《故乡 》
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九年级上《故乡》课文人教版九年级上《故乡》课文故乡作者:鲁迅我冒了严寒,回到相隔2000余里,别了20余年的故乡去。
时候既然是深冬;渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个肃索的荒村,没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
阿!这不是我20年来时时记得的故乡?我所记得的故乡全不如此。
我的故乡好得多了。
但要我记起他的美丽,说出他的佳处来,却又没有影像,没有言辞了。
仿佛也就如此。
于是我自己解释说:故乡本也如此-虽然没有进步,也未必有如我所感的悲凉,这只是我自己心情的改变罢了,因为我这次回乡,本没有什么好心绪。
我这次是专为了别他而来的。
我们多年聚族而居的老屋,已经公同卖给别姓了,交屋的期限,只在本年,所以必须赶在正月以前,永别了熟识的老屋,而且远离了熟识的故乡,搬家到我在谋食的异地去。
第二日清早晨我到了我家的门口了。
瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着,正在说明这老屋难免易主的原因。
几房的本家大约已经搬走了,所以很寂静。
我到了自家的房外,我的母亲早已迎着出来了,接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
我的母亲很高兴,但也藏着许多凄凉的神情,教我坐下,歇息,喝茶,且不谈搬家的事。
宏儿没有见过我,远远的对面站着只是看。
但我们终于谈到搬家的事。
我说外间的寓所已经租定了,又买了几件家具,此外须将家里所有的木器卖去,再去增添。
母亲也说好,而且行李也略已齐集,木器不便搬运的,也小半卖去了,只是收不起钱来。
"你休息一两天,去拜望亲戚本家一回,我们便可以走了。
"母亲说。
"是的。
""还有闰土,他每到我家来时,总问起你,很想见你一回面。
我已经将你到家的大约日期通知他,他也许就要来了。
"这时候,我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来:深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢*,向一匹猹尽力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。
故乡的概括内容《故乡》主要是讲“我”因为老家卖了,回家乡接母亲离开。
遇到了儿时伙伴闰土,忆起了往事。
又碰到了“豆腐西施”杨二嫂。
以及形形色色的人。
最后以“我”议论性的心理描写结尾。
一、《故乡》的主要内容1.第一部分(1~5段)描写了故乡的萧条景象和作者见到故乡的复杂心情,并交代了“我”回故乡的目的。
2.第二部分(6~77段)写“我”回故乡的见闻与感受。
第二部分又分四层:(1)第一层次写老屋的寂寥,更使“我”沉浸在深深的悲凉之中;还写与母亲商定搬家的事情。
(2)第二层次写“我”回忆与少年闰土的友情。
在这一层次中,作者首先介绍了当时“我”家与闰土家的情况:“我”家的家境不错,“我”是一个少爷;闰土家境虽然不算好,但也还算过得去,“颈上套着一个明晃晃的银项圈”,说明闰土的家境还可以,也可以看出当时帝国主义的势力还没有来得及渗透到中国的农村。
接着作者写到自己与闰土相交的几件事,并且和闰土建立了深厚的友情。
(3)第三层次写作者见到了“圆规”杨二嫂。
杨二嫂本来被称作“豆腐西施”,但现在在作者的眼中,她已经成了一个自私、刻薄、尖酸、爱占小便宜的小市民的代表。
“我”从她的外貌、语言、动作等方面刻画了这样一个人物。
(4)第四层次写“我”见到了中年闰土。
3.第三部分(78~88段)写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡,但“我”并不因此消沉、悲观,而是寄希望于未来和下一代。
二、表现主旨1.《故乡》小说中鲁迅主要表现了两方面的内容,一方面是对客观现实的反映,作品通过记忆中的故乡和现实目睹的故乡对比,揭露帝国主义的侵略,封建主义的压榨给人民造成的苦难,反映了辛亥革命前后农村破产,农民痛苦生活的现实。
2.另一方面,集中体现了鲁迅先生对“人性”探索的意义。
作品深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响,劳苦大众精神上受到极大束缚,古训筑成的高墙,使人与人隔膜起来。
突出反映了鲁迅对“国民性”的拯救。
3.《故乡》是现代文学家鲁迅于1921年创作的一篇短篇小说。
01作品背景与作者简介Chapter鲁迅生平及文学成就生平简介文学成就《故乡》创作背景时代背景个人经历鲁迅在创作《故乡》时,正值他由北京回到故乡绍兴,亲眼目睹了农村的破败和农民的苦难生活,这些经历为他的创作提供了素材和灵感。
时代背景:20世纪初中国农村社会变革政治变革20世纪初,中国经历了辛亥革命等一系列政治变革,农村社会也受到了波及和影响。
