小学数学考试成绩分析表
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西师版小学六年级数学上中期考试卷测试情况分析表
西师版小学六年级数学上中期考试卷测试情况分析表一、试卷分析本卷共有六大题;总分100分;整个试题既注重基础性知识,涉及了一到四单元的相关知识和应用 ;还有一定的拓展和延伸。
该卷题量适中;题型多样;内容丰富;知识点的分布大体均衡;有很强的针对性;紧跟新课改的步伐；同时;灵活性大;注重了基础性和实践性的相互统一;也注重了学生的计算与应用等方面能力的考查;还对同学们的细心程度做了一个考验。
二、考情分析本次考试难度中等偏上; 全班共有49人参加考试。
80分以上人数有9人;所占比率为：29.5 %；及格人数为20人;及格率为45.5 ℅；不及格人数还有24人;比例稍大。
总体上说;对学生灵活应用知识的能力做了很好的考察;然而你那些智力稍好的同学则是粗心大意;还有一群学生则不爱动脑筋、死板硬套。
三、考生答卷情况分析1、填空题错的较多的是是第4题：比30多三分之一是（）结果填（40m）;30kg比（）少三分之一。
此题正确率比较低;原因是学生“单位1”没找对。
还有第9题对四则运算的计算方法进行考察 ;本题讲究灵活性但也不难解决。
但很多学生的结果只填对了一个或者两个;其主要原因是对基础知识的把握不准确。
3、计算能力还需要加强;尤其是能约分的;学生对一些计算方法掌握不牢就不进行化简;在教学中应注意;尤其是用简便方法 ;不会灵活运用。
简便运算的的方法会在后面继续加强训练。
2、本次操作与计算题夹杂在一起综合考试;但题意一目了然;很容易计算。
出现错误最多的是计算题与操作题的第4小题 ;根据涂色计算当成了计算再涂色; 要求学生只有动手去画一画;看一看才能辨别清楚。
而一些学生正好缺少这样的方法和习惯。
4、实践与应用中的数量关系分析;理解能力待提高。
学生不会找单位“ 1”;应用题的数量关系分不清;抽象审题不透彻;导致错误。
细节问题理解不够透彻;有些同学利用了示意图仍然对题目一点办法都没有。
5、一些学生缺乏良好的学习习惯;数学学习基础差;学习主动性差;缺乏信心;好多题不会做也不向他人求助;小细节问题比如：忘记写单位、罢题目看错条件、数字写错、长方形的周长不除以2等。
小学数学二年级期末教学质量分析表
济南市吴家小学xx学年下学期数学期末测评成绩统计分析表
二年级xx年6月
评价
内容
应参加
人数
实际参
加人数
5颗星(优)
（全对）
4颗（优）
3颗星（良）
2颗星（及）
1颗星（不及格）
平均得星
人
%
人
%
人
%
人
%
人
%
基础知识基本技能
73
72
4
5.56%
36
50%
13
18.06%%
17
23.61%
2
2.78%
3
智力发展
要注重教给学生如何将复杂问题简单化，数学化的方法。使学生善于从复杂的问题情境中提炼出问题的本质，如应用题的基本结构、数量关系等，只有建立了策略意识，才能避免盲人摸象，找准切入点，有效解决问题。
3．注重良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我认识和自我完善的能力。
73
72
9
12.5%
28
38.89%
2
口算能力测评分析
5颗星（优）
（全对）
4颗星（优）
3颗星（良）
2颗星（及）
1颗（不及格）
平均得星
人数
%
人
%
%
%
人
%
人
%
4
48
66.67%
18
25%
5
71.43%
0
0%
1
1.39%
教育教学质量分析
内容
主要成绩
问题及原因
口
算
与
笔
算
全对人数和率。测查结果优良的原因分析。
解
二年级xx年6月
评价
内容
应参加
人数
实际参
加人数
5颗星(优)
（全对）
4颗（优）
3颗星（良）
2颗星（及）
1颗星（不及格）
平均得星
人
%
人
%
人
%
人
%
人
%
基础知识基本技能
73
72
4
5.56%
36
50%
13
18.06%%
17
23.61%
2
2.78%
3
智力发展
