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期末考试急救包0_0！（按需服用）选必一第四章第一节 陆地水体及其相互关系 本节注意：某水体的补给方式和特点，及其时空变化，会影响该水体水文特征及时空变化。
同一条河，不同时间，不同河段的补给方式不同，水文特征也会不同。
地下水补给除了黄河下游地上河外，其他河基本都有，但是湖泊不是所有河都有的。
河的水量变化记得从收支角度去考虑。
一、 陆地水体水(物质)→水体(水的分类)→水圈(地球外部圈层)水体是指水的空间存在形式：大气、海洋、冰川、河流、湖泊、地下水、沼泽水……二、 陆地水体的相互补给关系河流是联系的纽带，因此以河流为中心研究。
五种河流补给类型补给类型补给 季节 主要影响 因素 我国主要分布地区 径流量的季节变化示意图 大气降水补给多雨 季节 气候类型、 降水量的多少、季节变化和年际变化 普遍，尤其以东部季风区最为典型 季节性积雪融水补给 春季 气温高低、 积雪储量。
（往往很快就化没了）东北地区的春汛 永久性冰川融水补给 主要在夏季 气温、冰川储量。
冰川足量情况下，气温越高融水越多。
西北干旱和青藏高原地区；许多的内流河； 湖泊水补给 枯水期湖泊水位与河流水位的高低关系 普遍（有湖的）地下水补给 枯水期 地下水位 与河流水位的高低关系 更普遍和稳定（除黄河下游“地上河”）河流水、湖泊水和地下水之间，依据水位、流量的动态变化，具有水源相互补给的关系。
(1)地下水与河流水的相互补给关系(3)湖泊水与地下水的相互补给关系 掌握河流流量曲线图的判读注意读图中纵、横坐标代表的意义、单位及数值。
一般横坐标表示时间变化，纵坐标反映数值特征(高低、变化幅度以及极值出现的时间)。
甲、乙两图中横坐标均表示时间，甲图中纵坐标为河流流量与降水量，乙图中纵坐标为河流流量与气温。
错题重做：乌拉尔河发源于乌拉尔山脉南部，流经俄罗斯及哈萨克斯坦注入里海，全长82428千米，是世界第四大内流河，为欧洲与亚洲的界河。
读下左图，完成题。
陆地水体的补给关系江西省井冈山市宁冈中学（343609）龙吉忠一、补给关系1、大气降水是陆地各种水体最主要的补给水源。
如我国季风区的河流主要靠降水补给，河流径流量的变化与降水量的变化相一致，具有明显的季节变化和年际变化。
2、冰川积雪（永久性积和季节性积雪）融水对河流和其他陆地水体的补给主要是单向补给，即以冰川积雪融水补给河流及陆地其他水体。
如我国西北地区的一些河流，受冰川融水补给作用明显，河流径流的变化与气温变化有密切关系；东北地区的河流，春季受季节性积雪消融的影响，形成明显的春汛。
3、河流水、湖泊水和地下水之间，依据水位、流量的动态变化具有水源相互补给关系。
水位较高的水体可以补给水位较低的水体。
河流沿岸湖泊对河流径流起着调蓄作用，在洪水期可以蓄积部分洪水，延缓、削弱河流洪峰。
人工湖泊——水库更是可以起到拦蓄洪水，按人们的需要来调节河川径流的作用。
陆地水体主要包括河流水、地下水、湖泊水及冰川水等类型，它们之间的补给关系如下所示：二、典例解析水位是指河流某处的水面海拔高度，一年中等于和大于某一水位出现的次数之和称为历时。
读下面“水位过程线与历时曲线”图。
回答⑴～⑶题。
