市级骨干教师示范课《王二小》课堂教学实录_教案教学设计

《王二小》教案【优秀6篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年小学二年级语文《王二小》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.学习生字词，并能运用到实际情景中。

3.培养学生热爱祖国、尊敬长辈的美好品质。

二、教学重点1.生字词的学习与应用。

2.课文内容的理解与分析。

三、教学难点1.课文中部分词语的理解。

2.学生对课文情感的把握。

四、教学过程第一课时一、导入1.教师出示课文图片，引导学生观察，提问：你们看到了什么？二、自主学习1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

2.学生分享朗读感受，教师点评并指导。

三、课堂讲解1.教师带领学生学习生字词，解释词语意思，引导学生运用到实际情景中。

2.教师讲解课文内容，分析王二小的形象，引导学生感受王二小的美好品质。

四、课堂讨论1.教师提出问题：你们觉得王二小是一个怎样的孩子？五、课堂小结2.学生分享学习收获。

第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了关于王二小的故事，谁能来介绍一下王二小？2.学生回答，教师点评。

二、深入学习1.教师引导学生深入分析课文，理解王二小的勇敢、聪明、善良等品质。

三、课堂活动1.学生分角色朗读课文，体验课文中的情感。

2.教师指导学生表演课文，培养学生的表演能力。

四、课堂讨论1.教师提出问题：你们觉得王二小为什么能够勇敢地面对敌人？五、课堂小结2.学生分享学习收获。

第三课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了王二小的勇敢品质，你们觉得我们身边有没有像王二小一样勇敢的人？2.学生回答，教师点评。

二、课文拓展1.教师引导学生思考：如果你们遇到危险，你们会像王二小一样勇敢吗？三、实践活动1.学生分组讨论，设计一场关于王二小的情景剧。

2.教师指导学生进行情景剧的排练和表演。

四、课堂讨论1.教师提出问题：通过表演情景剧，你们对王二小的故事有什么新的理解？五、课堂小结2.学生分享学习收获。

六、作业布置1.抄写课文中的生字词。

2.家长签字确认。

七、课后延伸1.学生回家后，与家长分享王二小的故事。

( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改一年级语文：王二小教学设计(课堂实录)Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.一年级语文：王二小教学设计(课堂实录)（第二课时）一、词语复习儿童团员常常帮助扫荡迷路山坡顺从埋伏圈上当杀害英雄消灭一、课件引入小朋友们读的真棒老师要奖励奖励大家，请你们听一段动人的歌曲。

1、欣赏：歌唱二小放牛郎2、说二小刚才大家听到的这首歌是写谁的？他就是我们上节课认识的抗日小英雄王二小。

（出示二小图片）谁知道他几岁了？你对他还了解些什么？小朋友们说得真好。

王二小就是这样利用放牛的机会帮助八路军放哨打鬼子的。

谁能把他身为儿童团员的那种骄傲和自豪读出来。

读第一段（指导自豪、机智）王二小是儿童团员。

他常常一边放牛一边帮助八路军放哨。

三、学习第二自然段*歌曲中说“牛儿还在山坡上吃草，放牛的却不知到哪儿去了。

”是呀，放牛的二小究竟到哪里去了呢？那是1941年9月16日的早上，不幸的事发生了。

1、请同学们小声读读第二自然段，说说你读懂了什么？（二小是故意在敌人看得见的地方放牛，就是要把敌人引进埋伏圈的……）有什么不懂的地方？有一天，敌人来扫荡，走到山口迷了路。

敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。

2、什么是“扫荡”。

（图片展示）同学们，这就是“扫荡”！扫荡就是见人就杀人，见东西就抢，杀不掉的，抢不了的就放火烧。

即“杀光，抢光，烧光”。

由于敌人的“扫荡”，乡亲们没了吃，没了穿，孩子们没学上了，爹娘死了，亲人散了，家没了，生活完全地变了。

市级骨干教师示范课《王二小》课堂教学实录（精选14篇）市级骨干教师示范课《王二小》课堂篇1一、课前谈话，师生交流。

师：常言道：“有志不在年高”，“自古英雄出少年”。

昨天，老师让孩子们回家查资料，谁能告诉我，你都知道了哪些小小英雄的名字？生一：我知道王二小。

师：你是怎么知道的？生一：看书知道的。

师：真聪明！看书的确是查资料的一个好办法！你是一个爱读书的好孩子，老师喜欢你！送你一个顶呱呱！生二：我知道小兵张嘎也是一个小英雄。

师：哦，你又是怎么知道的呢？生二：我是看电视看到的。

小兵张嘎很勇敢，不怕死！师：真不错！是个有心人。

电视节目也可以查到资料。

真棒！也送你一个顶呱呱吧！生三：我还知道小英雄雨来。

师：你知道他什么事迹？孩子，给我们讲讲好吗？生三：我知道他游泳很得行！（众笑）师：得行，这个词很实在，但有点土。

我们把它改一改，改成什么好呢？大家开动脑筋，都来帮他想想办法。

生：“很凶”“游很久都不累”“厉害”师：为说“厉害”的这个同学鼓鼓掌！（学生鼓掌）太恰当了，你积累的词汇很丰富，来，老师奖你一个顶呱呱！师：你还知道他什么？继续说。

生三：我知道他被那个塌鼻子日本军官抓住了，那些日本兵打得他很凶，流了很多血。

但是他都不说那个八路军藏在哪里！敌人就想枪毙他。

雨来就跳进河里，缩梦斗逃走了。

（众大笑）大家以为他死了，在河边哭，雨来从水里钻出来，说：“我还活起的！没死！”（众大笑，鼓掌）师：说得头头是道，太棒了！奖你一个顶呱呱！你是从哪里看到的这个故事？生三：我上网查的。

师：你会用电脑查资料，帮助自己学习，真是好样儿的。

刚才我们说了三种查资料的方法，可以看书、看电视、上网，还可以问大人，这些都是很好的搜集资料的方法。

亲爱的孩子们，你们记住了吗？生：记住了！二、看图入手，激qing导入。

1、师：今天，老师要给大家介绍一位小英雄，他是谁呢？请看大屏幕[出示多媒体，展示王二小的图片]生一：他是王二小。

师好奇地问：你是怎么看出他是王二小的？生一：王二小是放牛娃，他牵着牛，在放。

《王二小》实录1.《王二小》实录篇1（新课程标准要求语文课程开放而具有活力，倡导自主的学习方式，培养学生勇于探究的精神）片断一：教师播放课件《王二小》教学插图，配上课文的朗读及《歌唱二小放牛郎》的歌曲。

学生们认真地一边看，一边听，教师仔细地观察每一位学生，只见他们有的闭着眼睛欣赏音乐，有的皱着眉头，有的眉目间还流露出激愤的表情，还有的甚至磨拳擦掌；可见同学们看得多入迷，听得多入神。

老师觉得课前情景导入、激发学生兴趣的目的差不多达到了，正准备进入下一环节理解课文的时候，这时，一、二组前排有几个学生在底下轻声地议论着：生：王二小他这个名字真奇怪！生：是挺有趣的，倒过来像是店小二的名字。

生：这有什么好奇怪的！爸爸妈妈取的呗!生：你知道他爸爸妈妈为什么要给他取这个名字吗？生：这个名字又不好听，又不好叫！教师觉得学生对王二小这个名字产生了浓厚的兴趣，并且其它组的同学似乎也被吸引过来。

师：这几位同学，把你们刚才议论的问题大声说给大家听听，好吗？生：好呀！（这几位学生说出了刚才的想法）师：同学们，你们对于王二小这个名字，有什么看法吗？生：有！（纷纷举手）生：王二小是一个小英雄，我的姓跟他一样，我感到很骄傲！（一个叫王家辉的同学兴奋地说）生：我也是！我也是！（王友劲同学慌忙站起来说着）（其余学生都以羡慕的目光望着他俩。

）师（笑着）说：老师希望你们感到骄傲的不仅仅是因为你们都姓王，重要的是王二小所做的英勇事迹，好吗？两生（异口同声）说：好！师：对于王二小这个名字，你们还有什么想法吗？生：王二小也许有个哥哥或姐姐，在家一定排行老二。