要注重教给学生如何将复杂问题简单化，数学化的方法。使学生善于从复杂的问题情境中提炼出问题的本质，如应用题的基本结构、数量关系等，只有建立了策略意识，才能避免盲人摸象，找准切入点，有效解决问题。
3．注重良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我认识和自我完善的能力。
73
72
9
12.5%
28
38.89%
2
口算能力测评分析
5颗星（优）
（全对）
4颗星（优）
3颗星（良）
2颗星（及）
1颗（不及格）
平均得星
人数
%
人
%
%
%
人
%
人
%
4
48
66.67%
18
25%
5
71.43%
0
0%
1
1.39%
教育教学质量分析
内容
主要成绩
问题及原因
口
算
与
笔
算
全对人数和率。测查结果优良的原因分析。
解
六、二班数学试卷分析、评价表
在今后的工作中我要认真钻研教材，改进教学方法，努力提高教学质量。在教学中切实培养学生认真审题，细心观察的能力，培养学生养成良好的学习习惯。加强后进生的辅导，培养他们的自信心，提高他们的学习兴趣。
第（1）学生答题的正确率较高。第（2）题个别学生画出扇形没涂阴影。第（3）少数学生出错。
学生做题正确率较高。个别学生由于马虎计算出错。
大部分学生能正确运用所学知识解决问题。少数学生第8小题出错。个别学生由于马虎第5、6小题计算结果出错。
教学中存在的问题
改进措施
个别学生对所学知识掌握得不好，没有及时进行个别辅导。对学生学习习惯的养成抓得还不够。有些学生在答题时，不会具体问题具体分析，缺乏举一反三的能力，缺乏灵活性。不能够认真审题。在运用数学知识解决生活实际问题上存在不足。
Aபைடு நூலகம்
B
C
D
合格率
优秀率
32
28
2
1
1
96.88%
87.50%
题类
答题状况
一、认真想，就能填对
二、仔细辨，才能判对
三、精心选，才能选准
四、用心做，才能做好
五、细心算，就能算对
六、想办法，才能解决
学生掌握较好，能运用所学知识填空。少数学生第4小题出错。
学生答题正确率较高。少数学生第2小题出错。
学生能运用所学的知识正确选择。个别学生第（1）题和第（4）题出错。
附表四：2018年小学春季质量检测
试题评价表
学校：卓楼小学学科：数学年级：六年级
试题名称
2017——2018学年度第一学期期末考试六年级数学试题
试题特点
本次试题难易适中，覆盖面较广，能依据课程标准设计，题目形式灵活多样化，具有现实性和应用型，既考查了学生基础知识和基本技能的掌握，又考查了学生综合运用知识解决问题的能力。
第（1）学生答题的正确率较高。第（2）题个别学生画出扇形没涂阴影。第（3）少数学生出错。
学生做题正确率较高。个别学生由于马虎计算出错。
大部分学生能正确运用所学知识解决问题。少数学生第8小题出错。个别学生由于马虎第5、6小题计算结果出错。
教学中存在的问题
改进措施
个别学生对所学知识掌握得不好，没有及时进行个别辅导。对学生学习习惯的养成抓得还不够。有些学生在答题时，不会具体问题具体分析，缺乏举一反三的能力，缺乏灵活性。不能够认真审题。在运用数学知识解决生活实际问题上存在不足。
Aபைடு நூலகம்
B
C
D
合格率
优秀率
32
28
2
1
1
96.88%
87.50%
题类
答题状况
一、认真想，就能填对
二、仔细辨，才能判对
三、精心选，才能选准
四、用心做，才能做好
五、细心算，就能算对
六、想办法，才能解决
学生掌握较好，能运用所学知识填空。少数学生第4小题出错。
学生答题正确率较高。少数学生第2小题出错。
学生能运用所学的知识正确选择。个别学生第（1）题和第（4）题出错。
附表四：2018年小学春季质量检测
试题评价表
学校：卓楼小学学科：数学年级：六年级
试题名称
2017——2018学年度第一学期期末考试六年级数学试题
试题特点
本次试题难易适中，覆盖面较广，能依据课程标准设计，题目形式灵活多样化，具有现实性和应用型，既考查了学生基础知识和基本技能的掌握，又考查了学生综合运用知识解决问题的能力。
小学数学试卷分析表(2014)
小学一年级数学试卷分析表
2014年6月20日
单位
郑州市二七区水磨小学
考试时间
70分
应考人数
