《秋天》说课稿

关于课文《秋天》说课稿8篇关于课文《秋天》说课稿8篇老师为大家带来一堂精心设计的课程，旨在激发学生的学习兴趣和发掘他们的潜能。

现在随着小编一起往下看看关于课文秋天说课稿，希望你喜欢。

关于课文《秋天》说课稿精选篇11、单元及教材分析《秋天》是人教版七年级上册语文的教学内容，具体编排在第三单元第四课，属于“关注自然”单元,我准备用一课时完成本课教学。

本单元选取的都是一些文情并茂的优美诗文，易于培养学生探究性阅读的能力。

《语文课程标准》中明确指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏文学作品的能力。

要注重从课文整体的角度进行教学;简化教学头绪，强调内容综合。

要重视朗读和默读，加强阅读方法的指导。

《秋天》是现代著名作家何其芳所作。

诗不长，仅三节。

很精粹，但容量大，而且画面感很强。

以“秋天”为“经线”，以幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致为“纬线”，为我们编织了三幅绚丽多彩的秋景图。

它们具有来自人世又远离尘俗的特点;表达了作者对祖国大好河山、对大自然的热爱之情。

本诗语言流畅、优美，是对学生进行朗读训练和审美教育的好教材。

2、教学目标的预设依据本单元本课的特点，从“知识和技能”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”考虑，预设本文教学目标如下：认知目标：有感情的反复朗读并背诵全诗;进行语言积累;能力目标：把握诗歌意境，感悟诗人思想感情;培养学生解读、鉴赏诗歌意象的能力;情感目标：培养学生热爱自然、健康高尚的审美情操。

3、教学重、难点的预设依据以上几点，我预设本课的教学重、难点如下：教学重点是引导学生反复吟诵，感悟诗句含义，体味诗歌清远、闲静的意境美。

教学难点是揣摩诗歌的清丽的意象和质朴晓畅、情景交融的特色。

1、教学的设计理念《语文课程标准》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。

” 《教学中要重视的问题》指出：“语文教学中，……要重视积累、感悟、熏陶和培养语感。

《秋天》说课稿15篇《秋天》说课稿1大家都知道，秋天是各种水果收获的季节，秋天的水果是多种多样的，它们不仅有不同的名称，还有形状的不同，颜色的不同，味道的不同等。

对于小班的幼儿，他们的认识是具体的，只能根据外部的特征来区别事物，水果中的不同最直观的是外形，幼儿对此已有了一定的经验认识，但水果中除了外部的不同，它的内部也藏有许多的教育契机。

一、活动目标：1、在活动中，养成爱动手动脑的习惯。

2、能运用多种感观感知苹果、桔子的特征。

3、乐意用语言表达自己的感受。

二、活动流程：第一环节：观察苹果、桔子。

第二环节：游戏“摸水果”。

(巩固对苹果、桔子的认识。

)第三环节：品尝苹果、桔子。

第一环节，“观察苹果、桔子”。

小班的孩子有意注意的时间较短，在整节课的开始部分，我就充分利用孩子的这段有意注意时间，让幼儿观察苹果与桔子有那些方面的不同，这是整个活动的重要环节。

我要鼓励幼儿去观察，去发现这两样水果的不同，并鼓励幼儿大胆地用语言讲述自己的发现。

开始时，教师与幼儿围坐在大桌子旁，告诉幼儿：秋天到了，水果丰收了。

这里都有哪些水果呢?它们都是什么样子的?让幼儿找一找苹果与桔子的不同，告诉老师你是怎么找到的?苹果是圆形的，桔子也是圆圆的;苹果是红色的，桔子是黄色的。

小班小朋友他们最初表达的一定是他们直观看到情形，多数以单词的表达形式出现，如圆圆的，红红的，等等。

这是老师的作用除了帮助孩子表达清楚，还可以通过顺口溜的形式，把形状与孩子生活中某些相似的东西联系起来，如：“苹果苹果红红的，桔子桔子黄黄的”等等。

同时，为了让幼儿进一步观察苹果与桔子的不同，可以用刀子将苹果和桔子切开后进行比较。

第二环节为游戏“摸水果”。

小班的孩子们好动、好玩，对学习的认识很大的程度依赖于行动。

“摸水果”的游戏，就能满足孩子们好动的天性，在游戏中让幼儿体验学习的快乐。

此环节，我将水果装于一只布袋中，让幼儿蒙住眼睛后伸进一只手进行摸索，并回答摸到了什么水果，然后拿出来进行验证，看回答得是否正确。

2024《秋天》说课稿范文今天我说课的内容是《秋天》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《秋天》是小学语文课本三年级上册第一单元的内容。

