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月亮和云彩第一课时目标：1、认识9个生字,会写“文”、“得”、“快”、“法”、“相”、“和”、“亮”等积累词语。
字,学习部首“禾”，2、正确、流利地朗读课，整体感知课文内容。
3、学习课文第一小节，理解内容并背诵。
４、培养学生留心观察,善于思考解决问题的习惯。
重难点:1、识字、写字。
２、积累词语。
教具准备:1.多媒体。
2.生字卡片、小黑板。
教学过程:第一课时一、谈话导入,激发兴趣1、看图，问你从图上看到了什么？[设计意图：在课堂的初始阶段创设轻松的学习环境，以图片导入，形象直观，调动起学习语文的兴趣。
]2、教师结合板书课题，教学“亮”的写，认识“六字头”，生描红。
3、指导读课题,特别是轻声词语“月亮”和“云彩”二、初读感知,认读生字1、教师范读课文,学生倾听,注意自己读得不好的地方格外认真。
2、生自由读课文，把难读的字词圈一圈，多读几遍。
3、开展小组合作检查字词。
4、小组自选形式汇报，去拼音汇报，齐读。
5、再读课文,读流利。
[设计意图：学生的评价往往多以反面为主，教师要适时地引导学生发现闪光点。
]三、图文结合,理解课文1.教师导读:一天晚上，几个小朋友在院子里玩，他们看见什么呢？请你们自由读课文的第一小节。
2、出示句子，指导读。
３、结合视频理解“穿行”“一会儿暗，一会儿明”（３）请学生完成口头填空并试用“一会儿……，一会儿……”说句子。
[设计意图：练习说话是低年级的一项重要教学要求，要让他们一下子说出来可能有些困难，所以这个环节采用台阶式教学，先让学生口头填空，再说，这样，降低了难度，学生也容易开口了。
]（４）指导读第一小节。
四、教学生字１、出示本课生字，找出一对反义词。
２、认读。
３、指名说一说怎么记住它。
４、教师范写，并强调写法上的注意点，生书空。
５、生描红习字。
【第一课时】▍教学目标1、正确流利有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、能正确、工整地书写“文、李、快、亮、穿、暗”六个字。
▍教学重、难点1、识字、写字。
2、初步感知课文内容，正确流利有感情地朗读课文。
▍教学流程及分析一、导入1、小朋友们，夜幕降临，什么出现了？（出示：月亮图）让我们先跟它打声招呼吧。
（点击课件出示：月亮）读这个字的时候应该注意什么呢？亮和月组成词的时候读轻声。
（师给亮注音）瞧，这是一轮怎样的月亮？（出示：圆圆的、大大的）谁会读？2、瞧，夜幕中，不仅有圆盘似的月亮，还有什么？（出示：云彩）谁会读？小朋友们,夜空中,当月亮和云彩相遇,会发生怎样的故事呢?今天,就让我们一起走进第18课。
齐读课题。
二、教学生字词１、小朋友们,课文中小朋友是在哪儿看月亮和云彩的？（院子里）瞧，像这样房前屋后用墙或者栅栏围起来的空地就叫做院子。
出示：月亮云彩院子仔细读读这三个词，说说你的发现？（都含有轻声音节）读轻声音节词的时候，前面一个字读重一些，长一些，后面一个字读轻一些，短一些，跟我读。
2、是谁在院子中看到了月亮和云彩？不错，就是这几位小朋友，有丁大勇，有李小文。
要读准他们的名字，有没有要提醒的字音？出示：小朋友丁大勇李小文3、课文里，还有一组有趣儿的词呢，你们看出示：一会儿一天一棵读一读，说说你的发现。
总结：一是个淘气包，“一”后跟第四声，读第二声；“一”后跟其他声调，读第四声。
我们一起来读一读。
4、课文里还有一些词语宝宝要等我们认识呢！出示：穿行明暗果然跑得快谁来领读？请你读读这个词，说说你的发现。
（指读明暗）你还能举出几个这样的词吗？跑得快这个短语也很有意思，前面是动作，后面是说这个动作完成得怎么样。
像这样的短语，你能说几个吗？4、多有趣儿的词啊，我们再来一起读一读。
设计意图：本环节我将生字词分类教学，有轻声音节的词，有带“一”的词，有一组反义词组成的词“明暗”，有动补词组“跑得快”，鲜活有趣，能使学生在识字中获得美好的情感体验，感受祖国语言文字的趣味性。
