两三位数除以两位数

第二单元两、三位数除以两位数【学习目标】1、充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算经验，引导他们自主探索两位数除以整十数的口算和笔算方法，并能正确进行计算。

2、使学生经历三位数除以整十数的试商过程，初步感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法。

进一步巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法，帮助学生形成必要的计算技能，进一步提高解决简单实际问题的能力。

3、使学生经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握把除数看作接近的整十数进行试商的方法，并能正确计算不需调商的三位数除以两位数的笔算，初步掌握“四舍”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商是一位数的笔算除法。

初步掌握“五人”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商一位数的笔算除法。

利用商不变的规律进行除法的简便计算。

【重点难点】第一课时：除数是整数十的口算和笔算（商是一位数）【学习目标】1、掌握除数是整数十的口算笔算的方法，正确进行计算并会验算。

2、培养学生的交流合作能力、口算能力、计算能力以及解题的思考能力。

3、在自主探索解决问题的过程中，培养学生不怕困难的精神，建立学好数学的自信心。

【重点难点】除数是整数十的口算笔算的方法以及商的位置【学习过程】一、复习引入我们已经学习过两位数除以一位数的除法，请同学们完成下列各题48÷6= 400÷5= 63÷3＝ 60÷2= 720÷8= 900÷3=今天我们一起来学习除数是整十的除法二、探求新知从图上可以知道阿姨要买 60 副陆战棋，要求 20 副打一包，问要打成几包？怎样列算式？。

说一说应该怎么计算？。

乘法有乘法竖式，当然除法也有除法竖式，那么除法算式怎么列，一起来看一下吧！除法列竖式同学们三年级已经学习过了，咱们重点看一下，思考一下商为什么写在个位上？。

同学们再看一下图2，用什么方法计算？列出算式。

先估算一下商大约是多少吗？。

两三位数除以两位数教学反思900字范文（5篇）两三位数除以两位数教学反思900字范文1在前两节课的根底上，今日我教学《三位数除以两位数的笔算》本节课是在学生把握了除数是整十数的笔算方法的根底上学习的。

本课内容的教学学问目标是通过详细情境让学生在独立探究的过程中经受三位数除以两位数试商的方法，会用“四舍五入”法进展试商。

在教学新课时，我通过课本主题图创设情境，激发学生兴趣，引出了数学问题，并引导学生列出算式。

下面就是如何引导学生主动的试商问题了。

我利用沈重予教师对我的提示，将试商的教学和方法分五步进展：第一步，让学生按教材提示尝试计算192÷32，初步体会试商方法。

例题在列出算式后，告知学生“32接近30，把32看作30来试商”。

并在竖式中除数的上面写出“30”，然后让学生独立完成192÷32的计算。

在这一步的教学中要留意两点：（1）把除数32看成30试商的意思是，把192÷30的商作为192÷32的商进展计算；（2）商“6”必需和除数32相乘，不能和30相乘。

其次步，让学生通过验算证明这样的试商方法是合理的、可行的。

第三步是“试一试”，让学生独立计算192÷39，被除数192不变，除数从32变成39，引导学生主动地把39看成40试商，再次经受把除数看成最接近的整十数试商的过程，体会试商方法。

第四步，让学生回忆例题和“试一试”的试商，初步总结“除数是两位数的除法可以怎样试商”。

第五步，在“想想做做”里安排说试商方法的练习，促进方法的内化。

在教学中，我只通过一局部必要的点拨和提出一些挑战性的问题，没有更多的说教，反而学生在我讲的每一步时，都自信地说：“我们自己能行！”虽然，在课堂作业仍消失类似“商6跟30相乘”的现象，我认为这对小局部孩子来说需要一个过程，他们会通过晚上的练习及明天的练习课，证明他们也能行！文档为doc格式两三位数除以两位数教学反思900字范文2三位数除以两位数（四舍五入调商）是学生在学习了三位数除以整十数以后进展教学的。

苏教版四年级数学上册第二单元《两三位数除以两位数》集体备课(共1)一. 教材分析苏教版四年级数学上册第二单元《两三位数除以两位数》是本学期的第一课，本节课主要让学生掌握两三位数除以两位数的计算法则，能正确进行计算，并理解除法运算的意义。

教材通过例题和练习题的安排，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的基本运算，具备一定的计算能力。

但学生在进行两三位数除以两位数的计算时，可能会遇到位数较多，计算复杂的情况，因此需要学生在计算过程中细心观察，合理运用计算法则。

此外，学生需要理解除法运算的意义，能将所学知识应用于实际问题中。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确计算两三位数除以两位数的运算，能理解除法运算的意义。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流的方式，掌握两三位数除以两位数的计算方法。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，提高解决问题的能力，感受数学与生活的联系。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能正确计算两三位数除以两位数的运算。

2.教学难点：学生能理解除法运算的意义，并能将所学知识应用于实际问题中。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主探究、合作交流、教师讲解相结合的教学方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、粉笔等教学工具。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实际问题，引入两三位数除以两位数的计算。

2.自主探究：学生独立完成教材中的例题，尝试理解除法运算的意义。

3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的解题过程和方法。

4.教师讲解：针对学生的讨论，教师进行讲解，总结两三位数除以两位数的计算法则。

5.练习巩固：学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

6.拓展应用：学生解决实际问题，运用所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：两三位数除以两位数的计算1.确定除数和被除数的位置2.从被除数的高位开始除3.每次除后，余数要小于除数4.商写在对应的位置八. 说教学评价1.学生能正确计算两三位数除以两位数的运算。

学科：数学教材版本苏教版七册第二单元
主备人：付婷婷修改人
教学目标：
1. 通过复习，使学生进一步掌握三位数除以两位数的笔算方法，能正确的进行笔算。

2. 能运用所学的计算解决实际问题，提高分析问题、解决问题的能力。

3．通过复习进一步提高学生学习的能力和兴趣。

教学重点：三位数除以两位数的笔算。

教学难点：正确地解答实际问题。

教学资源：学生已经能比较熟练地进行三位数除以两位数的笔算方法及相应的口算，具有了一定的解决实际问题的能力，同时对探索数学问题有浓厚的兴趣。