36
缺考人数
0
覆盖范围
这次一年数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。如认识图形、20以内的减法、100以内的加减法、观察物体、分类与整理、找规律、认识人民币、统计等，这些章节的内容都有涉及，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。
答对人数
平均分
满分
答对人数
平均分
18
30
17.0
20
28
17.9
21
28
19.5
8
33
7.6
33
21
28.9
试卷整体评价
1、本次检测分成五个部分：计算；填空；判断；看图写算式；解决实际问题。
2、从试卷检测内容看，难易程度适中。本次试卷命题以《数学课程标准》为依据，紧扣新课程理念，体现了义务教育的普及性和基础性，也体现了数学学科的综合性和实用性。
3、本次试卷紧扣课程标准阶段目标，从基础知识、计算、解决问题三大方面考查学生的思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。
4、密切联系学生的生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。
5、严格按照评分标准进行科学、合理、公正、无误的改卷和评分。
试题评价（题号）
难度评价
试卷难度适中，既有基础知识的掌握，又有基本技术的训练。有一定的深度，又有一定的广度。没有偏题、怪题，也没有过难的题目。与课程标准的要求相一致，没有出现超纲现象，尤其是填空题突出了灵活性，能力性，全面性，人文性的出题原则，提高了测试水平。整个试卷布局合理、图文并茂，题目比较灵活，淡化了死记硬背的内容，加重了试题的思维含量，既注重测查了学生现。全面涵盖了本学期学生应掌握的学习内容。
2014年6月20日
单位
郑州市二七区水磨小学
考试时间
70分
应考人数
36
缺考人数
0
覆盖范围
这次一年数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。如认识图形、20以内的减法、100以内的加减法、观察物体、分类与整理、找规律、认识人民币、统计等，这些章节的内容都有涉及，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。
答对人数
平均分
满分
答对人数
平均分
18
30
17.0
20
28
17.9
21
28
19.5
8
33
7.6
33
21
28.9
试卷整体评价
1、本次检测分成五个部分：计算；填空；判断；看图写算式；解决实际问题。
2、从试卷检测内容看，难易程度适中。本次试卷命题以《数学课程标准》为依据，紧扣新课程理念，体现了义务教育的普及性和基础性，也体现了数学学科的综合性和实用性。
3、本次试卷紧扣课程标准阶段目标，从基础知识、计算、解决问题三大方面考查学生的思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。
4、密切联系学生的生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。
5、严格按照评分标准进行科学、合理、公正、无误的改卷和评分。
试题评价（题号）
难度评价
试卷难度适中，既有基础知识的掌握，又有基本技术的训练。有一定的深度，又有一定的广度。没有偏题、怪题，也没有过难的题目。与课程标准的要求相一致，没有出现超纲现象，尤其是填空题突出了灵活性，能力性，全面性，人文性的出题原则，提高了测试水平。整个试卷布局合理、图文并茂，题目比较灵活，淡化了死记硬背的内容，加重了试题的思维含量，既注重测查了学生现。全面涵盖了本学期学生应掌握的学习内容。
一年级数学试题评价表及试卷分析表 (1)
根线上找不出规律，所以出错的较多。
出错的较少，因为个别学生马虎口算出错。
教学中存在的问题
改进措施
1、对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，只忽视学生学习习惯的养成。
