【最新】高中地理《必修三》模块课程纲要

巩义二中地理课程纲要（必修3第三单元）设计者：高二地理组罗永利课程名称：《区域自然资源综合开发利用》课程类型：必修课学习材料：高中地理必修3第三单元（人民教育出版社2009年10月第一次印刷）适用年级：高二第一学期授课时间：课文4课时讲评随堂练习：1课时单元综合训练：1课时一、课程目标：课程标准：以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。

学习目标：了解：1.能源资源开发与区域可持续发展关系2.山西能源基地建设和能源综合利用的具体措施与发展方向。

3.田纳西河不同时期的开发措施和后果。

掌握：1.山西资源开发条件2.山西资源开发过程中环境保护和治理的方法与手段3.流域和水系的概念，流域的基本特点。

4.田纳西河开发的自然背景和流域综合开发的意义。

应用：应用区域分析的方法分析区域开发中存在的问题与治理措施。

二、内容安排第一节能源资源的开发（2课时）1.展示山西煤炭资源相关图片，学生学习教材文字内容，俩者结合，讨论41页思考题，分析总结山西煤炭开发的优势因素。

2. 活动讨论山西能源基地建设的措施，及能源综合利用的措施，锻炼学生思考问题全面性与问题表达的规范。

3.结合登封实际，分析煤炭发展存在问题，经济问题与环境问题，讨论分析，总结规范语言。

第二节流域的综合开发（2课时）引导学生了流域的含义，然后自然地过渡到田纳西河的开发问题，然后以田纳西河地区为例，分析流域开发中问题的表现，成因及治理措施。

是知识由浅入深，有现象到本质，从而培养学生的知识迁移应用能力及分析问题解决问题的能力。

1.以学生小组讨论的形式让学生通过讨论教材中的问题及材料，总结流域开发过程早期存在的问题和原因和后期综合开发。

2.选择我们所在的地区一条河流比如黄河，让学生通过查阅资料和图片，合作探究其存在的生态问题解解决措施，并以文字资料显示在作业上，深化学生对知识的理解。

3.世界大型水利工程类似问题举例分析。

高中地理必修三知识提纲初中地理能够帮助同学们更好的认知世界，而且地理是一门综合学科。

那么你知道地理提纲怎么写吗?下面小编给大家分享一些高中地理必修三知识提纲，希望能够帮助大家，欢迎阅读!高中地理必修三知识提纲一、能源的分类1、按照能源的性质分类(1)常规能源：可再生能源——水能、生物能;非可再生能源——煤炭、石油、天然气。

(2)新能源：可再生能源——太阳能、风能、波浪能、潮汐能、洋流、地热能;非可再生能源——核能。

2、按照能量的来源分类(1)来自太阳的辐射能量：现代光合作用——生物能;古代植物固定的生物能——煤炭、石油、天然气、油页岩;由太阳能转化的能量——风能、水能。

(2)来自地球内部的能量：地球内部的热能——地热能、温泉;核能——铀、钍等放射性元素的聚变能和裂变能。

(3)来自天体间的引力能——月球、太阳和地球之间的引潮力引起的潮汐能。

二、山西省煤炭资源的开发条件分析1、煤炭资源丰富，开采条件好①储量丰富②分布范围广③煤种齐全④煤质优良，具有低灰、低硫、低磷、发热量高的特点⑤开采条件好，煤田多为中厚煤层，埋藏浅，适于露天开采和大规模机械化开采。

2、市场广阔3、位置适中，交通比较便利。

三、我国与世界的能源消费结构有哪些不同?我国的煤炭资源占绝对优势，石油的比重较大，天然气比重小;世界上石油资源占绝对优势，煤炭、天然气资源比重都较大，核电比重也占一定比重。

四、能源基地建设1、扩大煤炭开采量：形成了大同、平(鲁)朔(州)、西山、沁水、霍西、河东等大型煤炭生产基地。

2、提高晋煤外运能力：神黄铁路、大秦铁路、焦——兖——日铁路。

3、加强煤炭的加工转换：一方面，建设坑口电站，使电力生产能力明显提高，变输出煤为输出电力;另一方面，发展炼焦业，为冶金工业发展提供能源，并向外输出焦炭(图3.5)。

