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中国法律的近代转型一、西方法文化的输入(一)鸦片战争前的中国和世界(二)西方法文化的输入与中国传统法文化封闭状态的被打破(三)通过翻译和出版，广泛传播近代西方法文化(四)国外归来的中国人对西方法文化的介绍二、传统法观念的转变(一)由固守成法到师夷变法(二)由维护三纲到批判三纲(三)由盲目排外到中体西用(四)由专制神圣到君宪共和(五)由以人治国到以法治国(六)由义务本位到权利追求(七)由司法与行政不分到司法独立(八)由以刑为主到诸法并重三、转型过程中的法制改革思想与实践(一)洋务派的稍变成法，引进西法(二)戊戌变法与法制改革(三)晚清修律与司法改革四、中国法律近代转型的继续推进(一)中国法律近代转型持续发展的时代背景(二)中国法律近代转型持续发展的思想基础(三)中国法律近代转型持续发展的历程与成就五、中国法律近代转型的历史价值及经验借鉴(一)中国法律近代转型的西方化形态(二)中国法律近代转型的取向和历史借鉴内容提要中国是世界著名的法制文明古国，法律的历史可以上溯到公元前三千年左右，而且辗转相承，绵延不断，形成了历史悠久的、特色鲜明的法律传统，傲然自立于世界法律历史之林。
它遗留下的丰富资料和提供的宝贵经验，都显示了中华民族对世界法文化宝库的巨大贡献，因而受到国内外法史学界的重视。
中国古代法律在漫长的发展过程中，既有内在的连续性，又有因时因事而异的可变性或转化性，这二者并不是矛盾的。
相反，没有可变性的法律传统是僵死的，不可能形成不同历史阶段的特殊风貌。
在统一的多民族的、政治经济文化发展不平衡的古老中国，各地区、各民族都对建设中华民族的法律传统作出了自己的贡献。
这中间既有冲突又互相融合，成为一幅异彩纷呈的画卷。
这种法律传统上的多样化，也来之于文化上的多源头，儒、墨、道、法各家学说，都尽其可能地支配着、影响着中国古代法律的发展与法律传统的形成。
但在多样性中又有着基本的倾向，那就是儒家思想的主导地位，这种基本倾向是由中国深厚的宗法社会的道德理想主义的文化土壤所决定的。
简述我国法治建设历程我国法治建设历程可以概括为以下几个阶段:1. 起步阶段(1949年-1978年)在1949年中华人民共和国成立后,我国就开始着手建立法治体系。
1954年,第一届全国人民代表大会第一次会议制定了《中华人民共和国宪法》,其中明确规定了国家的一切权力属于人民,并建立了国家主席、副主席和国家行政机关领导人的选举制度。
但是,这个时期的法治建设相对落后,法律的制定和实施缺乏有效的监督和制约机制。
2. 发展阶段(1978年-2002年)在1978年,宪法的制定标志着我国法治建设进入了一个相对成熟的阶段。
这个时期,我国开始建立一系列法律法规,包括《民法通则》、《刑法》、《劳动法》等。
这些法律法规在维护社会稳定、保障人民权利等方面发挥了重要作用。
3. 建设阶段(2002年-2017年)在2002年,宪法的修订标志着我国法治建设进入了一个更加完善的阶段。
这次修订主要加强了宪法的权威性,建立了更加严格的法律监督和制约机制,同时也完善了刑法和民法等法律体系,为社会稳定和经济发展提供了更加坚实的法律保障。
4. 改革完善阶段(2017年至今)近年来,我国法治建设进入了一个更加全面、深入的改革完善阶段。
2017年,宪法的修正案正式生效,这次修改完善了宪法中关于人民权利和民主的内容,加强了法律的权威性和可操作性,同时也加强了对司法独立的保障,为司法机关提供了更加公正、独立的运作机制。
我国法治建设历程表明,法治建设是一个长期而复杂的过程,需要全社会的共同努力。
在这个过程中,我们需要不断加强法律的制定和实施,建立有效的法律监督和制约机制,提高法律的权威性和可操作性,同时也需要保障人民的权利和自由,维护社会的稳定和和谐。
九年级道德与法治上册：3-4课【重要知识点】梳理，为期中考做准备九年级道法上册3~4课【重要知识点】梳理第三课追求民主价值第一课时生活在民主国家民主的足音1、中国民主价值追求的重要思想源头是什么？（是什么）★★中华优秀传统文化中的“民惟邦本”“政得其民”“以百姓心为心”等民本思想，是中国民主价值追求的重要思想源头。
2、现代社会，民主在价值上的要求是什么？它是靠什么实现的？（是什么）★★一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。
3、中国人民追求民主价值的历史进程是怎样的？（是什么）★(1)840年以来的近代中国饱受封建专制压迫和外敌入侵的屈辱。
抗击侵略、反对专制、救亡图存、争取民族独立、伸张人民权利，成为当时中国人民的最强心声。
(2)回溯中国人民追求民主价值的历史进程，无数仁人志士前仆后继，不惜献出生命，但这些艰辛尝试并没有实现“还权于民”，民族独立、国家富强的愿望在近代没能实现。
(3)俄国十月革命给追求民主进步、救亡图存的中国人带来新的希望。
中国共产党自成立起就以争取和实现人民当家作主为己任。
从江西瑞金的“红色苏维埃”到延安的陕甘宁边区政府，中国共产党始终在不断探索适合中国社会和中国革命的民主实现形式。
1949年，新中国成立，实现了从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。
中国革命的胜利就是人民民主的胜利。
(4)新中国成立后，随着各级人民民主政权的建立和社会主义改造的完成，社会主义民主在中国大地上得以真正确立。
改革开放以来，中国共产党总结经验和教训，领导中国人民进行社会主义民主的不懈探索。
(5)建设人民当家作主的社会主义国家，实现社会公平正义，已经成为全体中国人民的共同价值追求。
实践证明，通过法治体现、保障的民主，才是人民自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治久安的根基。