2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。
3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。
附件4：2014至5学年度第一学期小学期末考试
试题评价表
学校： 善南街道中心小学 学科：数学 年级： 一.二
试题名称
2014—2015学年第一学期期末考试一年级数学试题
试题特点
本次试题出的特别的难，试卷的前两题能够较全面的检测出学生的基础知识的掌握，三题主要检测学生对较难题的理解程度。四至六题主要检测学生对应用题和计算的基础掌握程度。
4、对个别学生关注不够多。
1、加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学的扎实。
2、注重学生良好学习习惯的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。
3、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，多做一些与生活有关联的题目。
4、根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有的基础上得到最大限度的发展。
一题
二题
三题
四题五题
第3小题出错的较多，学生理解能力差，老师读题时多数学生没有听明白这道题填的是什么内容。第5小题个别学生马虎导致漏题。第9小题个别学生把图形画上去了，没有看题目要求导致出错。
出错的较少
第1小题出错的较多，多数学生看不懂题，不会分类因为学生没见过类似的题，所以出错的较多。第3小题个别学生没有看清图形是在一
出错的较少，因为个别学生马虎口算出错。
教学中存在的问题
改进措施
1、对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，只忽视学生学习习惯的养成。
2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。
3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。
附件4：2014至5学年度第一学期小学期末考试
试题评价表
学校： 善南街道中心小学 学科：数学 年级： 一.二
试题名称
2014—2015学年第一学期期末考试一年级数学试题
试题特点
本次试题出的特别的难，试卷的前两题能够较全面的检测出学生的基础知识的掌握，三题主要检测学生对较难题的理解程度。四至六题主要检测学生对应用题和计算的基础掌握程度。
4、对个别学生关注不够多。
1、加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学的扎实。
2、注重学生良好学习习惯的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。
3、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，多做一些与生活有关联的题目。
4、根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有的基础上得到最大限度的发展。
一题
二题
三题
四题五题
第3小题出错的较多，学生理解能力差，老师读题时多数学生没有听明白这道题填的是什么内容。第5小题个别学生马虎导致漏题。第9小题个别学生把图形画上去了，没有看题目要求导致出错。
出错的较少
第1小题出错的较多，多数学生看不懂题，不会分类因为学生没见过类似的题，所以出错的较多。第3小题个别学生没有看清图形是在一
小学二年级数学质量分析表格
（班级）表1：小学数学试卷分析表（二年级）主要失分情况分析1.计算题不认真而失分，做完题不会检查。
2.不会审题，不按要求做题失分。
3.解决问题方面的数学题，不理解题意，列错算式失分。
4.填表题，没有弄清题意。
典型例题分析请选取学生试卷中出现问题集中的2——3个典型题目进行分析（要有学生答题图片、数据及相关分析）1.学生审题不认真，做题粗心马虎，导致没有弄清题意而去做题，从而失分。