五、能源的综合利用：1、结合本区铁矿、铝土矿等资源优势，围绕能源开发，构建了煤一电一铝、煤一焦一化、煤一铁一钢三条产业链。

开垦沼泽，破坏湿地
建立湿地保护区， 恢复退化的湿地
▪ 环境污染严重、自然 建设农业基础设施，
灾害频繁
改善农业生态环境
▪ 农产品质量和品种不 适应市场要求
P：全优115——24
加快农业技术的应 用和推广，加强宣 传，推进农业产业 化进程（农业结构、 产业链）
珠江三角洲 面临的问题
▪ 产业升级面临困境
➢原因：它们或因地广人稀、自然条件严酷，或 因难以通行、开发较晚，才免遭大规模破坏。
➢ 亚马孙热带雨林是地球上现存面积最大、保存 比较完整的一片原始森林。
热带雨林的分布
➢ 热带雨林主要分布在赤道南北两侧，但在大陆向风地带 可以伸展道南北纬15 °— 25 °
➢ 雨林的全球环境效应 ① 地球之肺 ② 地球的储水库 ③ 世界生物基因宝库
自主分析：分析黄土高原水土流失的原因
2 .“区域生态问题综合整治的措施”学习的一般思路：
——“措施”针对“问题” 例：我国西北地区荒漠化问题的整治措施
➢合理利用水资源 ➢利用生物措施和工程措施构建防护林 ➢调节农、林、牧用地之间的关系 ➢采取综合措施，多途径解决能源问题 ➢控制人口增长，提高人口素质
4.1 区域农业发展—以我国东北地区为例 4.2 区域工业化与城市化—以我国珠江三角洲地区为例
第五章 区域联系与区域协调发展
5.1 资源的跨区域调配—以我国西气东输为例 5.2 产业转移—以东亚为例
2 、作用：培养学生全面梳理问题、归纳问题能力
➢区域：是地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基础上，
地理环境差异对区域发展的影响
农业 工业 交通
长江三角洲
松嫩平原
原因——地 理环境差异
气候条件差异 土地条件差异

人教版高中地理必修三教案新人教版高中地理必修三教案全册-第一章地理环境与区域开展第一节地理环境对区域开展的影响课时安排：4课时教学目的1．举例说出区域的特征2．以两个区域为例 ,比拟分析地理环境差异对区域开展的影响3．以某个区域为例 ,比拟分析区域不同开展阶段地理环境的影响教学重点：1．比拟分析地理环境差异对区域开展的影响2．分析区域不同开展阶段地理环境的影响教学难点：1．区域的特征2．以两个区域为例 ,比拟分析地理环境差异对区域开展的影响教具准备：有关挂图等、自制图表等教学方法：比拟法、案例分析法、图示法等教学过程：一、区域1．概念：区域是地球外表的空间单位 ,它是人们在地理差异的根底上 ,按一定的指标和方法划分出来的。

2．特征：〔1〕区域具有一定的区位特征：不同的区域 ,自然环境有差异 ,人类活动也有差异。

同一区域 ,区域内部的特定性质相对一致 ,如湿润区的多年平均降水量都在800毫米以上。

但自然环境对人类活动的影响随着其他条件的变化而不同。

〔2〕具有一定的面积、形状和边界。

①有的区域的边界是明确的 ,如行政区；②有的区域的边界具有过渡性质 ,如干湿地区。

〔3〕既是上一级区域的组成局部 ,又可进一步划分为下一级区域。

如 ,东北平原既是东北地区的一局部 ,又可划分为三江平原、松嫩平原、辽河平原等。

3．划分：由于目的不同 ,所用的指标和方法不同 ,人们划分出的区域类型也不同。

二、地理环境差异对区域开展的影响每一个区域都具有特定的地理环境条件 ,并对区域开展产生深刻的影响。

不同区域地理环境的差异 ,人们生产、生活特点差异区域的开展水平、开展方向等差异思考1．导致长江三角洲和松嫩平原年平均气温差异的主要原因是什么?点拨：从地理位置〔纬度位置、海陆位置〕方面思考答复。

2．长江三角洲和松嫩平原的年降水量分布各呈现什么规律?形成这种分布规律的主要原因分别是什么?点拨：长江三角洲的年降水量大致和我国降水量的普遍规律一致 ,原因从该地地形为平原 ,降水主要来自东南季风等方面分析；松嫩平原的年降水量由于受东面有长白山的阻挡 ,降水较少 ,根本呈现从东向西递减的规律。