品德与社会四年级下《丰富多彩的电视节目》教案

丰富多彩的电视节目------评课稿评课内容:李老师执教的是辽海版小学《品德与社会》四年级下册第三单元第三个主课题《丰富多彩的电视节目》的第一课时。

在教学中,李老师能结合教学内容，设计贴近学生生活的教学活动,吸引和组织学生参与课堂实践,真正实现了以学生为中心,以活动为中心,学生的主体性得到了充分的发挥。

整节课李老师精巧的教学设计，充满激情的演绎，让凝固的教材文本演化成了灵动的课堂。

让我们惊喜地看到，孩子们在一次次活动中已经走进文本，做到了回归生活，体验深刻。

纵观本节课我认为主要体现了以下几个特点:1、教学目标定位准确本节课，从同学们喜欢的电视明星，到大家爱看的电视节目，再到由看电视引发的小小辩论，直至最后征集金点子科学看电视，每一项活动的设计都能较好的体现了本课的宗旨。

整节课的教学内容也紧紧围绕目标展开，教师从学生生活实际出发，在课堂上围绕目标开展活动，师生、生生互动和谐，充分体现了“以学生发展为本”的新课程理念。

2、教学思路层次清晰、新颖独创教学思路是教师上课的脉络和主线，李老师的教学思路符合教学内容的实际情况，从由学生喜欢的人物导入新课激发兴趣，到借助图片揭示问题，再到争论看电视的利弊这一关键问题，最后协调矛盾提供知识性建议。

整个教学过程连贯、自如，富有层次性。

学生乐于参与到活动中来，他们体会到看电视的乐趣，感悟到看电视的学问。

这样的教学活动设计真实的反映了教学内容，同时也符合学生实际。

本节课李老师为了进一步鼓励学生发表自己的见解明晰看电视存在利弊的问题，大胆创设了“小小辩论赛”的活动情境，让学生自己当辩手，通过多方寻找依据来阐明自己的观点，从而激化矛盾令预设教学内容水到渠成。

这一设计很好的体现了教师在教学思路上的独创性。

从课堂效果来看，学生思维是活跃的，情绪是饱满的，他们体验到了合作的快乐，感悟到了课堂生成的精彩。

3、课堂中，师生共生互长在课堂上李老师充分尊重学生的主体意识，注重情感、态度、价值观的体现，注重给学生成功的体验。

人教版品德与社会四年级年级下册〔从看电视说起〕教案和教学反思〔教材分析〕〔从看电视说起〕是人教版〔品德与社会〕四年级下册第四单元〔通信与生活〕的第四个话题。

本话题旨在让学生结合自己的生活实际，从看电视开始体会播送、电视、报刊杂志、网络等现代群众传媒与人们生活的紧密关系，并通过学生的生活感受，了解电视节目对促进自己成长所发挥的积极作用。

〔学情分析〕我校地处农村郊区小学，由于地理环境关系,学生猎取信息的主要途径是通过看电视。

爱看电视是小学生的特性，也是通病.家长们对于孩子爱看电视的现象,有的是放任自流,有的却一味制止,很少去引导孩子。

怎样在五花八门的电视节目里选择健康的且适宜自己的电视节目。

学习此课，我觉得很有必要从看电视说起，引导学生通过学习、辨析、理解和感想，从中获得知识，受到教育。

〔设计思路〕依据本课教学目标，我设计了以电视节目“实话实说〞为形式的活动，让学生在一个放开、自由的空间中学习体验。

首先，我从学生熟悉的台标、电视节目引入话题，让学生了解群众传媒对自己成长的援助，激发学生的学习动机和兴趣；其次，通过情景剧的表演，点燃学生倾诉的火花；再通过观看采访家长的录像以及现场采访听课教师等环节，让学生了解了看电视要看内容健康的，且要操作时间，不宜过长，还要合理安排课余时间。