经济变革随着近代工业的发展和城市的兴起,农村经济逐渐衰落,农民生活日益贫困化。
文化变革新文化运动的兴起和五四运动的爆发,对农村社会产生了深刻的文化影响,农民的思想观念和生活方式也发生了变化。
02文本解读与赏析Chapter《故乡》篇章结构和写作特点篇章结构写作特点杨二嫂一个尖酸刻薄、自私自利的小市民形象。
她的性格和行为揭示了当时社会的世态炎凉和人与人之间的冷漠关系。
闰土一个朴实、善良、厚道的农民形象。
他的命运代表了当时广大农民的悲惨处境,反映了封建社会对农民的残酷剥削和压迫。
“我”一个具有进步思想的小资产阶级知识分子形象。
通过“我”的视角,展现了当时社会的黑暗和人民的苦难,表达了作者对未来的期望和追求。
人物形象塑造及其特点描绘手法和意境营造描绘手法鲁迅运用生动的细节描写、环境描写和心理描写等手法,刻画了栩栩如生的人物形象和富有感染力的场景,使读者仿佛置身于故事之中。
意境营造通过描绘故乡的自然风光和人文景观,鲁迅营造了一种浓郁的乡土气息和深沉的文化底蕴。
同时,他以独特的讽刺手法和深刻的社会思考,揭示了当时社会的黑暗和人民的苦难,使读者在感受美的同时,也思考了社会问题。
03主题思想探讨与价值体现Chapter乡愁情怀表达对现代人启示批判现实主义精神在当下意义鲁迅在《故乡》中通过揭示社会黑暗面和人性的扭曲,展现了批判现实主义的精神。
这种精神在当下依然具有重要意义,它提醒我们关注社会的不公和弊端,勇于揭露和批判现实中的不合理现象。
批判现实主义精神还鼓励我们追求真理和正义,积极参与社会变革,推动社会的进步和发展。
鲁迅先生写的故乡的资料
鲁迅先生的《故乡》是一篇发表于1921年的短篇小说,收录在他的第一部短篇小说集《呐喊》中。
这篇小说通过主人公“我”与童年玩伴闰土的重逢,展现了作者对故乡、童年以及社会变迁的深刻思考。
以下是关于《故乡》的一些资料。
1.作者:鲁迅(原名周树人),中国现代著名文学家、思想家、革命家。
2.发表时间:《故乡》发表于1921年,是鲁迅文学创作生涯的早期作品。
3.主要内容:小说讲述了主人公“我”在异地生活多年后回到故乡,遇到了童年的玩伴闰土。
闰土已经从一个活泼可爱的孩子变成了一个默默耕作的农民,而“我”也感受到了故乡的巨大变化和社会的沉重压力。
4.主题:《故乡》反映了辛亥革命前后中国农村的破产和农民的苦难生活,同时揭示了封建传统观念对人们精神世界的束缚。
5.人物:小说中的主要人物有“我”和闰土,通过他们的对比和对话,展现了时间的流逝和社会的变迁。
6.文学价值:《故乡》被认为是中国现代文学中的经典之作,它深刻地揭示了社会现实,表达了鲁迅对国民性的关注
和对传统文化的批判。
7.影响:这篇小说对后来的中国文学产生了深远的影响,被广泛研究和讨论,成为了中国现代文学史上的重要作品。
8.相关作品:《故乡》与鲁迅的其他作品如《狂人日记》、《阿Q正传》等一样,都是对中国社会进行深刻剖析和批判的代表作。
《故乡》不仅是鲁迅文学才华的展现,也是他对中国社会现实的深刻洞察和批判。
通过这篇小说,我们可以窥见鲁迅先生对于人性、社会和文化的深刻思考。
九年级《故乡》课文原文故乡我冒了严寒,回到相隔2000余里,别了20余年的故乡去。
时候既然是深冬;渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个肃索的荒村,没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
阿!这不是我20年来时时记得的故乡?我所记得的故乡全不如此。
我的故乡好得多了。
但要我记起他的美丽,说出他的佳处来,却又没有影像,没有言辞了。
仿佛也就如此。
于是我自己解释说:故乡本也如此-虽然没有进步,也未必有如我所感的悲凉,这只是我自己心情的改变罢了,因为我这次回乡,本没有什么好心绪。
我这次是专为了别他而来的。
我们多年聚族而居的老屋,已经公同卖给别姓了,交屋的期限,只在本年,所以必须赶在正月以前,永别了熟识的老屋,而且远离了熟识的故乡,搬家到我在谋食的异地去。
第二日清早晨我到了我家的门口了。
瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着,正在说明这老屋难免易主的原因。
几房的本家大约已经搬走了,所以很寂静。
我到了自家的房外,我的母亲早已迎着出来了,接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
我的母亲很高兴,但也藏着许多凄凉的神情,教我坐下,歇息,喝茶,且不谈搬家的事。
宏儿没有见过我,远远的对面站着只是看。
但我们终于谈到搬家的事。
我说外间的寓所已经租定了,又买了几件家具,此外须将家里所有的木器卖去,再去增添。
母亲也说好,而且行李也略已齐集,木器不便搬运的,也小半卖去了,只是收不起钱来。
"你休息一两天,去拜望亲戚本家一回,我们便可以走了。
"母亲说。
"是的。
""还有闰土,他每到我家来时,总问起你,很想见你一回面。
我已经将你到家的大约日期通知他,他也许就要来了。
