西师大版数学二年级下册教学反思6.1.1 时、分的认识

二年级下册数学教案6.1 时、分的认识︳西师大版教案：二年级下册数学教案6.1 时、分的认识 | 西师大版一、教学内容今天我们要学习的是二年级下册数学中的第六章第一节，主要内容是时和分的认识。

我们将通过实际情景引入，让学生了解时和分的基本概念，学会读写时间和进行时间推算。

二、教学目标1. 学生能够理解时和分的基本概念，知道1小时等于60分钟。

2. 学生能够正确读写时间，能够进行简单的时间推算。

三、教学难点与重点重点：学生能够理解时和分的关系，学会正确读写时间。

难点：学生能够进行时间推算，理解经过时间等于结束时间减去开始时间。

四、教具与学具准备教具：电子钟、计时器、挂图学具：学生钟表、练习本五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的电子钟，注意电子钟上显示的时间。

2. 讲解时和分的基本概念：通过电子钟和挂图，讲解1小时等于60分钟，演示时针和分针的移动。

3. 读写时间的练习：让学生试着读写电子钟上显示的时间，教师进行指导和纠正。

4. 时间推算的练习：让学生通过计时器进行时间推算练习，例如：开始时间是3:00，经过30分钟后是几点？5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的时间推算方法和技巧。

六、板书设计板书设计如下：1时 = 60分电子钟显示时间：3:00经过30分钟后是几点？七、作业设计1. 请用纸和笔画出一个钟表，标出正确的时间。

答案：例如：画出一个钟表，标出时间为3:30。

2. 请写一篇关于时和分的小短文，可以是故事、日记或者说明文等形式。

答案：例如：我今天学会了时和分的认识，我知道1小时等于60分钟。

我在钟表上标出了正确的时间，感觉很棒！八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我觉得学生们对时和分的认识有了基本的了解，大多数学生能够正确读写时间，进行简单的时间推算。

但是，还是有一部分学生在时间推算上存在困难，需要在课后进行个别辅导。

拓展延伸：可以让学生们在生活中多观察和记录时间，例如：记录自己上学、放学的时间，记录看电视、玩耍的时间等。

二年级下册数学教案-6.1 时、分的认识 | 西师大版一、教学目标1. 让学生了解时间的概念，认识时钟，学会看钟表，并能正确地读取时间。

2. 使学生理解时、分之间的关系，掌握60分钟等于1小时的概念。

3. 培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识。

二、教学内容1. 认识时钟，了解时钟的构成，学会看钟表。

2. 学习时、分的概念，理解60分钟等于1小时。

3. 练习读取时间，提高时间认知能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识时钟，学会看钟表，掌握时、分的概念。

2. 教学难点：理解60分钟等于1小时，熟练读取时间。

四、教学方法1. 采用直观教学法，利用实物时钟、图片等教具，帮助学生直观地认识时钟。

2. 采用讲解法，讲解时、分的概念，使学生理解60分钟等于1小时。

3. 采用练习法，让学生反复练习读取时间，提高时间认知能力。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式，引导学生思考时间的重要性，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：利用实物时钟，向学生展示时钟的构成，讲解时针、分针、秒针的作用。

3. 讲解时、分的概念：通过讲解，使学生理解时、分之间的关系，掌握60分钟等于1小时的概念。

4. 练习读取时间：利用图片、教具等，让学生反复练习读取时间，提高时间认知能力。

5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置作业，让学生课后继续练习读取时间。

六、教学评价1. 课后作业：检查学生课后作业完成情况，了解学生对课堂知识的掌握程度。

2. 课堂提问：通过课堂提问，检查学生对时钟的认识、时、分的概念的理解程度。

3. 定期测试：进行定期测试，评估学生对时间的认知能力。

七、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 在教学过程中，注重培养学生的时间观念，教育他们珍惜时间、合理利用时间。

