
新疆是个好地方
课后反思
音乐二年级下人音版
第十课《新疆是个好地方》教案
执教人:荆妮娜
学校：富力城黄河国际小学
3、情感态度价值观目标：通过学唱《新疆是个好地方》等相关实践活动，感受新疆音乐的文化内涵，从而使学生萌发对新疆的喜爱之情。
教学重点
本课的重点是以新疆音乐文化为主干进行歌曲新授，使学生能够用用快乐、活泼的情绪和明亮的声音演唱歌曲《新疆是个好地方》，并能将愉快的心情表达出来。
教学难点
1、学生对歌曲中切分音的掌握。
生：新疆，维吾尔族.
师：你从哪里看出来的呀？
【设计意图】开门见山地感受新疆舞蹈，同时聆听新疆音乐，让学生带着愉悦的心情去感受新疆歌舞的音乐风格，为后面的歌曲教学及上好本节课做好了铺垫。营造轻松渝快的咅乐氛围，引发学生的学习热情。
出示课题：我们刚才做听到的音乐也就是我们今天所要学习的歌曲一一《新疆是个好地方》。
（2）在老师的钢琴伴奏下练唱歌曲。
“乃”字是衬词
要求：在老师教唱的环节中让学生能以准确的节奏去唱歌曲。
5、学生跟着老师的琴声试唱第二段歌词。
师：请同学们听一听第二段和第一段演唱的有什么不一样。
生：举手回答。
学生有感情的在钢琴的伴奏下演唱第二段。
要求：能有节奏的、有感情的演唱歌词。
6、学生小组自学第三段歌词。