"这时候,我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来:深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢*,向一匹猹尽力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。
臧克家的诗《故乡》的赏析以下是我整理的有关于臧克家的诗《故乡》的赏析,仅供参考:以“我”的口吻,展开内心的独白,在抒情诗中是最常见的方式。
《故乡》以第一人称“我”为中心,倾诉了诗人内心的痛苦与对故乡的向往。
在某种意义上,这虽然是一首情诗,诉说着诗人的“失恋”之苦,但与一般感伤、浮泛的情诗迥然不同,诗人没有止于诉说个人的痛苦,也没有过多地宣泄情绪,而是在一种“平静的回忆”中,在“痛定思痛”中,结合了对故乡的热爱,对生命终极意义的思考。
诗人如何展开自己的情感空间,如何使“抒情”的境界更为开阔、深沉,是讲解此诗的重点。
这首诗以第一人称“我”为中心,但诗人却从收获后返回河边的船夫写起,接着才引出了背负着痛苦回乡的自己,这种写法有点类似于中国古典诗歌中的“起兴”,即先言他物以引起所咏之辞。
在“船夫”与“我”的比照中,“痛苦”被比喻为一种收获,一笔财宝。
在这一“比喻”中,抽象的“痛苦感”不仅有了某种具体的可感性──“财宝”会给人沉甸甸的感觉,诗人也借此表达了他对“痛苦”的独特理解:在一个人的生命中,它既是一种不幸的感受,也是一种珍贵的经验。
在这一段中,诗人回避了直抒胸臆的做法,营造出了一种凝重、深远的抒情氛围。
在下面的诗行中,诗人正面展开了对故乡的咏叹。
在他的笔下,故乡并不是一个简单的存在,河岸、森林、溪水、群山,既是眼前展开的自然,也与诗人记忆中的童年、少年经验相关,它们迎接着诗人的归来,抚慰了他心头的伤痛。
在这一段咏叹中,诗人运用了不同的句式,先是疑问句──“你们能治愈爱的痛苦?”“你们会答应再给我安宁?”──追问故乡能否接纳他的归来;继而是排比句──“在清凉的溪边,我曾看水波嬉戏,/在大河边,我曾看船只驶过”──展开对往昔的回忆;最后,还有感叹句──“永葆忠实的你们”──抒发对故乡同胞的感激之情。
句法的交替,使诗行本身就像大河的波浪一样,一波又一波推进,展开了一个丰富的情感空间。
然而,就在故乡展开双臂,拥抱“我”的一刻,诗人的语调又发生了陡转,“可是,我知道,我知道,/爱情的痛苦,不会很快就治好”,刚才对故乡的呼唤,被一种深深的质疑替代,故乡接纳了“我”,但并不能真正驱除“我”胸中的痛楚,像大河一样展开的诗行在这里发生了逆流、回旋,清醒的、思辨的语调与前面咏叹的语调,形成了反差,进一步强化了“痛苦”的。
鲁迅短篇小说《故乡》原文时候既然是深冬;渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
阿!这不是我二十年来时时记得的故乡?我所记得的故乡全不如此。
我的故乡好得多了。
但要我记起他的美丽,说出他的佳处来,却又没有影像,没有言辞了。
仿佛也就如此。
于是我自己解释说:故乡本也如此,――虽然没有进步,也未必有如我所感的悲凉,这仅仅我自己心情的改变罢了,因为我这次回乡,本没有什么好心绪。
我这次是专为了别他而来的。
我们多年聚族而居的老屋,已经公同卖给别姓了,交屋的期限,只在本年,所以必须赶在正月初一以前,永别了熟识的老屋,而且远离了熟识的故乡,搬家到我在谋食的异地去。
第二日清早晨我到了我家的门口了。
瓦楞上很多枯草的断茎当风抖着,正在说明这老屋难免易主的原因。
几房的本家大约已经搬走了,所以很寂静。
我到了自家的房外,我的母亲早已迎着出来了,接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
我的母亲很高兴,但也藏着很多凄凉的神情,教我坐下,歇息,喝茶,且不谈搬家的事。
宏儿没有见过我,远远的对面站着仅仅看。
但我们终于谈到搬家的事。
我说外间的寓所已经租定了,又买了几件家具,此外须将家里所有的木器卖去,再去增添。
母亲也说好,而且行李也略已齐集,木器不便搬运的,也小半卖去了,仅仅收不起钱来。
“你休息一两天,去拜望亲戚本家一回,我们便能够走了。
”母亲说。
“是的。
”“还有闰土,他每到我家来时,总问起你,很想见你一回面。
我已经将你到家的大约日期通知他,他也许就要来了。
”这时候,我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来:深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。
这少年便是闰土。
我理解他时,也不过十多岁,离现在将有三十年了;那时我的父亲还在世,家景也好,我正是一个少爷。
《故乡》课文赏析《故乡》是鲁迅先生的一篇经典短篇小说,通过描绘主人公回到阔别多年的故乡的所见所闻,反映了当时社会的落后和人民的苦难。
这篇文章以其深刻的主题思想、鲜活的人物形象、独特的语言特色、巧妙的结构安排、丰富的情感表达和精妙的写作技巧而受到广泛赞誉。
一、主题思想《故乡》的主题思想是反思中国农村的落后和人民的苦难,呼吁改革和进步。
通过描绘故乡的衰败和人民的苦难,鲁迅表达了自己对当时社会的深深忧虑和对未来的期望。