⑴该河流的主要补给水源为（）A．大气降水B．季节性积雪融水C．高山冰雪融水D．地下水⑵该观测站的位置最可能位于（）A．青藏高原B．黄土高原C．东北平原 D．长江中下游平原⑶若在该测站上游修建一水库后，则历时曲线上的M、N点将（）A．M、N同时右移B．M左移，N右移C．M、N同时左移D．M右移，N左移【解析】（1）根据水位变化可知该河流汛期出现在夏秋季节，且流量较大，可推测其主要补给水源为大气降水。
（2）由该河7、8月份水位偏低，可知该观测站位于长江中下游平原，是因出现伏旱现象所导致的。
（3）水库对径流具有调节作用，能增加枯水期的流量，减少洪水期的流量。
图中M水位较高，代表洪水期水位；N水位较低，代表枯水期水位，因而M将向左移，N将向右移。
知识点：陆地水体的相互补给关系一．课程目标1.熟练掌握陆地水体的相互补给关系2.掌握河流流量特征与河流补给的关系二．课前背景引入让学生思考：1.观察河流，说出其补给来源2.箭头代表什么含义三．授课内容（一）河流水、湖泊水、地下水间的相互补给关系：当河流水位高于湖面或潜水面时（丰水期），河流水补给湖泊水或地下水；当河流水位低于湖面或潜水面时（枯水期），湖泊水或地下水补给河流。
河流水与地下水的相互补给关系河流水与湖泊水的相互补给关系特例：探讨黄河水与地下水的补给情况（二）河流水补给类型（三）注意点：（1）汛期出现在夏秋、枯水期在冬春的河流，一般多为雨水补给，但地中海气候河流正好相反。
（2）汛期出现在夏季的河流，除有雨水补给外，也可能是冰川融水补给。
（3）春季和夏季出现两个汛期的河流，除有雨水补给外，还可能有季节性积雪融水补给。
（4）河流在冬季断流可能是河水封冻的缘故，内流河往往是由于气温低，冰川不融化，没有冰川融水补给所致。
（5）河流流量过程曲线变化和缓，多为地下水补给，也可能是热带雨林气候区或温带海洋气候区的河流。
（四）思考：下列河流径流量的变化特征泰晤士河（英国）、刚果河、亚马逊河、尼罗河、长江、塔里木河（五）例题：1.地球上淡水的主体是（）A.冰川B.地下水C.江河水D.湖沼水答案：A（六）测试题1.（一般）对地下水补给的有利因素是A.降水强度较小，历时较长B.地下有永久冻土C.地面植被稀少D.地形坡度较陡答案：A本题考查水循环。
降水强度小，历时长，则地面下渗的时间长，故利于地下水补给。
2.（一般）下列关于河流的叙述，正确的是A.河流右岸更容易遭受侵蚀B.河水最深处位于河床中心C.水面宽度一年中洪水期最大D.自上游向下游流量逐渐增加答案：C试题分析：由于北半球地转偏向力向右偏，故北半球河流右岸易受侵蚀，但南半球地转偏向力向左偏，故河流左岸更容易受侵蚀，A错误；由于受两岸受差异侵蚀的影响，故河流最深处不一定位于河床中心，B错误；洪水期河流水位最高，故水面最宽，C正确。
2014年高考地理高频考点6 陆地水体的相互关系1.河流补给类型的分析方法（1）大气降水为河流的最主要补给形式，根据不同气候区降水的季节差异，河流的径流年际变化存在以下三种形式。
①全年径流量较为稳定：热带雨林和温带海洋性气候区。
②夏季为汛期，冬季为枯水期：（热带、亚热带和温带）季风和热带草原气候区。
③冬季为汛期，夏季为枯水期：地中海气候区。
（2）冰川融水补给的多少主要受气温高低的影响，径流高峰出现在夏季；以冰川融水补给为主的河流（河段）的径流量季节变化较大而年际变化较小，且河流流量向下游方向减少。
