省教育专家评估验收会讲话稿

省教育专家评估验收会讲话稿尊敬的各位领导、各位专家，大家好：首先，请允许我代表xx市中学全体师生向各位的到来表示热烈的欢迎和崇高的敬意！向给予我校亲切关怀和大力支持的领导、专家表示衷心的感谢！近年来，我校紧紧围绕争创省级示范性普通高中的奋斗目标，大力实施硬件建设，切实加强教育管理，全面推进课程改革，扎实开展教学研究，校园环境日益美化，学校管理更加规范，办学实力显著增强。

现在，我就学校的教育教学和争创工作向大家作如下汇报。

一、悠远的历史沿革丰厚的文化积淀xxxx市中学位于大别山腹地，两省三县交界处。

校园北依狮山，东挽花园河，南接平畴，西临318省道；这里青山环绕，碧水长流，空气清新，景色宜人；这里耕读传家受到崇尚，尊师重教蔚然成风；校园内省级重点保护文物——玉玺楼，散发着浓郁的人文气息。

原国家教委副主任邹时炎莅临视察后欣然留下“幽谷立学府，育才有建树”的赞美诗句。

学校占地面积150余亩（含北校区），建筑面积xxx 平方米，教学班38个，在校学生xxx人，在职教职工156人，中高级教师103人（高级43人，中级60人）。

（一）百年沧桑上土市中学始建于19XX年，创始人是“同盟会”会员李xx。

学校原名“xx县第xx高等小学”，1925年易名为“xx中学”。

当时，地下党人徐xx、伍xx和在这里任教，创办革命进步刊物《醒狮》，宣传共产主义思想，并以狮山中学为中心建立了西镇第一个中共党支部。

1929年因一些师生参加声震皖西的“西镇暴动”而停办，1937年，经xx、xx（现xx县）两县协议共同出资复校，更名为“xx联中”。

1948年绝大部分师生投身于解放战争的洪流，学校再次停办。

1956年，上土市初级中学建立(又称xx初级中学)，1958年学校增设高中部。

因办学成就显著，1959年学校被评为全省办学先进单位，校长李xx同志先后两次赴北京参加全国群英大会和全国文教群英大会，受到毛泽东、周恩来等老一辈党和国家领导人的亲切接见并合影。

1978年学校被确定为县重点中学。

XX年元月，我校顺利通过市级示范性普通高中评估验收。

时至今日，xx市中学栉风沐雨百年，一代代勤奋、务实的上中人在这片神奇的土地上书写的是一部红色的革命史、艰苦的奋斗史、辉煌的办学史。

这里，曾走出了无数的革命仁人志士，也走出了成千上万的共和国建设英才，他们活跃在海峡两岸、世界各地，原外交部副部长余xx、水利部副部长陈xx就是其中杰出代表。

（二）精神积淀沧桑百年，xx市中学积淀了丰厚的文化底蕴与独特的人文内涵，它们是学校成长中最可宝贵的精神财富。

1、求索奉献的内核解放以前，革命先贤在这里举起光明的火炬，有的甚至献出了宝贵的生命；六七十年代一大批上山下乡的热血青年来到这里，奉献的是青春年华，收获的是满头白发；恢复高考后，又一代上中人呕血沥血，在艰苦的环境中默默耕耘，让成千上万的农家孩子从大山深处走进了高等学府。

前辈们演绎的奉献颂歌激励着后来者不计名利，乐岗敬业，励精图治，锐意进取。

2、自强不息的本色学校地处僻远深山，办学条件一向较差，但正是这艰苦的环境塑造了一代又一代顽强的xx中人。

“教师苦教，学生苦学”的优良传统弥补了客观上的不足。

很多学生把在上中学习期间养成的刻苦学习、奋发向上的良好习惯带入到以后的学习和工作中，在新的岗位上大展宏图。

自律、自觉、自强早就根植于每一个上中人的心田，多少年来，它一直支撑着这所百年老校长盛不衰。

1999年，原安徽省委副书记、常务副省长汪xx同志来校视察后感慨题辞“艰难困苦，玉汝于成”，可谓发自肺腑，催人奋进。

3、精诚协作的张力在上中漫长的历程中，全校教工都能以大局为重，精诚协作，和衷共济，有着坚强的战斗力，无论是新分配的大学生还是新调入我校的教师，都能自觉地融入这一大家庭中。