本班有62个人，共有21人本题出错。
2.此类型的题，在此次考试中出错的现象比较多，主要原因在于平时教学过程中，此类填表格发现规律的题型练习的较少，有些学生没有弄清题意，从而导致失分。
本班有64人，出错人数为39人。
说明：对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴试题类型、整体结构、题量、难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵试题是否规范，是否符合大纲（课标）要求，命题与大纲（课标）、教材的联系程度；⑶试卷是否清楚、准确，有无错误；⑷题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。
（班级）表2：小学数学试卷定量分析表（二年级）单位：学生人数：此表各年级通用，需自己重新列举各题序号。
（学校）表三：小学数学试卷分析表三四年级90及以上为优秀，85——89为良好，60以上为及格；五六年级85及以上为优秀，80——84为良好，60以上为及格。
（中心校）表四：小学数学试卷分析表三四年级90及以上为优秀，85——89为良好，60以上为及格；五六年级85及以上为优秀，80——84为良好，60以上为及格。
二年级数学小学阶段性检测各学科质量数据分析样表
四、1
26
65%
没仔细看好题目要求
讲题时强调
四、2
11
27.5%
粗心
加强口算题的训练
四、3
25
62.5%
近似数概念理解的不够
加强计算题的训练
五、1
5
12.5%
有余数的除法应用不到位
加强练习
五、2
31
77.5%
粗心算错数
加强计算题练习
五、3
34
85%
容易算错数
加强练习
五、4
22
55%
有余数出发应用不到位
多加练习加深概念的理解
一、11
21
52.5%
没找到正确做题方法
课下多加练习
一、12
34
85%
余数应用不到位
讲解透彻
二、1
36
90%
数位理解不到位
多加练习
二、2
22
55%
没应用好余数比除数小这条规律
加深理解
二、3
36
90%
粗心
讲解透彻
二、4
27
67.5%
单位的英文符号没记牢固
课上多加练习加深记忆
二、5
平常多给学生数数的机会
一、6
26
65%
考虑问题不够细心
让学生多做此类练习题，找准规律
一、7
21
52.5%
没有考虑到换算单位的问题
课堂上仔细讲解做题方法
一、8
31
77.5%
粗心大意
讲解透彻后加强训练
一、9
23
57.5%
单位换算的公式记忆的不牢固
加强概念的记忆
一、10
26
65%
没仔细看好题目要求
讲题时强调
四、2
11
27.5%
粗心
加强口算题的训练
四、3
25
62.5%
近似数概念理解的不够
加强计算题的训练
五、1
5
12.5%
有余数的除法应用不到位
加强练习
五、2
31
77.5%
粗心算错数
加强计算题练习
五、3
34
85%
容易算错数
加强练习
五、4
22
55%
有余数出发应用不到位
多加练习加深概念的理解
一、11
21
52.5%
没找到正确做题方法
课下多加练习
一、12
34
85%
余数应用不到位
讲解透彻
二、1
36
90%
数位理解不到位
多加练习
二、2
22
55%
没应用好余数比除数小这条规律
加深理解
二、3
36
90%
粗心
讲解透彻
二、4
27
67.5%
单位的英文符号没记牢固
课上多加练习加深记忆
二、5
平常多给学生数数的机会
一、6
26
65%
考虑问题不够细心
让学生多做此类练习题，找准规律
一、7
21
52.5%
没有考虑到换算单位的问题
课堂上仔细讲解做题方法
一、8
31
77.5%
粗心大意
讲解透彻后加强训练
一、9
23
57.5%
单位换算的公式记忆的不牢固
加强概念的记忆
一、10
四年级数学试卷分析表小学四年级数学期末考试试卷分析
四年级数学试卷分析表小学四年级数学期末考试试卷分析试卷分析是一项复杂细致的工作，做好试卷分析工作对于正确地、科学地评价学生的考试成绩,对于学校教学质量的进一步提高都至关重要。