同时,他也表达了自己对人性、道德和文化的思考,引发了读者对这些问题的深入思考。
二、人物形象在《故乡》中,鲁迅先生塑造了两个鲜明的人物形象:主人公和闰土。
主人公是一个思想进步、热心改革的青年,他不满于故乡的落后和人民的苦难,积极寻求改变。
而闰土则是一个勤劳善良、朴实无华的农民,他在苦难中挣扎求生,但也在努力寻找希望。
通过对这两个人物的刻画,鲁迅展示了当时社会中不同阶层的人的生活状态和心理世界。
三、语言特色《故乡》的语言特色也是其魅力所在。
鲁迅先生的语言简洁明快、寓庄于谐,生动而富有表现力。
他运用了大量的比喻、拟人等修辞手法,使得语言更加生动有力。
同时,他的语言质朴自然,没有过多的修饰和雕琢,更能够让读者感受到真实和深刻。
四、结构安排在结构安排方面,《故乡》也表现出色。
整篇文章采用了回忆式的叙述方式,通过主人公的视角展开故事情节。
这种结构安排使得故事更加紧凑有力,同时也能够更好地引发读者的共鸣和思考。
同时,鲁迅先生在文章中巧妙地运用了对比手法,通过不同场景、不同人物的对比,更好地突出了主题思想。
五、情感表达在情感表达方面,《故乡》充满了真挚与深情。
鲁迅先生通过细腻的笔触,生动地描绘了故乡的风土人情和人物的内心世界。
他对故乡和人民的深厚情感以及对未来的期望都深深地感染着读者,让读者感受到深深的情感触动。
六、写作技巧最后,关于《故乡》的写作技巧,可以说鲁迅先生在这篇文章中展现了他高超的文学功底。
《故乡》名家点评
《故乡》是鲁迅创作的一篇短篇小说,收录于小说集《呐喊》中。
这篇作品通过讲述主人公“我”回到故乡后与闰土的重逢,揭示了封建社会对人性的摧残和人与人之间的冷漠。
以下是一些名家对《故乡》的点评:
1. 茅盾:《故乡》是鲁迅先生“写实主义”的代表作之一,它以简练的笔触、深刻的思想、真挚的感情,展现了一个真实的世界。
作品中的人物形象鲜明,情节紧凑,具有很高的艺术价值。
2. 钱钟书:《故乡》通过对闰土的描绘,展示了一个被封建礼教束缚的人性悲剧。
鲁迅先生以其独特的文学才华,深刻地反映了当时社会的丑恶现象,对后世产生了深远的影响。
3. 胡适:《故乡》是鲁迅先生的成名作,它以其独特的视角和深刻的思考,展现了一个真实的世界。
作品中的人物形象鲜明,情节紧凑,具有很高的艺术价值。
4. 郑振铎:《故乡》是鲁迅先生的一部杰作,它以其深刻的思想、真挚的感情和简练的笔触,展现了一个真实的世界。
作品中的人物形象鲜明,情节紧凑,具有很高的艺术价值。
5. 朱光潜:《故乡》是鲁迅先生的一部经典之作,它以其深刻的思想、真挚的感情和简练的笔触,展现了一个真实的世界。
作品中的人物形象鲜明,情节紧凑,具有很高的艺术价值。
总的来说,《故乡》被认为是鲁迅先生的代表作之一,它以其深刻的思想、真挚的感情和简练的笔触,展现了一个真实的世界。
作品中的人物形象鲜明,情节紧凑,具有很高的艺术价值。
容中尔甲的《故乡》是一首充满民族风情的歌曲,表达了对故乡深深的感情。
以下是《故乡》的歌词:
(词/曲:容中尔甲)
雄鹰在蓝天上自由地飞翔,
白云在草原上轻轻地飘荡。
那是我心中的家乡,
那是我梦中的天堂。
雪山下的青稞酒香,
牛羊满山岗。
那里有我的阿爸阿妈,
还有那美丽的姑娘。
哦~ 故乡,故乡,
你是我生命的源泉,
你是我灵魂的方向。
月亮挂在天空上,
照亮了回家的路。
我要回到你的怀抱,
永远不再离开。
哦~ 故乡,故乡,
你是我生命的源泉,
你是我灵魂的方向。
无论走到哪里,
都不会忘记你的情意。
我会带着你的祝福,走向明天的希望。
哦~ 故乡,故乡,
你是我生命的源泉,你是我灵魂的方向。
《故乡》原文赏析
《故乡》是鲁迅先生创作的一篇短篇小说,运用白描手法,再现了“我”回故乡,同亲友邻居各类人物相处的生活场面,揭示了生活变故和人事变故,表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
故乡课文解析
《故乡》这篇短篇小说已经被编入初中语文课本中,是鲁迅先生于1921年1月创作发表在《新青年》杂上的一篇小说,是鲁迅1919年回故乡期间,耳闻目睹了中国农村疮痍累累的残酷现实,加之在这个风雨飘摇的社会中求索了三十余年的生活体验,于是写出了这篇悲凉沉郁但又不失希望的小说。
《故乡》通篇采用了对比艺术,但并不简单的生硬拼凑,而是把人物刻画同景物描写巧妙的穿插、溶汇在一起,使整个作品构成一幅色调十分和谐、鲜明的图画,再现了“我”回故乡,同亲友邻居各类人物相处的生活场面,揭示了生活变故和人事变故,表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望,作者对故乡、对劳动人民的真挚的热爱,都熔铸在作品里。
《故乡》是鲁迅于1921年创作的一篇短篇小说,原名《归乡》,后改为《故乡》。
故事讲述了主人公“我”在久别家乡之后,回到故乡的经历和感受。
故事发生在辛亥革命后的中国南方某地。
主人公“我”在异地求学多年,终于有机会回到久别的故乡。
他怀着激动的心情,期待着与久违的亲友们团聚。
然而,当他踏上故乡的土地时,却发现一切都已经发生了巨大的变化。
原本熟悉的家乡变得陌生,许多亲友已经离世,剩下的也都老去。