我校95%的教师都是从这里走出大山，从高校毕业后又回到这里，对于这片土地，他们有着更深的情结，这里不仅是他们的工作岗位、生活家园，更是他们成长进步的精神家园。

他们不为山外学校优厚的条件而心动，扎根深山，安贫乐教，始终如一地贡献着自己的智慧和力量。

近几年来我校教师人心安定，优秀教师、骨干教师无一外流，教师队伍素质在稳步提高。

二、营造争创氛围搭建争创平台（一）走出误区正视现实步入上世纪九十年代，随着教育改革的深入、素质教育的推进，学校办学弊端日益显现出来：学校办学思路不清，教师只重视教学过程的完成，行业的反差也致使一些人工作热情减退……上中处在了历史上少有的低谷期。

站在新千年新世纪的契合点上，新一代上中人惊异地发现兄弟学校早已搭乘时代的顺风车飞速前进，而我们仍在原地踏步，差距不仅存在，而且很大。

我们在追赶的同时，还必须创造更大的加速度，最终实现跨越和超越。

（二）低起点高目标——正确的定位与决策XX年9月，学校新一届领导班子上任后，确定了“三步走”的战略目标：利用两年时间在校内开展大讨论，更新办学理念，激发教职工工作热情，争取各界支持，努力改善办学条件。

再利用三年时间，完善各项制度，规范学校管理，加大硬件投入，争创市级示范高中。

XX年至XX年，是全面提升办学层次的关键阶段，通过艰苦的努力，使学校的办学理念更加先进，办学条件明显改善，办学内涵更加丰富，办学实力显著增强，力争在XX年顺利通过省级示范性普通高中评估验收，向学校百年华诞献一份厚礼。

（三）除无序建有序——激发办学活力1、缜密的管理体系本着校长全面负责，支部监督保证，教职工民主参与的原则，采用“行政会讨论——教代会通过——校长决策”来把握学校的大政方针。

在纵向上建立以政教处——班主任为主体的德育管理体系，以教务处——教研组为主体的教学、教研管理体系，以总务处为主体的后勤保障体系。

在横向上充分发挥团委会、学生会、治安办的职能，形成了全员、全方位、全天候的网络状管理体系。

年级组的协同管理突出了区域与层面，班主任量化管理更是细化到点，从而构建起立体的管理模式。

2、完备的规章制度近年来，我校根据自身特点，拓宽视野，广泛考察，汲取先进的办学经验，先后制订了《领导值班巡逻制度》、《岗位责任追究制度》、《教职工坐班签到制度》、《教师教改、教研制度》、《年级组协同管理制度》、《班主任量化管理制度》、《班级考勤制度》、《上土市中学学生文明行为养成十五条》等几十种规章制度，从学校各处室到班级到寝室，从领导到教师到学生，规范、明确各自职能职责，实现了管理的制度化、规范化、精细化。

３、科学的竞争机制为激活人力资源，我校遵循“能上能下，优胜劣汰”的用人机制，实行了二级机构负责人竞争上岗，一批事业心强、工作能力强的教师走上了领导岗位，使各部门工作得以高效开展。

班主任选聘实行教师申请学校遴选审核双向选择，一批想干好、能干好的班主任有了展示自己才华的机会与舞台，班级管理呈良好态势。

教师实行岗位聘任制、末位淘汰制，每位教师都有了责任感和危机感。

依据上级文件精神，我们还制定了一系列奖惩办法，优劳优酬，奖优罚劣，充分调动教职工的工作热情，有效地促进了学校各项工作的开展。

４、丰富的育人举措一是建立完善的育人网络。

学校在党总支的领导下，已形成了“两线一体”（即以党总支——团委——团支部——团员为一线，以政教处——年级组——班主任——宿舍管理员、门卫人员为一线，以学校——家庭——社区三位一体）的教育网络。