下面小编为大家整理的小学四年级数学期末考试试卷分析，欢迎大家参阅。
小学四年级数学期末考试试卷分析(一)这次考试四年级数学全面考查学生对教材中数学基础知识的掌握情况(数的读写)、简单基本技能的形成情况(数的计算)和基本能力的培养情况(角的度量、估算、应用)。
根据本次考试情况作如下具体的分析：一、考试基本情况分析。
有学生79人，参加考试79人。
两人不及格，80分以上59人，60-79有18人，及格率98，优秀率%75。
学生整体上看，数学基础良好，主要体现在中等生和后进生进步大，均成绩上去不少。
二、试题分析。
1、试题内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
本卷注重考查了学生基础知识的掌握(数的读写、三位数乘两位数)、基本能力的培养情况(估算、应用)，也适当考查了学生学习过程(角的度量)。
试题内容全面，共计八个大题(填空、判断、选择、计算、度量、画一画、解决问题)。
试题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占85%，稍难题占15%。
2、培养学生动手能力，发展学生空间思维。
本卷精心选材，考查了教师的教学过程和学生的实际运算能力。
3、学生在做题中出现的问题与偏差。
学生做题中出现的明显问题是：(1)读题不够仔细。
如：填空题的第2小题和选择题的4、3小题，很多学生均有失分。
(2)扩散思维差。
如：七大题的2小题失分率较高。
三、对今后教学工作的建议。
今后的教学中我除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学知识。
1、注重数学方法、数学思想，抓课本，抓基础。
数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。
二年级数学表二：小学期末检测各学科试卷分析样表
学校朝阳街道红旗小学学科数学年级二抽样班级一班级人数23备注：1.抽取班级要能代表学校该年级学科成绩的平均水平。
2.表格大小可因需调整。
3.题号根据试卷实际添加。
4.请假前将各学科试卷分析和成绩电子稿一同上报。
（试卷分析发各学科教研员后台）一、试卷质量分析说明：表二是进行期末质量分析用的样式，为方便分析，利于教师自我诊断，故以班级为单位进行质量分析，每校每年级每学科只上报一个班的即可，其他班级的在校内进行期末质量交流分析用。
二、请各学校2月4日下午3：30，派一名教师到朝阳小学二楼西三年级四班教室和卷。
二年级数学表内除法练习题一．填空．（1） 45÷9=5 表示把（）平均分成（）份，每份是（）；还表示（）里有（）个（）；也表示45是（）的（）倍．（2）6×8=48 表示（）个（）相加得48；还表示8的（）倍是48．（3）8的2倍是（），8是2的（）倍．（4）两个因数都是7，积是（）；被除数和除数同样多，商是（）．（5）按要求写算式．8、9、72（）×（）＝（），（）÷（）＝（），（）×（）＝（），（）÷（）＝（）二．列式计算．（1）5个9相加是多少？（2）把63平均分成7份，每份是多少？（3）32里面有几个8？（4）把40按照每5个一份来分，可以分成多少份？（5）6的8倍是多少？（6）54是9的多少倍？（7）一个因数是9，另一个因数是8，积是多少？（8）被除数是36，除数是 9，商是多少？三. 解答应用题．（l）有32个同学排队，每4个同学站一排，可以站几排？（2）小红买了5本书，每本书6元．她一共用了多少元？（3）老师买了48根跳绳，平均分给6个班，每个班分几根？（4）生物小组有6只黑兔，18只白兔．白兔的只数是黑兔的几倍？（5）田径队的人数是舞蹈队的4倍．舞蹈队有9人，田径队有多少人？（6）体育室里有一筐皮球，每班发给6个．5个班领走后，这筐皮球减少了多少个？（7）红花的朵数是黄花的3倍．红花有18朵，黄花有多少朵？（8）一、二年级有6个班，每个班有4人参加舞蹈组，一共有多少人？后来，舞蹈组增加了10人，现在舞蹈组有多少人？（9）刘红要做72面小旗，每天做8面，多少天可完成？如果每天做9面几天可完成？（10）有30米布，做床单用了12米，还剩下几米？做一套衣服要用3米布，剩下的布能做几套衣服．二年级数学表内除法练习题（1）一、填空。