它介绍了秋天的特点、景色和活动，让学生对秋天有更深入的了解和感受。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解秋天的特点、景色和活动，并能描述和表达相关的内容。

②能力目标：培养学生观察、感知和表达的能力，提高语言表达和写作水平。

③情感目标：让学生体会秋天的美好，培养对大自然的热爱和保护意识。

二、说教法学法在语文教学中，培养学生的兴趣和动手能力非常重要。

因此，这节课我采用的教法：情景教学法，让学生通过观察、动手和实践来深入理解秋天的特点和景色。

学法是：合作学习法，让学生在小组合作中相互交流、分享和讨论，提高语言表达和合作能力。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些教具和材料，如图片、颜色笔和秋天相关的实物等。

通过多媒体辅助教学，让学生直观地感受秋天的景色和气息，提高教学效果。

四、说教学过程新课标强调学生的积极参与和互动，因此我设计了以下几个教学环节。

环节一、观察图画，引入新课。

课堂开始，我将展示一副描绘秋天景色的图画，并向学生提问：你们看到了什么？这是哪个季节的景色？通过学生的观察和回答，引入今天的主题：秋天。

环节二、观察实物，感受秋天的特点。

我将准备一些秋天的实物，如树叶、果实和风信子等，让学生观察并描述它们的特点。

学生可以用自己的语言来表达秋天的景色和感受，我会引导他们用形容词和诗意的语言来描绘。

环节三、小组合作，分享观察结果。

我将把学生分成小组，让他们互相分享自己的观察结果，并组织他们进行小组讨论。

每个小组可以用颜色笔在图片上标出自己观察到的秋天特点，然后进行口头表达。

环节四、语言塑造，丰富描述词汇。

在学生的口头表达中，我会引导他们使用丰富的形容词和修辞手法来描绘秋天的景色和感受。

大班散文诗《秋天》说课稿以下是一份关于大班散文诗《秋天》的说课稿：一、说教材（一）教材地位与作用《秋天》这首散文诗是幼儿园大班语言教材中的重要内容。

在幼儿的语言发展阶段，散文诗以其优美的语言、丰富的想象和独特的意境，为幼儿提供了一种富有文学性和艺术性的语言学习素材。

它有助于丰富幼儿的词汇量，提高幼儿的语言表达能力、想象力和审美能力。

同时，秋天作为一个季节主题，与幼儿的生活经验紧密相连，能够激发幼儿对自然现象的观察和探索兴趣，促进幼儿对季节变化的认知和理解。

（二）教学目标1. 认知目标-幼儿能够理解散文诗中描述的秋天的主要特征，如秋天的景色、动物的活动等。

例如，通过散文诗中的描述“树叶一片片落下来，像一只只蝴蝶在空中飞舞”，幼儿能理解树叶飘落是秋天的典型景象之一。

-幼儿能够认识散文诗中出现的一些词汇，如“金黄”“凉爽”“丰收”等，并能在日常表达中正确运用。

2. 能力目标培养幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿模仿散文诗的句式进行简单的创作。

比如，让幼儿根据“秋天是个丰收的季节，果园里的果子都成熟了，红彤彤的苹果挂满枝头”的句式，描述田野里的农作物。

-提高幼儿的观察力和想象力，引导幼儿通过对秋天自然现象的观察，想象散文诗中的画面。

3. 情感目标-激发幼儿对秋天的喜爱之情，感受秋天的美好。

当幼儿听到散文诗中对秋天景色的描绘时，能从内心深处产生对秋天的向往和热爱。

-培养幼儿对大自然的敬畏之心，让幼儿意识到季节的变化是大自然的规律，我们应该尊重和保护自然。

（三）教学重难点1. 教学重点-帮助幼儿理解散文诗的内容和意境。

这需要教师通过生动的讲解、形象的图片展示等方式，让幼儿深入体会散文诗中所表达的秋天的美。

例如，在讲解“秋风轻轻地吹，吹来了秋姑姑的问候”时，教师可以通过轻柔的动作和表情，让幼儿感受到秋风的轻柔。

-引导幼儿有感情地朗诵散文诗。

幼儿要能够掌握散文诗的节奏和韵律，用恰当的语调表达出对秋天的情感。

2. 教学难点启发幼儿的想象力，让幼儿根据散文诗的内容进行联想和创作。