而故乡的人们,对待“我”的态度也变得生疏和冷漠。
他们在“我”面前谈论着过去的往事,却对“我”的近况漠不关心。
这让“我”感到失望和孤独。
在与故乡人的交往中,“我”发现他们封建迷信、守旧,与时代的发展格格不入。
这使“我”对故乡的未来感到担忧。
在故乡的日子里,“我”努力去改变故乡的落后现象,但收效甚微。
最后,“我”带着对故乡的深深忧虑,离开了家乡,继续漂泊的生活。
《故乡》通过描绘主人公“我”归乡的经历,反映了辛亥革命后中国农村的落后与愚昧,揭示了封建礼教对人们心灵的束缚。
同时,作品表达了作者对故乡的深厚感情以及对故乡命运的关切。
《故乡》诗歌《故乡》诗歌(通用15首)在平日的学习、工作和生活里,大家都听说过或者使用过一些比较经典的诗歌吧,诗歌是一种抒情言志的文学体裁。
还在苦苦寻找优秀经典的诗歌吗?以下是小编为大家收集的《故乡》诗歌,欢迎大家分享。
《故乡》诗歌1故乡小学时,故乡是组李花开的时候,我就在你身旁初中时,故乡是村李花开的时候,有时我不在高中时,故乡是乡李花凋零的时候,我会在你身旁后来啊是大学,故乡是县我却再也不能看你花开花落是故乡在变,还是我们在变《故乡》诗歌2故乡在转身时瘦了经常有一些情不自禁,就像许多情景对于故乡的延伸,就像那年我不得不转身离开,因为一些生命,饱满以后才能明亮明亮以后,才能照人我尽量简短思绪,拉长故乡老屋后面的几棵杨树,他们间距很远但根很近,有偷渡的嫌疑突出的盘根错节,还聚在一起,喜笑颜开我是叶子又绿又肥的时候走的用春天般的转身,铺满一些隐喻的光忙,之后我学着穿30元的裙子,吃2元一份儿的面皮住10人一间的吊铺,那时的心平气和就是儿子,5岁,在电话那头,在故乡我一直被召唤着,用回家喂养的力量前行,并一直用拒绝保持直立和明媚等我再次转身回望,故乡瘦了我依旧把故乡横在怀里却已经,绰绰有余《故乡》诗歌3念,回不到月圆对于故乡的念,我都放在枕边放在有月亮出没的地方,那样我可以随时长长地想,想圆圆的心事可以翻来覆去地暖和和清醒自己等他乡和故乡的约,都退为黑白色我的念,已回不到月圆今晚我只做一件事想你我只需要两个字母亲《故乡》诗歌4我的泪还会有一次滴落故乡十八年前我哭过,而且大哭那缕烟飘着我骨髓里的痛,直奔天堂我的恍惚,就是母亲的面容在整个夜里,满满的鲜活我忽略了父亲和父亲的眼泪,以及父亲走不利索的路,半夜的咳嗽忽略了父亲捂热乡土时的遥望在一个叫公主岭的地方,我想我的泪还会有一次滴落这个时候真不能多想,我怕我的句子成为预言,怕我的眼泪提前决堤就静静地看一会黄昏吧把最后的静美囊括心里,然后打个电话给父亲,说我这里都好《故乡》诗歌5我是故乡的尘在入秋的根部有一瓣莲,轻落如尘我知道,我早晚得回去回到故乡的根里,和姓氏一起谈拥有和失去的恍然大悟我是故乡的尘,所以我要用尘土诉说一生里的土话,遇到阳光和水也要发一次芽,拱一下土和春天握一阵子手这样,我并不安心我还要最后一次对那朵荷眺望看一看误入淤泥的部分,还能有几分洁白《故乡》诗歌6思念故乡高楼林立灯火通明大城市的生活不知是多少人的痴心向往可在大城市的我为什么总是格外想念千里之外的故乡想念光绪二十一年建造的那间老屋想念红色石头铺就的院子还有院子里盛水的瓦缸瓦缸边的两只水桶早已锈迹斑斑父亲挑着它们到井里打水一挑就是二十年孤身在外的我时常为生活感到迷茫无数次想放弃却又挺了过来唯一的动力就是故乡的二老爹娘他们一辈子靠肩膀生活秋收的玉米用肩膀扛上牛车回到家又得用肩膀将粮食运上房房顶上摊晒的苞米粒颗颗都浸满了父母的汗水饱含着他们对女儿的殷切希望父母的肩膀是女儿登高的云梯如今这云梯虽已老化却永远是女儿远航归来时最坚实的依靠艰难困苦中最有力的支撑《故乡》诗歌7秋天的故乡秋天到了阴雨连绵,天地渐凉一直凉透心底我要收住东西南北流浪的脚步像秋叶一样瘦弱的脚步返回故乡洮河穿城而过我沿着宁静的滨河路回忆青春时光曾在它身边发生的故事曾经的故事在回忆里散发着暖人的光芒身边经过垂地长辫的姑娘跟随的短褂右衽腰缠红绸的小伙用古老的藏地小调轻哼爱情的时光温馨的往事,温暖的情景消散心底的冰凉返回故乡柳林小镇的模样俊了楼高路宽,车如流,人如潮可是在喧哗的头顶我依然听见城北山腰的禅定寺安然的钟声穿越对面的松林我依然看见晨昏升起的飘渺桑烟膜拜天空就这样它身着辉煌的袈裟在时光如洮水的流逝中守护脚下的小镇经过了千年岁月里的浮浮沉沉它身上辉煌的袈裟也在历史的风烟里隐现,燃烧秋天到了我在远方驻足,看到繁盛的大地有点困了我飘荡的身躯如年久失修的小舟让风浪吹打得快要散架了我要赶大地卸下盛装之前返回故乡青稞扬起发亮的剑锋为父亲守护晶亮发笑的颗粒油菜花落,那些芳香没有飘散回到油子的体内等待着一次盛大的奉献我被秋天成熟的气息遣返故乡返回故乡的村庄看见亲人们在这个秋天像成熟的青稞掉落泥土再也回不到温暖的粮仓秋天到了我已回到故乡的草原雪落故乡独自在风雪里行走让软软的雪花围绕我飘我知道你们不会覆盖秋草守候的原野你们在落地的瞬间已成温热的泪滴柔软了秋草的身躯鼓励它们在凛冽的北风里不要弯下腰你瓷器般的纯洁沉淀在我的心底驱散我多年在旅途中落下的灰尘就这样回到故乡的草原温暖的秋雪让我洗心革面秋天到了我要返回故乡返回故乡不再漂泊就像一片秋叶融化在树根的泥土里不再醒来做一场梦梦见青春的往事梦见久远的亲人梦见青稞熟了梦见草原落雪了梦见一座又一座的寺院里桑烟氤氲梦见雪山下的一座帐篷梦见鹰,牛羊,骏马,经幡梦见青青松林里清澈的小溪流过一座红墙金顶的寺门在秋天里回到故乡像草木回到泥土做一场温暖梦《故乡》诗歌8我的故乡我的故乡抱成一团这儿有青山,连绵的青山这儿有绿水,纵横的绿水这儿有蓝天,燃烧着深沉的火焰这儿还有白云,那是一群孩子或是躲在上帝身后任性的天使故乡,夏天给了他一个健壮的时节我总是忍不住赞美啊!