(3)依据河流所在的地区判断:我国东部季风区河流以雨水补给为主;西北干旱、半干旱区以高山冰雪融水补给为主;云贵高原区地下水补给较多;东北地区的河流有季节性积雪融水和雨水补给。
(4)依据径流变化过程判断:雨水补给,径流变化较大,与降水变化一致;冰川融水补给决定于气温,径流高峰在夏季;地下水补给的河流,径流平稳;湖泊对径流具有调节作用,使径流变化较小;春季有明显春汛的河流则为季节性积雪融水补给。
2.河流流量过程曲线图的判读方法(1)识别图中纵、横坐标代表的地理事物名称、单位及数值，特别是纵坐标。
两图中横坐标均表示时间，甲图中纵坐标为河流流量与降雨量，乙图中纵坐标为河流流量与温度。
(2)以横坐标的时间变化为主线，分析其水文特征。
注意过程曲线弯曲变化的时段、峰值的流量。
如图，甲河流量较大，汛期出现在4～7月份，冬季是枯水期。
乙河流量较小，温度越高，流量越大，冬季出现断流。
(3)结合河流的径流量，并对照河流补给确定河流的补给形式。
甲河流量与降雨量的对应关系明显，说明以雨水补给为主；乙河流量与气温的对应关系明显，说明以冰雪融水补给为主。
(4)确定河流所在区域的气候特征：甲河水量丰富，主要分布于我国东南沿海的季风气候区；乙河水量较小，主要分布于我国西北内流区，以温带大陆性气候为主。
4.河流水文特征描述和影响因素的分析思路5.等潜水位线图的判读方法等潜水水位线图即潜水的等值线图，要对其作出正确的判断，首先必须搞清潜水的几个基本要素。
第四单元水体运动的影响1.陆地上的各种水体之间通过补给而相互联系。
河流的补给可分为雨水补给、冰雪融水补给、湖泊水补给、地下水补给等类型。
2.大气降水补给为主的河流，汛期与雨季一致。
冰雪融水补给为主的河流，汛期与高温期一致。
地下水补给的河流，水量比较稳定；地下水与河流水、湖泊水常具有相互补给的关系。
3.洋流按成因可分为风海流、密度流和补偿流，按性质可分为寒流和暖流。
4.世界洋流的分布规律：在南、北半球的中低纬度海区，形成以副热带为中心的反气旋型大洋环流；北半球中高纬度海区，形成以副极地为中心的气旋型大洋环流；南纬40°附近海域，形成环球性西风漂流。
5.洋流对地理环境和人类活动的影响：暖流对沿岸地区气候起增温增湿的作用；寒流对沿岸地区气候起降温减湿的作用。
寒暖流交汇和上升流显著的海域，大多形成渔场；洋流对航运也有显著的影响，海轮顺洋流航行，航速较快且省油；洋流可以加快原污染源海域的净化速度，但会扩大污染范围。
6.海─气相互作用对全球水热平衡的影响：促进水平衡、热量平衡。
7.厄尔尼诺、拉尼娜现象对全球气候和人类活动的影响：在厄尔尼诺年，赤道东太平洋沿岸地区往往降水增加，发生暴雨、洪涝灾害的概率增大；而赤道西太平洋沿岸地区往往降水减少，出现干旱的概率增大。
除此之外，世界许多地区都会出现气候异常甚至发生自然灾害。
在拉尼娜现象发生期间，赤道东太平洋沿岸地区往往降水减少，发生干旱的概率增大；而赤道西太平洋沿岸地区往往降水增多，出现暴雨、洪水的概率增大。
学习本单元之后，学生能够运用地理工具，结合水体运动的基本过程，以及物质运动和能量交换，分析现实世界的一些自然现象、过程及其对人类活动的影响(综合思维、地理实践力)。
能够运用陆地水和海洋水等知识，说明自然环境与人类活动之间的关系，以及尊重自然规律的重要性(人地协调观)。
能够运用海绵城市的原理，认识区域的自然环境，掌握因地制宜等基本地理思想方法(区域认知)。