学校成立了家长委员会，定期召开家长会，相互反馈学生表现。

针对我校留守学生多的情况，学校要求班主任及授课老师要特别关注他们，不仅要当个好老师，还要当个好家长，做他们的知心朋友，让他们感到温暖，努力塑造他们积极、健康、向上的精神风貌。

二是充分利用周边的校本资源。

建立以“玉玺楼——铜锣寨风景区——西镇暴动纪念馆”为轴心的校本德育教育基地，建立水电站、水保站、矿山、敬老院等多处社会实践活动基地，定期让学生参加社会实践，接受社会大课堂的锻炼和教育，为学生的未来发展奠基。

三是开展丰富多彩的课外活动。

邀请法制副校长、校外辅导员定期来校讲课，加强法制宣传，增强法律意识；举行秋季运动会、文艺汇演、登山、拔河等活动培养集体观、荣辱观；利用劳动课、技术课，提高学生的劳动技能及吃苦耐劳意识；举办校园科技文化节，利用宣传栏、墙报、学刊培养学生的科学探究和创造精神。

四是创建优雅的校园环境。

我们始终把安全工作摆在突出位置，突出对学生的安全知识教育，加强校舍安全检查，消除各类安全隐患。

对学校内部环境进行综合治理，杜绝摆摊设点，整顿小商店，根治脏、乱、差。

学校所在地的镇党委、政府非常支持学校办学，主动联系公安、工商、文化等部门对学校周边环境进行综合治理，学校周边没有一家网吧，没有一家游戏机室，没有一家娱乐场所，学校的周边环境得到明显优化。

因此，教师称心、学生安心、家长放心、社会满意。

三、提升办学层次突出创建重点（一）推进课程改革提高教学质量教学质量是学校生存发展的生命线，只有教育教学质量的大幅提高，才具有最强的说服力，也才能获得社会最大限度的支持。

我校始终不遗余力地狠抓教学这个中心，在提高教学质量上大动脑筋。

一是更新教学观念。

我们以校本培训为切入点，以课堂教学为抓手，组织教师学习新课程理论，参加新课程课堂教学实践。

选派教师参加教育部门组织的各种培训活动，并邀请省内课改专家到校讲座。

学习《走进高中新课程》、《教师的校本研究与专业成长》等课改方面的书籍和文件。

每周开展一次新课程理论学习研讨，结合自身教学实际，写心得思不足，在反复的学习研讨中更新自己的教学理念。

开展“迎接新课程，课堂大练兵”活动，让教师在实践中提高认识，改进教学方法，加深对教学新理念的理解。

本文地址：http:///fanwen/kejiaowenwei/1592418402625327.htm二是优化教学过程。

从优化课程设置抓起，积极调整课程结构，切实改变过去考什么、教什么、学什么的单一模式。

严格执行课程方案，开齐开足必修课，开全开好选修课。

制定课程发展规划，挖掘学校资源，开发了《狮山毓秀》、《中学生对联入门》、《冬竹》期刊等校本课程，满足了学生自主选择的需要。

注重整合教育资源，加强教师之间的集体协作。

重视引导学生积极参与课堂教学，使课堂教学过程变成锻炼学生能力的过程。

积极开辟第二课堂，组织学生参加研究性学习、社区服务及社会实践活动，培养学生创新精神和解决实际问题的能力。

三是扎实抓好教研。

提倡教师注重教学案例研究、教育叙事研究、教学课例研究、合作共建共享课堂文化研究等；加强校际间的交流与合作，特别是向本地区一些名校学习，重视网络学习，实现教学资源共享。

四是改革评价方式。

在教师评价上，以《多主体、多目的、拼盘式教师评价方案》为依托，力图实现评价主体的互动化，使评价成为学校、教师、学生、家长共同交流的过程。

力图评价内容的多元化，不仅关注教学水平，还注重教师的师德修养。