故乡,一场盛宴叫你吃得如此的饱听,风里传来你的饱嗝声但又被你多情的发丝抽去你流淌的血液里有欢乐的鱼苗旁边的水草唱着天涯何处无芳草的`歌你曾经荒芜的骨架此时掩埋在深深隆起的皮肉下你不在如同冬天那般瘦弱你已经告别了岁月的瘦骨嶙峋现在你拥有的是燃烧的生命你是岁月里的一棵苍松钢针一般的躯体埋插在这儿你有沸腾的血液,以及健壮的青春你的激情是爆出的火光你的力量来自每一个安静的黎明这一刻的你,充满了梦想这一刻的你,就是岁月雕琢下的礼赞的诗这一刻的你,把冬天的沉默变成了沸腾的火焰你热情的迎接每一个来到这里的人直到你把满腔的热忱烧成了秋天的羞涩《故乡》诗歌9故乡河流当一条河流不幸患上了艾滋众多的施毒者都将掩鼻远离只剩诗人还在岸边喃喃泣语母亲呵母亲大山它的确宛如沉默寡言的父亲任由人们践踏欺凌偷盗攫取它的确如同朴实无力的父亲袒露着所有惊人的伤痕但它也是一位满怀仇恨的父亲它的报复将长远而深沉小塘那圆圆的一泓是酒窝盛满的泪滴吗还是星星的乐园老柳树早已矗立成村庄的名片却忘记了谁人何年何月亲手植种命数注定中的轰然倒塌消失无形记得唱挽歌的只有路过的秋风麦田绿油油的麦田金灿灿的麦田光秃秃的麦田汗滴凝成了麦粒的时候便是一年又过完无数的轮回尽在平平淡淡的不经意间坟矮矮土包下有无数副木制的箱子箱子里面都装有一个沉睡的人他她曾在这片土地上奔跑呐喊恋爱成家睡觉生孩子养孩子正如同我们现在所经历的一样只不过现在的他们更为单纯死去是一场大睡空气中还有他们的气息口口相传的还有他们的故事《故乡》诗歌10尖栗子和书打尖栗子去!我和二姐一滴咕,连鼻涕浩子也带上了。
《故乡》原文及赏析《故乡》是现代文学家鲁迅于1921年创作的一篇短篇小说,接下来分享作品的原文及赏析,供参考。
《故乡》课文原文我冒了严寒,回到相隔2000余里,别了20余年的故乡去。
时候既然是深冬;渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个肃索的荒村,没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
阿!这不是我20年来时时记得的故乡?我所记得的故乡全不如此。
我的故乡好得多了。
但要我记起他的美丽,说出他的佳处来,却又没有影像,没有言辞了。
仿佛也就如此。
于是我自己解释说:故乡本也如此-虽然没有进步,也未必有如我所感的悲凉,这只是我自己心情的改变罢了,因为我这次回乡,本没有什么好心绪。
我这次是专为了别他而来的。
我们多年聚族而居的老屋,已经公同卖给别姓了,交屋的期限,只在本年,所以必须赶在正月以前,永别了熟识的老屋,而且远离了熟识的故乡,搬家到我在谋食的异地去。
第二日清早晨我到了我家的门口了。
瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着,正在说明这老屋难免易主的原因。
几房的本家大约已经搬走了,所以很寂静。
我到了自家的房外,我的母亲早已迎着出来了,接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
我的母亲很高兴,但也藏着许多凄凉的神情,教我坐下,歇息,喝茶,且不谈搬家的事。
宏儿没有见过我,远远的对面站着只是看。
但我们终于谈到搬家的事。
我说外间的寓所已经租定了,又买了几件家具,此外须将家里所有的木器卖去,再去增添。
母亲也说好,而且行李也略已齐集,木器不便搬运的,也小半卖去了,只是收不起钱来。
"你休息一两天,去拜望亲戚本家一回,我们便可以走了。
"母亲说。
"是的。
""还有闰土,他每到我家来时,总问起你,很想见你一回面。
我已经将你到家的大约日期通知他,他也许就要来了。
"这时候,我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来:深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢*,向一匹猹尽力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。
《故乡》的故事情节《故乡》是中国作家鲁迅创作的一篇小说,故事情节如下:故事发生在一个小村庄里。
主人公孔乙己是个无依无靠的乞丐,整天游荡在村子的街头巷尾。
他长相丑陋、衣着破烂,常常被人嘲笑取乐。
尽管如此,孔乙己却并不在乎,他选择用自嘲和幽默来面对生活的艰辛。
有一天,孔乙己走进了一个酒店的酒吧。
酒吧内人来人往,酒水香气扑鼻。
孔乙己进门后,酒吧里的人们纷纷侧目注视着他,一时间安静了下来。
孔乙己并未理会其他人的目光,径直坐在了吧台前。
正值炎热的夏日,孔乙己看见了一杯冰镇啤酒,口渴难耐的他忍不住点了一杯。