新型的民主1、为什么说我国社会主义民主是一种新型的民主？（为什么）★★★(1)从我国社会主义民主的本质看：我国社会主义民主是从中国的社会土壤中生长出来，在实践中不断得到验证，具有强大生命力。
依法治国是我国社会发展的必然趋势表1 依法治国的发展历程时间事件1949年具有临时宪法性质的《中国人民政治协商会议共同纲领》颁布1954年新中国的第一部宪法“五四宪法”在第一届全国人民代表大会第一次全体会议上被审议通过。
1978年中央工作会议上，邓小平有一句著名的论断：“为了保障人民民主，必须加强法制。
”这一“依法治国”战略的理论起点，直接催生了大规模的“立法潮”。
十一届三中全会提出“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”这一新时期法制建设的“十六字方针”。
1982年新宪法的通过，为新时期的中国法治打下了坚实基础。
此后多年，《民法通则》、《行政诉讼法》、《合同法》、《物权法》、《公司法》、《破产法》等一批基础法律的通过，更是在民事、行政、商事等方面共同构筑起了中国法治的框架，使改革开放逐渐“有法可依”1997年党的十五大提出“依法治国”基本方略。
在这次大会中，“法制”换成了“法治”。
1999年依法治国被写入宪法。
2002年党的十六大，“依法治国基本方略得到全面落实”被当做“全面建设小康社会的重要目标”。
2004年“国家尊重和保障人权”被写入宪法。
2011 时任全国人大常委会委员长吴邦国宣布，中国特色社会主义法律体系已经形成。
2012年党的十八大，“法治”的作用被再次重新定义：“法治是治国理政的基本方式。
”2013年在十八届三中全会上，“推进法治中国建设”成为全面深化改革的重大主题。
2014就依法治国的发展历程来看，以1978年党的十一届三中全会为中间点，前后分为两大时期来了解建国以来的法治历程。
一、第一时期：依法治国提出之前从1949年新中国初创开始，一位诗人赞美道：“时间开始了”。
在除旧布新的洪流中，旧中国的一套被彻底否定了，《六法全书》和旧中国的司法体制被彻底打倒、否定，人员分流、改造，在当时的背景下，《婚姻法》率先出台，1951年出台了“惩治反革命条例”，解决了人民生活和维护政权的迫切需要，到了1954年，制定了新中国的第一部宪法，大家注意到，在1949年到1956年，新中国初创，有很多领域的法律还是空白。
道德与法治七年级下册第四单元《走进法治天地》说课稿及反思《生活需要法律》说课稿一.说教材本框内容是从学校生活领域过渡到社会生活领域的起始章节,也是整套教材法律部分的起始章节,起着既过渡又统领的作用.二.说学情七年级的学生,受生理发育,心理发展的限制,辨别是非的能力不强,法治观念淡薄,容易受到不良因素的影响,甚至可能走上违法犯罪的道路.因此,必须把法制教育纳入国民教育体系,从青少年抓起,强化规则意识,倡导契约精神,弘扬公序良俗,增强全民法治观念,推进法治社会建设.三.说教学目标本框所依据的课程标准是:”知道法律是由国家制定或认可,由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范.理解我国公民在法律面前一律平等.”据此和以上对教材和学生的分析,拟定教学目标和教学重点,难点.1.情感,态度和价值观:激发学生对法律知识学习的兴趣；学会尊重法律，遵守法律，初步树立法治意识和法律观念。
2.过程与方法:通过对生活与法律关系的学习，能够体会法律在社会生活中的作用；通过对法治的学习和思考，提高学生对问题的理解思维能力和对问题归纳能力。
3.知识与能力:知道生活需要法律保障，人的一生与法律相伴；了解法律产生的过程；体会法律对生活的作用，认识生活与法律的关系；了解我国法治建设的发展历程，懂得依法治国的重要意义。
四、说教学重难点教学重点:生活与法律息息相关、法治的意义。
教学难点：法律的产生和本质。
五.说教法学法在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重心理状况。
教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：【教法】1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
依法治国的发展历程
依法治国是指国家依照法律来行使权力、管理国家事务、保障公民权利和维护社会秩序的原则。
下面是中国依法治国发展的主要历程：
1. 新中国成立初期：1949年中华人民共和国成立后，中国开始建立社会主义法制体系，制定了一系列基本法律，包括宪法、刑法、民法等，为国家的法治建设奠定了基础。
2. 1978年改革开放：改革开放以来，中国逐步推进法治建设，提出了“依法治国”、“依法执政”的重要思想。
在此期间，中国陆续颁布了许多重要的法律法规，建立了现代法治体系。
3. 1999年：中国通过了《中华人民共和国行政诉讼法》，这是中国法治建设的重要里程碑，标志着中国进入了行政诉讼法治化的新阶段。
4. 2004年：中国通过了《中华人民共和国物权法》，这是中国首部全面规范物权制度的法律，对于保护公民和组织的合法财产权益起到了重要作用。
5. 2014年：中国提出了全面推进依法治国的重要战略部署，强调全面推进依法治国是中国特色社会主义的本质要求，是党领导人民治理国家的必然要求。
6. 2018年：中国通过了宪法修正案，强调党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，同时也强调依法治国和全面依法治国。
总的来说，中国依法治国的发展历程是一个不断完善法治体系、加强法治意识、推进法治建设的过程。
随着中国国家治理体系和治理能力现代化的不断提升，依法治国将继续成为中国国家治理的重要基础和原则。