3. 加强课后辅导，针对学生在学习过程中遇到的问题，给予个别指导，提高学生的学习效果。

通过本节课的教学，使学生掌握了时间的概念，认识了时钟，学会了看钟表，并能正确地读取时间。

二年级下册数学教案-6.1 时、分的认识︳西师大版教学内容本节课主要介绍了时间的概念，特别是对小时和分钟的认识。

学生将通过本节课学习到时间的基本单位，如何读取时间，以及时、分之间的关系。

此外，教学内容还涉及到日常生活中时间管理的重要性，以及如何运用所学知识解决实际问题。

教学目标1. 让学生理解小时和分钟的概念，掌握时间的基本单位。

2. 培养学生读取时间的能力，并能进行简单的时间计算。

3. 引导学生认识到时间管理的重要性，提高他们的时间管理能力。

4. 培养学生的观察能力和实际操作能力，使他们能够将所学知识运用到日常生活中。

教学难点1. 时、分之间的换算关系，特别是分钟转换为小时的概念。

2. 学生对于时间概念的抽象理解，如何将时间与日常生活相结合。

3. 学生在读取时间时的准确性，避免出现读错时间的情况。

教具学具准备1. 闹钟或时钟模型，用于展示时间的读取和计算。

2. 时间卡片，用于练习读取和计算时间。

3. 课件或黑板，用于展示时间的相关知识和计算方法。

教学过程1. 导入：通过提问或小故事引起学生对时间的关注，激发他们的学习兴趣。

2. 讲解：介绍时间的基本单位，解释小时和分钟的概念，以及它们之间的关系。

3. 演示：使用闹钟或时钟模型，展示如何读取和计算时间。

4. 练习：让学生通过时间卡片或课件，进行读取和计算时间的练习。

5. 应用：引导学生将所学知识应用到日常生活中，提高他们的时间管理能力。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调时间的重要性，以及时间管理的重要性。

板书设计1. 时间的概念：介绍时间的基本单位，解释小时和分钟的概念。

2. 时间的读取：展示如何读取时间，包括小时和分钟。

3. 时间的计算：介绍时、分之间的换算关系，以及如何进行简单的时间计算。

4. 时间管理：强调时间的重要性，引导学生提高时间管理能力。

作业设计1. 读取时间：让学生在课后练习读取时间，提高他们的准确性。

2. 时间计算：让学生进行简单的时间计算练习，巩固所学知识。

二年级下册数学教案-6.1《时、分、秒的认识》西师大版一、教学目标1. 让学生理解时间单位时、分、秒的概念，知道1时=60分，1分=60秒。

2. 培养学生观察、操作、概括的能力，提高学生的实践操作能力和创新意识。

3. 使学生学会珍惜时间，养成良好的时间观念。

二、教学内容1. 时间的概念：时、分、秒的认识。

2. 时、分、秒之间的关系：1时=60分，1分=60秒。

3. 时间的计算及应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：时、分、秒的认识及计算方法。

2. 教学难点：时、分、秒之间的换算和应用。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示生活中的时间现象，如太阳的东升西落、闹钟的滴答声等，引导学生关注时间。

（2）请学生举例说明时间在日常生活中的重要性，如上学、放学、吃饭、睡觉等。

（3）引出课题：《时、分、秒的认识》。

2. 探究新知（1）认识时间单位时、分、秒。

① 请学生观察闹钟，了解闹钟的三个指针分别代表时、分、秒。

② 解释时、分、秒的概念，让学生举例说明。

③ 引导学生发现1时=60分，1分=60秒的关系。

（2）学习时间的计算方法。

①教师示范时间的计算方法，如1时30分 45分=2时15分。

② 学生分组讨论，总结时间的计算规律。

③ 学生练习时间的计算题，教师巡回指导。

（3）学习时、分、秒之间的换算。

① 教师讲解时、分、秒之间的换算方法，如1分=60秒，1时=60分。

② 学生分组讨论，总结换算规律。

③ 学生练习换算题，教师巡回指导。

3. 实践操作（1）请学生分组进行实践操作，如用闹钟计时1分钟，观察1分钟内能完成哪些事情。

（2）学生分享实践操作的结果，交流时间的重要性。

4. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容，强调时间的重要性。

（2）布置作业：让学生回家后观察生活中的时间现象，记录下来并与同学分享。

五、教学评价1. 课后检查学生的课堂笔记，了解学生对时、分、秒的认识程度。

2. 课后练习时间的计算题，评价学生对时间计算方法的掌握情况。

二年级下册数学教案-6.1 认识时分西师大版一、教学目标1. 让学生理解时、分的基本概念，掌握时、分之间的关系，能够准确地进行时分转换。

2. 培养学生观察、分析、总结问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 通过学习时分知识，让学生学会珍惜时间，养成良好的时间观念。