生：我认为这个“二”字，还有一层意思，是他的父母对他抱有两个愿望。

一是让他将来能解放中国；二是把日本鬼子赶出中国。

师：想得真好！生：我刚才看到图里，王二小的个子又瘦又小，所以他的父母在他的名字里取一个“小”字。

师：观察得真仔细！生：我认为他名字里的“小”字除了指身体瘦小之外，还应该指王二小的年龄小。

2024年小学二年级语文《王二小》教案一、教学内容本节课选自人教版小学二年级语文上册《王二小》一文。

教学内容包括：生字词的学习、课文的阅读与理解、以及课后练习。

具体章节为第三单元第十课。

二、教学目标1. 学生能够正确认读生字词，并掌握重点词汇的含义。

2. 学生能够理解课文内容，感受王二小的英雄形象。

3. 学生能够通过学习课文，培养勇敢、机智、爱国的品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会王二小的英雄形象。

教学重点：生字词的学习，以及课文阅读与理解。

四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。

学具：学生课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个勇敢的小英雄的故事，引起学生对本节课的兴趣。

2. 生字词学习：学生自读课文，教师指导学生认读生字词，并讲解重点词汇。

3. 课文阅读：学生跟读课文，教师逐段讲解课文内容，引导学生理解王二小的英雄形象。

4. 例题讲解：针对课文内容设计相关问题，引导学生进行思考，并解答。

5. 随堂练习：设计填空、选择等形式的练习题，检验学生对课文内容的理解。

六、板书设计1. 课题：《王二小》2. 生字词：X（重点词汇）3. 课文内容概括：王二小的英雄事迹七、作业设计（1）王二小为什么被称为小英雄？（2）从课文中，你学到了哪些品质？2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集其他小英雄的故事，进行分享与交流，进一步培养学生的勇敢、机智、爱国品质。

重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文内容的理解与感悟3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择：挑选本节课的重点词汇，注意涵盖不同词性、用法和难度。

2. 生字词的讲解：通过挂图、卡片等多媒体手段，生动形象地展示生字词，便于学生记忆。

3. 生字词的巩固：设计有趣的练习，如填空、组词、造句等，让学生在实际运用中掌握生字词。

《王二小》获奖教学设计1公开课获奖教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册，第三单元《英雄少年》主题下的《王二小》一文。

文章讲述了抗日战争时期，少年英雄王二小不畏强敌，机智勇敢地与日军周旋，最终英勇牺牲的感人事迹。

详细内容涉及：文章背景介绍，生字词学习，文章内容理解，主题思想探讨。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解文章内容，感受文章情感。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的问题解决能力和合作精神。

3. 情感态度与价值观：让学生学习王二小的英雄事迹，激发爱国情感，树立正确的价值观。

三、教学难点与重点重点：文章内容的理解和主题思想探讨。

难点：如何引导学生从王二小的事迹中汲取精神力量，树立正确的人生观、价值观。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件，教学视频，黑板，粉笔。

学生准备：课本，笔记本，文具。

五、教学过程1. 导入新课：通过播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，让学生初步感受王二小的英雄形象。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，认读生字词，了解文章大意。

3. 合作探究：分小组讨论文章细节，解决阅读中的问题。

4. 例题讲解：针对文章难点，教师进行讲解，帮助学生理解。

5. 随堂练习：设计相关习题，检验学生对文章内容的掌握程度。

六、板书设计1. 《王二小》2. 主要内容：文章背景、生字词、文章大意、主题思想。

3. 板书结构：采用思维导图形式，直观展示文章脉络。

七、作业设计1. 作业题目：根据文章内容，写一篇关于王二小的读后感。

2. 答案示例：要求学生结合文章内容和自己的实际感受，表达对王二小英雄事迹的敬意。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他英雄人物的故事，开展“我是小英雄”主题活动，激发学生的爱国情怀。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设置1. 引导学生关注文章细节，分析王二小的人物形象。

《王二小》实录（优秀10篇）读完一本经典名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，是时候抽出时间写写读后感了。

那么你真的会写读后感吗？这次牛牛范文为您整理了10篇《王二小》实录，希望能对您的写作有一定的参考作用。

《王二小》教案篇一《王二小》教学设计教学目标1.认识：王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等6个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解内容；初步理解“把字句”和“被字句”的区别。