然而,对一个乞丐来说,这杯啤酒几乎是一笔巨大的费用。
当酒保告知孔乙己需要付款时,他突然明白自己身上并没有任何一分钱。
孔乙己看着自己空空如也的口袋,有些尴尬地笑了笑。
酒保看出了他的窘迫,转而嘲笑孔乙己。
孔乙己却板起了脸,开始故作高傲的神态。
他坚持称自己是个曾经受过教育的大夫,并且有着光辉的过去。
尽管听众对他嗤之以鼻,但孔乙己并不放弃。
他自称自己曾经治愈了许多疑难杂症,甚至因此得到了国家授予的爵位。
然而,孔乙己的自嘲并没有赢得任何人的同情。
酒保和其他人继续嘲笑和讥讽孔乙己的自吹自擂。
最终,孔乙己只能放下酒杯,默默地离开了酒吧。
孔乙己回到了街头,继续过着乞讨的生活。
他并没有因为别人的嘲笑而放弃自己的面子,而是选择了以幽默和自嘲来保持自己内心的坚强。
这个故事通过孔乙己的经历展现了贫困和社会底层人士在现实生活中的挣扎与逆境,揭示了社会对弱者的冷漠与嘲笑,并探讨了对人性的思考与反思。
《故乡》(鲁迅)
教学目标知识目标
1.学习小说人物描写的方法;
2.学习小说采用对比表现主题的方法。
能力目标
1.培养学生正确的阅读习惯;
2.培养学生思维创新能力、语言表达能力和想象能力。
教学重点。
难点
1.认识《故乡》所反映的社会现实和作者所要表达的思想主题。
2.学习本文运用对比的手法进行肖像描写的技巧。
3.体会作者在小说末尾寄予的深沉的思想感情
第一课时
教学内容和步骤:
一、简介背景导入新课:辛亥革命后,封建王朝的专制政权被推翻了,但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。
帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉,而且操纵了中国的政治和军事力量。
由于这双重的压迫,中国的广大人民,日益贫困化。
这篇小说是鲁迅在1919年12月初,回故乡接母亲时亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困,百感交集,思绪万千,一年后就以这次经历为素材,创作了小说《故乡》。
这篇小说自发表以来,将近八十年,一直被选进各种各样的语文课本里,成为语文课里的一篇重要的文章。
从小学生到中学生,到大学生,从中国到外国,人们都把它当成一部经典来阅读。
尤其是日本,对这篇小说的更是十分重视。
原因是什么,是它深刻的思想和和高超的写作手法。
这些正是我们需要学习的。
今天我们要来学习这篇小说。
二、对比朗读:在预习通读全文的基础上,重点进行对比朗读。
(一)景物对比:
1、现实的故乡:从“我冒了严寒……”到“……本没有什么好心绪”。
2、记忆中的故乡:(1)从“这时候,我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来……”到“……反从他的胯下逃走了”。
(2)从“我在朦胧中……”到“……也便成了路”。
(二)肖像对比:
1、闰土肖像的巨大变化:
(1)闰土20年前的肖像:从“这时候,我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来……”到“……我们便熟识了”。
(2)闰土20年后的肖像:从“一日是天气很冷的午后……”到“……象是松树皮了”。
2、杨二嫂肖像的巨大变化
从“哈!这模样了!……”到“……所以竟完全忘却了”。
(三)闰土言、行、神、心变化之对比:
1、闰土少年时的言、行、神、心以及他和“我”的关系:从“我们那时候不知道谈些什么……”到“……他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空”。
2、闰土中年时的言、行、神、心以及他和“我”的关系:从“我这时很兴奋……”到“……他用船来载去”。
(四)杨二嫂的言、行、神与闰土之对比
1.从“然而圆规很不平……”到“……出去了”。
2.从“我和母亲也都有些惘然……”到“……竟跑得这样快”。
(五)“我”和中年闰土的“隔膜”与宏儿和水生的“一气”之对比
1.从“我们的船向前走……”到“……痴痴的想”。
2.从“老屋离我愈远了……”到“……为我们所未经生活过的”。
以上五种对比,把人物的肖像、语言、行为、神情、性格等等刻画得栩栩如生,并且对比得十分鲜明。
为了加深体会,要采用多种方式反复朗读,如散读、齐读、示范朗读等等,充分发挥朗读对于理解课文的作用。
三、布置作业:整理生字词
第二课时
教学内容和步骤:
一、重点内容讨论分析:
(一)两种景物的不同特征及含义:
1.现实的故乡:深冬季节,天气阴晦,天色苍黄,冷风呜呜。
荒凉,冷落,没有一些活气。
(这是帝国主义和封建主义压榨下旧中国农村的一个缩影。
)
2.记忆中的故乡:深蓝的天空,金黄的圆月,一望无际的碧绿的西瓜……(这是“我”对新生活的理想和追求。
)
(二)闰土和杨二嫂肖像变化前后的特征及原因:
1.20年前的闰土有紫色的圆脸,红活圆实的手,项带银圈,头戴一顶小毡帽,手捏一柄钢叉,是个小英雄。
20年后的闰土身材增加了一倍,紫色的圆脸已变作灰黄,而且增加了很深的皱纹;眼睛肿得通红,头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;红活圆实的手已又粗又笨而且开裂,象松树皮,但手中多了一支长烟管。