二、教学内容1. 时、分的基本概念。

2. 时、分之间的换算关系。

3. 时钟的构造及认识。

4. 时间的实际应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：时、分的基本概念，时、分的换算关系。

2. 教学难点：时分转换的实际应用，时钟的认识。

四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学的钟表知识，为新课做好铺垫。

2. 新课导入（1）讲解时、分的基本概念，让学生明确1小时=60分钟。

（2）介绍时钟的构造，让学生了解时针、分针、秒针的作用。

（3）通过实例演示，让学生掌握时、分的换算关系。

3. 实践环节（1）让学生观察教室里的时钟，说出当前时间。

（2）分组进行时分换算练习，互相检查答案。

（3）教师选取典型题目，让学生上台展示解题过程。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调时、分换算的重要性。

5. 课后作业（1）完成课后练习题。

（2）观察家里的时钟，记录不同时间下的时分秒数值。

五、教学评价1. 课后练习题的正确率。

2. 学生对时钟构造及认识的掌握程度。

3. 学生在实际生活中运用时分知识的能力。

六、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，针对学生的掌握情况及时调整教学进度和教学方法。

注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中加深对时分知识的理解。

同时，教育学生珍惜时间，养成良好的时间观念。

本节课结束后，教师应认真总结教学效果，为下一节课的教学做好准备。

在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在数学学习中取得进步。

重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是实践环节的设计与实施。

以下是对这一重点细节的详细补充和说明：在实践环节中，教师应设计多样化的活动，让学生在实际操作中加深对时分知识的理解。

《时、分的认识》教学设计与反思教学内容：小学数学西师版第四册第六单元的内容教学目标：知识与技能目标：借助学生已有的生活经验，让学生在交流、合作、互助中进一步认识钟面，进一步认识时间单位时、分，初步建立时、分的时间观念，初步掌握时与分的进率。

过程与方法：结合具体的情景，让学生在观察、操作、交流、实践中去主动建够新知识。

情感态度与价值观：渗透热爱祖国的教育，激发学生的爱国热情；教育学生珍惜时间，遵守时间，从小养成良好的生活、学习习惯。

教学重点：认识时间单位时、分，知道1小时=60分钟教学难点：初步建立起时、分的时间概念。

教学准备：教师准备：课件、实物钟1个、学具钟每组一个、口算题单。

教学过程：一、创设情境、导入新课1、激趣：（课件出示）孩子们，我们一起来观看一幅激动人心的画面，从这个画面中你们看到了些什么？告诉了我们一件什么事？师作简单介绍：北京时间3月24日下午5时46分，任何一个中国人都不会忘记这一时刻，2008北京奥运圣火在希腊古奥林匹克遗址的赫拉神庙内由最高女祭司玛丽亚顺利采集成功，这标志着北京奥运会将就此顺利拉开序幕。

刚才我们从哪里知道了北京奥运会圣火采集成功的时间是5时46分的呢？（钟表上看到的）2、引入新课，板书课题。

师：钟表可以准确地记录时间，这一节课，我们来进一步认识钟表，来进一步感知时间。

一起来学习时间的有关知识。

板书课题：时、分的认识，生齐读课题。

你们有信心学好吗？师：那，我们一起把钟面请到我们的数学课堂，你们欢迎吗？二、合作学习，探究新知1、进一步认识钟面。

（1）出示残缺钟面，引导学生观察师：啊，遭了，钟面在来的过程中发生了意外，他的亲人与自己失散了，你们能帮帮他把亲人找回来吗？（课见出示残缺的钟面）把大圆当作钟面，请孩子仔细观察自己的钟面，看看大屏幕上的钟面上还缺少些什么呢？（小组相互交流）（2）交流汇报。