小学语文《秋天》说课稿（一）说教材分析《秋天》是小学语文教材的一篇课文，适用于小学三年级上册。

本课文描写了秋天的景色、气候和人们的活动等，以及秋天的特点和季节性变化。

通过本课的学习，学生可以了解秋天的内容，培养他们对自然环境的观察能力和感受力，同时也可以帮助学生学会运用适当的词语来描写事物。

（二）说教学目标1. 知识与能力目标：通过学习本课文，使学生了解秋天的特点和季节性变化，学会运用适当的词语来描写事物。

2. 过程与方法目标：培养学生观察和感受事物的能力，培养学生热爱自然的情感。

3. 情感态度价值观目标：培养学生的感悟能力，使他们在日常生活中能对自然环境有更多的体验和欣赏。

（三）说教学重、难点1. 教学重点：通过课文的学习，使学生了解秋天的特点和季节性变化，学会运用适当的词语来描写事物。

2. 教学难点：培养学生观察和感受事物的能力，使他们能够真正体验秋天的美。

（四）说教学准备教师准备好课文《秋天》的教学课件、黑板、彩色粉笔、图片或PPT等。

（五）说教学过程1. 导入新课：老师出示一幅秋天的图片，引导学生观察并说出图片的特点。

然后问学生：你们知道这是哪个季节吗？学生答：秋天。

教师进一步带出本课的题目——《秋天》。

2. 观察课文：教师播放《秋天》的朗读音频，整体朗读课文，让学生跟读。

然后，教师手持课文走进学生，让学生仔细观察，讨论一些困难的词语，因为我们要重点了解这篇文章的内容。

3. 课文分析：教师展示幻灯片或黑板上的关键词汇，如“枫叶”、“金色”、“银杏树”、“白云”等。

然后，教师引导学生根据课文内容填充关键词，让学生初步对秋天的景色和气候产生了解。

4. 听写练习：选取课文中的几个关键句子，在黑板上展示出来，让学生听写。

然后检查学生的单词拼写和句子结构是否正确。

5. 小组讨论：将学生分组，每组自选一段话，用自己的语言来描述秋天的景色或气候。

鼓励学生用自己的话进行描述，培养他们的观察和语言表达能力。

部编版语文一年级上册秋天说课稿（精选３篇）〖部编版语文一年级上册秋天说课稿第【1】篇〗【说教学目标】1、流利、有感情地朗读课文，感知课文，把握作者的感情。

2、体会诗歌优美的意境。

3、揣摩、品味本文优美的语言。

4、培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

【教学说重点难点】1、体会诗歌优美的意境。

2、揣摩、品味本文优美的语言。

【课时分配】1课时。

【说教学过程】一、导入新课同学们，现在我们这儿正值什么季节？（秋季）你能回忆起我们以前学过的关于秋的诗句吗？（枯藤老树昏鸦、霜叶红于二月花……）在文人那里，秋天是忧伤的、哀怨的、令人顿生惆怅。

可在劳动者的眼里秋天是丰收的季节，是喜庆的日子。

今天我们就来学习何其芳的《秋天》。

二、范读课文，注意下列问题1、找出诗中共描写了几种景物？2、思考这几种景物组成了几幅画面？3、通过画面的描绘，抒发了诗人怎样的感情？4、你喜欢这首诗吗，为什么？明确：1、诗中写了露珠、伐木声、幽谷、镰刀、背篓、竹篱、瓜果、江面、冷雾、网、乌桕叶、桨、草野、蟋蟀、溪水、牛、牧羊女。

2、农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。

3、抒发诗人对秋天的喜爱之情。

4、略。

三、品读诗歌，体会诗歌意境1、想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。

2、你最喜欢这首诗中的哪些词语或句子，为什么？答案参考：伐木声飘出幽谷──从听觉的角度，“飘”字贴切传神。

伐木声与清晨、露珠等意象构成一幅清净润泽的有声画。

写出了幽谷的深、静。

放下饱食过稻香的镰刀──“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景;“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。