3.在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。

教学重点1.自主识字、写字。

2.有感情地朗读课文，交流感受；体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。

课时安排：2课时课前准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入同学们，上节课我们认识了一位小英雄，他的名字叫——（生：王二小），这节课我们继续来学习有关他的故事。

伸起小手和老师一起来书写课题。

（板书课题）谁愿意来读课题？（指名读）说说你是带着什么样的心情读课题的？二、逐段理解，品味感悟1、抽读生字词师：上节课的学过的生字宝宝又来到了我们的课堂，谁想和他们打声招呼？（开火车读）————（齐读）2、学习第一自然段（1）谁愿意来读第一自然段？（2）读了第一段，你知道了什么？（3）（出示大屏：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨）a、指名读句子b、哪个词写出王二小帮助八路军放哨不只一次？c、怎样就读好“常常”这个词了？（指导朗读）d、放牛，放哨是两件事，作者是怎样把这两件是写到一起的？（一边……一边……）e、再读句子3、学习第二段（出示大屏）找出与课文相对应的自然段（1）敌人来干什么？什么是扫荡？（2）同学们，看这幅图，看看敌人的样子，你想敌人会怎样对王二小说？（3）敌人多凶啊，带着这样的语气再来读读这段过渡；王二小给敌人带路了吗？他是怎样带的？请大家自由朗读三、四自然段。

4、学习三、四自然段（1）王二小是怎样给敌人带路的？（出示大屏）（2）什么叫顺从？王二小真的是很顺从，很听话吗？（3）为什么要装着顺从？从这儿你能体会出什么来？（王二小聪明机智勇敢）（4）埋伏圈都埋藏了些什么？（5）（出示大屏）我会填（）把（）带进了八路军的埋伏圈。

大班王二小的故事教案一、教案概述本教案适用于大班幼儿教学，主要以儿童故事《王二小》为教学内容，通过故事阅读和相关活动，培养幼儿的情感体验、语言表达、思维发展等方面的能力。

二、教学目标1.了解并理解《王二小》的故事情节；2.培养幼儿的语言表达能力，能够用简洁的语言叙述故事；3.培养幼儿的情感体验能力，理解故事中的情感内容，并进行情感表达；4.培养幼儿的思维发展能力，通过故事思考问题、解决问题。

三、教学内容和方法1.教学内容通过阅读故事《王二小》来培养幼儿的语言表达能力和思维发展能力。

2.教学方法2.1 故事导入：教师用生动有趣的方式，激发幼儿对故事的兴趣，引入《王二小》的故事内容。

2.2 故事阅读：教师朗读故事，并适时提问，引导幼儿关注故事的情节、人物和情感。

2.3 反复阅读：教师多次反复阅读故事，帮助幼儿更好地理解故事情节和内涵。

2.4 情感表达：教师提问幼儿对故事中的情感内容的理解和感受，引导幼儿进行情感表达。

2.5 思维发展：教师提问故事中的问题，激发幼儿的思考和解决问题的能力。

四、教学活动设计1.活动一：故事导入（10分钟）教师可以通过观察、唱歌或游戏等方式，激发幼儿对故事的兴趣，引入《王二小》的故事内容。

2.活动二：故事阅读与提问（20分钟）教师朗读故事《王二小》，并适时提问幼儿与故事相关的问题。

例如：主人公是谁？他有哪些特点？他的家庭是怎样的？3.活动三：情感表达（15分钟）教师提问幼儿对于故事中人物的情感的理解和感受。

例如：你觉得王二小是一个勇敢的孩子吗？为什么？4.活动四：思维发展（15分钟）教师提问幼儿与故事相关的问题，激发幼儿的思考和解决问题的能力。

例如：如果你是王二小，你会怎么做？五、教学评估通过教师的观察和记录，评估幼儿在故事理解、情感表达和思维发展等方面的能力。

六、教学反思通过教学反思，分析幼儿的学习情况和教学效果，对下一次教学做出调整和改进。

七、教学延伸通过故事《王二小》的教学内容，可延伸到与故事相关的绘画、手工等活动，增加幼儿的实践操作和创造能力。