认识电视、网络、书刊等群众媒体对自己间接猎取生活经验所发挥的积极作用是不可估量的。

〔活动目标〕1、认识电视、网络、书刊等群众媒体对促进自己成长所发挥的积极作用。

2、初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，并能作到合理安排时间。

3、促进学生与家长的交流和沟通。

〔活动重、难点〕初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，并能作到合理安排时间。

〔教具打算〕1、多媒体课件2、小证〔课前打算〕学生课前搜集各种报刊杂志、图书〔活动过程〕一、认识台标，激发兴趣感谢各位同学来到本栏目现场。

今天，我们就从看电视说起。

〔出示课题：从看电视说起〕1、请看大屏幕。

小学综合实践《丰富多彩的电视节目》教案教案：丰富多彩的电视节目引言：电视节目是人们日常娱乐活动中的重要组成部分，可以带给人们快乐、知识与启发。

因此，为了帮助小学生对电视节目有更深入的了解和认识，本节课旨在通过多种教学方法，让学生了解电视节目的种类、特点以及如何合理选择。

目标：1. 学习了解电视节目的种类和内容；2. 能够根据兴趣和需求，选择适合的电视节目；3. 培养学生的语言表达能力和团队协作能力。

教学步骤：一、导入（5分钟）进入课堂，向学生提问：“你们都喜欢看电视吗？你们平时都喜欢看哪些电视节目？”引导学生回忆自己平时喜欢的电视节目，并鼓励他们阐述自己喜欢的原因。

二、呈现（10分钟）1. 展示不同类型的电视节目图片，并引导学生说出图片上所示电视节目的名称和特点。

例如，新闻节目、体育赛事、综艺节目等。

2. 通过小组讨论的方式，让学生自由展示并介绍自己所喜欢的电视节目，并就喜欢该节目的原因进行交流。

三、探究（15分钟）1. 引导学生思考电视节目对他们的影响。

通过问题导向的形式，让学生组成小组，进行讨论并汇报。

- 电视节目对我们的生活有哪些影响？- 看电视节目有哪些好处和坏处？2. 在小组汇报中，引导学生深入思考电视节目对他们的价值观、人际关系和学习的影响，并引导他们形成自己的观点。

四、扩展（15分钟）1. 让学生通过电视、互联网或其他渠道获得不同种类的电视节目资源，如电视剧、纪录片、动画片等。

2. 组织学生进行自由观看，要求他们针对所观看的节目，记录节目名称、时间、内容和自己的感受。

五、总结（10分钟）1. 鼓励学生进行分享，让他们就观看的电视节目与其他同学进行交流，引导他们总结不同电视节目的特点和影响。

2. 教师对学生的分享进行点评，引导学生从中获得更深层次的认识和理解。

六、拓展活动（15分钟）1. 分组讨论：请学生分成小组，根据自己所了解的不同电视节目，设计一个理想的电视节目单，并解释每个节目在单元中的位置和理由。

《多姿多彩的传媒世界》教案—怎样看电视学习目标1、提高思辨和表达能力，能说出电视对自己成长所发挥的积极作用和负面影响。

2、学会解决看电视的时候和家长的矛盾冲突。

3、能选择适合自己的电视节目，合理地安排看电视的时间。

4、学会处理学习与看电视的关系。

教学难点能够正确处理学习与看电视的关系，学会与父母进行同等交流和沟通。

教学重点使学生认识电视对自己成长所发挥的积极作用和负面影响，能选择适合自己的电视节目，合理地安排看电视的时间。

课前准备近期广播电视报学习活动安排一、创设情境、激趣导入同学们，你们喜欢看电视吗?平时你们都喜欢看哪些栏目？为什么？可是有的同学也在为看电视而苦楚呢？（出示：小文又为看电视和爸爸闹起了做作。

最近，电视中播放了一个非常有意思的动画片，小文很想看。

可是，爸爸说看电视影响学习，除了周末，平时不许看电视。

小文真是感到苦楚。

）你是否有和小文一样的忧愁？说一说父母对自己在家中看电视的态度。

二、探究讨论，达成共识1、究竟家长该不该限制我们看电视呢？电视这个现代文明的产物带给我们了什么呢?看电视对我们小学生是否有益？就让我们一起到“小小辩论台”上来发表自己的看法吧!(课件出示：小小辩论台——正方观点：看电视有利于我们的成长!反方观点：看电视不利于我们的成长!)想想自己同意哪种观点，把你的理由告诉大家。

让学生充分发表自己的看法，鼓励学生畅所欲言，尽可能地讲出自己的真实想法和感受。

2、通过大家的辩论我知道了看电视有很多的好处，那些具有教育意义的电视节目能够帮助我们开阔眼界，使我们了解到书本上看不到的知识。

欣赏精彩的电视节目，可以给我们带来丰盛我们的业余生活，喜悦的心情。

但是，如果看电视不加选择或者时间过长，不仅会耽误学习。

而且对心理和身体康健也会无益。

你知道吗？有些人因为长时间看电视，还得了“电视病”呢！我们该怎样安排看电视的时间，选择看电视的内容呢？（课件出示：①怎样安排看电视的时间。

②怎样选择看电视的内容。

四年级统编版《道德与法治》健康看电视教学设计一、教学目标1.引导学生认识电视对生活的影响，了解电视在提供信息、娱乐休闲、教育学习等方面的积极作用，同时也能意识到过度看电视可能带来的危害，如视力下降、身体肥胖、社交能力下降、影响学习和思维能力等，培养学生辩证看待事物的能力。