（配合学生的交流，教师用课件演示）。

生：我发现钟面上有三根针，是时针、分针和秒针。

二年级下册数学教案-6.1.1 时、分的认识教学内容本节内容主要围绕“时、分的认识”展开，使学生了解时钟的构成，掌握时、分之间的关系，并能正确读取时间。

具体包括：1. 时钟的构成：时针、分针、秒针；2. 时、分的换算：1小时=60分钟，1分钟=60秒；3. 读取时间：学会读取整点和非整点时间。

教学目标1. 知识与技能：使学生掌握时钟的构成，理解时、分之间的关系，并能正确读取时间；2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力；3. 情感、态度与价值观：激发学生对时间观念的兴趣，培养学生的合作意识。

教学难点1. 时、分之间的换算关系；2. 读取非整点时间。

教具学具准备1. 实物时钟或图片；2. 课件或黑板；3. 学生用练习本、铅笔。

教学过程1. 导入：通过提问或生活实例，引导学生关注时间，激发学生对本节课的兴趣；2. 新课导入：介绍时钟的构成，讲解时、分之间的关系，引导学生观察、讨论；3. 案例分析：通过实际案例，让学生学会读取整点和非整点时间；4. 实践操作：让学生动手操作，巩固所学知识；5. 小结：对本节课的内容进行总结，强调重难点；6. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。

板书设计1. 时钟的构成：时针、分针、秒针；2. 时、分的换算：1小时=60分钟，1分钟=60秒；3. 读取时间：整点时间、非整点时间。

作业设计1. 填空题：填写时针、分针、秒针的长度关系；2. 判断题：判断时、分之间的换算关系；3. 计算题：计算给定的时间长度；4. 应用题：结合实际生活，读取并计算时间。

课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高学生的学习效果。

同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为下一节课的学习打下良好基础。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这一部分是整个教案中最为关键和核心的部分，直接关系到教学效果和学生的学习成果。

二年级下册数学教案-6.1 认识时分｜西师大版教学内容本节教学内容为西师大版二年级下册数学第6.1节，主要围绕“认识时分”展开。

教学内容将引导学生学习时间的基本单位——时和分，让学生理解1小时等于60分钟，并能够正确地进行时与分之间的转换。

通过具体的实例，让学生学会读取钟表，并能将时间与日常生活活动相结合。

教学目标1. 让学生理解时与分的关系，知道1小时等于60分钟。

2. 培养学生能够准确地从钟表上读取时间，并能将时间与日常活动相联系。

3. 引导学生通过实践活动，学会时间管理，培养良好的时间观念。

教学难点1. 时与分的换算，特别是分钟转换为小时时的除法运算。

2. 学生对钟表读数的理解与实际应用。

3. 时间概念的抽象理解，以及时间与生活实际的结合。

教具学具准备1. 闹钟或时钟模型。

2. 时间的教具卡片，包括不同时间点的钟表图。

3. 课堂练习本和文具。

教学过程第一阶段：导入与讲解- 利用闹钟或时钟模型，直观地展示时与分的关系。

- 通过日常生活中的例子，如上课时间、午餐时间等，讲解时与分的实际应用。

第二阶段：互动与实践- 分组讨论，让学生分享他们对时间的理解和认识。

- 进行时与分的换算练习，教师指导学生如何进行换算。

第三阶段：案例分析- 展示不同时间点的钟表图，让学生尝试读取并说出时间。

- 讨论如何将时间与日常活动相结合，例如安排放学后的时间。

第四阶段：总结与反思- 教师引导学生总结本节课学到的知识点。

- 学生分享他们对时间管理的看法，讨论如何更好地利用时间。

板书设计1. 时与分的关系：1小时 = 60分钟。

2. 时间换算：分钟转换为小时。

3. 钟表读数：如何读取钟表上的时间。

4. 时间管理：将时间与日常活动相结合。

作业设计1. 完成练习册上关于时分的习题。

2. 观察家里的钟表，记录下几个重要时间点，并尝试进行时与分的换算。

3. 制定一个简单的日常时间表，包括起床、吃饭、学习、玩耍和睡觉的时间。

课后反思本节课通过直观的教具展示和实践活动，帮助学生理解了时与分的关系，并学会了读取钟表。

二年级下册数学教案6.1 时分的认识︳西师大版教案：二年级下册数学教案6.1 时分的认识︳西师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于西师大版二年级下册数学教材，主要涵盖第六章第一节的内容，即时分的认识。