考试试卷质量分析表完整
考试试卷质量分析表(可以直接使用，可编辑实用优秀文档，欢迎下载）2021-2021年度第二学期一年级数学期中试卷质量分析2021年度第一学期第一次月考试卷质量分析表八年级物理第二章《光现象》测验题命题计划与试卷分析一、考试目的：1、考查学生在第二章里的学习成就、教师完成教学目标的程度；2、检查学生在一段时间内（第二章光现象的学习期间）对所学知识的掌握程度；3、激发学生的学习行为。
二、命题依据：《义务教育初中物理课程标准》里的要求：①通过实验，探究光在同种均匀介质总传播的特点。
②探究并了解光的反射和折射的规律。
③通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。
④认识凸面镜的发散作用和凹面镜的会聚作用。
⑤通过观察和实验，知道白光是色光组成的，比较色光混合与颜料混合的不同现象。
三、考试目标：（见表3-1）认知行为目标学习内容了解1、什么是光源、光源分自然光源和人造光源、光速c=3.0×108m/s、2、光的反射现象、法线、入射角、反射角、什么是镜面反射、什么是漫反射、3、平面镜成像的特点、平面镜成的像是虚像、虚像的形成、凸面镜和凹面镜的对光的作用、4、光的折射现象、光从空气射入水中或其它介质中时的偏折规律、光在发生折射时，光路的可逆性、5、太阳光谱、色散现象、色光的三原色与颜料的三原色是不同的、6、什么是看不见的光、红外线与紫外线的特性理解光沿直线传播、光的反射现象中光路的可逆性、日常生活中平面镜成像的现象、简单应用光沿直线传播、凸面镜和凹面镜的应用、光的折射规律、色光的混合、颜料的混合、红外线有紫外线的应用综合应用光的反射规律、平面镜成像的特点、表3-1四、试题形式：（见表4-1）表4-1五、考试内容：√第二章：光现象一、光的传播二、光的反射三、平面镜成像四、光的折射五、光的色散、六、看不见的光六、编题计划：（见表6-1）表6-1七、试卷：附录1：八年级物理第二章光现象单元测试（时间：40分钟总分：100分）班别：姓名：得分：一、选择题（每题3分，共36分）1、下列物体是光源的是（）A、月亮B、没有点燃的蜡烛C、反光的黑板D、正在放映的电视机屏幕2、我们能从不同方向看到桌上的书，是因为（）A、书本会发光B、书本发生漫反射C、书本发生镜面反射D、眼睛发出光射到书本上3、下列现象中，不属于光的直线传播现象的是（）A、日环食B、手影游戏C、海市蜃楼D、小孔成像4、平行光射到粗糙不平的表面上时，下列叙述中正确的是（）A、入射角都相等，反射角也都相等B、入射角都相等，反射角不一定相等C、入射角不一定相等，反射角一定相等D、入射角不一定相等，反射角也不一定相等5、物体在平面镜中像的大小决定于（）A、物体到镜面的距离B、物体的大小C、平面镜的大小D、观察者的位置6、如图，是我们看到筷子斜插入水中的情况，其中正确的是（）A、B、C、D、7、小刚从平面镜看到他身后墙上的时钟的指针位置如右图所示，则该时钟实际指的时刻是（）A、2时40分B、8时13分C、4时47分D、9时20分8、潜入水中的人看岸上的树木，他看到的是（）A、树木的实像，像中树木的高度比树木的实际高度要高B、树木的实像，像中树木的高度比树木的实际高度要低C、树木的虚像，像中树木的高度比树木的实际高度要高D、树木的虚像，像中树木的高度比树木的实际高度要低9、当一个人逐渐走近路灯并离开时，他在路灯下的影子长度变化是（）A、先变长，后变短B、先变短，后变长C、逐渐变短D、逐渐变长10、彩色电视机荧光屏上呈现各种颜色，都是由三种基本色光混合而成的，这几种基本色光是（）A、红、黄、绿B、红、青、黄C、蓝、红、绿D、蓝、红、黄11、下列物品中，主要应用红外线来工作的是（）A、电视遥控器B、C、手电筒D、无绳12、对于紫外线，甲、乙、丙三位同学各自陈述的观点如下：甲：我们学校的食堂里有一盏紫外线灯，它能发出淡蓝色的光，因此，我认为紫外线是可以看得见的淡蓝色的光。