2.帮助学生掌握健康看电视的方法和技巧，如合理控制看电视的时间、选择适合的节目内容、保持正确的看电视姿势等，培养学生良好的看电视习惯，提高学生的自我管理能力和健康意识。

3.通过讨论、交流、实践等活动，激发学生对健康生活方式的追求，引导学生在享受电视带来的乐趣的同时，注重其他方面的兴趣培养和活动参与，如阅读、运动、户外活动、与家人朋友交流等，促进学生全面发展。

二、教学重难点1.重点让学生充分认识到电视对生活的双重影响，既看到电视带来的便利和乐趣，又能意识到过度看电视的潜在危害，从而引导学生树立正确的看电视观念。

指导学生掌握健康看电视的具体方法和措施，如合理安排时间、选择有益节目、注意观看姿势等，并能够在日常生活中切实运用这些方法，养成健康看电视的习惯。

2.难点如何引导学生在实际生活中自觉抵制电视的诱惑，合理控制看电视的时间，特别是在没有家长监督的情况下，也能坚持健康看电视的原则，培养学生的自律能力和自我约束能力。

帮助学生在丰富多彩的电视节目中筛选出适合自己年龄和身心发展的内容，提高学生的媒体素养和信息辨别能力，使学生能够从电视中获取有益的知识和信息，同时避免受到不良信息的影响。

三、教学方法情境教学法、讨论法、案例分析法、角色扮演法、实践活动法四、教学过程（一）导入新课1.猜谜语导入教师出示一个谜语：“一扇玻璃窗，里面亮堂堂，演戏又唱歌，经常换花样。

（打一电器）”引导学生思考并猜出谜底。

学生猜出谜底是电视后，教师提问：“同学们，你们喜欢看电视吗？电视在我们的生活中非常常见，它给我们带来了很多欢乐和信息。

那你们知道看电视对我们有哪些好处和坏处吗？”从而引出本节课的主题——健康看电视。

人教版小学四年级下册品德与社会《从看电视说起》教学设计小教121金佳莹一、学情分析：四年级的学生在前几课的教学中对大众传媒已经有了一个初步的认识，本节课在原有认知的基础上，联系自已的生活实际认识到电视这个大众传媒给我们的生活带来的益处和不利之处，从而正确的利用大众传媒丰富我们的生活。

二、教学目标：1、认识电视、网络、书刊等大众媒体对促进自已成长所发挥的积极作用。

2、初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，并能做到合理安排时间。

3、促进学生与家长的交流和沟通。

三、教学重、难点：初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，并能做到合理安排时间。

四、课堂教学支持:1、课前准备：收集信息：电视给人们带来的好处和坏处。

2、制作课件：录音（电视栏目片头曲、动画片主题曲）、电视机图片五、教学过程：（二）、师生互动：类似这样的问题，在你们的生活中发生过吗？谁来具体说一说。

（随机发言）2、听听家长的想法看来因为电视和家长闹情绪的同学还真不少。

那么你们想知道家长们的想法吗？我们来听听他们的意见吧！那我们来打开书到课本第88页，学一学书中大人的语气读一读他们的话，谁愿意读给大家听？看了他们的意见，你有什么想法？你认为大人限制小孩看电视的理由合理吗？为什么？3、小组讨论/表演分小组选择一条家长提出的理由进行重点讨论。

（也可以在小组内进行表演，如果你是家长你会怎样做？）分组汇报。

师小结：大人限制我们看电视是关心我们、爱我们的表现。

我们要感激他们。

如果有什么想法要心平气和的跟他们谈。

4、谈好处：看电视是我们生活当中不可缺少的内容，可见它并不是一无是处，那么你能说说都有哪些好处吗？师生畅谈电视带给我们的好处。

5、不利影响既然这么多好处，爸妈怎么还总是不放心呢？师生畅谈电视对青少年成长有哪些不好的影响？6、金点子：（小组讨论）怎样避免不利的影响，让父母放心呢？下面让我们一起来找一找能让我们科学、正确、合理的看电视的金点子，好吗？同学们先在小组内找一找，商量商量选择几个最好的来汇报。