本节课的主要目标是让学生掌握时和分的关系，能够正确读写时间和进行时间的换算。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解时和分的关系，能够正确读写时间，并进行简单的时间换算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点重点：学生能够理解时和分的关系，掌握正确的读写时间的方法。

难点：学生能够进行简单的时间换算，并能够灵活运用到实际情景中。

四、教具与学具准备教具：教学PPT、钟表模型、时间卡片学具：学生手册、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的时钟，引导学生注意时钟的时针和分针。

2. 基础知识讲解：通过PPT展示时针和分针的运行规律，讲解时和分的关系，让学生明白一时等于六十分。

3. 读写时间练习：让学生练习读写当前的时间，如：3时15分、4时30分等。

4. 时间换算练习：让学生进行简单的时间换算练习，如：1时等于多少分？30分等于多少小时？5. 例题讲解：用PPT展示例题，如：如果现在是3时15分，10分钟后是几点几分？让学生先独立思考，然后进行讲解。

6. 随堂练习：让学生独立完成随堂练习，如：如果现在是4时30分，请问5时是多少分？7. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的时间换算方法和技巧。

六、板书设计板书内容：时分的认识1. 时和分的关系2. 时间的读写方法3. 时间的换算练习七、作业设计1. 作业题目：（1）请用笔画出时针和分针的运行规律。

（2）请写一篇关于时间的小短文。

（3）请完成课后练习第13题。

2. 作业答案：（1）时针和分针的运行规律：时针每小时走一圈，分针每分钟走一圈。

（2）时间的小短文：时间是非常宝贵的，我们要珍惜每一分每一秒，合理安排时间，做有意义的事情。

《时分的认识》教学反思 15篇《时分的认识》教学反思 11、时间观念的建立,还需想办法真正内化。

尽管在课堂上让学生亲身体验、经历了1秒、1分。

但要真正理解、内化这些单位时间,从而建立时间观念,如14秒、90分、45分的理解、迁移。

我想在感受1秒、1分时,还应让学生当场迁移、扩展,并与学生熟悉的生活相联系,才能真正最终建立时间观念,并会迁移、应用。

2、认读时刻这一环节,作为教学的重点,还显得较薄弱,需加强。

尽管学生有生活经验,但在认识好钟面,认识单位时间1秒、1分、1小时后,能否使学生形成知识体系,并转化为能力,还需细细考虑。

如时针走1大格是1小时,几大格是几小时,如果及时让学生发现时针走几大格多是几小时多,这样便能自然想到多多少,再看分针;几大格缺一点点,几时还不到,应是前一格的小时再多几分。

这样会更利于学生掌握方法,形成能力。

3、对于钟面的认识不够形象、深入。

本课中,时针、分钟、秒针的认识是通过一部分学生的回忆介绍展开的,不够形象直观,使另一部分学生印象不深刻,以至产生了不少的错误。

课堂上如能让学生再找找各自的特征,如时针短而粗,分针比较长,秒针最长、最细,这样学生记忆深刻,在认识时刻时会更直观,减少一些不必要错误,当然会收到更好的效果。

4、在操作动手的时候,引导学生的思维同步发展、提高。

课堂上,我们的学生在动手、操作,但并不能让每一个人都能得到收获。

根据低年级学生的心理特征,在动手操作之前,一定要让学生真正明确任务,带着问题去动手、去操作、去发现,本课中,多次安排了学生操作动手,但真正能得到收获,获得成功体验的人不是很多,如果活动前的问题或要求更明确点,目的性更强些,效率肯定也会提高。

当然,教学是一门永远遗憾的艺术,本节课肯定还存在着许多不足之处,还需更认真深入地反思与完善。

《时分的认识》教学反思 2《认识时分》这节课，需要学生在清楚的认识钟面的基础上，再来认识时分以及时和分的进率。

之前，学生已经建立了整时、半时的概念。