秋天栖息在农家里──“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。

轻轻摇着归泊的小桨──“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。

秋天游戏在渔船上──“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。

《秋天》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我要说课的内容是部编版三年级上册的《秋天》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计等方面进行说课。

一、教材分析《秋天》是一篇写景抒情的文章，通过描绘秋天的景色，表达了作者对秋天的喜爱之情。

本课是部编版三年级上册第一单元中的一篇课文，是学生在小学阶段接触到的第一篇以写景为主的文章。

二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但他们的阅读习惯和阅读方法还需要进一步培养和提高。

同时，他们对于写景抒情的文章还比较陌生，需要教师引导他们掌握阅读这类文章的方法和技巧。

三、教学目标1. 认识本课的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，感受秋天的美丽和作者对秋天的喜爱之情。

3. 学习写景抒情的写作方法，培养观察和表达能力。

四、教学重难点1. 重点：理解课文内容，感受秋天的美丽和作者对秋天的喜爱之情。

2. 难点：学习写景抒情的写作方法，培养观察和表达能力。

五、教法学法1. 教法：采用情境教学法、朗读指导法、小组合作学习法等教学方法。

2. 学法：采用自主阅读、合作探究、小组讨论等学习方法。

六、教学过程1. 导入新课：通过展示秋天的图片或视频，引导学生进入课文情境。

2. 初读课文：学生自读课文，标出生字词和不懂的地方，互相交流。

3. 再读课文：教师范读课文，学生跟读，纠正发音和语调。

4. 细读课文：学生分段阅读课文，理解每段的意思和表达的情感。

教师引导学生通过朗读、讨论等方式深入理解课文内容。

5. 拓展延伸：教师引导学生联系生活实际，谈谈自己对秋天的感受和体验。

同时，可以让学生仿写一篇写景抒情的文章，培养他们的观察和表达能力。

6. 课堂小结：教师对本课进行总结，强调重点和难点，引导学生回顾所学内容。

7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。

七、板书设计《秋天》说课稿的板书设计应该简洁明了，突出重点和难点。

大班散文诗《秋天》说课稿1. 说教材1.1教材地位与作用《秋天》是大班散文诗中的一篇经典之作。

在幼儿园大班的语言教育中，散文诗的学习有助于丰富幼儿的语言表达能力，提升他们的文学素养，激发幼儿对大自然的热爱之情。

这篇散文诗以秋天为主题，生动地描绘了秋天的景色、气候特征以及动植物在秋天的变化等。

通过学习这篇散文诗，幼儿能够更加直观地感受秋天这个季节的独特魅力，同时也为他们后续学习自然科学知识奠定了一定的情感基础。

1.2教材内容分析《秋天》这篇散文诗内容丰富且富有诗意。

它从多个角度描绘了秋天，如秋风起时树叶的飘落，果园里果实的成熟，田野里农作物的丰收等。

文中运用了大量形象生动的词汇和优美的语句，像“秋天来了，树叶像蝴蝶一样飘落下来”，将树叶飘落的姿态比作蝴蝶飞舞，这种比喻手法既形象又容易让幼儿理解和接受。

还有“果园里，红彤彤的苹果挂满枝头，像一个个小灯笼”，把苹果比作小灯笼，直观地展现了苹果的颜色和挂满枝头的形态。

这些描写不仅能让幼儿感受到秋天的美丽，还能让他们在欣赏散文诗的过程中学习到不同的修辞手法，对幼儿语言能力的发展有着积极的促进作用。

1.3教学目标1.3.1知识与技能目标幼儿能够准确地认读散文诗中的重点字词，如“秋天”“树叶”“果实”“丰收”等；能够有感情地朗诵散文诗，并且能够根据散文诗的内容进行简单的角色扮演或情景表演。

1.3.2过程与方法目标通过观察图片、倾听教师讲解、参与互动游戏等方式，提高幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

例如，在观察秋天景色图片时，幼儿可以锻炼自己的观察力，发现图片中秋天的元素；在参与角色扮演时，幼儿可以发挥自己的想象力，将散文诗中的角色表演出来，从而提高语言表达能力。

1.3.3情感态度与价值观目标培养幼儿对秋天的喜爱之情，激发幼儿对大自然的探索欲望。

让幼儿在感受秋天美好的同时，懂得珍惜大自然的馈赠，从而树立正确的自然观。

1.4教学重难点1.4.1教学重点帮助幼儿理解散文诗的内容，感受秋天的美。