(闰土肖像的巨大变化是长期在海边艰苦劳动造成的,表明他的生活十分贫苦。
)
2.杨二嫂年轻时候脸上擦着白粉,人称“豆腐西施”,是一个美女。
50岁时的杨二嫂凸颧骨,薄嘴唇,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
极瘦。
(杨二嫂肖像的巨大变化是饥饿造成的。
)
闰土和杨二嫂肖像的巨大变化反映了旧中国农村的破产和贫穷。
(三)闰土言、行、神、心变化前后的特征及其原因:
1.少年时的闰土语言中充满智慧和热情,动作机智灵敏,神态很高兴,“心里有无穷无尽的希奇的事”,跟“我”谈得来,“你我”相称,没有隔膜。
2.中年时的闰土语言中丧失了少年时的智慧和热情,而且很迟钝(“动着嘴唇,却没有作声”),动作迟疑(“他迟疑了一回,终于就了坐”),神情先是欢喜和凄凉,后来变得呆滞(“脸上虽然刻着许多皱纹,却全然不动,仿佛石像一般”),以至沉默(“象一个木偶人”)。
态度恭敬,心里只觉得苦,却又形容不出。
称“我”为“老爷”,说明“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。
3、作者塑造闰土这一人物形象的目的是什么?闰土言、行、神、心方面的巨大变化是“多子、饥荒、苛锐、兵、匪、官、绅”压迫的结果。
他是个勤劳、忠厚,被旧制度压得直不起腰来的农民的形象。
通过写闰土的种种不幸,揭示辛亥革命的不彻底性,揭露社会的弊端。
(四)杨二嫂言、神、行之特征及塑造这一人物形象的原因:
语言尖刻(“贵人眼高”),怪声怪气(“阿呀呀”“阿呀阿呀”),见解庸俗(“你阔了”,“你现在有三房姨太太,出门便是八抬的大轿”。
实际根本不是这样。
)跟“我”说话时愤愤不平,“显示鄙夷的神色;仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑,美国人不知道华盛顿似的”。
动作顺手牵羊(“慢慢向外走,顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里”),行为卑劣(栽脏闰土在灰堆里藏碗碟并借此发现以为功,拿走“狗气杀”),跑得快(“飞也似的跑了”)。
杨二嫂是个家道败落的城镇小市民。
她与闰土相比是个次要人物,但对主要人物起了衬托作用,使闰土的形象更加鲜明。
同时,作者通过她外貌与精神的变化,从另一个侧面反映了当时农村经济的急剧破产,劳动人民生活的日益贫困,深化、拓宽了文章的内容。
因此说,这个人物也是必不可少的。
(五)比较杨二嫂和闰土的异同及作者对他们的态度:
他们都是在帝国主义和封建主义压迫下身体被摧残、心理被扭曲的人物,都是病态社会中不幸的人。
闰土愚昧麻木,杨二嫂庸俗卑劣。
同情杨二嫂和闰土的疾苦,厌恶和讽刺杨二嫂的庸俗和卑劣,批判闰土的愚昧和麻木。
(六)“隔膜”与“一气”的对比意义:
通过“我”和中年闰土的隔膜与宏儿和水生的“一气”之对比,表达了“我”的希望:希望新一代不再象老一代那样又彼此隔膜起来,也不希望他们象老一代那样过着辛苦辗转、辛苦麻木、辛苦恣睢的生活,他们应该有新的生活。
第三课时
教学内容和步骤:
一、难句理解
1、“我想到希望,忽然害怕起来了。
”(“我”怕的是:希望不能实现;)
2、“闰土要香炉和烛台的时候,我还暗地里笑他,以为他总是崇拜偶像,什么时候都不忘却。
现在我所谓希望,不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近,我的愿望茫远罢了。
”(偶像比喻让后代过上新生活的主观愿望。
)
3、“我的愿望茫远”的原因是:(不知道通过何种途径、也不知何时才能实现;)
4、“希望是无所谓有,无所谓无的。
”(希望的有无取决于实践:不去实践,有希望也等于无希望;敢于实践,希望就能变成现实。
)
5、“这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。
”
(希望的有无也如同地上的路,努力去实践就有希望,不去实践就没有希望。
)
6、说明:“我”是一个具有民主思想的进步的小资产阶级知识分子,虽有作者的影子,但并不是作者自己。
通过这些变化揭露帝国主义的侵略、封建主义的压榨给人民造成的苦难,揭示辛亥革命的不彻底性,揭示当时社会的弊端,从而启发人们去深思,去探索,去走希望之路。
二、补充有关小说知识介绍:
1、一篇小说必须具备哪三个要素?
人物、情节、环境是小说的三要素,塑造人物形象是反映社会生活的主要手段,因此,人物是三要素中的主要要素。
2、常见的塑造人物形象的方法有?
肖像、心理、行动、语言描写,以及正面、侧面描写。
3、小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用,它一般包括:
开端、发展、高潮、结局,有的还有序幕、尾声。
4、环境:A社会环境:主要交代作品的时代背景。
B自然环境;用以烘托气氛、表现人物感情等。
三、布置作业:课文中的水生和宏儿以后会有怎样的命运?发挥想象,为他们写一个故事。